Download presentation
Presentation is loading. Please wait.
Published byInge Tedjo Modified over 6 years ago
1
Oleh, MD. HASIDIN BIN HAJI ZAINI TIMBALAN PENGARAH PELAJARAN JOHOR
IKHTISAR….. Oleh, MD. HASIDIN BIN HAJI ZAINI TIMBALAN PENGARAH PELAJARAN JOHOR
2
JOM TONTON…
3
SENARIO KEPIMPINAN PENDIDIKAN JOHOR: DARIPADA KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL KEPADA KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL
4
HALA TUJU KEPIMPINAN 4 5 6 1 Educational Leadership 3 2 Sustainable
Personal Leadership 5 6 Distributed Leadership 1 Managerial Leadership 4 Educational Leadership 3 2 Instructional Leadership Transformational Leadership (IAB School Leadership Development, 2008)
5
Seorang pemimpin instruksional mestilah memimpin ke arah pencapaian pelajaran dan menjadikan kualiti instruksional sebagai keutamaan teratas dan mestilah mampu menjadikan visi sekolah satu kenyataan. Richardson (1989)
6
IMPAK PROGRAM KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL
1. Tahap penerimaan Pengetua/ Guru Besar terhadap kursus adalah tinggi (melebihi 90%). Mereka menganggap kursus ini membantu mereka untuk membuat perubahan yang diperlukan bersesuaian dengan kehendak Kepimpinan Instruksional
7
KAJIAN IMPAK PROGRAM KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL
2. Tahap pelaksanaan amalan Kepimpinan Instruksional dalam kalangan Pengetua/ Guru Besar selepas kursus adalah tinggi bagi ketiga-tiga domain: D1 - Mendefinisikan misi sekolah (min=4.42) D2 - Mengurus program instruksional (min=4.29) D3 – Mewujudkan iklim pembelajaran (min=4.23)
8
Strategi Pemantapan Meningkatkan Kecemerlangan pemimpin pengurusan melalui pendedahan tentang pendekatan Kepimpinan Transformasional dalam latihan kepimpinan pendidikan di Johor sebagai kesinambungan kepada Kepimpinan Instruksional yang telah dilaksanakan dan diamalkan di sekolah
9
FOKUS KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL
Leadership focused on “capacity building” rather than “leading, directing, coordinating and controlling” learning Leader focuses on understanding individual needs and empowering others (Hallinger, 2007)
10
KAJIAN IMPAK KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL
Domain Elemen 4i Min Amalan Tahap Amalan 4i Tdealised Influenced 4.44 Tinggi Inspirational Motivation 4.46 Intellectual Stimulation 4.45 Inividualised Consideration 4.36 Keseluruhan 4.43
11
KAJIAN IMPAK KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL
Amalan 4i Kepimpinan Transformasional mempunyai hubungan yang signifikan (r = 0.684) pada tahap sederhana tinggi dengan Elemen Sekolah Berkesan Inspirational Motivation (r = 0.684) dan intelectual stimulation (r = 0.684) merupakan 2 elemen 4i yang mempunyai hubungan yang paling tinggi dengan Elemen Sekolah Bestari
12
Transformation journey
Copyright 2001 © Jeanie Daniel Duck CriticalPoint No breakthrough without breakdown 12
13
PERANCANGAN STRATEGIK JPNJ Team Development Process
Merealisasikan Tahun Performing PERANCANGAN STRATEGIK JPNJ PERFORMING 2011 2010 NORMING 2009 FORMING STORMING Team Development Process 13
15
15 15
16
On the journey to success…
People always focus on difficulties in the river. Seldom they look at the civilization on the banks
17
Transformation journey
Copyright 2001 © Jeanie Daniel Duck CriticalPoint No breakthrough without breakdown 17
18
TEORI IBNU KHALDUN BERHUBUNG PEMBANGUNAN ORGANISASI
KEMUNCAK KECEMERLANGAN ? PLAN-J ?? KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL ?? ??? UPSR JOHOR CAPAI TOP 5 HEADCOUNT KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENCAPAIAN / PRESTASI PERANCANGAN STRATEGIK UPSR JOHOR KURANG MENYERLAH PERKEMBANGAN ORGANISASI/ MASA
19
TEORI IBNU KHALDUN BERHUBUNG PEMBANGUNAN ORGANISASI
INISIATIF UNTUK MELESTARIKAN PRESTASI DAN KECEMERLANGAN ORGANISASI KEMUNCAK KECEMERLANGAN PENINGKATAN PRESTASI DAN PENCAPAIAN KECEMERLANGAN ZAMAN KEMEROSOTAN/ KEJATUHAN SEKIRANYA TIADA TINDAKAN DIAMBIL PENCAPAIAN / PRESTASI PERKEMBANGAN ORGANISASI
21
Membina kecemerlangan memerlukan usaha
Mengekalkan kecemerlangan memerlukan usaha yang lebih besar secara bersama Melestarikan kecemerlangan memerlukan usaha berlipat ganda dengan pasukan mantap
24
Reward yourself for every achievement you make along the way to achieve the ultimate goal
26
WHAT’S NEXT?
27
4 FOKUS MELONJAK ASPIRASI
Meningkatkan Kapasiti Pemimpin -Kepimpinan Teragih (Distributed Leadership) -Kepimpinan Lestari (Sustainable Leadership) Membangun Kapasiti Guru (B-GUN/SGM) Mencapai Kecemerlangan Akademik (HC) Tadbir Urus Berkesan (Sistem penyampaian)
28
MENINGKATKAN KAPASITI PEMIMPIN
29
Definisi Kepimpinan LANSKAP BARU
“Kepimpinan bererti membantu kakitangan bergerak ke satu tempat yang mereka fikir tidak boleh sampai dan merasai keseronokan (adventure) dalam perjalanan itu” Ann Newhouse
30
DISTRIBUTED LEADERSHIP
SELEPAS KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL… “We no longer believe that one administrator can serve as the instructional leader for an entire school without the substantial participation of other educators” (Elmore, 2000; Lambert, 1998; Lambert et.al.,1995)
31
Kepimpinan Teragih adalah keupayaan pemimpin utama (Guru Besar dan Pengetua) membina kumpulan kepimpinan dengan pengagihan tugas, kuasa dan kepakaran mengikut bidang.
32
IMPAK KEPIMPINAN TERAGIH
Kerjasama Kerja sepasukan Perkongsian tugas dan tanggungjawab Memberi peluang memimpin dan kepuasan kendiri kepada pengikut. Rasa kekitaan dan kesepunyaan terhadap kejayaan. Keupayaan menyempurnakan kerja dengan lebih baik.
33
STATUS PELAKSANAAN….. Akan diedarkan ke sekolah Pelaksanaan kursus
KEPIMPINAN TERAGIH TUGASAN STATUS TINDAKAN Pembinaan Penulisan – Melonjak Aspirasi Telah siap Akan diedarkan ke sekolah Pembinaan Modul Sedang dalam pembikinan Dijangka siap November 2011 Pelaksanaan kursus Cadangan Akan dilaksanakan pada 2012 kepada semua sekolah
34
KEPIMPINAN LESTARI ”Mereka yang tahu bagaimana untuk menang adalah lebih ramai daripada mereka yang tahu bagaimana menggunakan kemenangan mereka sebaiknya.” (Pockell and Avila, 2007)
35
Pengetua dan guru besar merupakan individu yang berperanan sebagai key player dalam membuat usaha penambahbaikan terhadap sekolah dan seterusnya melestarikannya (Shahrir, 1997).
36
Sesuatu kemajuan dan kecemerlangan lebih mudah untuk dicapai melalui pelbagai pendekatan yang digunakan tetapi agak sukar untuk dikekalkan dan dilestarikan. Andy Hargrieves, 2000
37
IMPAK KEPIMPINAN LESTARI
Usaha penambahbaikan berterusan Membudayakan kreativiti dan inovasi Budaya Kerja Cemerlang Melahirkan kepemimpinan berimpak tinggi. Mencapai tahap Sekolah Unggul (Mencapai visi KPM)
38
STATUS PELAKSANAAN….. KEPIMPINAN LESTARI Telah siap Pembinaan Modul
TUGASAN STATUS TINDAKAN Pembinaan Penulisan – Melonjak Aspirasi Telah siap Akan diedarkan ke sekolah Pembinaan Modul Sedang dalam pembikinan Dijangka siap November 2011 Pelaksanaan kursus Cadangan Akan dilaksanakan pada 2012 kepada sekolah band 1-3, SBT.
39
MEMBANGUN KAPASITI GURU
40
INISIATIF Membangun kepimpinan Pemimpin Pertengahan Succession Plan
Membangun kapasiti guru B-GUN SGM (Standard Guru Malaysia) CPD (Continous Profesional Development)
41
Meningkatkan Kecemerlangan Akademik
42
Meningkatkan Kecemerlangan Akademik
Perancangan Strategik Membudayakan Headcount Melaksanakan program kecemerlangan akademik di JPN, PPD dan sekolah Mencapai sasaran (ETR)
43
Tadbir urus terbaik Sistem penyampaian berkesan
usaha-usaha menangani karenah birokrasi, pemantapan integriti dan penambahbaikan sistem penyampaian perkhidmatan
44
MODEL PANDUAN G- Goal setting R – Reality Checking O- Option exploration W- Wrap up /will
45
TINDAKAN SELEPAS INI…. 1.1 Menilai semula ETR- menyemak SIP
1. Gunakan Model GROW; untuk 1.1 Menilai semula ETR- menyemak SIP 1.2 Melaksanakan penambaikan. 1.3 Merancang strategi dan alternatif
46
TINDAKAN SELEPAS INI….. Hantar laporan prestasi pelaksanaan program
yang telah dibincangkan dalam bengkel hari ini dalam masa 3 bulan daripada sekarang. Hantar kepada PPD masing-masing.
47
On a final note… PILIHAN KITA Hang on there …
dengan kemungkinan untuk jatuh Give up... dengan memutuskan tali dan… JATUH. Or…..do something … dengan kemungkinan untuk naik…
48
SEKIAN, TERIMA KASIH
Similar presentations
© 2025 SlidePlayer.com. Inc.
All rights reserved.