1. EMNEUGE Version 3

2. Kære lærer og pædagog på KJS I det følgende har vi beskrevet en ramme for emneugen i uge 14. Ugen er blevet til på opfordring af elevrådet. Som udgangspunkt er der 1 voksen + 13 elever + et lokale. Overskriften er EN BY. Det er op til jeres egen fantasi at byde ind med overskrift og indhold på jeres værksted (der er allerede nogle, der har fundet på værksteder: fx Bolsjeværksted, café, museum, smykkedesignværksted mm) Alle voksne bedes sende en mail eller aflevere et stykke papir til enten Tina eller Maria med oplysningerne fra næste dias. Venligst „Udvalget“ – Katja, Grønne Maria, Tina og Lærer Maria.

3. Senest 1. marts og meget gerne før afleveres seddel med: Overskrift på værkstedet (fx Café, Bank, Fitness) Lokale-ønske Beskrivelse af indholdet på værkstedet (som er til brug for elevernes valg af værksted OG det må også gerne fremgå om værkstedet kunne forestille sig bidrag fra forældrene i form af effekter) Beskriv kort om I har brug for penge (max 25 per barn i ét værksted) Jeres email-adresse, hvis den må offentliggøres

4. Captain Johnsons City Emne-uge på KJS i uge 14 Mandag d. 4. april – fredag d. 8. april Hver dag fra 8.00 – 13.00

5. Lokaler 1. Riddersal 2. køkken (v. Riddersalen samt Jans gamle lok) 3 Musiklokalet 4. 1.a 5. 1.b 6. Bhklasse A 7. Bhklasse B 8. Nat-tek 7. Skolekøk 8. 2.a 9. 2.b 10 3.a 11. 3.b 12. 4.a 13. 4.b 14. 5.a 15. 5.b 16. 6.a 17. 6.b 18. Billedkunst 19. Håndarbejde 20 Gym 21. It-lok 22. 7.a 23. 7.b 24. 8.a 25. 8.b 26. Grupperum ved 7. og 8. kl. 27. Sløjd 28. Fysik 29. Mødelokalet (øverst i Riddersalsbygningen) 30. Biblioteket 31. Fodboldkælderen (Cykelsmed/ Jim)

6. Ugens opdeling Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Alle elever får mindst ET værkstedsønske opfyldt. Onsdag morgen er ”skiftedag” 1. værksted 2. værksted

7. Ugens opdeling - forklaring Eleverne kommer til at tilhøre én elevgruppe. Elevgruppen skal være i to forskellige værksteder. Det første værksted er det som elevgruppen planlægger med deres voksne mandag den 14. marts. Værkstedet ”varer” to dage. Onsdag i emneugen – om morgenen – er der ”skiftedag”. Her får HELE elevgruppen et nyt værksted. MEN DEN VOKSNE FORBLIVER. Onsdag morgen planlægges de næste tre dage med den voksne. Dvs. den voksne kommer til at gentage sit værksted to gange.

8. I alt deltager: Alle elever undtagen 9. klasserne = 396 børn 396 børn divideret med 31 voksne= 13 børn per voksen. Dvs. der skal være 13 børn på hvert værksted.

9. Oplæg: Udvalget blander elevgrupper af ca. 13 børn, så der er både store og små elever i gruppen. Mellemstore og store elever gøres til ledere /initiativtagere /ansvarlige for udformningen af indholdet. Idé: der kunne være en elev, som forblev i værkstedet onsdag morgen for at overlevere erfaringer til den nye gruppe, som (jo) skal til at planlægge noget lignende. Lærerens rolle er at være vejleder. Overvejelse: Der kan være børn med særlige vanskeligheder, som kunne få en støttevoksen med sig hele ugen. Skriv eller hiv fat i udvalget, så vi kan lægge bedst mulig plan.

10. Et eksempel på en kort tekst, som beskriver et værksted: Bager Bolles Bageri. I Bager Bolles Bageri skal vi i fællesskab lægge en firmaplan for vores forretning. Vi skal købe ind, bage, lave en butik med salgsbord, stå for reklame og salg af dejlige boller mm. Vi skal være i skolekøkkenet. Medbring dit forklæde.

11. Økonomi Der er afsat 50 kroner pr. elev til hele ugen. Det beløb kunne vi forsøge at få til at vokse ved at inddrage forældrene. Fx: 1) ved at få forældrene til at bidrage med effekter til de enkelte værksteder – lærere/pædagoger skal tage stilling til om deres email-adresser må bruges til den kontakt 2) ved at lade eleverne veksle 20 kroner dagligt til den lokale møntfod (Johnson dollar) Kun til det eleven ønsker at bruge penge på dvs. hvis gruppen samlet set skal i ”Fitness” så er det værkstedet, der skal have råd til det. (dette punkt 2 er under overvejelse)

12. Følgende voksne deltager:

13. Organisering af arbejdet forud for emneugen: På lærerrådsmødet den 1.marts er der afsat tid til at tale om emneugen. Her skulle alle værksteder gerne være på plads med lokale, bemanding og indhold.

14. Deadlines/datoer: 1) Tirsdag den 1. marts på lærerrådsmødet: info vedr. emneugen. 2) I samme uge mødes pædagogerne: info vedr. emneugen 3) Fredag den 4. marts: alle præsentationerne samles i en dias og udsendes således, at 4) alle klasser selv kan se den med klasselærer (eller efter aftale med en kollega) : Mandag den 7. marts. Mandag den 7. marts udfylder eleverne prioriteringsseddel (uddelt på lærerrådsmødet 1. marts SAMT udsendt til klasselærerne). Sedlerne afleveres mandag den 7. marts til Tina. 4) I løbet af uge 10: udvalget danner elevgrupperne 5) I løbet af uge 10: udvalget ”udgiver” et katalog over værkstederne, så forældrene kan kigge med – evt. med email-adresser på den voksne. 5) mandag den 14. marts kl. 9.50 – 1035 elevgrupperne mødes med deres voksne. Når gruppen mødes, mødes de i det lokale, som de skal være i i uge 14. I fællesskab udpeges roller og idéer til to dage udtænkes.

15. Mandag den 14. marts i 3. lektion Elevgruppen mødes med deres voksne i det lokale, som de får anvist. I fællesskab udarbejdes en forretningsplan. Planen opbevares af lederen (altså en elev) Hvem har hvilke roller? Skal alle have navnskilte? Måske roller/rolleskilite? Hvad skal indholdet af dagene være? Er der ting, der skal medbringes/købes hjemmefra? Hvem gør det? Er der andre aftaler, der skal laves? Har firmaet/forretningen/foreningen fået et navn?

16. Gård/gangvagter Emneugen er tænkt som en ”BY”, derfor lægger vi ikke op til ture ud af huset. Der vil være frikvarterer efter de almindelige ringetider. Børnene spiser i deres værksteder med den voksne, der er ansvarlig for værkstedet. Alle passer deres sædvanlige gård/gangvagter. Mandag morgen mødes ALLE i egne klasser for at blive prikket af og sendt de rigtige steder hen – men resten af ugen går børnene direkte til deres værksted. Mødetid i værkstedet mandag: 8.10. Alle værksteder slutter fredag 12.30, så børnene kan nå tilbage til egen klasse og slutte dagen af med klasselæreren.

17. elevtilstedeværelse Vi har besluttet, at i uge 14, må de store eleve IKKE forlade skolen. Vi skriver til dem, at de skal sørge for at have mad og drikke med i den uge.

18. Mål for ugen:

19. Læringsmål : (udvikling af entreprenørskab, personlig indstilling, demokrati) Entreprenørskab er, når der handles på muligheder og gode ideer, og disse bliver omsat til værdi for andre. Den værdi der skabes, kan være af økonomisk, kulturel eller social art.” Personlig indstilling er de personlige og subjektive ressourcer, som elever møder udfordringer og opgaver med. Det er troen på at kunne agere i verden og herigennem at kunne realisere drømme og planer. Personlig indstilling bygger på evnen til at kunne arbejde vedholdende og overkomme ambivalens, usikkerhed og kompleksitet. Det er ligeledes evnen til at kunne acceptere og lære af andres og egne fejl og at kunne foretage etiske vurderinger og refleksioner. Demokrati: uge 14 er blevet til på opfordring af elevrådet. Eleverne vælger i så høj grad som det er praktisk muligt selv aktivitet. Der lægges op til at planlægningen og udformningen af værkstedet foregår med udgangspunkt i elevernes idéer. Undervisningsaktiviteter: O pbygningen af en by Tegn på læring: Er elevgruppen i stand til at omsætte idéer til virkelighed, til at arbejde sammen, lære af egne fejl, at være vedholdende, være ansvarlige, være i stand til at reflektere? Evaluering: Ugen sættes på som punkt på elevråd, lærerråd, SFO-møde. Erfaringer og pro-et-con videregives til udvalget.