1. Stoa suas idéias em rede Ewout ter Haar e Everton Zanella Alvarenga CEPA – Instituto de Física – USP ewout@usp.br

2. Parte 1: Digitalização e Abundância de Informação 1. Digitalização muda tudo 2. A Web participativa 3. Abundância de Informação 4. Google salva, mas somente temporariamente 5. O Futuro de Gestão de Conhecimento é “A Web Social” Resumo

3. tradição oral → rolo de pergaminho → c ó dice → livro impresso → web

4. IncunábuloIncunábulo: estamos descobrindo um mundo de novas possibilidades

5. Orígenes e a invenção da página

6. Cervantes e a Invenção da Novela

7. Mídia digital muda tudo Mídia digital não ocupa espaço → repensar como classificar e organizar informação. Taxonomias → Folksonomies. Veja também: Jorge Luis Borges.FolksonomiesJorge Luis Borges O custo marginal de cópias é zero → repensar re-distribuição e modelos de negócio baseado em direitos autorais. "Acesso Aberto" e "Educação Aberta" (OER)

8. Mídia digital muda tudo Ferramentas de criação muito mais acessíveis. Quando sabe como fazer, a sua relação com o material muda. Desintermediação → pensar de forma crítica. Abundância de informação → repensar o que ensinar (conteúdo → processo, informação → compreensão), repensar como filtrar e avaliar. Uso de mídia social para filtrar. O seu tempo e a sua atenção agora são os recursos escassos.

9. A Web Moderna

12. Abundância de Informação 2007: 3 10 20 bytes = 300 bilhão de GB = 45 GB / pessoa (http://tr.im/ytl)http://tr.im/ytl Pergunta: quantas fotos subido para flickr.com por dia? Quantos horas de vídeo no youtube? Compare número de horas de televisão

13. A situação está ficando desesperadora

15. Google vs Altavista: análise de rede vs conteúdo Google usa a Web como plataforma para ranquear documentos em ordem de relevância

16. Amazon vs Redes Sociais Da mesma maneira: recomendações baseado em conteúdo → recomendações via rede de contatos

17. Recomendações via Rede de Contatos

18. Mídia Social Além da mídia digital: mídia social. Usar a sua rede de contatos para achar informação relevante. Efeitos de rede (quanto mais contatos, mais útil o serviço é). Arquitetura de participação. Formar comunidades de prática.

19. Filtros Sociais Prestar atenção em que os seus contatos fazem

20. Discussão

21. Parte 2: A Web como plataforma ● Focar em infra-estrutura, escalabilidade, aplicando as lições da Web. ● Usar tecnologia e plataformas abertas, neutras que comportam formação de grupos ● Usar tecnologia Web, des- intermediação da publicação; se não está na Web não existe ● Usar efeitos de rede Como aplicar as lições da Web? Como apropriar para os nossos fins?

22. O que todo educador deve saber Hypermedia, vídeo e som, blog, wiki, mídia social, wikipedia, flickr, del.icio.us, web semântica, tagging, rss, preservação digital, padrões para formatos e protocolos abertos e livres, instalar o seu próprio forum, blog, wiki, etc., bases de dados, acessibilidade, controle de revisão, problemas com flash e pdf, frameworks de desenvolvimento de aplicativos web, linguagens dinâmicas, como lidar com plágio, uso de licenças e re-uso de material. Como usar a Web para o ensino.

23. O que todo Gestor de Informação deve saber Hypermedia, vídeo e som, blog, wiki, mídia social, wikipedia, flickr, del.icio.us, web semântica, tagging, rss, preservação digital, padrões para formatos e protocolos abertos e livres, instalar o seu próprio forum, blog, wiki, etc., bases de dados, acessibilidade, controle de revisão, problemas com flash e pdf, frameworks de desenvolvimento de aplicativos web, linguagens dinâmicas, como lidar com plágio, uso de licenças e re-uso de material. Como usar a Web para gestão de conhecimento.

24. Efeitos de Rede ou (para economistas) Network externalities: como varia o "valor" da rede com N? Assumir que o valor da rede está no número de conexões C. 1. Um - Muitos, centralização, hierarquias: C ~ N 2. Muitos – Muitos C = N(N-1)/2 ~ N 2 (Metcalfe). (Exemplo: email) 3. Muitos - Muitos + formação de grupos, C = 2 N (Reed). Exemplo: Email + "Reply-all" Valor de redes grandes e interoperabilidade

25. Tecnologias de Rede e Mídia Disseminação, formação de grupos e consumidores e comunicação entre pares. As tecnologias antigas só fazem uma coisa. As redes modernas conseguem combinar disseminação de informação, comunicação entre pares e criar ambientes colaborativas

26. A internet Anos 70: Dar nomes a servidores "Comutação de pacotes": identificar servidores com IP (143.107.250.69 = stoa.usp.br) e definir um protocolo abstraindo o caminho entre dois servidores. Arquitetura distribuída, robusta, plataforma neutra e aberta → email, IM, VOIP, HTTP, Bittorrent, etc. etc.

27. A Web Anos 90: Dar nomes a documentos Identificar documentos com URL (http://stoa.usp.br/ewout/weblog/) e definir um protocolo de conexão Arquitetura distribuída, plataforma neutra e aberta Resultado: a Web. Acesso à informação sem precedentes. Compartilhamento, Comunicação, Colaboração.

28. A lição Dar nomes a entidades importantes e fazer dutos de comunicação "burros" entre elas. Depois: não controlar mais como serão usados estes dutos. Deixar inovação acontecer (na beirada da rede). ( arquitetura “end to end” ou ponta a ponta )

29. A web Social Identificar pessoas (com URLs) e fazer ligações entre elas. Perfil online, identidade digital. Por enquanto inovação feito por empresas: Arquitetura centralizada, plataformas fechadas, visando lucro. Facebook, Orkut, Myspace etc. Precisamos decentralizar, “federar”, usar padrões abertos

30. A web Social Como usar estas tecnologias e construir plataformas distribuídas, neutras e abertas? Como usar estas plataformas em contexto educacional? Como aplicar as lições da Web na Educação?

31. A web Social Como usar estas tecnologias e construir plataformas distribuídas, neutras e abertas? Como usar estas plataformas em contexto educacional? Como aplicar as lições da Web para Gestão de Conhecimento?

32. Parte 3: A Rede Social Acadêmica Stoa 1. Compartilhar produção acadêmica na Web 2. Importância de URLs, gestão pessoal de identidade na Web 3. Intermediação entre internet e serviços de fora e dentro da instituição 4. Desenvolvimento ágil de serviços Web 5. Plataforma

33. Stoa: Ambiente de aprendizagem Aprendizagem é processo social (além de cognitivo) Espaço informal virtual Complementar a um sistema de gerenciamento de cursos (sala de aula virtual) Complementar a um sistema de gerenciamento de conteúdo Espaços públicos para discussão, além de sala de aula

34. Stoa: espaço de arquivos O jeito mais simples de colocar recursos na Web. Uma vez que um recurso tem um URL, toda força da Web entre em jogo.

35. Stoa: blog Notem que cada usuário pode personalizar o seu espaço

36. Stoa: perfil Dar URLs a pessoas. http://stoa.usp.br/ewout

37. Stoa: comunidades Formação de grupos em volta de um interesse em comum

38. Stoa: Wiki E, em breve, Moodle (ambiente de aprendizagem virtual)

39. Stoa - Cadastros Após 1,5 ano em fase de testes e desenvolvimento, temos 5000 usuários, 60% tem ícone, 35% preencheu perfil. 3000 posts, 5500 comentários Acessos: 3000-5000 visitantes / dia

40. Stoa - Posts Após 1,5 ano em fase de testes e desenvolvimento, temos 5000 usuários, 60% tem ícone, 35% preencheu perfil. 3000 posts, 5500 comentários Acessos: 3000-5000 visitantes / dia

41. Stoa - Usuários

42. Distribuições largas e desiquais; não existem ”usuários típicos”

43. Stoa - Usuários Distribuições largas e desiquais; não existem ”usuários típicos”

44. Stoa – Plataforma Plataforma de pesquisa (Alexandre Hannud Abdo)

45. Stoa – Plataforma Não precisa pedir permissão para acrescentar funcionalidade: Não conhecíamos a pessoa que fez este tema para o seu perfil

46. Algo está errado na Internet

47. Stoa: moderação? Onde um sistema institucional deve se posicionar? Como evitar “conferir valor ao que não o tem” e “mau uso da reputação da USP” Grau de moderação: o que é tolerável no espectro de pornografia de criança (intolerável para todos) até a segunda Lei da termodinâmica (aceitável para todos)? Tipo de moderação: central (administradores do Stoa) ou distribuida (sistema de votação tipo Digg/Reddit)

48. comunidade vs plataforma centralizado vs distribuido Onde um sistema institucional deve se posicionar? A Web. Moderação feito somente pela polícia, interpol, etc Wordpress.com, blogspot.com etc., plataformas de blogs. Knol: “wikipedia” do google, mas sem comunidade, com comentários. "hate speech', etc. Proibido Arxiv. Repositório de artigos científicos. Moderaçao “na entrada” por exigir uma afiliação acadêmica. Wikipedia. moderação forte, distribuida (pela comunidade) Jornais, Revistas, Encyclopedia Britannica: moderação forte centralizado comunidade plataforma

49. Stoa suas idéias em rede CEPA – Instituto de Física – USP Contato ewout@usp.br e suporte@stoa.usp.brewout@usp.br Para mais informações: http://stoa.usp.br/ Desenvolvimento e Suporte: Renato Mendes Coutinho Everton Zanella Alvarenga Ewout ter Haar (Coord.) Luiz Fernando da Silva Armesto Edgar Zanella Alvarenga Fernando Henrique

50. Atribuição Web 2.0: http://www.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPg (http://futuro.usp.br/)http://www.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPghttp://futuro.usp.br/ Don Quixote: http://flickr.com/photos/mkuhn/92253895http://flickr.com/photos/mkuhn/92253895 Gimme that Camara: http://flickr.com/photos/robotography/2109413465/http://flickr.com/photos/robotography/2109413465/ Book Stack: http://flickr.com/photos/stacyanderson/389859040/http://flickr.com/photos/stacyanderson/389859040/ PageRank: http://en.wikipedia.org/wiki/PageRankhttp://en.wikipedia.org/wiki/PageRank Escrivão: http://flickr.com/photos/wallyg/2616652273/http://flickr.com/photos/wallyg/2616652273/ Trampolina: http://flickr.com/photos/laurenmanning/1850210315/http://flickr.com/photos/laurenmanning/1850210315/ Telefone: http://flickr.com/photos/mjm/109012753/http://flickr.com/photos/mjm/109012753/ Televisão: http://flickr.com/photos/thomashobbs/96375756/http://flickr.com/photos/thomashobbs/96375756/ Cinema: http://flickr.com/photos/biblarte/2687945299/http://flickr.com/photos/biblarte/2687945299/ Brincando: http://flickr.com/photos/soylentgreen23/http://flickr.com/photos/soylentgreen23/ Internet Errado: http://xkcd.com/386/http://xkcd.com/386/ Internet cachorro: Peter Steiner e http://www.unc.edu/depts/jomc/academics/dri/idog.htmlhttp://www.unc.edu/depts/jomc/academics/dri/idog.html