1. TAKLIMAT PEMANTAPAN KEFAHAMAN PENSYARAH TENTANG AUDIT MQA
JAWATANKUASA PELAKSANA MQF
IPG KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK
TAKLIMAT PEMANTAPAN KEFAHAMAN PENSYARAH TENTANG AUDIT MQA

2. Malaysian Qualifications Agency (2007)
Lembaga Akreditasi Negara (LAN)
Bahagian Jaminan Kualiti, Kementerian Pengajian Tinggi
Mengawal kualiti program pengajian di IPTS
Mengawal penilaian jaminan kualiti program di IPTA
Mungkin sebelum ini kita sudah biasa dengan LAN (Lembaga Akreditasi Negara) iaitu sebuah entiti yang bertanggungjawab ke atas jaminan kualiti pengajian tinggi negara
Pada 21 Disember 2005, Lembaga Akreditasi Negara (LAN) dan Bahagian Jaminan Kualiti, Kementerian Pengajian Tinggi (BJK,KPT) telah digabungkan menjadi sebuah entiti baru yang bertanggungjawab ke atas jaminan kualiti pengajian tinggi negara bagi sektor awam dan swasta. 
Entiti berkenaan yang dinamakan sebagai Agensi Kelayakan Malaysia (Malaysian Qualifications Agency, MQA) telah ditubuhkan pada 1 November 2007 ekoran penguatkuasaan Akta Agensi Kelayakan Malaysia 2007
Agensi baru yang ditubuhkan (2007) denga penggabungan Lembaga Akreditasi Negara (LAN) yang
mengawal kualiti program pengajian di IPTS dengan Bahagian Jaminan Kualiti, Kementerian Pengajian Tinggi
yang mengendalikan penilaian jaminan kualiti programdi IPTA sebelum ini.
Penubuhan MQA menjadikan sistem jaminan kualiti pengajian tinggi Malaysia terletak di bawah satu agensi tunggal yang tidak membezakan semua IPT.
Jaminan kualiti pengajian tinggi
(sektor awam dan sektor swasta) Malaysia terletak di bawah
satu agensi tunggal yang tidak membezakan semua IPT.

3. Visi MQA
Visi MQA adalah untuk menjadikan pendidikan yang berkualiti tinggi, badan jaminan yang berwibawa, dan diiktiraf di peringkat antarabangsa.
Misi MQA
Misi MQA adalah untuk memberi keyakinan kepada pihak berkepentingan melalui amalan terbaik, MQA kini telah bersedia untuk sempadan baru dalam jaminan kualiti pengajian tinggi.
Badan tunggal yang menyelia dan menyelaras jaminan
kualiti dan akreditasi pendidikan tinggi negara.

4. PERANAN MQA Meningkatkan keyakinan pihak awam bahawa
kualiti penawaran dan standard anugerah IPT
sentiasa terpelihara dan dipertingkatkan
Melaksanakan Kerangka Kelayakan Malaysia
(MQF) sebagai landasan sistem jaminan kualiti
pengajian tinggi dan titik rujukan kriteria dan
standard kelayakan kebangsaan.
Memastikan kegiatan P&P dan aktiviti berkaitan
program mematuhi MQF dan menepati standard
kualiti (COPPA)
MQA adalah pemegang amanah Kerangka Kelayakan Malaysia (Malaysian Qualifications Framework, MQF) yang merupakan 'perlembagaan' pengajian tinggi negara. kegiatan P&P dan aktiviti berkaitan
program menepati standard kualiti (COPPA) dan
mematuhi MQF

6. Apakah MQF (KKM)?
Kerangka Kelayakan Malaysia (KKM) ialah satu instrumen yang membangun dan mengklasifikasikan kelayakan berdasarkan satu set kriteria yang diluluskan di peringkat nasional dan setara dengan amalan antarabangsa dan menjelaskan tahap kelayakan, hasil pembelajaran bidang pengajian dan sistem kredit berasaskan beban akademik pelajar.

7. General Principles 3 & 5: Levels of Qualifications & Minimum Graduating Credits
MGC*
Sectors
Skills
Vocational &
Technical
Academic 8
80**
Doctoral 7 40 30 20
Masters
Postgraduate Dip
Postgraduate Cert 6
120 60
Bachelor
Graduate Dip
Graduate Cert 5
Advanced Diploma 4 90
Diploma 3
Certificate 3
Certificate 2 -
Certificate 2 1
Certificate 1
Accredited Prior Experiential Learning
Tahap Kelayakan daan credit bergraduat minima
Note:
* MGC = Minimum Graduating Credits
Accredited Prior Experiential Learning

8. 9 domain SLT MQF Hasil Pembelajaran Sistem Kredit Tahap kelayakan
Kerangka Kelayakan Malaysia (KKM) ialah deklarasi Malaysia tentang kelayakan dan kualiti berhubung
dengan sistem pendidikan Merupakan satu instrumen yang membangun dan mengklasifikasikan kelayakan
berdasarkan satu set kriteria yang dipersetujui kebangsaan dan ditanda aras dengan amalan terbaik antarabangsa
Menjelaskan tahap akademik,
hasil pembelajaran bidang pengajian dan
sistem kredit berasaskan beban akademik pelajar

9. OUTCOME BASED EDUCATION (OBE)
Few years after
Graduation – 4 to 5 years
Program Educational Objectives(PEO)
Upon
graduation
Programme Learning Outcomes (PLO)
Upon
subject completion
Course Learning Outcomes (CLO)
Upon
topic completion
Teaching Learning Outcomes (TLO) 9

10. Learning Domains 1 Knowledge 2 Practical Skills 3
Social skills and responsibilities 4 5 6
Values, attitudes and professionalism
Communication, leadership and team skills
Problem solving and scientific skills
Information management and lifelong learning skills 7
MOE - LO
Knowledge
Practical Skills
Thinking and scientific skills
Communication skills
Social skills, teamwork and responsibility
Values, ethics, moral and professionalism
Information management and lifelong learning skills
Managerial and entrepreneurial skills
Leadership skills
9 domain selepas diselaraskan dengan MOE 8
Managerial and entrepreneurial skills

11. How Does MQF Affect Teaching-Learning?
Student – centered
(OBE)
Teacher - centered
Contact hours
Reflects Credit value
Student Independent Learning
Not Calculated
Total SLT reflects Credit value
Student independent Learning Time Calculated
No mapping of learning outcomes
Course Objective is the Learning Target
Learning Outcomes is the Learning Target
Mapping of learning outcomes necessary
MQF in Programmes.Roz.Roadshow

12. Pencapaian hasil pembelajaran diukur menggunakan pengiraan sistem kredit yang berasaskan kepada beban sebenar jam pembelajaran pelajar (student learning time)

13. Apakah kriteria yang digunakan MQA dalam menilai kursus pengajian di IPT?
Selain berpandukan kepada MQF, MQA juga telah membangunkan Kod Amalan Program Akreditasi (COPPA) .
COPPA ialah satu kod amalan untuk menjamin kualiti program dengan menggunakan sembilan bidang penilaian bagi membantu PPT (HEP) mencapai sekurang-kurangnya standard wajib supaya memperolehi akreditasi dan berterusan meningkatkan kualiti program
MQA telah membangunkan kod amalan jaminan kualiti pengajian tinggi di Malaysia berdasarkan amalan bijak antarabangsa dan dipersetujui melalui konsultasi dengan pihak-pihak berkepentingan
*The evaluation of programme will be based of 9 areas evaluation as in COPPA
COPPA menerangkan tentang keperluan, dokumentasi dan prosedur untuk akreditasi program

14. COPPA menerangkan tentang keperluan, dokumentasi dan prosedur untuk akreditasi program dan standard yang perlu dicapai
Visi, misi, matlamat pendidikan dan hasil pembelajaran 1
Reka bentuk dan penyampaian kurikulum 2
Penilaian pelajar 3
Pemilihan dan khidmat sokongan pelajar 4
Staf akademik 5
Sumber pendidikan 6
Pemantauan dan semakan program 7
Kepimpinan, governan dan pentadbiran 8
Penambahbaikan kualiti berterusan 9

15. Standard Program Standard Asas (Benchmarked)
Standard yang mesti dipenuhi dan pematuhannya ditunjukkan semasa penilaian akreditasi program. Biasanya dinyatakan sebagai ‘wajib’
Standard Asas (Benchmarked)
Standard yang sepatutnya dipenuhi untuk institusi menuju ke arah penambahbaikan. Biasanya dinyatakan sebagai ’patut’
Standard Tinggi (Enhanced)
Standard program mentakrif tahap pencapaian yang dimatlamatkan bagi setiap kriteria di samping berfungsi sebagai petunjuk prestasi.
Setiap bidang ini mengandungi standard dan kriteria kualiti, manakala kriteria berkenaan pula mempunyai dua tahap yang jelas, iaitu standard asas dan standard tinggi.
Standard asas adalah standard yang wajib dicapai dan kepatuhan terhadapnya wajib dibuktikan semasa
pelaksanaan akreditasi program. Standard-standard ini dinyatakan sebagai sesuatu yang ‘wajib’.
standard tinggi adalah standard-standard yang patut dicapai semasa institusi berkenaan terus berusaha untuk meningkatkan kualitinya. Standard-standard ini melambangkan permuafakatan di peringkat kebangsaan dan antarabangsa berhubung amalan baik di institusi pengajian tinggi. PPT sepatutnya berupaya menunjukkan pencapaian sebahagian, sekiranya tidak kesemua, standard ini, atau sekurang-kurangnya menunjukkan bahawa
inisiatif telah diambil untuk mencapainya. Tahap pencapaian standard-standard ini adalah berbeza-beza mengikut peringkat pembangunaan sesebuah institusi di samping sumber dan dasarnya
There are two standards i.e. benchmarked and enhanced where the first is expressed by a must and the second is by a should.

16. DOKUMEN KUALITI MQA COPPA
Code of Practice for Programme Accreditation -
COPIA
Code of Practice for Institutional Audit
COPODL
Code of Practice for Programme Accreditation (COPPA)
Code of Practice for Institutional Audit (COPIA)
Code of Practice for Open and Distance Learning (COPODL)
Programme Standards (16)
Standards (4)
Guides to Good Practice (3)
Malaysia Qualification Framework (MQF) + Malaysia Qualification Register (MQR)
Code of Practice for Open and Distance Learning

17. PROVISIONAL ACCREDITATION
Dokumen MQA-01 & MQA-02
PROVISIONAL ACCREDITATION
FULL ACCREDITATION
MQA-01
MQA-02
Part A – General Information on the HEP
Part B – Progamme Description
Part C – Programme Standards
Part D – Self Review Report (SRR)

18. Daftar Kelayakan Malaysia (Malaysian Qualifications Register, MQR)
Daftar kebangsaan yang merupakan sumber rujukan kelayakan-kelayakan yang dianugerahkan oleh pemberi pendidikan tinggi dan diakredit oleh MQA.  

19. Implikasi MQA kepada IPG KPT
Mesti memenuhi kriteria-kriteria yang telah ditetapkan oleh MQF dan mendapat akreditasi dari MQA untuk memastikan kursus-kursus dan ijazah yang dianugerahkan nanti diiktiraf bukan sahaja oleh JPA tetepi juga di peringkat antarabangsa.
Membolehkan pelajar dipertimbangkan untuk pelantikan ke perkhidmatan awam;