2. Research??
How to start a research??

4. ? ? ?

5. Kampung Paya Keladan ?? Temerloh??
Journey & Destination
Kampung Paya Keladan ?? Temerloh??
Batu Pahat

8. y = mx + c Input (x) Process (m) Output (y) Outcome (c) Data Method
Result
Contribution
y = mx + c
Scope
Data
Process
Contribution
Engineering/Computer Science
Text
Image
Video
Signal/Patern
Analytical
Numerical
Artificial
Statistic
Accuracy
Precision
Safety
Cost
Time
Fairness & Efficiency
Social Science
Numeric – Random Questioner
Experiment
Non-numeric -Observation
Kuali & Kuanti
Analysis Theory
Sampling Technique
New Model/Framework
New Theory
New Finding

9. Setting the research outcome…….
How to start a research in easy way….
Evidences
Consequences
ISSUES
With evidences
Previous research
Facts & Statistic
Books & Documents F1 F2 Fn
Factors
(Latent Variable)
With evidences
Previous research
Facts & Statistic
Books & Documents X1 X2 X3 X4
Problems
(Measured Variable)
Setting the research outcome…….

10. Research for Masters Level
1st Example
Research for Masters Level

11. Example 1: RCS1 : Research in Masters Level
Pembuktian
Akibat
Haryati (2012) menyatakan, masih terdapat IPTA yang memberikan kemudahan fasiliti yang tidak sempurna kepada pengguna.
Ketidaksempurnaan fungsi dan operasi fasiliti ini akan mengganggu prestasi akademik pelajar dan hal ini telah dibuktikan.
Kajian Lemaster (1997) yang mendapatisekiranya keadaan fasiliti meningkat, pencapaian para pelajar juga meningkat dan begitu juga sebaliknya
Ketidaksempurnaan Fasiliti
Dengan pembuktian
- Kajian terdahulu
Fakta & Statistik
Bahan ilmiah.
Pelajar
Organisasi Pengurusan
Staff
Punca/Faktor
(Latent Variable)
Kesedaran
Pengetahuan
Amalan
Masalah
(Measured Variable)
Masalah yang disebabkan oleh pelajar sehingga menyebabkan kerosakan fasiliti di IPTA
OUTCOME – Mengenalpasti tahap kesedaran, pengetahuan dan amalan kemahiran hijau pelajar dalam penggunaan fasiliti di IPTA
Tajuk Kajian: Kemahiran Hijau Pelajar ke arah Kelestarian Fungsi & Operasi Fasiliti di IPTA

12. Conceptual Framework
Kesedaran 
Kemahiran Hijau
Amalan 
Pengetahuan 

13. Example 1 Objektif Persoalan Pendekatan Analisis
Mengenalpasti tahap kesedaran pelajar dari aspek kemahiran hijau ke arah kelestarian fungsi dan operasi fasiliti di IPTA
Apakah tahap kesedaran pelajar dari aspek kemahiran hijau ke arah kelestarian fungsi dan operasi fasiliti di IPTA?
Kuantitatif
- Soal – selidik
Analisis Deskriptif
- Min, Std-Dev
- Peratusan
- Min Skor
- Min Ukuran
Mengenalpasti tahap pengetahuan pelajar dari aspek kemahiran hijau ke arah kelestarian fungsi dan operasi fasiliti di IPTA berdasarkan persepsi
Apakah tahap pengetahuan pelajar dari aspek kemahiran hijau ke arah kelestarian fungsi dan operasi fasiliti di IPTA berdasarkan persepsi?

14. Example 1 Objektif Persoalan Pendekatan Analisis
Mengenalpasti tahap amalan kemahiran hijau pelajar ke arah kelestarian fungsi dan operasi fasiliti di IPTA
Apakah tahap amalan kemahiran hijau pelajar ke arah kelestarian fungsi dan operasi fasiliti di IPTA
Kuantitatif
- Soal – selidik
Analisis Deskriptif
- Min, Std-Dev
- Peratusan
- Min Skor
- Min Ukuran
Mengenalpasti hubungan di antara kesedaran, pengetahuan dengan amalan kemahiran hijau pelajar IPTA
Adakah terdapat hubungan di antara kesedaran, pengetahuan dengan amalan kemahiran hijau pelajar IPTA
Analisis Insferensi
Ujian Korelasi Spearman.
Ujian Korelasi Pearson.

15. Example 2 RCS2 : Research in Masters Level (by Research)
Pembuktian
Akibat
Alias (2013) menyatakan, terdapat situasi yang tidak sihat berlaku apabila tedapat ramai guru disekolah yang berpuak-puak dan tidak dapat bekerjasama.
Sikap suka berpuak-puak dalam organisasi boleh mengakibatkan proses pengurusan sukar dilaksanakan (Shanti, 2006).
Akibat kesukaran dalam bekerjasama satu pasukan dalam sesebuah organisasi menjadikan organisasi tersebut tidak produktif dan tidak mampu mengurus (Jamil, 2012)
Iklim Negatif Di Sekolah
Dengan pembuktian
- Kajian terdahulu
Fakta & Statistik
Bahan ilmiah.
Pengetua
Guru
Persekitaran
Punca/Faktor
(Latent Variable)
Kepimpinan
Kebajikan kakitangan
Peraturan
Masalah
(Measured Variable)
Masalah yang disebabkan oleh pengetua sehingga menyebabkan iklim negatif di sekolah
OUTCOME – Menentukan peranan pengetua yang cemerlang bagi mengelakkan berlakunya iklim negatif di sekolah
Tajuk Kajian: Peranan Pengetua Cemerlang dalam pentadbiran dan pengurusan di sekolah Menengah Kebangsaan Negeri Johor

16. Peranan Pengetua Cemerlang
Conceptual Framework X1
Peranan dalam Kepimpinan X2 Xn
Kepimpinan y1
Peranan Pengetua Cemerlang
Peranan dalam Kebajikan kakitangan y2
Pengetua
Kebajikan kakitangan yn z1
Peraturan
Peranan dalam Peraturan z2 zn

17. Example 2 Objektif Persoalan Pendekatan Analisis
Menentukan peranan Pengetua yang cemerlang dalam kepimpinan di SMK Negeri Johor
Apakah peranan Pengetua yang cemerlang dalam kepimpinan di SMK Negeri Johor
Kualitatif
- Temubual Berstruktur
Kuantitatif
- Soal – selidik
Analisis Tema
Analisis Deskriptif
- Min, Std-Dev
Menentukan peranan Pengetua yang cemerlang dalam pengurusan kebajikan kakitangan di SMK Negeri Johor
Mengenalpasti peranan Pengetua yang cemerlang dalam pengurusan kebajikan kakitangan di SMK Negeri Johor
- Peratusan
- Min Skor
- Min Ukuran

18. Example 2 Objektif Persoalan Pendekatan Analisis
Menentukan peranan Pengetua yang cemerlang dalam peraturan di SMK Negeri Johor
Apakah peranan Pengetua yang cemerlang dalam peraturan di SMK Negeri Johor
Kualitatif
- Temubual Berstruktur
Kuantitatif
- Soal – selidik
Analisis Tema
Analisis Deskriptif
- Min, Std-Dev
Mengenalpasti kesan peranan Pengetua yang cemerlang terhadap iklim di SMK Negeri Johor
Adakah terdapat kesan yang signifikan peranan Pengetua yang cemerlang terhadap iklim di SMK Negeri Johor
Analisis Insferensi
- Multiple Regression

19. Research for PhD Level (Model Development)
2nd Example
Research for PhD Level (Model Development)

20. Penglibatan Masyarakat
Pembuktian
Akibat
Tajuddin (2007), KK tidak mampu melaksanakan program pembelajaran sepanjang hayat secara berkesan.
Rahim (2009), graduan tidak mampu bersaing dalam memenuhi kehendak industri.
Lilian (2010), kepercayaan masyarakat serta pelajar untuk menyertai kursus yang dilaksanakan oleh Kolek Komuniti semakin menurun.
PSH gagal di KK
Dengan pembuktian
- Kajian terdahulu
Fakta & Statistik
Bahan ilmiah.
Tenaga Pengajar
Pelajar
Sistem Pelaksanaan
Punca/Faktor
Pengetahuan
Kemahiran
Sikap
Penglibatan Masyarakat
Masalah
Masalah yang disebabkan oleh Tenaga Pengajar sehingga menyebabkan PSH gagal di KK
OUTCOME - Menghasilkan satu Model Latihan bagi peningkatan profesionalisme Tenaga Pengajar di Kolej Komuniti
Elemen Latihan Peningkatan Kompetensi Tenaga Pengajar kearah Kelastarian Pembelajaran Sepanjang Hayat di Kolej Komuniti

21. Latihan Peningkatan PTP
Elemen Latihan
Perlu Peningkatan M1
Pengetahuan M2
Kemahiran
Latihan Peningkatan PTP
Tenaga Pengajar M3
Sikap M4
Penglibatan Masyarakat
Mn..

22. Objective & Research Questions
Objektif
Persoalan
Pendekatan
Analisis
Meneroka elemen latihan yang diperlukan kearah peningkatan kompentensi tenaga pengajar di kolej komuniti.
Apakah elemen latihan yang diperlukan kearah peningkatan kompentensi tenaga pengajar di kolej komuniti.
Kualitatif
Meta-data Analisis/Jadual Matrik Kekerapan
Menentukan sub-elemen latihan yang diperlukan kearah peningkatan kompentensi tenaga pengajar di kolej komuniti.
Apakah sub-elemen latihan yang diperlukan kearah peningkatan kompentensi tenaga pengajar di kolej komuniti.
Menentukan kesesuaian elemen latihan yang diperlukan berdasarkan Majikan
Apakah elemen latihan yang sesuai diperlukan berdasarkan Majikan
Kuantitatif – Soal selidik
Min Skor
Min Ukuran

23. Objektif
Persoalan
Pendekatan
Analisis
Menentukan kesesuaian elemen latihan yang diperlukan berdasarkan tenaga pengajar
Apakah elemen latihan yang sesuai diperlukan berdasarkan tenaga pengajar
Kuantitatif – Soal selidik
Data ordinal
Min Skor
Min Ukuran
Mengenalpasti perbezaan elemen latihan yang diperlukan berdasarkan majikan dan tenaga pengajaar
Adakah terdapat perbezaan elemen latihan yang diperlukan berdasarkan majikan dan tenaga pengajar
Ujian – t
(Winsteps)
Mengenalpasti sumbangan elemen latihan yang diperlukan terhadap kompetensi tenaga pengajar.
Adakah terdapat sumbangan elemen latihan yang diperlukan terhadap kompetensi tenaga pengajar.
Multiple Regression Analisis
Menguji dan mengesahkan elemen latihan dalam membentuk kerangka latihan peningkatan ptp
Adakah hubungan antara elemen latihan dapat diuji pada masa yang sama dalam satu model struktur
Stuctural Equation Modelling
AMOS

24. LATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI TENAGA PENGAJAR
FASA I (PENEROKAAN)
FASA 3 (ANALISIS PERBEZAAN & SUMBANGAN)
Perlu Peningkatan
Menentukan Isu & Matlamat Kajian
(MI)
Elemen latihan yang sesuai
(TP) Elemen latihan yang sesuai
Pengetahuan
Mengenalpasti Objektif & Persoalan Kajian
Kemahiran
Tenaga Pengajar
Temubual Pakar (Content Expert)
Kajian Literatur (Teori & Model) Analisis Dokumen
Ujian-t
Mengenalpasti Elemen (Teori & Model)
Sikap
ELEMEN LATIHAN DIPERLUKAN
Penglibatan Masyarakat
FASA 2 (PENGUKURAN KESESUAIAN)
Kesesuaian Elemen Latihan
FASA 4 (PENILAIAN MODEL)
Majikan Di Industri
Tanaga Pengajar
Structural Equation Modelling (SEM) - AMOS
LATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI TENAGA PENGAJAR
(MI)
Elemen latihan yang sesuai
(TP) Elemen latihan yang sesuai
Kerangka Operasi Kajian

25. Research for PhD Level (Engineering)
3rd Example
Research for PhD Level (Engineering)

29. Scientific Research
Generally, research is understood to follow a certain structural process. Though step order may vary depending on the subject matter and researcher, the following steps are usually part of most formal research, both basic and applied:
Observations and formation of the topic
Hypothesis
Conceptual definition
Operational definition
Analysis of data
Data Interpretation
Test, revising of hypothesis
Conclusion, reiteration if necessary

30. Steps in conducting research
Identification of research problem
Literature review
Specifying the purpose of research
Determining specific research questions
Specification of a conceptual framework, usually a set of hypotheses
Choice of a methodology (for data collection)
Data collection
Verifying data
Analysing and interpreting the data
Reporting and evaluating research
Communicating the research findings and, possibly, recommendations