1. Multilateral Education and Interdisciplinary Approach
in European Context
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte
Projekt je realizovaný s finančnou podporou Európskeho spoločenstva v rámci Programu celoživotné vzdelávanie, podprogram ERASMUS, Intenzívne programy.

2. ________________________________________________________________
Projekt EARSMUS IP
MULTILATERÁLNE VZDELÁVANIE A INTERDISCIPLINÁRNY PRÍSTUP V EURÓPSKOM KONTEXTE
MULTILATERAL EDUCATION AND INTERDISCIPLINARY APPROECH IN EUROPEAN CONTEXT (MEIA-EUC)
Číslo projektu: BRATISL01
Začiatok projektu ̶ september 2011
Koniec projektu ̶ august 2014
Každý rok sa predkladá záverečná správa.
Každý rok sa predkladá žiadosť o grant pre projekt.
Koordinátor: Ústav inžinierskych štúdií Slovenskej technickej univerzity v Bratislave
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

3. ÚIŠ – o nás
Ústav inžinierskych štúdií Slovenskej technickej univerzity v Bratislave
tvorbu prierezových interdisciplinárnych študijných a vzdelávacích programov v spolupráci s jednotlivými fakultami STU
zabezpečovanie štúdia pre zahraničných študentov a odborných stáží na STU pre pedagógov zo zahraničných univerzít
realizovanie národných a medzinárodných projektov (KEGA MŠVVŠ SR, VEGA MŠVVŠ SR, APVV, Programu Celoživotné vzdelávanie)
Project NICE I „University Network for Innovation in Guidance – Lifelong Learning Programme, ERASMUS Academic network (2009 – 2012)
Project NICE II (2012 – 2015 )
Project DICBDPEC „Development and Implementation of Common Bachelor's Degree Programme in the European Context“ (DICBDPEC) – Lifelong Learning Programme, ERASMUS Multilateral projects (2010 – 2013)
Project MEIA-EUC „Education and Interdisciplinary Approach in Eruropean Context“– Lifelong Learning Programme, ERASMUS Intensive programmes (2011 – 2014)

4. Výzva ■ program ■ priority ■ dokumenty ■ téma ■ zdôvodnenie
Ciele ■ hlavný ■ špecifický ■ cieľové skupiny ■ dopad
Projektový tím ■ manažment riadenia ■ financovania ■ administrovanie
Partneri ■ výber ■ komunikácia ■ spolupráca
Úlohy ■ plánovanie ■ rozdelenie ■ harmonogram ■ kontrola
Výstupy - produkty
Vzdelávací program
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

5. Výzva ■ program ■ priority ■ dokumenty
Program Celoživotného vzdelávania
Podprogram ERASMUS, Intenzívne programy
Výzva v roku 2011
Hlavné ciele programu ERASMUS IP
Zvýšiť kvalitu a prispieť k nárastu multilaterálnej spolupráce vysokoškolských inštitúcií v Európe. (ERA-OpObj-2);
Uľahčiť tvorbu inovačných postupov vzdelávania a odbornej prípravy na terciárnom
stupni, ich prenos vrátane prenosu z jednej zúčastnenej krajiny do iných krajín.
(ERA-OpObj-5);
Európske preferencie platné pre ERASMUS IP
Silný multidisciplinárny prístup. (ERA-MobIP-3)
Projekty zamerane na študijný odbor, ktorý je málo zastúpený v rámci ERASMUS mobility
študentov. (ERA-MobIP-7)
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

6. ________________________________________________________________
Téma ■ zdôvodnenie
Multilaterálny a interdisciplinárny prístup k ochrane a rehabilitácií historických cintorínov ako súčasti kultúrneho dedičstva v európskom kontexte
problematika nie je zastúpená, resp. len veľmi okrajovo, v rámci študijných odborov a vzdelávacích programov príslušných vysokých škôl a nerealizovaná i v praxi,
v teórii a v praxi pamiatkovej starostlivosti sa týmto pamätihodnostiam nevenuje dostatočná pozornosť,
prítomnosť cintorínov a pohrebísk vo všetkých kultúrach sveta, v historických obdobiach a starostlivosť o ne, je indikátorom ich významu v živote spoločnosti, v rôznych krajinách a v rôznych kultúrach je rozdielne chápaná a riešená,
využitie tohto kultúrno-historického dedičstva v súčasnej spoločnosti je jednou z principiálnych požiadaviek modernej pamiatkovej starostlivosti formulovaných i na medzinárodnej úrovni.
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

7. ________________________________________________________________
Téma ■ zdôvodnenie
Multilaterálny a interdisciplinárny prístup k ochrane a rehabilitácií historických cintorínov ako súčasti kultúrneho dedičstva v Európskom kontexte.
Širokospektrálna problematika, ktorá si vyžaduje multidisciplinárne riešenie.
Odborné postupy a riešenia sa zameriavajú na oblasť:
kultúrno-historickú,
archívnictva,
urbanisticko-historickú,
architektonicko-historickú,
umelecko-historickú,
krajinársko-dendrologickú,
výtvarnej symboliky v sepulklárnych, objektoch
geodetického zamerania,
legislatívy a technického stavu,
príčin degradácie, devastácie
zabezpečenia ochrany, bezpečnosti.
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

8. ________________________________________________________________
Téma ■ zdôvodnenie
Multilaterálny a interdisciplinárny prístup k ochrane a rehabilitácií historických cintorínov ako súčasti kultúrneho dedičstva v Európskom kontexte.
Cintoríny sú:
unikátnymi pamätnými miestami, z ktorých sa dá vyčítať história národa, mesta, obce, ich prosperita i úpadok, dokumentovaná v architektonických i výtvarných prejavoch nekropolnej architektúry,
dokladom etnickej, konfesionálnej, profesijnej a demografickej sklady obyvateľstva krajiny, mesta, obce v istom historickom období,
dokladom spolužitia kultúr, v ktorom vzájomné prenikanie nebolo dielom náhody, malo výrazný vplyv na viaceré aspekty života spoločnosti, vrátane ekonomických a sociálnych,
miestom stretnutia s históriou národa, mesta, obce, rodiny, stretnutia s umením, ale aj samých so sebou,
obrazom kultúrnosti a vzťahu súčasných generácií, ich záujmu o tieto miesta, často žiaľ negatívnym.
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

9. ________________________________________________________________
Východisko projektu
Historické cintoríny v kontexte kultúrneho dedičstva, ich ochrana a rehabilitácia na príklade cintorínov Zvonový vŕšok v Banskej Štiavnici. Projekt bol realizovaný s finančnou podporou Kultúrnej a edukačnej grantovej agentúry Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR (KEGA).
Metodika výskumu, hodnotenie a zásady prezentácie kultúrno-historických hodnôt nekropolnej architektúry.
Projekt bol realizovaný s finančnou podporou Vedeckej grantovej agentúry Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR (VEGA).
Projekty boli realizované v rokoch 2008 – 2010.
Riešitelia: Fakulta architektúry STU, Stavebná fakulta STU, Ústav inžinierskych
štúdií STU a Filozofická fakulta Univerzity J. A. Komenského.
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte 9

10. Hlavný cieľ ̶ prispieť k:
Ciele ■ hlavný ■ špecifický
Hlavný cieľ ̶ prispieť k:
prehĺbeniu a k zintenzívneniu odbornej prípravy študentov ich zapojením do procesu identifikácie a valorizácie hodnôt kultúrneho dedičstva,
získavaniu špecifických vedomostí a adekvátnych zručností pre nový, špecifický (nie bežný) druh ich budúceho profesionálneho pôsobenia,
rozšíreniu a prehĺbeniu interdisciplinárnych pracovných kontaktov v rámci multidisciplinárnych riešiteľských tímov reprezentujúcich rôzne odbory.
Špecifický cieľ ̶ zameranie na:
aktívnu prácu študentov v medzinárodnom multikultúrnom kolektíve,
hľadanie vlastného pohľadu a postoja na vytýčené témy,
rozvoj interkultúrnych, sociálnych a komunikačných kompetencií,
vyjadrenie pomocou rôznych foriem (printových, elektronických, výtvarných...),
profesionálny výstup k riešeniu témy v krátkom čase,
tréning reálnych pracovných postupov,
obhájenie skupinovej práce, prezentácia a prínos pre skupinu.
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte 10

11. Cieľová skupina ■ dopad
Multidisciplinárny prístup v projekte je vyjadrený participáciou študentov a učiteľov reprezentujúcich rôzne smery, odbory a povolania (26 študentov - 2. stupeň, 3. stupeň a 14 učiteľov):
architektov,
urbanistov,
krajinárov,
dendrológov
archivárov
pamiatkarov,
historikov,
dizajnérov,
etnografov,
geodetov, 
sociológov,
technikov.
Dopad
Interdisciplinárny modulový vzdelávací program určený pre študentov architektúry, urbanizmu, geodézie, dendrológie, etnológie a kultúrnej antropológie a ďalších relevantných vedných disciplín, ako aj pre predstaviteľov samospráv a odborníkov rôzneho zamerania zaujímajúcich sa o túto problematiku.
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte 11

12. Cieľová skupina ■ výber
Študenti - výber na základe motivačného listu (prečo sa rozhodli zúčastniť)
nadviazanie nových kontaktov z ktorých môže vzrásť interdisciplinárna a interkultúrna spolupráca
interdisciplinárny prístup - viaceré pohľady na danú problematiku
medzinárodný kolektív
spoznávanie nových kultúr
akademický a profesionálny rozvoj
nevyhnutná interdisciplinárna spolupráca sociálnych a technických vied, ktorú projekt propaguje,
získanie a rozšírenie praktických skúseností, vedomostí a zručností v danej problematike na medzinárodnej úrovni
využitie nových metód, prístupov a pohľadov na danú problematiku,
využitie a zdokonalenie komunikácie v cudzom jazyku a získanie potrebnej slovnej zásoby,
spoznávanie inej kultúry a regiónu krajiny
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte 12

13. Partneri ■ výber ■ komunikácia ■ spolupráca
Partneri ■ výber ■ komunikácia ■ spolupráca
PARTNERSKÉ ORGANIZÁCIE
Krajina Co
Slovenská technická univerzita v Bratislave (STU)
Ústav inžinierskych štúdií STU
Slovensko P1
Budapeštianská technická a ekonomická univerzita
Budapesti Müszaki és Gasdaságtudományi Egyetem
Maďarsko P2
Univerzita v Ljubljane
Univerza v Ljubljani
Slovinsko P3
Korvínova univerzita v Budapešti
Budapesti Corvinus Egyetem P4
Slobodná univerzita v Berlíne
Freie Universität in Berlin
Nemecko P5
Krakovská technická univerzita
Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kosciuszki
Poľsko
Komunikácia v rámci projektu: anglický jazyk
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte 13

14. ________________________________________________________________
Učitelia ■ lektori ■ odborní garanti
■ Ústav inžinierskych štúdií Slovenská technická univerzita v Bratislave
■ Fakulta architektúry
Ústav dejín, teórie architektúry a obnovy pamiatok
Ústav záhradnej a krajinnej architekt
Kabinet výtvarných umení
■ Stavebná fakulta
Katedra geodézie
■ Filozofická fakulta Univerzita J.A. Komenského v Bratislave
Katedra etnológie a kultúrnej antropológie
Kabinet inžinierskych predmetov Vysoká škola výtvarných umení v Bratislave
■ Fakulta architektúry Technická a ekonomická univerzita v Budepešti
Ústav územného plánovania a dizajnu
■ Fakulta architektúry Univerzita v Ljubljani
■ Fakulta krajinnej architektúry Korvínova univerzita v Budapešti
Ústav záhradného umenia
■ Fakulta vzdelávania a psychológie Slobodná Univerzita v Berlíne
Ústav antropológie a vzdelávania
■ Fakulta architektúry Krakovská technická univerzita
Ústav navrhovania miest a regiónov
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

15. ________________________________________________________________
Harmonogram ■ I. fáza projektu
Prípravný míting k projektu (Bratislava )
Program:
obsah projektu,
ciele,
dopad,
hlavné aktivity,
pracovný program,
popis modulov,
účasť partnerov ̶ učiteľov na kurze (2 učitelia z každej univerzity),
cieľové skupiny ̶ študenti ̶ výber (2. stupeň, 3. stupeň),
finančné a organizačné otázky,
webová stránka projektu MEIA-EUC:
logo projektu.
Podporné dokumenty
Pozvánka, Program, Inštrukcie, Registračný formulár, Zmluvy, Ubytovanie,...
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

16. ________________________________________________________________
Harmonogram ■ II. fáza projektu
Príloha 1 Informačné listy modulov
MODULY – vzdelávací program
Modul 1 Človek a jeho kultúra − Performativita a dynamika nehmotného kultúrneho dedičstva
Modul 2 Špecifiká geodetického zamerania cintorínov
Modul 3 Východiská a postupy revitalizácie historických cintorínov z hľadiska krajino-tvorby a dendrológie
Modul 4 Kultúrno-historické prírodné hodnoty historických cintorínov z hľadiska urbanizmu a architektúry
Modul 5 Urbanisticko-historický vývoj cintorínov vo vzťahu k sídlu a archívny výskum
Modul 6 Historické a etnologické aspekty cintorínov
Modul 7 Výtvarné dielo a cintoríny + výtvarný plenér
Modul 8 Výtvarné motívy a symbolika historických cintorínov + výtvarný plenér
Modul 9 Metodika identifikácie a prezentácie sepulklrálnej architektúry
Modul 10 Legislatívno-právne predpisy týkajúce sa ochrany kultúrnych a prírodných pamiatok
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

17. Harmonogram ■ I. - III. fáza aktivity
Organizačné a materiálo-technické zabezpečenie
Registračný formulár ̶ študenti (Aj) Príloha 2
Registračný formulár ̶ učitelia (Aj)
Certifikát (Aj)
Príkazné zmluvy študenti
Príkazné zmluvy učitelia
Poistenie ̶ zahraniční študenti
Prehlásenie BOZP ̶ študenti
Hodnotiaci formulár ̶ Príloha 3
Tlač a výroba informačno-propagačných materiálov ̶ Príloha 4
Doprava
Ubytovanie
Stravovanie
Pomôcky (perá, skicáre, obaly, tašky, farby, CD, USB, a i.)
Prehľady výdavkov
Korešpondencia s partnermi
Korešpondencia s dodávateľmi
(objednávky, faktúry, obstarávanie,...)
Dokumenty spojené s výdavkami
Prezenčmé listiny
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

18. Výber lokality ■ miesto konania
Banská Štiavnica, mesto zapísané v roku 1993 na Listinu svetového kultúrneho dedičstva UNESCO, poskytuje inšpiráciu históriou, prírodu, architektúrou, kultúrou, umením a baníctvom.
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte 18

19. Výber lokality ■ miesto konania
K histórii Banskej Štiavnice patria aj banskoštiavnické cintoríny (12)
1. Cintorín pod Klopačkou
2. Lazaret
3. Panský
4. Frauenberg
5. Rímskokatolícky pod
Novým zámkom
6. Rímskokatolícky Dolný
v Štefultovej
7. Rímskokatolícky
a evanjelický v Šefultove
8. Rímskokatolícky horný
v Štefultove
9. Židovský pod Novým
zámkom
Na Zvonovom vŕšku
10. Rímskokatolícky Predný
11. Evanjelický Brána pokoja
12. Rímskokatolícky Zadný
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

20. ________________________________________________________________
Miesto konania
Vzdelávacie a vedecko-výskumné centrum Fakulty architektúry STU
v Banskej Štiavnici.
Program – Príloha 5
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte 20

21. ________________________________________________________________
Výstupy ■ šudenti
Študenti v rámci medzinárodných pracovných skupín, si zvolili témy zamerané na komplexné
riešenie, zdokumentovanie a prezentáciu historických fenoménov multikultúrneho prostredia
aplikovaných na historických cintorínoch v lokalite Zvonový vŕšok v Banskej Štiavnici.
(PowerPoint, Video prezentácie, Postery, Obhajoba )
1. skupina Urbanisticko-architektonická štúdia rehabilitácie a revitalizácie historických
cintorínov na Zvonovom vŕšku
Urban-architectural study of rehabilitation and revitalisation historical cemeteries
in Bell Hillock
2. skupina Osvetlenie cintorínov
Light up the cemetery
3. skupina Most medzi medzi dvoma svetmi
The bridge between two worlds
4. Skupina Rehabilitácia cintorínov na Zvonovom vŕšku v Banskej Štiavnici
Rehabilitation the cemeteries of Bell Hillock in Banská Štiavnica
5. skupina Revitalizácia cintorínov na Zvonovom vŕšku
Revitalisation of the Bell Hill Cemeteries in Banská Štiavnica
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

22. semináre
výstavy
práca v ateliéri

23. ■ exkurzie ■ práca v teréne ■ výtvarný plenér

24. Pred rozhodnutím realizovať projekt je dôležite zhodnotiť
Ľudské zdroje ■ vlastné ľudské zdroje
Finančné prostriedky ■ príprava rozpočtu
Prihláška projektu ■ v anglickom jazyku
Komunikácia s partnermi ■ súhlasné listy „LETTER OF INTENT“
Je to: práca navyše
práca s ľuďmi
Plánovanie projektu
__________________________________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

25. Prečo sa rozhodnúť riešiť projekt – prínos projektov ERASMUS IP
vzájomná výmena odborných skúseností, poznatkov, vedomostí v prostredí medzinárodnej
skupiny, ich transformácia, spolupráca rovnocenných partnerov;
vzájomné uznávanie základných východísk, názorov, odborných prístupov;
zmysluplný odborný dialóg;
rozšírenie medzinárodnej spolupráce výskumných, vzdelávacích a pracovných kontaktov;
prehĺbenie dôvery partnerov – plánovanie nových projektov;
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

26. KRAHULE geografický stred EURÓPY
rešpektovanie rozdielnych kultúr, vzájomné spoznávanie, spoločné priateľstvá;
________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

27. ________________________________________________________________
Multilaterálne vzdelávanie a interdisciplinárny prístup v európskom kontexte

29. Ďakujeme vám za pozornosť!
Ing. arch. Laura Gressnerová, PhD.
Ing. Ivan Prelovský
Ústav inžinierskych štúdií STU
Slovenská technická univerzita v Bratislave