1. FCE SOROTAN LITERATUR

2. Objektif Menerangkan maksud membuat sorotan literatur
Menjelaskan tujuh fungsi sorotan literatur
Membezakan antara sumber jurnal, kamus, ensiklopedia dan abstrak

3. A literature review is a body of text that aims to review the critical points of current knowledge on a particular topic.

4. Maksud Sorotan Literatur
Sesuatu bidang atau disiplin ilmu yang wujud seperti bidang pendidikan didokong oleh badan pengetahuan. Badan pengetahuan terdiri daripada rangkaian teori yang berkait dengan bidang berkenaan. Teori-teori dalam sesuatu bidang diperoleh dan dikumpul melalui penyelidikan. Matlamat penyelidikan saintifik adalah untuk membentuk teori. Penyelidik perlu mengkaji perkembangan bidang ilmu terhadap masalah yang ingin dikaji. Kajian terhadap perkembangan bidang ilmu ini dkenali sebagai sorotan literatur

5. SOROTAN LITERATUR Tujuan: Teori bidang Latar belakang masalah
Kaedah penyelidikan
Kesilapan
Pentafsiran
Kewibawaan
keyakinan
SOROTAN LITERATUR
Sumber literatur:
Jurnal
Kamus & istilah
Ensiklopedia
Abstrak & indeks
Kaedan sorotan:
Internet
Abstrak & indeks
Bibliografi
Kamus perkara
Katalog
Buku
Jurnal
Penyusunan

6. Apakah Sorotan Literatur?
A written summary of the literature
Describes past and current information and research
Organized into topics
Reports the literature based on themes or individual studies
Documents a need for your proposed study

7. Sambungan..
Mengkaji kajian-kajian berkaitan bagi mengenalpasti sejauh mana sesuatu masalah yang diminati telah dikaji.
Meninjau semula sesuatu sumber bahan bertulis, termasuk laporan-laporan hasil kajian yang lepas yang telah dilakukan sebelum ini.

8. Tujuan Sorotan Kajian
1. Meluaskan asas pengetahuan dalam sesuatu bidang penyelidikan yang dibuat.
2. Penyelidik boleh mengetahui makna pemboleh ubah yang dikaji.
3. Untuk tujuan menerangkan masalah tentang kajian yang ingin dilakukan.
4. Untuk membuat justifikasi tentang kepentingan kajian iaitu mengapa kajian tersebut perlu dijalankan.

9. Memperbaiki kaedah penyelidikan
Sambungan….
Memperbaiki kaedah penyelidikan
Dapat memberi perbandingan antara kajian yang sebelum dengan kajian penyelidik iaitu sama ada terdapat persamaan atau perbezaan antara pemboleh ubah yang dikaji, serta membolehkan pengkaji membuat cadangan secara teoritikal dan cadangan pada masa akan datang.

10. Mengapa membuat sorotan literatur? Fungsi…
Meningkatkan kefahaman penyelidik tentang teori-teori terkini dalam bidang di mana masalah dikaji (to carry on from where others have already reached (reviewing the field allows you to build on the platform of existing knowledge and ideas)
Membantu menjelaskan latar belakang masalah yang dikaji (to increase your breadth of knowledge of your subject area
Mendedahkan penyelidik kepada kaedah dan teknik bagi mendapatkan jawapan dan penyelesaian masalah kajian

11. Fungsi…
Membantu penyelidik mengelakkan diri daripada mengulangi kelemahan yang dilakukan pada penyelidikan terdahulu (to avoid reinventing the wheel (at the very least this will save time and it can stop you from making the same mistakes as others)
Membantu penyelidik mentafsir dapatan kajian yang bakal diperolehi (to identify other people working in the same fields (a researcher network is a valuable resource)
Membantu penyelidik meningkatkan kewibawaannya dalam disiplin ilmu yang dikaji
Membantu meningkatkan keyakinan dan motivasi penyelidik

12. Penjelasan khusus mengenai fungsi sorotan literatur (Bacaan)

13. Fungsi Sorotan Kajian
Meningkatkan pemahaman penyelidik tentang teori-teori terkini dalam bidang di mana masalah dikaji. Pemahaman teori memberi perspektif terhadap penyelidikan yang dilakukan. Perspektif yang betul membolekan kajian terhadap masalah dilakukan secara objektif, teratur dan rasional, sebagaimana keperluan saintifik dalam proses penyelidikan.

14. Fungsi Sorotan Kajian
2. Membantu menjelaskan latar belakang masalah yang dikaji penyelidik akan mengetahui di mana dan bila beliau perlu memulakan kajian. Penyelidik juga akan mengetahui di mana dan bagaimana beliau perlu menyempurnakan kajian. Sekiranya penyelidik A telah mengkaji sesuatu masalah setakat X sahaja, maka kita perlu meneruskan penyelidikan A itu sehingga ke tahap Y. Usaha ini akan memastikan kesinambungan dan peningkatan teori bagi memperkukuhkan sesuatu bidang ilmu.

15. Fungsi Sorotan Kajian
3. Mendedahkan penyelidik kepada kaedah dan teknik bagi mendapatkan jawapan dan penyelesaian masalah kajian. Penyelidik boleh mempelajari kaedah dan teknik yang digunakan oleh penyelidik lain bagi menyelesaikan masalah dan membentuk teori.

16. Fungsi Sorotan Kajian
4. Membantu penyelidik mengelakkan diri daripada mengulangi kelemahan dan kesilapan yang telah dilakukan oleh penyelidik sebelumnya. Penyelidik boleh mempelajari kelemahan yang berlaku dan mengambil iktibar supaya tidak berulang.

17. Fungsi Sorotan Kajian
5. Membantu penyelidik mentafsir dapatan kajian yang akan diperoleh. Penyelidik boleh mempelajari bagaimana penyelidik lain mentafsir dapatan penyelidikan dan membentuk teori. Pengetahuan seperti ini membiasakan penyelidik untuk membuat tafsiran dengan betul dan tepat kepada dapatan yang akan diperolehi.

18. Fungsi Sorotan Kajian
6. Membantu penyelidik meningkatkan kewibawaannya dalam disiplin ilmu yang dikaji. Keupayaan, kebolehan dan pengetahuan penyelidik dalam bidang yang dikaji membolehkan beliau menerima pengiktirafan profesional daripada rakan penyelidik.

19. Fungsi Sorotan Kajian
7. Membantu meningkatkan keyakinan dan motivasi penyelidik. Penguasaan teori dalam bidang yang dikaji membolehkan penyelidik yakin dengan keupayaan diri dan seterusnya memberi dorongan kepada diri sendiri untuk melakukan penyelidikan sehingga sempurna dengan cekal dan tabah.

20. Langkah-langkah Melaksanakan Sorotan Kajian
Cari bahan bertulis yang terkini berkaitan dengan apa yang hendak dikaji.
Baca abstrak /ringkasan untuk menentukan kesesuaian bahan.
Kenal pasti: objektif, tujuan, kaedah kajian, dapatan, perbincangan, kesimpulan & implikasi.
Buat rumusan sorotan kajian lepas untuk membentuk masalah kajian.

21. Langkah-langkah Melaksanakan Sorotan Kajian
Kata kunci - Identify key terms – key-words (kata kunci)
Lokasi - Locate literature - cari bahan bertulis yang terkini berkaitan dengan apa yang hendak dikaji.
Nilai - Critically evaluate and select the literature - baca abstrak /ringkasan untuk menentukan kesesuaian bahan
Kenal pasti: objektif, tujuan, kaedah kajian, dapatan, perbincangan, kesimpulan & implikasi.
Susun - Organize the literature
Tulis - Write a review - buat rumusan sorotan kajian lepas untuk membentuk masalah kajian.

22. Sumber Pencarian Maklumat
Kamus dan istilah: Dictionary of Education
Ensiklopedia: Encyclopedia of Educational Research and Studies
Jurnal: Pertanika Journal of Social Sciences &Humanities
Abstrak dan indeks
Panduan Penerbitan: “Current Contents”
Pengkalan Data : ERIC Clearing House
(Educational Research Information Centre)

23. Ulasan: The Review of Educational Research Laporan dan buletin
Sambungan..
Buku dan Bibliografi
Ulasan: The Review of Educational Research
Laporan dan buletin
Panduan perseorangan dan institusi
Risalah; panduan tidak berjilid kurang daripada 50 ms.
Bahan pandang dengar
Bahan-bahan rujukan am
Internet

24. Databases Used in Educational Research
PsycINFO
Sociofile
Social Science Citation Index
Dissertation Abstracts
Others: PubMed

25. http://www. eric. ed. gov/ERICWebPortal/Home. portal

26. Teknik Menulis Dan Menyusun Sorotan Kajian
Susun secara sistematik.
Secara kronologi.
Perincian tajuk dan penerangan isi ikut urutan logik.
Susun daripada umum kepada khusus.
Susun dapatan mengikut tema/tajuk, bincangkan dapatan yang menyokong dan yang berlawanan serta rumuskan dapatan tersebut supaya boleh dikaitkan dengan kajian yang dibuat.

27. Perbincangan meliputi konsep-konsep utama, teori, dan model berkaitan.
Teknik..
Perbincangan meliputi konsep-konsep utama, teori, dan model berkaitan.
Maklumat pengarang, tarikh, tajuk, penerbit, tempat diterbitkan, petikan, muka surat dan sumber dicatatkan dengan tepat dan jelas.
Berhenti apabila dirasakan sudah mencukupi (sorotan literatur sebagai sebahagian proses, bukannya hasil penyelidikan)

28. Induktif
Deduktif

29. Ciri-ciri sorotan literatur yang baik
‘flow of ideas’ yang logik
Rujukan semasa dan relevan dengan gaya yang konsisten dan bersesuaian
Penggunaan terminologi yang sesuai
Tidak bias dan pandangan yang konprehensif terhadap tajuk kajian yang lepas

30. A good literature review requires knowledge of the use of indexes and abstracts, the ability to conduct exhaustive bibliographic searches, ability to organise the collected data meaningfully, describe, critique and relate each source to the subject of the inquiry, and present the organised review logically, and last, but by no means least, to correctly cite all sources mentioned

31. Contoh artikel asal yang akan digunakan untuk membuat sorotan literatur (quotation dan paraphrase)
Malaysia’s version of the national service is likely to be milder than that of the South Korean model. This is because Malaysia’s aims are different. The prospective trainees should look forward eagerly to the training being provided as this will help in building up their character and the will be mentally better prepared to face the future. It will also be a good thing if the graduate with a greater sense of loyalty in serving the country and their responsibilities as good citizens. But most importantly, national service help promote racial peace and harmony and the understanding to live as one people. Racial discord is the biggest threat to Malaysia’s peace and stability and this can destroy all the good work of years of independence. Without racial understanding, all will be last.
Adapted from The Star, 14th November 2002, pg. 12.
Article written by: VK Chin

32. Quotation Active Form: Passive Form:
Chin (2002) suggests that the most important aspect of national service is that it”…helps promote racial peace And harmony and the understanding to live as one people.”
Passive Form:
It is suggested that national service is important because it”…helps promote racial peace and harmony and the understanding to live as one people.” (Chin, 2002)

33. Quotation
Perenggan yang menjelaskan cabaran semasa pendidikan abad ke-21 yang menekankan kepada perubahan peranan guru)…..Tun Mahathir dalam ucapannya ketika melancarkan MSC dua belas tahun yang lalu.
“Teachers will need to change their role in the electronic classroom from being information provides to counselors to help students develop know how and judgment to select information sources. Key success in the Information Age will be making the right judgments between awesome array of choices”
(Tun Mahathir Mohamed, 1996)

34. Paraphrase Berdasarkan artikel yang dibaca,
sorotan literatur boleh dilakukan dalam bentuk ‘paraphrase
Active Form:
Chin (2002) suggests that the most important aspect of national service is that it can help enhance racial unity and thus help the people of Malaysia to live as one nation.
Passive Form:
It is suggested that the most important aspect of national service is that it can help enhance racial unity and thus help the people of Malaysia to live as one nation. (Chin, 2002).
Theme: opening the sentence: Theme position means the first word in the sentence. Whatever is placed there is what you are talking about & has some importance in the sentence. Putting authors here gives them far more significance than just putting them in brackets at the end of the sentence.

35. Writing a Literature Review
Within-text references
Sehubungan dengan penyesuiaan guru untuk melaksanakan perubahan kurikulum tersebut, pakar-pakar bidang perkembangan guru seperti Burden (1990), Fuller (1969), Glathom dan Fox (1996) serta Hall dan Loucks (1978) bersetuju tumpuan guru adalah pembolehubah penting yang boleh mempengaruhi tingkah laku dan juga gerak balas guru bagi melaksanakan sesuatu inovasi atau perubahan kurikulum dengan

36. Hall dan Loucks (1978), yang telah melakukan banyak kajian ke atas tumpuan guru terhadap pelaksanaan perubahan kurikulum, mencadangkan satu daripada strategi mereka iaitu mengatasi apa yang menghalang keberkesanan pelaksanaan sesuatu kurikulum,
selain mencadangkan supaya kepimpinan kurikulum mengaplikasikan "Model Mengatasi Rintangan Perubahan" - yang memberi penekanan faktor tumpuan guru perlu dikenal pasti.

37. Guru bersikap kreatif meneroka pelbagai altematif dan penerokaan baru bagi meningkatkan kecekapan untuk melaksanakan inovasi dengan lebih berkesan dan dapat memberikan impak yang lebih merata, Happel (1993) sebaliknya telah mengemukakan empat tahap perkembangan yang menjadi pertimbangan guru dalam melaksanakan inovasi khususnya dalam penggunaan komputer dalam pengajaran.

38. Within-text references
Contoh Penulisan
Within-text references
Menurut Chen dan Kinshuk (2005) perkhidmatan pendidikan yang berasaskan teknologi mobil adalah merupakan sumber pembelajaran yang mudahalih dan boleh diakses oleh pelajar tanpa mengira masa dan tempat.
Pendekatan konstrutivisme digunakan ke atas kajian yang dibuat oleh Colella et al. (2000) untuk mengkaji penggunaan teknologi mobil dalam pembelajaran penyebaran dan pembiakan virus.
Dalam Bajet 2007, sejumlah RM288 juta telah disediakan di bawah program pembestarian sekolah (Abdullah Ahmad Badawi, 2006)
Cardens (2004), menyatakan portal merupakan anjakan paradigma yang penting dalam teknologi maklumat.

39. Kata kunci dalam penulisan sorotan literatur yang boleh digunakan semasa anda menulis…

40. Examine - memeriksa Min-Zhan Lu (1992) has examined the differences between ... L1 composition pedagogies ... (Severino, 1993)
Address - ???? Kuno (1992) specifically addressed the distribution of these two particles and concludes that ...
Develop - membentuk Maltz and Borker (1982) developed lists of what they described as men's and women's features of language. (Pennycook, 1993)

41. use [X to do Y] – menggunakan x untuk menyatakan y Barone (1989; 1993), for example, has used educational criticism to focus attention on how schools fail to meet the needs of underachieving students. (Flinders & Eisner, 1994)
Stress - menekankan In 1970, Foucault began to stress the connection between reason and power. (Poster, 1994)
Suggest - mencadangkan Lakoff's pioneering work suggested that womens' speech typically displayed a range of features ... which marked it as inferior and weak. (Pennycook, 1994)

42. Propose - mencadangkan Sheetz-Brunetti and Johnson (1983) have proposed the use of simple diagrams ... to teach ESL compositions skills ...
Argue - bersetuju Mies argues that the domestication ... of women in the metropolitan nations is dependent on the exploitation of the Third World. (1986)

43. Demonstrate - ??? As Tollefson (1989) demonstrates, it is often the case that U.S. policies ... have contributed to their immigration to the U.S. in the first place [Severino, 1993]
Show - menunjukkan Meyer's research (1975) has shown that the hierarchical content structure of a text plays an important role in reading comprehension. (Carrell, 1987)
Johnson et al (1985) showed that on average there was actually more Cantonese spoken than English ... (Bruce, 1990)

44. Bentuk Aktif Menjelaskan Percaya Menurut Abdul Shukor (2005)….
Arfan (20010 mendapati…
De Vries (2002) memberi penekanan..
Berkata
Mencadangkan …
Membangunkan
Solomon (2003 menyatakan …

45. References vs Bibliography
What are they?
References usually come at the end of a text (essay or research report) and should contain only those works cited within the text.

46. References vs Bibliography
What are they?
Bibliography is any list of references at the end of a text, whether cited or not. It includes texts you made use of, not only texts you referred to in your paper, but your own additional background reading, and any other articles you think the reader might need as background reading.

47. References vs Bibliography
What are they?
Both Refs. & Bibliog. must be in alphabetical order; and each entry must be laid out in a strictly ordered sequence. Examples:
Cuba, L. (1988) A Short Guide to Writing in the Social
Sciences. London: Scott Foresman.
Friedman, S. & S. Steinberg (1989) Writing and thinking in
the Social Sciences. Englewood Cliffs: Prentice Hall

48. Plagiarism

49. What is plagiarism?
Plagiarism is usually conceived - at least in western academic communities - as the theft of intellectual property, either by:
• The unattributed copying of another person's words and/or
• The unacknowledged appropriation ('taking') of their ideas.

50. What is plagiarism?
Students who have problems studying and writing in a foreign language tend simply to rely too heavily on the words and ideas of the writers they read.

51. A social 'crime'?
Academics tend to see their ideas and words are the 'tools of their trade', which help define their professional identity. But they also continually 'borrow' each other's language and ideas - like borrowing clothes. So, they have developed the custom of publicly acknowledging whose words - whose 'clothes' -they have borrowed. You failure to do this is often interpreted by teachers as pretending the words or ideas are yours, and is therefore seen as a crime. In this sense, it is seen as a social crime, a dishonest attempt to claim authorship of others' words or ideas for yourself.

52. End Thank You Terima Kasih