1. Prof Dr Nor Aishah Buang Universiti Kebangsaan Malaysia 3 May 2012
Rekabentuk Pendidikan Kewirausahaan Berkesan Berasaskan Skor Indeks Kewirausahaan untuk Jurusan Teknikal dan Vokasional
Prof Dr Nor Aishah Buang
Universiti Kebangsaan Malaysia
3 May 2012

2. Agenda Untuk menjelaskan
CESMED-UKM: Center for Small Medium and Entrepreneurship Development.
Apa itu ujian psikometrik?
Program pendidikan kewirausahaan di CESMED- UKM
Mengapa perlu ujian psikometrik indeks kewirausahaan?
Ciri-ciri ujian Psikometrik Indeks kewirausahaan
Mengapa ujian Psikometrik Indeks kewirausahaan memilih 3 dimensi (sikap, pemikiran dan tingkah laku)?

3. Agenda
5. Proses yang terlibat dalam membina ujian psikometrik indeks kewirausahaan Nor Aishah (PIKEN). 6. Konsep-konsep dalam ujian psikometrik indeks kewirausahaan Nor Aishah (PIKEN). 7. Testimoni penggunaan PIKEN oleh MDeC, IPT Sumatera dan Kolej Komuniti.

4. Pengenalan
Menurut Ashmore (1990; 1989), lebih dari 70% wirausaha kecil menengah di Amerika Syarikat berkelulusan pendidikan teknikal dan vokasional (PTV).
Di negara-negara Asian pula, perancang kurikulum PTV masih bergelut dengan isu samada menawarkan pendidikan umum atau pendidikan vokasional ((Yang, 1998, p. 289).

5. Pengenalan
Pendidikan umum menghasilkan sumber manusia yang mempunyai kemahiran yang lebih fleksibel untuk mendapatkan pekerjaan manakala PTV menghasilkan sumber manusia yang mempunyai kemahiran spesifik.

6. Persoalan
Pandangan yang sempit tentang apakah pekerjaan yang spesifik yang diperolehi oleh lulusan PTV selepas tamat pengajian.
Adakah pekerjaan ini cukup untuk ditawarkan kepada mereka oleh majikan-majikan yang ada di luar sana?
Pemikiran untuk bekerja dengan mana-mana majikan selepas tamat pengajian harus diperluaskan dengan mempunyai pilihan untuk bekerja sendiri sebagai wirausaha.

7. Mengapa? Ada dua kemungkinan.
Pertama, walau pun pendidikan kewirausahaan diberikan kepada pelajar PTV tetapi kurang kesedaran yang serius tentang kepentingan kerjaya kewirausahaan diterapkan dalam kalangan lulusan PTV.
Kedua, pendidikan kewirausahaan yang tidak berkesan.

8. Scenario in Asian countries…
Entrepreneurship is included in the national curricula for vocational education in a majority of Asian and European countries, at least to some extent.
Moreover, some countries reported that between 90% and 100% of vocational education students participate in entrepreneurship programmes at some point during their vocational education path.

9. Gap…
In any case, there is in general a perception that there is still a gap to be filled.
Some major reasons for the gap identified are the following:
1. entrepreneurship is not included in all parts of the VET system;
2. student participation is limited;
3. teaching methods are ineffective;
4. the practical element of entrepreneurship is missing; 

10. Gap… 5. teachers are not fully competent;
6. entrepreneurship is not linked to specific training subjects or professions;
7. business people are not sufficiently involved.

11. CESMED-UKM: Center for Small Medium and Entrepreneurship Development.
Pusat yang mengendalikan program pendidikan kewirausahaan yang menyeluruh dari peringkat sekolah hingga ke universiti.
Pendekatan pendidikan berasaskan ‘Black Box Theory’ iaitu kesediaan dalaman individu.
Kesediaan dalaman dikenalpasti dengan menggunakan instrumen yang mengukur indeks kewirausahaan individu dari aspek sikap, pemikiran dan tingkahlaku.
Pendekatan psikometriks.

12. Mengapa perlu pendekatan ini?
Penelitian yang dijalankan di UK, USA, Canada dan Europe mendapati outcome program pendidikan kewirausahaan sekitar 4%-7% yang memilih menjadi wirausaha.
Penelitian di Malaysia iaitu “Impak pendidikan kewirausahaan” juga sama dapatannya (4%-7%) (dijalankan oleh Institut Keusahawanan Negaramenunjukkan Pengalaman di Malaysia pada 2010)

13. Teori keusahawanan..
Kesediaan dalaman individu memainkan peranan yang penting dalam menentukan samada individu itu akan memilih kerjaya kewirausahaan dan seterusnya bertahan dalam perniagaan yang diceburinya.
Kesediaan dalaman yang paling utama adalah sikap, diikuti pemikiran dan akhirnya tingkahlaku persediaan.

14. Sambung…….
d. Berasaskan teori sikap oleh Ajzen (1986) dan ramai lagi.

15. 1. Apa itu ujian psikometrik?
Ujian psikometrik adalah satu kaedah yang menggunakan instrumen tertentu untuk mengukur kebolehan (ability), personaliti dan minat (interest) individu secara sistematik.
Ujian psikometrik kebolehan-biasanya dalam bentuk soalan aneka pilihan yang dijalankan dalam satu masa yang ditetapkan.

16. Sambung…….. Terbahagi kepada 2
Ujian pencapaian (pengetahuan dan kemahiran)
Ujian aptitud (ukuran potensi)
3. Ujian psikometrik personaliti-ukur kecenderungan sifat individu
4. Ujian psikometrik minat-ukur pilihan internal individu terhadap sesuatu seperti kerjaya dll

17. Sambung…. Mengapa perkataan PSIKOMETRIK??? Psiko-perasaan dalaman
Metrik-kombinasi pelbagai aspek psiko individu
Contoh:
Kombinasi aspek sikap dengan keinginan dan kecenderungan kerjaya
Kombinasi aspek pemikiran dengan pilihan kerjaya kewirausahaan

18. 2. Mengapa perlu ujian psikometrik indeks kewirausahaan?
Ukuran tahap ciri kewirausahaan (skor=indeks)
Padanan tahap dengan penerangan tentangnya.
Seleksi untuk sesuatu aktiviti atau program
Melakukan intervensi yang relevan

19. Secara on-line…

20. Secara on-line….

21. 3. Ciri-ciri ujian psikometrik indeks kewirausahaan Nor Aishah (PIKEN)
Mengukur 3 aspek utama (dimensi)
Sikap kewirausahaan
Pemikiran kewirausahaan
Tingkah laku kewirausahaan (inisiatif kewirausahaan)
Sikap terdiri daripada
Lokus kawalan dalaman (7 item)
Motivasi (8 item)
Keyakinan diri (8 item)
Keperluan pencapaian (8 item)
Mengambil risiko sederhana (7 item)
Nilai moral (7 item)

22. 4. Mengapa ujian psikometrik indeks kewirausahaan Aishah (PIKEN) memilih 3 dimensi (sikap, pemikiran dan tingkahlaku)?
Dimensi sikap
Berasaskan kajian-kajian yang dijalankan sendiri dan pelajar sarjana serta PhD selama hampir 15 tahun di UKM.
Mendapati sikap mempunyai hubungan yang kuat dengan tindakan memilih kerjaya kewirausahaan dan kejayaan menjadi usahawan.
Masalah utama yang dihadapi oleh semua institusi yang membangun usahawan.

23. Sambung…….
2. Dimensi pemikiran-amat kurang diberi perhatian dalam pengukuran indeks kewirausahaan yang menumpukan hanya pada sikap.
Ada kaitan daya pemerhatian persekitaran.
Ada kaitan dengan keupayaan menghasilkan idea perniagaan.
Ada kaitan dengan mengenal peluang perniagaan.
Ada kaitan dengan cenderung berkreatif dan berinovasi
Kajian formula usahawan berjaya: E=VOIS

24. Sambung…. 3. Dimensi tingkah laku kewirausahaan
Berasaskan kajian-kajian yang dijalankan sendiri, penyelidik lain dan pelajar sarjana dan PhD
Mendapati individu yang berlatar belakangkan keluarga yang menjalankan aktiviti kewirausahaan
Mendapati individu yang ada pengalaman dan pendedahan mempunyai kecenderungan yang tinggi untuk memilih jadi usahawan.

25. Kategori Indeks Terbahagi kepada 4 kumpulan kategori:
Kategori A1-A16: sikap paling baik; kombinasi dengan pelbagai tahap pemikiran dan tingkahlaku;
Kategori B1-B16: sikap hanya baik; kombinasi dengan pelbagai tahap pemikiran dan tingkahlaku;
Kategori C1-C16: sikap sederhana baik; kombinasi dengan pelbagai tahap pemikiran dan tingkahlaku;
Kategori D: hanya sesuai sebagai pekerja.

26. Pendidikan kewirausahaan di CESMED-UKM
Peringkat universiti
Asas keusahawanan dan inovasi (ditawarkan kepada semua mahasiswa tahun 1)
Usahaniaga Junior (ditawarkan kepada mahasiswa tahun 2 atau 3 yang berpotensi skor indeks)
Usahaniaga Senior (ditawarkan kepada mahasiswa tahun 3 atau 4 yang berpotensi berdasarkan skor indeks)

27. Tumpuan kursus…
Asas keusahawanan dan inovasi = pemantapan sikap, pemikiran dan tingkahlaku
Usahaniaga Junior = pemantapan idea generation dan marketing skills
Usahaniaga Senior = Joint venture/mentoring, development of a real company field experience/business coaching.

28. Kursus Asas Keusahawaan dan inovasi (Mahasiswa Tahun 1)
7 minggu pertama= mahasiswa menjalani modul pemantapan sikap, pemikiran dan tingkahlaku
7 minggu kedua=mahasiswa belajar teori asas seperti pengurusan kewangan, pemasaran, organisasi dan soft-skills.
Akhir semester= Karnival Kewirausahaan semua fakulti/pertandingan perniagaan dll

29. Pendidikan kewirausahaan di CESMED-UKM
Mahasiswa tahun 1 perlu mengisikan instrumen psikometriks indeks kewirausahaan secara on-line untuk menentukan mereka berada dalam kumpulan kategori A, B, C atau D.
Berdasarkan kategori ini, mereka diberikan rawatan pendidikan kewirausahaan seperti berikut:

30. Mahasiswa Tahun 1(dalam kursus Asas Keusahawanan dan Inovasi)
Kumpulan A1dan A5: terus kepada menjana idea perniagaan.
Kumpulan A2-A4; terus kepada pemantapan tingkahlaku; kemudian menjana idea perniagaan.
Kumpulan A6-A8, A9-16: Latihan kemahiran pemikiran dan tingkahlaku keusahawanan, kemudian baru kepada menjana idea perniagaan.

31. Mahasiswa Tahun 1(dalam kursus Asas Keusahawanan dan Inovasi)
Kumpulan B1 dan B5: Latihan pemantapan sikap (Modul Tahap 3); kemudian menjana idea perniagaan.
Kumpulan B2-B4: Latihan pemantapan sikap (Modul Tahap 3) dan tingkahlaku keusahawanan; kemudian kepada menjana idea perniagaan.
Kumpulan B6-A8, B9-B16: Latihan pemantapan sikap (Modul Tahap 3), kemahiran pemikiran dan tingkahlaku keusahawanan serta digabungkan dengan kumpulan A1, A5, A2-A4 untuk penjanaan idea perniagaan

32. Mahasiswa Tahun 1(dalam kursus Asas Keusahawanan dan Inovasi)
Kumpulan C1 dan C5: Latihan pemantapan sikap (Modul Tahap 1, 2 dan 3), kemudian menjana idea perniagaan.
Kumpulan C2-C4: Latihan pemantapan sikap (Modul Tahap 1,2 dan 3) dan tingkahlaku keusahawanan; kemudian kepada menjana idea perniagaan.
Kumpulan C6-C8, C9-C16: Latihan pemantapan sikap (Modul Tahap 1, 2 dan 3), kemahiran pemikiran dan tingkahlaku keusahawanan serta digabungkan dengan kumpulan A1, A5, A2-A4 untuk penjanaan idea perniagaan.

33. Model pelaksanaan…
Dosen-dosen semua fakulti ditugaskan mengajar kursus ini (tanpa mengira jurusan)
Mereka diberi latihan modul ini beberapa kali oleh UKM.
Untuk semester pertama, mereka dibantu oleh Teaching Assistants (pelajar sarjana MBA) kerana belum mempuyai keyakinan sepenuhnya.

34. Pendekatan ‘camp’ kewirausahaan dalam modul
Modul pengubahan ‘mind set’ dan pemantapan sikap kewirausahaan;
Modul peningkatan kemahiran pemikiran kewirausahaan;
Modul tingkahlaku berkaitan tindakan persediaan ke arah menjadi usahawan.
Elemen pengetahuan dan kemahiran kewirausahaan diintegrasikan dalam setiap modul.

35. 4 metodologi utama dalam pedagogi ‘GUIDED DISCOVERY’ setiap modul
Eksplorasi (Exploration)
Penuh cabaran (Adventurous)
Penemuan (Discovery)
Penyelesaian masalah (Problem solving)
Kerja kumpulan (Team work/leadership/Networking)
Belajar terarah kendiri (Self-directed learning)

36. Proses yang terlibat dalam membina ujian (PIKEN).
Kesahan kandungan (content validity)
-melalui kajian literatur
-melalui kajian kualitatif (usahawan berjaya)
-melalui persetujuan pakar
2. Kesahan muka (face validity)
-melalui koeffisien kebolehpercayaan (reliability coefficient)
3. Kesahan konstruk (construct validity)
-melalui ‘factorial design’
Proses test-retest terhadap pelbagai kumpulan (standardization)
Melakukan kalibrasi (calibration)
-ujian songsang

37. Konsep-konsep dalam instrumen PIKEN
Panduan mengkategori skor individu
Huraian terperinci bagi setiap kategori
Contoh Laporan Indeks kewirausahaan Individu berasaskan PIKEN

38. Testimoni penggunaan PIKEN oleh MDeC, IPT Sumatera dan Kolej Komuniti.
(Sila lihat edaran senarai nama individu yang telah mengambil ujian ini dan indeks mereka)
Telah digunakan oleh:
MDeC sejak
IPTS Sumatera sejak
UKM (2011-kini)

39. Business Model…
Setiap mahasiswa dikenakan bayaran tertentu untuk mengisi PIKEN dan mendapatkan laporan indeks kewirausahaan mereka.
Wang ini dibelanjakan semula untuk pelaksanaan kursus, hadiah dan modal permulaan perniagaan bagi kumpulan mahasiswa yang berjaya.

40. Terima kasih kerana peluang dan masa yang diberikan chahbuang@yahoo
Terima kasih kerana peluang dan masa yang diberikan HP: