1. Oleh, MD. HASIDIN BIN HAJI ZAINI TIMBALAN PENGARAH PELAJARAN JOHOR
IKHTISAR…..
Oleh,
MD. HASIDIN BIN HAJI ZAINI
TIMBALAN PENGARAH PELAJARAN JOHOR

2. JOM TONTON…

3. SENARIO KEPIMPINAN PENDIDIKAN JOHOR: DARIPADA KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL KEPADA KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL

4. HALA TUJU KEPIMPINAN 4 5 6 1 Educational Leadership 3 2 Sustainable
Personal
Leadership 5 6
Distributed
Leadership 1
Managerial
Leadership 4
Educational
Leadership 3 2
Instructional
Leadership
Transformational
Leadership
(IAB School Leadership Development, 2008)

5. Seorang pemimpin instruksional mestilah memimpin ke arah pencapaian pelajaran dan menjadikan kualiti instruksional sebagai keutamaan teratas dan mestilah mampu menjadikan visi sekolah satu kenyataan.
Richardson (1989)

6. IMPAK PROGRAM KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL
1. Tahap penerimaan Pengetua/ Guru Besar
terhadap kursus adalah tinggi (melebihi 90%). Mereka menganggap kursus ini membantu mereka untuk membuat perubahan yang diperlukan bersesuaian dengan kehendak Kepimpinan Instruksional

7. KAJIAN IMPAK PROGRAM KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL
2. Tahap pelaksanaan amalan Kepimpinan Instruksional dalam kalangan Pengetua/ Guru Besar selepas kursus adalah tinggi bagi ketiga-tiga domain:
D1 - Mendefinisikan misi sekolah (min=4.42)
D2 - Mengurus program instruksional (min=4.29)
D3 – Mewujudkan iklim pembelajaran (min=4.23)

8. Strategi Pemantapan
Meningkatkan Kecemerlangan pemimpin pengurusan melalui pendedahan tentang pendekatan Kepimpinan Transformasional dalam latihan kepimpinan pendidikan di Johor sebagai kesinambungan kepada Kepimpinan Instruksional yang telah dilaksanakan dan diamalkan di sekolah

9. FOKUS KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL
Leadership focused on “capacity building” rather than “leading, directing, coordinating and controlling” learning
Leader focuses on understanding individual needs and empowering others
(Hallinger, 2007)

10. KAJIAN IMPAK KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL
Domain
Elemen 4i
Min Amalan
Tahap Amalan 4i
Tdealised Influenced
4.44
Tinggi
Inspirational Motivation
4.46
Intellectual Stimulation
4.45
Inividualised Consideration
4.36
Keseluruhan
4.43

11. KAJIAN IMPAK KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL
Amalan 4i Kepimpinan Transformasional mempunyai hubungan yang signifikan (r = 0.684) pada tahap sederhana tinggi dengan Elemen Sekolah Berkesan
Inspirational Motivation (r = 0.684) dan intelectual stimulation (r = 0.684) merupakan 2 elemen 4i yang mempunyai hubungan yang paling tinggi dengan Elemen Sekolah Bestari

12. Transformation journey
Copyright 2001 © Jeanie Daniel Duck
CriticalPoint
No breakthrough without breakdown 12

13. PERANCANGAN STRATEGIK JPNJ Team Development Process
Merealisasikan Tahun Performing
PERANCANGAN STRATEGIK JPNJ
PERFORMING
2011
2010
NORMING
2009
FORMING
STORMING
Team Development Process 13

15. 15 15

16. On the journey to success…
People always focus on difficulties in the river. Seldom they look at the civilization on the banks

17. Transformation journey
Copyright 2001 © Jeanie Daniel Duck
CriticalPoint
No breakthrough without breakdown 17

18. TEORI IBNU KHALDUN BERHUBUNG PEMBANGUNAN ORGANISASI
KEMUNCAK
KECEMERLANGAN ?
PLAN-J ??
KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL ??
???
UPSR JOHOR CAPAI TOP 5
HEADCOUNT
KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
PENCAPAIAN / PRESTASI
PERANCANGAN STRATEGIK
UPSR JOHOR KURANG MENYERLAH
PERKEMBANGAN ORGANISASI/ MASA

19. TEORI IBNU KHALDUN BERHUBUNG PEMBANGUNAN ORGANISASI
INISIATIF UNTUK
MELESTARIKAN PRESTASI
DAN KECEMERLANGAN
ORGANISASI
KEMUNCAK
KECEMERLANGAN
PENINGKATAN
PRESTASI DAN
PENCAPAIAN
KECEMERLANGAN
ZAMAN KEMEROSOTAN/ KEJATUHAN SEKIRANYA TIADA TINDAKAN DIAMBIL
PENCAPAIAN / PRESTASI
PERKEMBANGAN ORGANISASI

21. Membina kecemerlangan memerlukan usaha
Mengekalkan kecemerlangan memerlukan usaha yang lebih besar secara bersama
Melestarikan kecemerlangan memerlukan usaha berlipat ganda dengan pasukan mantap

24. Reward yourself for every achievement you make along the way to achieve the ultimate goal

26. WHAT’S NEXT?

27. 4 FOKUS MELONJAK ASPIRASI
Meningkatkan Kapasiti Pemimpin
-Kepimpinan Teragih (Distributed Leadership)
-Kepimpinan Lestari (Sustainable Leadership)
Membangun Kapasiti Guru (B-GUN/SGM)
Mencapai Kecemerlangan Akademik (HC)
Tadbir Urus Berkesan (Sistem penyampaian)

28. MENINGKATKAN KAPASITI PEMIMPIN

29. Definisi Kepimpinan LANSKAP BARU
“Kepimpinan bererti membantu kakitangan bergerak ke satu tempat yang mereka fikir tidak boleh sampai dan merasai keseronokan (adventure) dalam perjalanan itu”
Ann Newhouse

30. DISTRIBUTED LEADERSHIP
SELEPAS KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL…
“We no longer believe that one administrator can serve as the instructional leader for an entire school without the substantial participation of other educators”
(Elmore, 2000; Lambert, 1998; Lambert et.al.,1995)

31. Kepimpinan Teragih adalah keupayaan pemimpin utama (Guru Besar dan Pengetua) membina kumpulan kepimpinan dengan pengagihan tugas, kuasa dan kepakaran mengikut bidang.

32. IMPAK KEPIMPINAN TERAGIH
Kerjasama
Kerja sepasukan
Perkongsian tugas dan tanggungjawab
Memberi peluang memimpin dan kepuasan kendiri kepada pengikut.
Rasa kekitaan dan kesepunyaan terhadap kejayaan.
Keupayaan menyempurnakan kerja dengan lebih baik.

33. STATUS PELAKSANAAN….. Akan diedarkan ke sekolah Pelaksanaan kursus
KEPIMPINAN TERAGIH
TUGASAN
STATUS
TINDAKAN
Pembinaan Penulisan – Melonjak Aspirasi
Telah siap
Akan diedarkan ke sekolah
Pembinaan Modul
Sedang dalam pembikinan
Dijangka siap November 2011
Pelaksanaan kursus
Cadangan
Akan dilaksanakan pada 2012 kepada semua sekolah

34. KEPIMPINAN LESTARI
  ”Mereka yang tahu bagaimana untuk menang adalah lebih ramai daripada mereka yang tahu bagaimana menggunakan kemenangan mereka sebaiknya.” (Pockell and Avila, 2007)  

35. Pengetua dan guru besar merupakan individu yang berperanan sebagai key player dalam membuat usaha penambahbaikan terhadap sekolah dan seterusnya melestarikannya (Shahrir, 1997).

36. Sesuatu kemajuan dan kecemerlangan lebih mudah untuk dicapai melalui pelbagai pendekatan yang digunakan tetapi agak sukar untuk dikekalkan dan dilestarikan. Andy Hargrieves, 2000

37. IMPAK KEPIMPINAN LESTARI
Usaha penambahbaikan berterusan
Membudayakan kreativiti dan inovasi
Budaya Kerja Cemerlang
Melahirkan kepemimpinan berimpak tinggi.
Mencapai tahap Sekolah Unggul (Mencapai visi KPM)

38. STATUS PELAKSANAAN….. KEPIMPINAN LESTARI Telah siap Pembinaan Modul
TUGASAN
STATUS
TINDAKAN
Pembinaan Penulisan – Melonjak Aspirasi
Telah siap
Akan diedarkan ke sekolah
Pembinaan Modul
Sedang dalam pembikinan
Dijangka siap November 2011
Pelaksanaan kursus
Cadangan
Akan dilaksanakan pada 2012 kepada sekolah band 1-3, SBT.

39. MEMBANGUN KAPASITI GURU

40. INISIATIF Membangun kepimpinan Pemimpin Pertengahan Succession Plan
Membangun kapasiti guru
B-GUN
SGM (Standard Guru Malaysia)
CPD (Continous Profesional Development)

41. Meningkatkan Kecemerlangan Akademik

42. Meningkatkan Kecemerlangan Akademik
Perancangan Strategik
Membudayakan Headcount
Melaksanakan program kecemerlangan akademik di JPN, PPD dan sekolah
Mencapai sasaran (ETR)

43. Tadbir urus terbaik Sistem penyampaian berkesan
usaha-usaha menangani karenah birokrasi,
pemantapan integriti dan
penambahbaikan sistem penyampaian perkhidmatan

44. MODEL PANDUAN
G- Goal setting R – Reality Checking O- Option exploration W- Wrap up /will

45. TINDAKAN SELEPAS INI…. 1.1 Menilai semula ETR- menyemak SIP
1. Gunakan Model GROW; untuk
1.1 Menilai semula ETR- menyemak
SIP
1.2 Melaksanakan penambaikan.
1.3 Merancang strategi dan alternatif

46. TINDAKAN SELEPAS INI….. Hantar laporan prestasi pelaksanaan program
yang telah dibincangkan dalam bengkel hari
ini dalam masa 3 bulan daripada sekarang.
Hantar kepada PPD masing-masing.

47. On a final note… PILIHAN KITA Hang on there …
dengan kemungkinan untuk jatuh
Give up...
dengan memutuskan tali dan… JATUH.
Or…..do something …
dengan kemungkinan untuk naik…

48. SEKIAN, TERIMA KASIH