1. DATA ANALISIS BENGKEL KAJIAN TINDAKAN
JABATAN AGAMA ISLAM WILAYAH PERSEKUTUAN
16 & 17 JUN 2010

2. ANALISIS DATA
Cara data dianalisis bergantung kepada jenis data yang dipungut
Secara am, data dikategorikan kepada:
Data kuantitatif
Data kualitatif
Biasanya data yang dipungut dalam penyelidikan tindakan adalah data kualitatif

3. Tindakan/ Implementasi
Mengenal pasti aspek amalan (Mengumpul data untuk mengenal pasti amalan yang ingin diperbaiki)
Kitaran seterusnya
Perancangan
Refleksi
1. Menganalisis dan menilai 2. Membuat refleksi mengenai keberkesanan tindakan data yang dikumpul
Tindakan/ Implementasi
Pengumpulan data

4. Maksud analisis data dalam penyelidikan tindakan
Data analisis adalah proses sistematik dalam menyusun transkrip temubual, nota lapangan yang anda telah kumpulkan dengan tujuan meningkatkan pemahaman anda terhadap dapatan anda dan membolehkan anda membentangkan hasil dapatan anda kepada pihak lain.
Analisis melibatkan bekerja dengan data, mengurus data dan memecahkan data kepada unit-unit yang boleh diurus, sintesis, mencari pola, menemukan apa yang penting dan boleh dipelajari dan membuat kesimpulan terhadap apa yang akan diberitahu kepada pihak lain.
(sumber: Bogdan & Biklen)

5. Data analysis is the process of bringing order, structure and meaning to the mass of collected data. It is a messy, ambiguous, time consuming, creative and fascinating process. It does not proceed in a linear fashion: it is not neat. Qualitative data analysis is a search for general statements about relatioships among categories of data; it builds grounded theory.
(Sumber: Marshall & Rossman, 1995)

6. Proses analisis data kualitatif
Membaca data
Memilih data
Pengumpulan data
Memaparkan data
Aktiviti penyelidikan seterusnya
Memperbaiki data dan membuat kesimpulan

7. Langkah 1 :Membaca data
Meneliti data yang diperolehi untuk mengingat kembali peristiwa dan pengalaman yang berkaitan
Langkah 2 : Memilih data
Menapis untuk memilih fakta yang penting.
Mengumpul data mengikut kategori/kriteria
Mempermudahkan maklumat yang kompleks

8. Langkah 3 :Mempersembahkan data
Merumuskan data yang terpilih dalam bentuk yang mudah dipersembahkan, misalnya grafik
Langkah 4 :Menterjemah dan membuat kesimpulan
Menjalinkan perhubungan antara data
Menerangkan model/teori untuk menjelaskan situasi

9. Kawalan kualiti penyelidikan tindakan
Mempertimbangakn perspektif alternatif
Menyemak secara silang pemahaman yang anda perolehi dengan mereka yang terlibat dalam kajian anda atau penyelidik lain.
A. Perspektif alternatif termasuk:
Perspektif orang lain sama ada yang terlibat secara langsung (murid dalam kelas kita) atau secara tidak langsung (pemerhati/rakan kritis)

10. ii. Perspektif daripada kaedah lain bagi situasi yang sama, misalnya pemerhatian terus disokong oleh temubual murid.
iii. Perspektif daripada kajian lain dalam situasi yang serupa
Pengujian melalui tindakan
i. Adakah pemahaman yang diperolehi daripada penyelidikan diuji melalui tindakan?

11. Kaedah analisis data dalam Penyelidikan tindakan
Analisis kandungan
Meneliti data yang diperolehi (contoh: transkrip rakaman audio sesi pengajaran dan pembelajaran) dan menggariskan/menandakan perkara-perkara yang dianggap penting berhubung dengan persoalan kajian.
Merujuk balik perkara-perkara yang ditandakan dan menentukan kategori yang sesuai (contoh: penyoalan guru, pujian, dll)

12. Melabelkan bahagian-bahagian data dengan nama kategori atau singkatan/kodnya (contoh: PY bagi penyoalan, PJ bagi pujian dsb) digunakan, pastikan koding yang lebih terperinci digunakan agar punca data berkenaan dapat dikenal pasti
Contoh:
PJ : TSPP3/2/18
PJ : Kategori : Pujian
TSPP3 : Punca : Transkrip Sesi P&P Ke 3
2 : Muka surat ke 2
18 : Baris ke-18

13. Analisis pola
Selepas mengenal pasti dan membuat pengkodan, penyelidik membuat analisis berpandukan kepada soalan-soalan berikut:
i. Apakah pola yang dapat dilihat?
ii.Apakah signifikannya pola ini?
iii.Apakah kesan pola perlakuan tersebut?
iv.Sejauh manakah pola serta kesan daripadanya serasi/sepadan dengan hasrat guru?
v. Sekiranya kesan pola berkenaan memang sepadan dengan hasrat guru, apakah teori yang dapat dirumuskan?

14. Analisis delima
Meneliti data yang diperolehi (khasnya transkrip temu bual) untuk mencari kes-kes di mana sasaran kajian menghadapi delima yang bercorak “On one hand…but, on the other hand….”
Menuliskan satu pernyataan yang jelas tentang delima berkenaan
Menjelajah delima tersebut untuk memahami faktor-faktor yang menimbulkan kesan serta tahap seriusnya
Mencari penyelesaian

15. Teknik menyemak data (Triangulasi data)
Data yang dipungut mesti mempunyai kredibiliti, maka data perlu disemak untuk menentukan sejauh manakah ianya boleh dipercayai.
Kaedah yang popular digunakan untuk menyemak kebolehpercayaan data kualitatif ialah triangulasi.
Beberapa jenis triangulasi
Triangulasi masa
Triangulasi metod
Triangulasi sumber
Triangulasi penyelidik

16. i. Triangulasi masa
Mengumpul data daripada sumber yang sama dalam satu jangkamasa yang panjang(juga dikenali rekabentuk longitudinal). Contohnya, berbincang atau menemubual seorang individu yang sama mengenai topik yang sama pada masa yang berlainan.

17. ii. Triangulasi Metod
Menggunakan kaedah mengumpul data yang berlainan ke atas subjek kajian yang sama(triangulasi antara kaedah, untuk menguji kesahan). Contohnya, mengumpul maklumat mengenai aspek yang sama melalui temu bual, pemerhatian dan borang soal selidik
Menggunakan kaedah yang sama untuk situasi yang berlainan (triangulasi dalam kaedah- bermaksud mengulang satu kajian untuk menguji kebolehpercayaan termasuk membut replikasi)

18. iii. Triangulasi sumber
Mendapat maklumat dan pandangan daripada sumber-sumber informasi yang berlainan. Contohnya mendapat pandangan murid, rakan guru, pemerhatian sendiri, pihak pentadbir, buku rekod dan lain-lain
Rajah menunjukkan triangulasi tiga penjuru
Perspektif pihak ketiga
Perspektif guru
Perspektif murid

19. v. Triangulasi penyelidik
Menggunakan lebih daripada seorang penyelidik untuk mengumpul data
(Sumber: Altrichter et al, 1993; Cohen & Manion, 1994)