1. Lineamiento pedagógico curricular para la Educación inicial en el Distrito.
-Silvia Marcela Sánchez Bautista
-Diana Margarita Gamboa Santamaría.
-Diana Alexandra Sánchez.

2. II. Desarrollo curricular y educación infantil
Concepción del niño a lo largo de la historia.
Finales del siglo XIX
-Niño de porcelana
Siglo XVIII
-Seres a los que había que reformar (Ariés, 1987)
Finales del siglo XVIII inicio Siglo XIX
-Niño como adulto pequeño

3. El niño y la niña como sujetos de derecho
Niño como sujeto de derechos
Decálogo de los derechos del niño
Proteger y reconocer los derechos de niños, niñas y adolescentes.
Familia
Sociedad
Estado
Protección Integral.
Convención de los derechos de los niños.

4. Política de PRIMERA INFANCIA
Constitución de 1991
Artículos 44 y 49
Los derechos de los niños priman sobre los demás
Ley 12, 22 de enero de 1991
Ley 12 de 1991.
Ley 1098, código de infancia y adolescencia.
Sujetos sociales y ciudadanos con derechos en contextos democráticos.
Política de PRIMERA INFANCIA
Derecho al desarrollo integral de la primera infancia
Sujeto pleno de derecho

5. Desarrollo Infantil Desarrollo Humano Concepto de capital Humano
Concepto de cultura
Fortalecer la capacidad productiva.
Construcción de un sujeto activo y partícipe.

6. Concepción de desarrollo evolutivo.
Periodo de la 1ra infancia
Los cambios evolutivos tienen un carácter normativo o universal, o un carácter cuasi normativo.
-Carácter normativo o universal:
los procesos de cambio del desarrollo son aplicables a todos los seres humanos.
Relación de los cambios con la edad del sujeto
Cambios más importantes para la vida de un sujeto.
Atención y acompañamiento para el desarrollo de la 1ra infancia.
Los procesos de cambio están referidos a conductas humanas tanto externas y visibles, como a internas y no directamente perceptibles.
- Carácter cuasi normativo:
Transiciones o cambios presentados por cada sujeto de diversa manera.
Percibirse a simple vista
Dimensiones de desarrollo de un sujeto
Ser observadas con métodos o instrumentos.

7. Desarrollo evolutivo como el resultado de múltiples experiencias.
Características del grupo social.
Características de la especie.
Características del momento histórico.
Características de la cultura.
Características individuales.

8. Dimensión corporal.
Maduración biológica.
Medio social.
DESARROLLO

9. Equilibrio. Coordinación. Control corporal. DEPENDENCIA
POSICIÓN SEDENTE
SE AYUDA DE OBJETOS.
Equilibrio.
Coordinación.
Control corporal.
CORRER.
CAMINAR.

10. Manifestaciones corporales en las rutinas escolares.
«Cuerpo instrumentado»
«Cuerpo de tratamiento educativo»
«Cuerpo silenciado»
Manifestaciones corporales en las rutinas escolares.
«Cuerpo objeto de atención»
«Cuerpo implicado»

11. Ejes de trabajo pedagógico.
3.Expresión y creatividad.
2.El movimiento como medio de interacción.
1. El cuerpo su imagen, percepción y conocimiento.