1. M. Sališová, Ľ. Žúrková, V. Poláčková, E. Rakovský R. Šebesta
ESF-ECTN
Eurobakalár chémie
Harmonizácia štúdia chémie v Európe
M. Sališová, Ľ. Žúrková, V. Poláčková, E. Rakovský R. Šebesta

2. EU: 50 % obyvateľov bude mať vysokoškolské vzdelanie.
V Európskom pracovnom priestore bude v najbližších 5-10 rokoch chýbať niekoľko stotisíc technicky vzdelaných odborníkov.
Pracovný priestor Európskej únie sa internacionalizuje, čo vyžaduje od členských krajín pripraviť na túto skutočnosť vlastné školstvo .

3. Míľniky politických rozhodnutí:
Bologna 1999
- 29 ministrov školstva podpísalo dohodu o trojstupňovom vysokoškolskom štúdiu
Praha 2001
Vyžaduje sa adaptácia systému pre čitateľnosť a porovnateľnosť akademických titulov
Berlín 2003
Prípravuje sa jedotná rekonštrukcia európskeho vysokoškolského vzdelávania
Bergen 2005
Vyžaduje sa dialóg o možnostiach zvyšovania zamestnateľnosti absolventov s bakalárskou kvalifikáciou, vrátane pozícií vo verejnej sfére.
Londýn 2007
Podčiarkuje sa dôležitosť reformy učebných plánov ktoré budú lepšie vyhovovať potrebám pracovného trhu ale aj ďalšieho štúdia

4. TUNING
PROJECT
„Tuning (harmonizačný a akreditačný) Projekt“ ECTN je jednou z odpovedí vysokoškolských vzdelávacích inštitúcií na politické rozhodnutie o trojstupňovom vysokoškolskom štúdiu, prijaté v Boloni v r Do projektu sa zapojilo takmer 150 vzdelávacích inštitúcií rozdelených podľa predmetov do 9 skupín. Okrem chémie sú to: fyzika, matematika, geológia, história, pedagogické vedy, ošetrovateľstvo, obchod a Európske štúdiá Eurobakalár chémie je prvým produktom horeuvedeného projektu.

5. ECTN European Chemistry
Thematic Network
ECTN bol pôvodne projekt programu SOKRATES, ktorý vznikol v r Do projektu (4. Verzia) je dnes zapojených viac ako 120 účastníkov z 33 krajín. Okrem univerzitných pracovísk je zapojených aj osem chemických spoločností (DE, FR, GB, IT, CZ, SK, LT, SL). ECTN dnes existuje aj vo forme Asociácie, zaregistrovanej v Bruseli. SCHS patrí medzi zakladajúcich členov Asociácie ECTN Tak ECTN Projekt ako aj ECTN Asociácia sú otvorené spoločnosti; pridať sa môžu ďalší členovia, inštitúcie, chemické spoločnosti alebo ďalšie organizácie zaujímajúce sa o chémiu. Všetci sú vítaní!

6. ECTN Projekt je podporovaný z prostriedkov EU
v rámci programu Socrates
ECTN 1 :
ECTN 2 :
ECTN 3 :
ECTN 4 :

7. Stručná história Eurobakalára chémie
: v rámci ECTN vzniká skupina venujúca sa
„Harmonizácii chemického vzdelávania“ – súčasť projektu TUNING
Máj 2002: záverečné stretnutie skupiny pre prvú fázu harmonizácie v Bruseli
Apríl 2003: závery prijaté Valným zhromaždením ECTN Associácie v Prahe
Október 2003: závery prijaté Valným zhromaždením FECS
(Federation of European Chemical Societies (v súčasnosti EuCHeMS)
April 2004: ECTN Associácia sa rozhodla ponúknuť “Chemistry Eurobachelor Label ”
(Označenie Eurobakalár chémie) inštitúciám, ktoré o to prejavia záujem
September 2004: EU komisia akceptovala žiadosť o financovanie projektu pre akreditáciu
“Chemistry Eurobachelor Label”. EU registruje označenie EUROBACHELOR ako ochrannú známku

8. ww.ectn.net Čo si treba predstaviť pod pojmom Eurobakalár ?
Eurobakalár je o kvalite: definuje styčné referenčné body v medzinárodnom merítku.
Eurobakalár je o záruke kvality: definuje formy hodnotenia a akreditácie.
Eurobakalár je o autonómii: nie je „zvieracou kazajkou“, ale základom, ktorý si daná inštitúcia
môže upraviť podľa vlasných možností
Eurobakalár je o flexibilite: môže sa prispôsobiť zmeneným podmienkam
Eurobakalár je o mobilite: umožňuje študentom študovať aspoň jeden semester na inej ako na
materskej univerzite - a to nielen v Európe, ale na celom svete
Eurobakalár je o transparentnosti: vydaním dodatku (suplementu) k diplomu môže zamestnávateľ
ľahko pochopiť dosiahnutú kvalifikáciu
Eurobakalár je založený na ECTS: (European Credit Transfer System) a jeho korektnej aplikácii.
ww.ectn.net

9. Prvý cyklus (Bakalár): how long will it be?
Planned or realised by 2010:
 Ba = 180 ECTS
 Ba = 240 ECTS
 VARIABLE
 ONE TIER

10. Závery:
Je potrebné:
definovať ktoré programy a kompetencie je potrebné rozvíjať, alebo čo by absolventi po skončení mali
vedieť, chápať a robiť
Prispieť k transparentnosti
Prispieť k lepšiemu definovaniu akademických titulov Prispieť k uznávaniu akademických hodností
Prispieť k zamestnateľnosti
Eurobakalár chémie – je definovaný ako program založený na dosiahnutí 180 kreditov, ale aplikovateľný aj pre inštitúcie zvyknuté na 240 kreditov.

11. Aspekty o ktorých sa uvažuje pri Eurobakalárovi Chémie
Eurobakalár chémie – rámec pre dosiahnutie akademickej hodnosti za prvý cyklus chemického vzdelávania v Európe
Aspekty o ktorých sa uvažuje pri Eurobakalárovi Chémie
Zamestnateľnosť
Výsledky vzdelávania
Modularizácia
Rozdelenie kreditov
ECTS a zaťaženie študentov
Mobilita
Metódy vzdelávania a vzdelávania sa
Hodnotenie a známkovanie
Kontrola kvality

12. Eurobakalár chémie – rámec pre dosiahnutie akademickej hodnosti za prvý cyklus chemického vzdelávania v Európe
Rozdelenie kreditov:
Navrhuje sa, aby sa najmenej 150 zo 180 kreditov udelilo za vybrané problémy z chémie, fyziky, biológie a matematiky.
Navrhuje sa tiež, aby súčasťou tohto vzdelávania bola alebo bakalárska práca, hodnotená 15 kreditmi, alebo ekvivalentná práca v chemickom laboratóriu v priemysle.

13. Eurobakalár chémie – rámec pre dosiahnutie akademickej hodnosti za prvý cyklus chemického vzdelávania v Európe
Rozdelenie kreditov:
Povinné moduly (celkove najmenej 90 kreditov):
Organická chémia
Anorganická chémia
Fyzikálna chémia
Analytická chémia
Biologická chémia
Fyzika, Matematika
Povinne voliteľné moduly ( minimum 3 moduly - 15 kreditov) z:
Biológie
Počítačovej chémie
Chemickej technológie
Makromolekulovej chémie
….a ďalších, závisiacich od inštitúcie

14. Eurobakalár chémie – rámec pre dosiahnutie akademickej hodnosti za prvý cyklus chemického vzdelávania v Európe
Navrhuje sa, aby chemický Eurobakalársky program bol zložený z modulov, s 5, 10, 15 alebo 6, 9, 12, 15 kreditov za modul
Výsledky štúdia z každého modulu by mali byť definované
Mali by sa zaviesť moduly 3 typov:
povinné
povinne voliteľné
voliteľné

15. Znalosť vyplývajúca zo schopností a zručností
Eurobakalár Chémie – rámec pre dosiahnutie akademickej hodnosti za prvý cyklus chemického vzdelávania v Európe
Znalosť predmetu
Znalosť vyplývajúca zo schopností a zručností
(a) Chémia – vo vzťahu k teoretickým
vedomostiam a schopnostiam
(b) Chémia – vo vzťahu k experimentálnym
zručnostiam
(c) Aplikačné / transformačné zručnosti

16. Znalosť predmetu - Čo by mal Eurobakalár chémie vedieť
Znalosť predmetu - Čo by mal Eurobakalár chémie vedieť
Hlavné aspekty chemickej terminológie, názvoslovia, konvencií a jednotiek
Hlavné typy chemických reakcií a charakteristík s tým spojených
Princípy a postupy používané pri chemických analýzach a charakterizáciách chemických zlúčenín
Charakteristiky rôznych stavov hmoty a teórií používaných na ich opis
Princípy kvantovej mechaniky a jej aplikácií pri opise štruktúry a vlastností atómov a molekúl
Princípy termodynamiky a jej aplikácií v chémii
Kinetika chemických premien, vrátane katalýzy; mechanistická interpretácia chemických reakcií
Najdôležitejšie techniky pri skúmaní štruktúry, vrátane spektroskopie
Charakteristické vlastnosti prvkov a ich zlúčenín, vrátane vzťahov medzi skupinami a trendmi v periodickej tabuľke.
Vlastnosti alifatických, aromatických, heterocyklických a organokovových zlúčenín.
Povaha a správanie sa funkčných skupín v organických molekulách.
Štrukturálne zaujímavosti chemických prvkov a ich zlúčenín, vrátane stereochémie.
Hlavné syntetické postupy v organickej chémii, vrátane premeny funkčných skupín a tvorby väzby uhlík-uhlík a uhlík-heteroatóm.
Vzťah medzi stérickými vlastnosťami a vlastnosťami individuálnych atómov a molekúl, vrátane makromolekúl.

17. Závery – schopnosti a zručnosti (a) Chémia – vo vzťahu k teoretickým poznatkom a schopnostiam
Schopnosť demonštrovať znalosti a pochopenie základných faktov, konceptov, princípov a teórií vo vzťahu k definovanej znalosti predmetu
Schopnosť aplikovať znalosti a pochopenie pri riešení kvalitatívnych a kvantitatívnych problémov známej povahy
Zručnosť pri hodnotení, interpretácii a syntéze chemických informácií a dát
Schopnosť rozoznať a implementovať dobré hodnotenie vedy a praxe
Zručnosť pri prezentovaní vedeckého materiálu a argumentov, písomne i a ústne, informovanému publiku
Počítačová zručnosť a spracovanie dát vo vzťahu k chemickej informovanosti a dátam

18. Závery – schopnosti a zručnosti (c) Aplikačné/transformačné zručnosti
Komunikačné zručnosti, pokrývajúce tak písomnú ako aj ústnu komunikáciu najmenej v dvoch oficiálnych európskych jazykoch.
Zručnosti pri riešení problémov vo vzťahu tak ku kvalitatívnej ako aj kvantitatívnej informovanosti.
Výpočtové zručnosti, vrátane takých aspektov ako je analýza chýb
Numeracy and calculation skills, including such aspects as error analysis, order-of-magnitude estimations, and correct use of units.
Informačno-rešeržné zručnosti vo vzťahu k primárnym a sekundárnym informačným zdrojom, vrátane rešerže cez on-line počítačové vyhľadávanie.
Zručnost v informačných technológiách ako
Information technology skills such as word processing and spreadsheet use, data-logging and storage.
Komunikácia cez internet atď..
Zručnosti v medziľudských vzťahoch, hlavne v schopnosti interagovať s inými ľuďmi a ich zainteresovaním v tímovej práci.
Zručnosti potrebné pre kontinuálny osobnostný rast.

20. Aplikačné zručnosti sú kľúčom k zamestnanosti bakalárov
Harmonizácia sa týka aj aplikačných zručností, preto bude mať absolvent prvého cyklu zručnosti v nasledovných dôležitých oblastiach, definovaných „ Chemickou harmonizačnou skupinou“. Musí mať:
kapacitu pre aplikovanie poznatkov v praxi
kapacitu pre plánovanie a menežmet pracovnej doby
kapacitu pre analýzu a syntézu (vo všeobecnosti, nie v chemickom zmysle)
kapacitu pre vzdelávanie sa
kapacitu prispôsobiť sa novým situáciám
schopnosťuskutočňovať rozhodnutia
schopnosť pracovať samostatne
etickú angažovanosť

21. Hodnotiace postupy a kritériá výkonov
Hodnotenie výkonu študenta bude založené na nasledovných kombináciách: Písomné skúšky Ústne skúšky Laboratórne protokoly Príklady riešenia problémov Ústne prezentácie Bakalárska práca Ďalšie faktory, využiteľné pri hodnotení študentovho výkonu: Literárny prehľad a jeho zhodnotenie Spoločné dielo Príprava a vystavenie posterov prezentujúcich zadanú prácu

22. Hodnotenie by malo zahŕňať skúšky na konci každého dohodnutého termínu alebo semestra.
“Comprehensive skúšky" sú možné, ale musia poskytnúť kredity Písomné skúšky budú pravdepodobne prevládať nad ústnymi skúškami. Skúšky by nemali byť veľmi dlhé; 2-3 hodinové skúšky budú pravdepodobne normou. Písomné skúšky by sa mali hodnotiť anonymne a študent by mal dostať spätnú väzbu kedykoľvek je to len možné vo forme „vzorových odpovedí“

23. Skúšobné otázky by mali byť založené na riešení problému kedykoľvek je možné takto formulovať otázku. V niektorých prípadoch môžu byť však vhodné aj otázky typu eseje. Otázkam, ktoré len reprodukujú materiál bezmyšlienkovite naučený naspamäť by sa malo vyhnúť kedykoľvek je to možné. Otázky by mali byť pripravené tak, aby pokrývali nasledovné aspekty. Vedomostnú základňu Koncepčné chápanie Schopnosť riešiť problém Experimentálne a príbuzné zručnosti Transformačné zručnosti

24. Hodnotenie kvality: “Eurobachelor Label”
Podporované Európskou Komisiou (pilotný projekt)
Uskutočňovanie – medzinárodnným “Label Committee”
“Self evaluation” (samohodnotiaci) proces
„Site Visit“ Návšteva zvonku
Rozhodutie o odporúčaní urobí „Label Committee“
Konečné rozhodnutie uskuční „Administrative Council of ECTN Association“
Platnosť 5 rokov s možným jednoduchým obnoviteľným procesom
Národné chemické spoločnosti a FECS budú hrať „vitálnu“ úlohu

25. Medzinárodná akreditačná komisia:
„ECTN Label Committee“
Raffaella Pagani, Madrid (predsedkyňa)
Pavel Drašar, Praha (podpredseda)
Terry N. Mitchell, Dortmund (tajemník)
Marek Frankowicz, Krakow
Peter Gärtner, Vienna
Gino Paolucci, Venice
Janusz Ryczkowski, Lublin
Reiner Salzer, Dresden
Evangelia Varella, Thessaloniki
Kristiina Wähälä, Helsinki

26. „Self-evaluation“
Každá inštitúcia spíše stručnú hodnotiacu správu s 12 predepísanými okruhmi otázok,
pripojí študijný poriadok,
pripojí sylaby a popis jednotlivých prednášok a kurzov,
vyhodnotí záťaž študentov v kreditoch podľa predstavy ECTS
po schválení materiálov Label Committee navrhne termín schôdzky.

27. „Site Visit“
2 zahraniční experti (menovaní komisiou [label committee]);
1 národný expert (menovaný chemickou spoločnosťou)
Jednodenná návšteva;
Diskusia s vedúcimi predstaviteľmi školy, koordinátormi programu, učiteľmi a študentami;
Prehliadka inštitúcie;
Zhodnotenie návštevy;
Písomná správa pre „Label Committee“.

28. Prihlášky Dosiaľ prihlásené krajiny: 12 krajín:
Fínsko, Írsko, TalianskoČR, Maďarsko, V. Británia, Rakúsko, Belgicko, Nemecko, Grécko, Portugalsko, Holandsko
Prvá udelená licencia : University of Helsinki ( )
Dosiaľ udelené: 32 licencií
Prvá licencia v ČR: VŠCHT Praha ( )

30. The Eurobachelor®/Euromaster Official Website
European Chemistry Thematic Network Association | EChemTest | Eurobachelor® / Euromaster Official Website
The Eurobachelor®/Euromaster Official Website
Label Committee | Chemistry Eurobachelor | Chemistry Euromaster
updated:
- Read the Euromaster section - Euromaster Label applications close on November Information on new application fees now published - Euromaster Label applications close on November Read the Euromaster section - Joint applications are now available - Euromaster Label application now open - Read the Euromaster section - Watch this space for updated inormation -
Contact us at:  
                                    
                       
From Cork to Vladivostok ...
The Eurobachelor® was adopted by the EuCheMS General Assembly in 2003 The Euromaster was adopted by the EuCheMS General Assembly in 2005
Contact us at:  
As a policy only English documentation is officially released by the ECTN Association on the website. No documentation in other languages is now valid (October 17, 2006)
Flash Info: : Eurobachelor® Labels goes global; Euromaster Applications: closing date; : First Eurobachelor Labels awwarded by our German Partner ASIIN: 2 at University of Duisburg-Essen and 1 at University of Cologne ; : Euromaster 2007 updated slideshow presentation ; : Eurobachelor® 2007 updated versions of the framework document and guidelines for application, replacing any earlier versions : A Euromaster framework document version 1a, replace version 1 after a minor modification in page : The Eurodoctorate framework version 1 is now accessible from this page / the Euromaster glossary is in preparation / all translated material (pages and powerpoint files) has now been withdrawn from this website : The Euromaster is officially launched and the web-pages section is now created : 9 new labels awarded from 8 universities of 6 countries (Austria, Belgium, Greece, Italy, The Netherlands, Portugal) : a general address has been created " " : The new domain name "eurobachelor.eu" has been agreed : Nottingham Trent, first UK Institution, has been awarded : 15 labels awarded in one year time, new applications under progress : the first Hungarian Institution has been awarded - real cost for Eurobachelor application now published : End of the Pilot Project : Publication of the glossary : the first Czech Institution has been awarded : Eurobachelor Website New Look, some links may have changed, check your favourites, we are sorry for any inconvenience.