1. Jo Boaler Sérhæfir sig í stærðfræðimenntun og menntun kennara. Menntun
* PhD (Mathematics Education), London University, 1996;
* MA (Mathematics Education), London University, 1991;
BSc (Psychology), University of Liverpool, England, 1985
* Símanúmer:

2. Þáttaka, þekking og skoðanir
´Sjónarhorn samfélags á stærðfræði kennslu

3. Útskýrir aðferð við að túlka greiningu gagna
Notar niðurstöður úr 3 ára rannsókn á 2 skólum

4. Námsumhverfið í öndvegi
Það sem mismunandi námsumhverfi “gefa og taka” vill Boler meina að sé lykil greiningaratriðið til að skilja hvernig nemendur þróa og nota þekkingu

5. “Situativity”
Nám er félagsleg og menningarleg virkni og árangur er ekki metinn eftir því hvað maður getur sett á blað heldur eftir því hvernig maður notar það sem maður hefur lært til þess að virka í veröldinni.
Fyrri kenningar sem notaðar í stæ- námi einblíndu á stærðfræðina eða einstaklinginn. Situativity leggur áherslu á tengsl nemenda og kennara og kerfi umhverfis þeirra

6. 2 skólar skoðaðir
Skóli A notar hefðbundnar aðferðir við kennslu, sem virkar vel á þróun stærðfræði nemenda innan kennslustofunnar, en utan hennar spjara nemendur sig ekki sem skyldi.
Skóli B er búinn að þróa stærðfræði kennslu sem byggir á raunvörulegum dæmum úr lífinu, byggir líka á því hefðbundna

7. Munur á skólunum A B Stílabækur Opin vandamál
Stuttar lokaðar spurningar
Kennari útlistar
Einstaklingsvinna
Mikill agi
Mikið unnið
Getuskipt
Unnið eftir aðalnámskrá B
Opin vandamál
Kennari útlistar sjaldan
Hópumræður
Afslappað umhverfi
Lítið stressast á vinnu
Samkennsla
Unnið eftir aðalnámskrá

8. SKilningur í stað yfirferðar
Gæði í stað magns
Aðstæður, upplýsingar, aðferð

9. Boaler lagði þjálfunar og raunvöruleg dæmi fyrir nemendur í báðum skólum
B kom betur út

10. Teppi

11. Íbúð – 14 ára nemendur
6% og 40%

12. Ekki algilt
Hugsun er ekki stjórnað

13. Til umhugsunar
Engar bjöllur, engir búningar, Engar skipanir, val milli þess að vinna eða ekki og stærðfræðistofan sem félagslegt svæði
Bjöllur, skipanir, sagt hvað á að gera, skylirðingar, agi – agi – agi, hlýddu, sestu, borðaðu, lærðu!!!