1. OECD PISA Program mednarodne primerjave dosežkov učencev Programme for International Student Assessment Tiskovna konferenca
dr. Milan Zver, minister za šolstvo in šport
dr. Dejan Hozjan, v. d. direktor Pedagoški inštitut
dr. Mojca Štraus, nosilka projekta PISA
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

2. Strategija vključevanja v mednarodne raziskave
Ministrstvo za šolstvo in šport je sprejelo odločitev o strateškem vključevanju v mednarodne raziskave. Na ta način želi ministrstvo oblikovati na mednarodnih podatkih temelječo šolsko politiko.
Ministrstvo za šolstvo in šport bo naročnik in financer mednarodnih raziskav, izvajalec pa bo Pedagoški inštitut.
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

3. Vključenost v mednarodne raziskave
1. Raziskave pod okriljem OECD:
PISA 2006 (Program of International Student Assessment)
TALIS (Teaching and Learning International Study)
2. Raziskave pod okriljem IEA:
TIMSS 2007 (Trends in International Mathematics and Science Study)
TIMSS Advance (Trends in International Mathematics and Science Study - Advanced)
ICCS 2009 (International Civic and Citizenship Education Study)
PIRLS 2006 (Progress in International Reading Literacy)
SITES 2006 (Second Information Technology in Education Study)
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

4. Ključne ugotovitve raziskave PIRLS
1. Slovenija je med tistimi državami, ki si napredovale najbolj. Bolj od Slovenije so napredovale samo Rusija, Singapur in Hongkong.
2. Bralna pismenost otrok te starosti se je pomembno zvišala. Otroci so v primerjai z letom 2001 dosegli v povprečju 20 točk več.
3. Majhne razlike med osemletko in devetletko. Oboji so dosegli enako število točk, in sicer 521 točk učenci/učenke osemletke in 523 točk učenci/učenke devetletke.
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

5. Ključne ugotovitve raziskave PISA
1. Dosežki slovenskih učencev v naravoslovju so nad povprečjem OECD. Enako velja tudi za dosežke bralne in matematične pismenosti, čeprav so glede na naravoslovje ti dosežki nekoliko nižji.
2. Dosežki slovenskih učencev so med tremi naravoslovnimi kompetencami, opredeljenimi v raziskavi PISA 2006, stabilni. Za nekatere druge države, kot na primer Madžarsko, Češko in Slovaško, lahko med temi tremi področji opazimo velike razlike.
3. Rezultati kažejo, da bo treba posvetiti pozornost relativno nižjim dosežkom na vsebinskem področju živi sistemi v primerjavi s področji fizikalni sistemi in sistemi Zemlje in vesolja.
4. Socialno-ekonomski in kulturni status je podobno kot v drugih državah med najmočnejšimi dejavnimi v povezavah z dosežki. V Sloveniji moramo te povezave podrobneje raziskovati znotraj posameznih izobraževalnih programov, kar bo eden od prioritetnih ciljev nadaljnjih nacionalnih raziskovanj teh podatkov.
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

6. Udeležba Slovenije v raziskavi PISA
1. Primerjave izobraževalnih sistemov v obliki indikatorjev so pomembne za sprejemanje odločitev o razvoju sistemov.
2. Pomembna za mednarodno sodelovanje Slovenije in vključevanje v mednarodne organizacije (EU - Eurostat, OECD, …).
3. Vključene vse članice OECD (30 držav) in 27 držav partneric (Slovenija) (izmed EU držav nista vključena Malta in Ciper).
4. Sodelovanje z OECD je vzpostavljeno na ravni MŠŠ, ki je naročnik Pedagoškemu inštitutu.
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

7. Vloga raziskave PISA
1. Predstavlja osnovo za pridobivanje pomembnih informacij o razvoju temeljnih kompetenc (bralna, naravoslovna in matematična pismenost) na nacionalni ravni.
2. Raziskava PISA sodi med največje raziskave, ki jih izvaja Pedagoški inštitut.
3. Omogoča sekundarno raziskovanje in primerjavo z ostalimi nacionalnimi in mednarodnimi raziskavami.
4. Predstavlja podlago za sistemske šolske spremembe (npr. standardov znanj, učnih načrtov itd.).
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

8. Spremljava in evalvacija izobraževalnega sistema
Načrtovani kurikulum Dosežki drugih držav (referenčne točke)
Merjenje znanja oz. zajem podatkov za indikatorje
Ugotavljanje ujemanja z referenčnimi točkami
Ugotavljanje šibkih (in močnih) področij
Diagnoza problemov
Ukrepi za izboljšanje
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

9. Znanje v raziskavi PISA
Pripravljenost mladih na izzive prihodnosti.
Merjenje kompetenc (vse-življenjskih znanj) na področjih:
bralne pismenosti,
matematične pismenosti,
naravoslovne pismenosti.
Občasno so vključena še druga področja: na primer reševanje problemskih nalog leta 2003.
Populacija 15-letnih učenk, učencev, dijakinj in dijakov.
Vse države lahko prispevajo predloge nalog za vključitev v mednarodni preizkus znanja
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

10. Poudarki v raziskavi PISA
Za merjenje trendov je PISA izvedena vsake tri leta: za poudarjeno področje je namenjenega približno dve tretjini časa reševanja za manj poudarjeni področji ena tretjina
PISA 2000: poudarek na bralni pismenosti
PISA 2003: poudarek na matematični pismenosti
PISA 2006: poudarek na naravoslovni pismenosti (prvič vključena Slovenija)
PISA 2009: bralna pismenost (potekajo že priprave na predraziskavo 2008),
... (program zasnovan najmanj do 2018)
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

11. Potek raziskave PISA 2006
2004: priprava domene merjenja in instrumentov.
2005: predraziskava (preizkus na terenu) na manjšem številu šol.
2006: glavna raziskava (v Sloveniji med 13. aprilom in aprilom 2006, približno 7000 učencev rojenih v koledarskem letu 1990).
2007: priprava mednarodnega in nacionalnih poročil, objava decembra 2007.
2008: nacionalne analize in posveti (predraziskava za cikel PISA 2009).
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

12. Instrumenti za zajem podatkov
Naloge za merjenje znanja
izhajajo iz opredelitev merjenih področij (izdane so publikacije o izhodiščih merjenja posameznih področij pismenosti z vključenimi primeri nalog),
naloge so v več delovnih zvezkih za širše pokrivanje merjenih področij (v PISA delovnih zvezkov),
en učenec rešuje en delovni zvezek (120 minut z vmesnim kratkim odmorom).
Vprašalniki o spremljajočih dejavnikih
Pedagoški inštitut
za učence (40 min),
za starše (16 držav),
za ravnatelje,
vprašalnik za učitelje na mednarodni ravni ni vključen.
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

13. Mednarodna delovna telesa
Mednarodni svet za PISO – PGB (Pisa Governing Board).
Mednarodno združenje za izvedbo raziskave 2006:
ACER, Avstralija (Australian Council for Educational Research, sedež Združenja),
CITO, Nizozemska (Netherlands National Institute for Educational Measurement),
Westat, ZDA (privatna organizacija za izvajanje raziskav),
NIER, Japonska (National Institute for educational Policy Research),
ETS, ZDA (Educational Testing Service).
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

14. Sodelujoči v Sloveniji
Nacionalni center na Pedagoškem inštitutu: dr. Mojca Štraus, mag. Maša Repež, Simona Štigl
MŠŠ: Skupina za usmerjanje in vodenje mednarodnih primerjalnih raziskav
Šole: šolski koordinatorji, ki so s PI sodelovali pri pripravi in izvedbi raziskave – uskladili datum izvedbe, pripravili sezname vseh učencev, rojenih v letu 1990, obvestili učence, ki jih je izbral PI, in pridobili soglasja njihovih staršev oz. skrbnikov, pripravili prostor, itd.
Učenci, učitelji in ravnatelji – odzivnost šol in učencev v Sloveniji je bila nad 90-odstotna (mednarodni standard je 80-odstotna odzivnost vzorca).
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

15. Naravoslovna pismenost v raziskavi PISA
Vsebine
Znanje naravoslovja: - fizikalni sistemi,
(približno 60 % nalog) - živi sistemi,
- sistemi Zemlje in vesolja,
- tehnološki sistemi.
Znanje o naravoslovnih znanostih:
(približno 40 % nalog) - znanstveno raziskovanje,
- znanstvene razlage.
Procesi (kompetece)
Prepoznavanje naravoslovnoznanstvenih vprašanj (22 %),
Znanstveno razlaganje pojavov (46 %),
Uporaba naravoslovnoznanstvenih podatkov in preverjenih dejstev (32 %).
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

16. Dosežki v naravoslovni pismenosti v raziskavi PISA 2006
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

17. Naravoslovna pismenost PISA 2006 – povprečni dosežki držav
Pedagoški inštitut

18. Naravoslovna pismenost PISA 2006 – navzkrižne primerjave povprečnih dosežkov (1)
Pedagoški inštitut

19. Naravoslovna pismenost PISA 2006 – navzkrižne primerjave povprečnih dosežkov (2)
Pedagoški inštitut

20. Naravoslovna pismenost PISA 2006 - odstotki učencev po ravneh dosežkov
Pedagoški inštitut

21. Naravoslovna pismenost PISA 2006 – izstopanje ‘kurikularnih’ kompetenc
Pedagoški inštitut

22. Odstotki učencev po ravneh lestvice prepoznavanje naravoslovno znanstvenih vprašanj PISA 2006
Pedagoški inštitut

23. Odstotki učencev po ravneh lestvice znanstveno razlaganje pojavov PISA 2006
Pedagoški inštitut

24. Odstotki učencev po ravneh lestvice uporaba naravoslovnoznanstvenih podatkov PISA 2006
Pedagoški inštitut

25. Naravoslovne kompetence PISA 2006 - razlike med spoloma
Uporaba naravoslovnoznanstvenih podatkov in preverjenih dejstev
Prepoznavanje naravoslovnoznanstvenih vprašanj
Znanstveno razlaganje pojavov
Pedagoški inštitut

26. Dosežki v bralni pismenosti v raziskavi PISA 2006
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

27. Bralna pismenost PISA 2006 – povprečni dosežki držav
Pedagoški inštitut

28. Bralna pismenost PISA 2006 – navzkrižne primerjave povprečnih dosežkov (1)
Pedagoški inštitut

29. Bralna pismenost PISA 2006 – navzkrižne primerjave povprečnih dosežkov (2)
Pedagoški inštitut

30. Bralna pismenost PISA 2006 - odstotki učencev po ravneh dosežkov
Pedagoški inštitut

31. Bralna pismenost PISA 2006 - razlike med spoloma
Pedagoški inštitut

32. Dosežki v matematični pismenosti v raziskavi PISA 2006
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

33. Matematična pismenost PISA 2006 – povprečni dosežki držav
Pedagoški inštitut

34. Matematična pismenost PISA 2006 – navzkrižne primerjave povprečnih dosežkov (1)
Pedagoški inštitut

35. Matematična pismenost PISA 2006 – navzkrižne primerjave povprečnih dosežkov (2)
Pedagoški inštitut

36. Matematična pismenost PISA 2006 - odstotki učencev po ravneh dosežkov
Pedagoški inštitut

37. Matematična pismenost PISA 2006 - razlike med spoloma
Pedagoški inštitut

38. Odnos do naravoslovja v raziskavi PISA 2006
Kot del naravoslovnih kompetenc:
Zanimanje za naravoslovje:
majhni deleži učencev izražajo zanimanje za poklice, povezane z naravoslovjem (Slovenija: 39 % , OECD: 37 %)
Podpora znanstvenemu raziskovanju
Odgovornost za vire in okolje (močna povezava z dosežki)
Slovenski učenci v visokem deležu poročajo osveščenost o okoljskih problemih
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

39. Kako pomembno je za učence biti dober v naravoslovju, branju in matematiki
Pedagoški inštitut

40. Nadaljnja raziskovanja podatkov PISA 2006
Raziskovanje dejavnikov, ki so povezani z dosežki
po povprečju 28 držav OECD eno leto šolanja pomeni približno 34 točk v naravoslovnih dosežkih,
podatki o šolah,
odnos učencev do naravoslovja,
učenje in poučevanje naravoslovja.
Primerjave z relevantnimi državami.
Analize po izobraževalnih programih.
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija

41. Hvala za pozornost! pisa@pei.si www.pei.si www.pisa.oecd.org
Pedagoški inštitut
Raziskave OECD PISA, IEA TIMSS, IEA PIRLS in IEA SITES se v letih 2006 in 2007 izvajajo s finančno pomočjo Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport v okviru projekta Mednarodne evalvacijske študije.
Slovenija