1. APLIKASI LITERASI MAKLUMAT DALAM PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

2. Generasi Y (Information Illiterate)1
Tidak suka membaca 2
Tidak tahu mengakses maklumat 3
Koma Bilik Darjah

3. INDIVIDU YANG KAYA MAKLUMAT
INFORMATION LITERATE
Membina ilmu agama 1 2
Mengakses maklumat secara berkesan
Mengguna maklumat secara
kreatif dan berkesan. 3 4
Berkomunikasi & berbahas dengan lancar
Menilai maklumat secara kritis 5 6
Berusaha mendapatkan maklumat berhubung dengan kepentingan peribadi, akademik dan kerjaya 7
Menghargai dan seronok dengan bahan-bahan
sastera dan penulisan kreatif

4. INDIVIDU YANG KAYA MAKLUMAT
INFORMATION LITERATE
Menyedari kepentingan maklumat dalam
masyarakat demokratik 8 9
Mengamalkan tingkahlaku yang baik (etika) berhubung dengan maklumat dan IT. 10
Berusaha ke arah kecemerlangan dalam
mendapatkan maklumat dan penjanaan ilmu.
Berani, menghadapi apa-apa situasi dan krisis 11
Percaya diri sendiri 12
Mengambil bahagian secara berkesan dalam
kumpulan 13
Berfikiran terbuka & bersedia menerima perubahan 14

5. MENGURANGKAN KETIDAKPASTIAN.
CIRI-CIRI MAKLUMAT
RELEVAN
BOLEH DIPERCAYAI
BOLEH DIFAHAMI
LENGKAP
TEPAT PADA MASANYA
MENGURANGKAN KETIDAKPASTIAN.

6. BUKAN MAKLUMAT SEKIRANYA;
LAMA ATAUPUN KETINGGALAN
TERLALU BANYAK
TIDAK JELAS
TIDAK LENGKAP
BUKAN DALAM FORMAT YANG
DIPERLUKAN

7. ORGANISASI YANG MENGURUS MAKLUMAT
PERPUSTAKAAN
ARKIB
MUZIUM
GALERI SENI
INTERNET

8. KONSEP LITERASI MAKLUMAT
Diperkenalkan pada Pertengahan tahun 1980-an oleh AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA)
Di Amerika Syarikat pencarian maklumat dicipta oleh Michael B.Eisenberg dan Robert Berkowitz pada tahu 1987 yang dinamakan Big Six Skills atau Enam Kemahiran Utama .

9. “literasi maklumat adalah keupayaan mencari dan mengguna maklumat

10. Untuk menjadi Celik Maklumat:
seseorang itu mesti:
- berupaya mengenalpasti bila maklumat
diperlukan,
berkeupaya mengesan, menilai, dan
menggunakan dengan berkesan
maklumat yang diperlukan itu.
mempelajari bagaimana untuk belajar,
tahu bagaimana pengetahuan disusun,
tahu bagaimana mencari maklumat,
dan tahu bagaimana menggunakan
maklumat itu agar orang lain dapat
mempelajari daripada mereka.

11. Literasi Maklumat juga boleh didefinisikan sebagai keupayaan untuk : mengekses dan menilai maklumat bagi membuat pemilihan dan menyelesaikan permasalahan secara efektif.

12. Ciri-Ciri Kemahiran Maklumat
Mengutamakan:
Kemahiran perpustakaan, belajar, berkomunikasi dan kemahiran hidup
Penggunaan sumber maklumat bercetak, tidak bercetak dan elektronik
Mementingkan konsep ‘Resourse Base Learning’

13. Kemahiran Maklumat merangkumi
A. Kemahiran Perpustakaan
kecekapan menggunakan PSS :
Lokasi bahan
Sistem katalog
Susunan buku,majalah,akhbar dll
Bahagian buku,glosari,indeks dll
Menggunakan bahan rujukan asas
Membuat rujukan dan bibliografi
Mengakses dan menggunakan
internet

14. Kemahiran Maklumat merangkumi
Kemahiran Belajar yang terkandung di dalamnya kemahiran:
Berfikir
Membaca
Mendengar
Melihat
Mencatat nota
Mengorganisasi dan menyampaikan
maklumat secara betul
Membuat renungan dan rumusan

15. Kemahiran Maklumat merangkumi
Kemahiran Komunikasi iaitu kemahiran untuk:
Bertanya
Menemuramah
Memberi pendapat
Berbahas
Memberikan ucapan
Menyampaikan laporan

16. Kemahiran Maklumat merangkumi
Kemahiran Hidup yang melibatkan kecekapan:
Mengurus masa
Mengurus diri
Berinteraksi dan etika
Pembelajaran sepanjang hayat

17. PERANCANGAN DAN PENILAIAN
LM DI SEKOLAH
Menubuhkan JK LM 1
Persetujuan/Kebenaran
Menggalakkan penglibatan
Semua pihak
Sediakan prasarana
Tempat/alatan/bahan 1
Wujudkan perancangan
Dan aktiviti
Memberi insentif 1
Mendapatkan sumbangan
Sediakan segala
kemudahan 1
Tenaga/kepakaran/
Kewangan
Menawarkan kepakaran
Kepada pihak luar 1

18. CIRI SEORANG GURU LITERASI MAKLUMAT1 2 3 4
Peka pada perubahan pengendalian maklumat
Pemudah cara
Berkomunikasi dengan baik
Dinamik 5
mampu memperkembangkan daya pemikiran/bakat/potensi murid

19. CIRI P&P LITERASI MAKLUMAT
Komunikasi
berbagai hala
Berpusatkan murid
Guru
Pemudah
cara
Kaedah
Kemahiran Belajar
Kaedah P&P
Kemahiran
PSS
Kemahiran IT
CIRI

20. CARA GURU MELAKSANA DAN MENILAI
Perancangan
Awal dan jelas
Buat rumusan
projek
Kolaborasi
dengan guru PSS
Pupuk semangat
Kerjasama dengan
murid
Kumpul dan pamerkan hasil
kerja
Kaedah penilaian
berterusan
CARA

21. STRATEGI PENGAJARAN LM
Kerja Kursus 1
Aktiviti Kerja Kendiri
Projek Khusus/Folio
Aktiviti PSS 1
Aktiviti kelas
Aktiviti Program Membaca 1
Aktiviti Penyelesaian
Masalah 1
Aktiviti KoKurikulum 1

22. PETUNJUK KEJAYAAN LM DI SEKOLAH
Peningkatan
Penyebaran
Maklumat
Penggunaan
PSS
Peningkatan
Bahan
Maklumat
Peningkatan
Pencapaian
Akademik
Peningkatan
Permintaan
Akses
Maklumat
Peningkatan
Pencapaian
Kokurikulum

23. CARTA ALIR
LITERASI MAKLUMAT

24. 6
THE BIG
MODEL

25. THE BIG MODEL 6 PENGENALAN
Model pengajaran Eisenberg dan Berkowitz (1990)
Model Enam Kemahiran Besar (The Big Six Skills) – pendekatan sistematik kepada penyelesaian masalah untuk mendapatkan maklumat 6
THE BIG
MODEL

26. ENAM KEMAHIRAN THE BIG MODEL 6 Task Definition (menentukan tugasan)
Information Seeking Strategies (strategi mencari maklumat)
Location and Access (lokasi dan akses)
Use of Information (kegunaan maklumat)
Synthesis (sintesis)
Evaluation (penilaian) 6
THE BIG
MODEL

27. Mengenalpasti dan menentukan tugasan1
Mengenalpasti dan menentukan tugasan
Memahami tugasan
Menggunakan pelbagai sumber rujukan
Membaca pelbagai bentuk maklumat
Membina soalan-soalan awal
Menentukan maklumat yang diperlukan
Menentukan skop sumber rujukan
Berbincang seandainya mengalami
masalah dalam menentukan maklumat 6
THE BIG
MODEL

28. Strategi Pencarian Maklumat2
Membina kata-kata rujukan khas
berkaitan topik
Menyediakan kenyataan carian
Mengesan berdasarkan OPAC atau lain-lain pengkalan data secara talian
Akses pelbagai bentuk media rujukan
Mengulang meneliti sumber-sumber
topik untuk mengenalpasti masalah
maklumat
Bina peta minda atau rajah (diagram)
berkaitan topik utama dan subtopik 6
THE BIG
MODEL

29. 3 Lokasi dan Akses : THE BIG MODEL 6
Memahami lokasi dan organisasi bahan
rujukan di PSS
Menggunakan sistem organisasi bahan
dan komunikasi untuk menentukan lokasi
dan mengakses bahan
Menggunakan isi kandungan, glosari,
bibliografi, kronologi dll untuk
menentukan lokasi bahan
Memahami cara pencarian menggunakan
indeks (cetakan) dan elektronik serta
Ensiklopedia 6
THE BIG
MODEL

30. 3 Lokasi dan Akses : THE BIG MODEL 6
Memahami bagaimana menggunakan enjin carian dan arahan untuk mengesan maklumat
Menentukan pelbagai sumber rujukan sama ada secara cetakan ataupun media elektronik
Menggunakan kemudahan teknologi
untuk melihat laman web berkaitan topik untuk dilaksanakan prapilih bahan 6
THE BIG
MODEL

31. 4 Kegunaan maklumat THE BIG MODEL 6
Gunakan teknik “skimming and scanning”
Pilih dan baca/dengar/lihat
Tentukan sumber utama dan sekunder
Kumpul dalam bentuk catatan bibliografi
Terjemahkan maklumat visual yang diperolehi
dari peta, graf, carta dll.
Kenal pasti pandangan (point of view) dan bias
Kumpul bukti dan bahan lain bagi menyokong
penyelidikan atau tugasan
Buat penilaian tentang laman web (www) dan
lain-lain sumber maklumat dari segi ketepatan,
kredibiliti, kebolehpercayaan, pengarangan, usia dan bentuk pandangan 6
THE BIG
MODEL

32. 5 Sintesis THE BIG MODEL 6 Bina rangka/draf/skrip/susunan
Berdasarkan nota tugasan
Memahami keperluan tugasan
Pilih format media di mana pengetahuan
baru tersebut boleh disebarkan
Uruskan hasil tugasan dengan sebaiknya
Sebarkan / sampaikan hasil tugasan
Gunakan pelbagai media yang
bersesuaian 6
THE BIG
MODEL

33. 6 Penilaian THE BIG MODEL 6 Gunakan kriteria tertentu untuk menilai
tugasan sendiri dan rakan berkaitan
kandungan, kerjasama, kemahiran
mendengar dan penyelidikan
Nilaikan tahap kegunaan dan kesesuaian sumber rujukan yang digunakan
Kenalpasti maklumat, media dan
kemahiran teknologi (IT) yang
diperolehi 6
THE BIG
MODEL

34. Contoh Literasi Maklumat dalam P & P

35. BERLARI
BERLARI MENGEJAR CITA-CITA AKAN MENINGGALKAN ORANG LAIN JAUH
KE BELAKANG
BERJALAN ADALAH MUDAH DAN DILAKUKAN OLEH SEMUA ORANG. BERLARI ADALAH LEBIH SUKAR DAN MEMENATKAN
OLEH ITU RAMAI TIDAK MELAKUKANNYA CUMA APABILA TERPAKSA