1. Formation TICE Décembre 2010 Henri Dunant

2. Sommaire 1.Sur SCONET lien vers SCONETlien vers SCONET SCONET Absence Livret Personnel de Compétences (LPC) 2.Sur le LCS lien vers le LCS lien vers le LCS Maintenance Informatique Cahier de texte Chocolat Lien vers le cahier de texte version parents/élèves 3.Sur le site Académique lien vers OASIS lien vers OASIS Outil d’Aide au SuivI du Socle (OASIS) Cliquez sur l’image pour un accès direct

3. SCONET Connexion SCONET Absence LPCConnexion LPC

4. LCS (Linux Communication Serveur) Connexion Maintenance Informatique Cahier de Texte Chocolat Lien vers le cahier de texte version parents/élèves Connexion Maintenance Informatique Cahier de Texte Chocolat Lien vers le cahier de texte version parents/élèves

5. OASIS (Outil d’Aide au SuivI du Socle) ConnexionUtilisationConnexionUtilisation

6. Connexion SCONET (1/2)

7. Connexion SCONET (2/2) SCONET Absence LPC

8. SCONET Absence (1/2) Sélectionnez votre classe Attention GROA = Groupe 2 et GROU = Groupe 1 ou groupe

9. SCONET Absence (2/2) Cliquez sur la case de l’élève absent (2 cases par heures) Vous pouvez mettre les retards En fin d’appel Valider Et voila l’appel est fait!!!! Attention à ne pas faire d’erreur. Vous avez seulement l’heure pour corriger !!!! Nom des élèves De la classe

10. Direction générale de l’enseignement scolaire 1) Comment valider une compétence ? 2) Livret personnel de compétences : mode d’emploi 2) Livret personnel de compétences : mode d’emploi

11. 1) Comment valider une compétence ? 1/10

12.  La compétence est le seul niveau de validation.  Les domaines structurent les compétences.  Les items sont renseignés lorsqu’une connaissance, une capacité, un attitude est jugée acquise. Les évaluations positives sont signalées par une date. Un seul niveau de validation 2/10

13. Chaque compétence doit être validée 3/10

14.  L’évaluation se fait dans des situations variées, éventuellement sur des tâches complexes.  L’évaluation est progressive, renouvelable et peut conduire à la mise en place d’une aide personnalisée.  La notation donne une valeur à une production ponctuelle, elle est complémentaire de l’évaluation.  Pour chacune des sept compétences, une grille de référence fournit des indications sur ce qui est attendu. Comment évaluer ? 4/10

15. Processus de validation  Les équipes pédagogiques se fondent sur les items renseignés pour valider chaque compétence.  Les professeurs principaux valident définitivement chaque compétence avec l’équipe éducative.  Une compétence peut être appréciée de manière globale même si tous items qui la composent n’ont pas été renseignés.  Si des lacunes manifestes apparaissent dans un domaine, la compétence ne pourra être validée. 5/10

16. Évaluer... c’est :  donner une valeur graduée (8/20, 13/20, en cours d’acquisition / acquis /expert...)  un acte le plus souvent individuel d’un enseignant  un acte pédagogique  un acte renouvelable, évolutif, qui se pratique dans le cadre habituel des enseignements Valider... c’est :  une déclaration binaire (oui/non)  la décision collégiale de l’équipe  un acte institutionnel  un acte définitif : une compétence validée le reste Évaluation / validation 6/10

17.  Les items jugés acquis sont obligatoirement renseignés par l’indication d’une date, pour faire ressortir les points restants à valider ou consolider.  Les items non renseignés doivent être évalués ultérieurement.  La non-validation déclenche la mise en place de remédiations. Si une compétence n’est pas validée 7/10

18. Une personnalisation des parcours L’état détaillé des acquis de l’élève, présenté dans le livret, permet aux équipes pédagogiques :  d’identifier les points forts et les difficultés de chaque élève  de mieux définir les aides à mettre en place :  pour un PPRE  lors d'un changement d'établissement scolaire  lors des changements de cycle  lorsque l’élève entre dans des dispositifs particuliers : alternance, classes et ateliers relais, DP6, DIMA 8/10

19. Liaison école/collège/lycée À l’entrée en 6 e  Mise en place des aides au travail personnel, en s’appuyant sur les compétences non validées au palier 2  PPRE À l’entrée en 2 nde  L’équipe pédagogique s’appuie sur le livret pour diagnostiquer les besoins spécifiques de l’élève et organiser l’accompagnement personnalisé.  Les compétences non validées au palier 3 peuvent l’être au lycée ou au centre de formation d’apprentis. 9/10

20. Socle et examens : quels liens ? Diplôme national du brevet À compter de la session 2011, la maîtrise des sept compétences du socle commun au palier 3 est prise en compte pour l’attribution du diplôme. Tout candidat se présente à l’examen final, qu’il maîtrise ou non les sept compétences. Certificat de formation générale Des compétences du socle au moins au palier 2 doivent être validées pour obtenir le CFG. Les compétences du socle commun peuvent aussi être validées au palier 3 (objectif pour les élèves de SEGPA). 10/10

21. 2) Livret personnel de compétences : mode d’emploi 1/5

22. Une application informatique nationale Le livret personnel de compétences est mis à la disposition des collèges à la rentrée 2010. Le chef d’établissement peut paramétrer :  les niveaux ouverts pour les validations (6 e, 5 e, 4 e, 3 e ) ;  les périodes de validation ;  la délégation des validations à certains enseignants (professeurs principaux par exemple) ;  la langue étrangère support de la compétence 2 (par défaut, LV1) pour chaque élève. 2/5

23. Saisie Individuelle ou collective Les libellés complets des items apparaissent dans une bulle (au survol de la souris). Dans l’attente d’un transfert automatisé des données de GIBii/OBii, la validation de la compétence 4 est saisie directement. 3/5

24. Éditions Plusieurs impressions possibles :  documents intermédiaires de suivi de l’élève (par tous les utilisateurs)  attestations de palier 3 (par le chef d’établissement) 4/5

25. Un outil de communication  Le livret personnel permet aux familles d’être informées des acquis ou des difficultés de leur enfant, pendant toute sa scolarité obligatoire.  Il est présenté aux familles lors des réunions d’information de début d’année.  Des attestations intermédiaires peuvent être remises à la famille.  Le livret est un outil de suivi des élèves : c’est un support pour accompagner l’élève dans son orientation. 5/5

26. Connexion au LCS (1/4) Entrez votre identifiant prénom.nom (le même que pour vous connectez sur les PC) Entrez votre mot de passe (par défaut date à l’envers AAAAMMJJ) Attention obligation de le changer à la 1 ère connexion

27. Connexion au LCS (2/4) 1 ère Connexion au LCS UNIQUEMENT Changer votre mot de passe

28. Connexion au LCS (3/4) Lien vers les applications (CDT, Annuaire…) Boite Mail Interne

29. Connexion au LCS (4/4) Lien vers le Cahier de Texte Lien vers les demandes d’Interventions pour des problèmes informatiques

30. Maintenance Info (1/3) Pour un problème cliquez sur Demande de Support

31. Maintenance Info (2/3) Sélectionnez le secteur, bâtiment, étage et salle (dans l’ordre) Donnez la marque (si visible) et le numéro (s’il n’y en a pas mettez 1) Donnez une description la plus précise possible Finissez par soumettre

32. Maintenance Info (3/3) Vous pouvez suivre l’état d’avancement de vos demandes sur En attente et Votre Encours

33. Cahier de Texte Chocolat (1/11) 1 ère étape Aide à télécharger

34. Cahier de Texte Chocolat (2/11) Remplissez votre Identité et sélectionnez vos options Validez

35. Cahier de Texte Chocolat (3/11) 2 ème Etape

36. Cahier de Texte Chocolat (4/11) 1 Cliquez sur importer 2 Choisir votre emploi du temps 3 Importer l’emploi du temps

37. Cahier de Texte Chocolat (5/11) Cliquez sur « A modifier » Vérifier votre emploi du temps. Si vous n’avez pas de groupe ou de classe de soutient normalement rien à changer, sinon il faudra modifier les erreurs ^^

38. Cahier de Texte Chocolat (6/11) Faites les réglages nécessaires !! Et mettez à jour l’emploi du temps !! Attention aux horaires, classes, groupes et matières…..!!!!

39. Cahier de Texte Chocolat (7/11) Personnalisez votre cahier de texte en choisissant une couleur par classe

40. Cahier de Texte Chocolat (8/11) Déclarez vous en tant que professeur principal Remplir le cahier de texte Dans mes paramètres cochez la case « Accès rapide au remplissage sans passer par le menu enseignant » Prérentrer les progressions de cours

41. Cahier de Texte Chocolat (9/11) Choisissez votre classe pour éditer la fiche Revenez à tout moment à votre menu enseignant pour vos options

42. Cahier de Texte Chocolat (10/11) Mettez le titre de votre séance Choisissez le type d’activités Vous pouvez joindre vos documents (contrôles, activités …) Vos annotations visibles que par vous Les devoirs pour les cours suivants Si vous avez prérentré vos progressions vous les retrouverez ici pour faire du copier coller Pensez à enregistrer à la fin de la saisie de la séance et des devoirs !!!

43. Cahier de Texte Chocolat (11/11) Si vous faites plusieurs fois le même cours à des classes différentes, utilisez la fonction copier/coller Vous pourrez consulter et imprimer vos cahiers de texte complets par classe dans le menu enseignant.

44. Connexion (1/2) Entrez votre identifiant (exemple duponts) Entrez le code de l’établissement Henri Dunant (0271104d) (exemple 0760150A) Entrez votre mot de passe (exemple duponts) En rouge, un code permettant de voir OASIS en mode démo

45. Connexion (2/2)

46. Utilisation d’OASIS