1. PENDIDIKAN GURU MALAYSIA HANYA YANG TERBAIK
PROF. DATO’ DR. ABDUL RASHID MOHAMED
PENGERUSI MAJLIS DEKAN PENDIDIKAN UA

2. Doing the Right Things Right

3. HANYA TERBAIK RECRUITMENT – MEMILIH HANYA YANG TERBAIK
GROOMING – MENDIDIK DENGAN TERBAIK
PERFORMANCE - MEMASTIKAN PRESTASI TERBAIK
RETAINING – MEMASTIKAN MEREKA YANG TERBAIK KEKAL
Doing the Right Things Right

4. Doing the Right Things Right
RECRUITMENT
GROOMING
PERFORMANCE
RETAINING
SARINGAN
PENYEDIAAN
PRESTASI
PENGEKALAN
Doing the Right Things Right

5. MEMASTIKAN PRESTASI TERUNGUL
SARINGAN TERBAIK
PENYEDIAAN GURU TERBAIK
MEMASTIKAN PRESTASI TERUNGUL
MENGEKALKAN YANGTERBAIK
RECRUITMENT
KAEDAH PEMILIHAN PELAJAR
MEMASUKI BIDANG PENDIDIKAN
Doing the Right Things Right

6. Doing the Right Things Right
DAHULU …
STPM
MATRIK
LAIN2
TERBAIK
UJIAN & TEMUDUGA
SYARAT
AKADEMIK
POOL
Doing the Right Things Right

7. PENAMBAHBAIKAN SARINGAN MEMASTIKAN PRESTASI TERUNGUL
PENYEDIAAN GURU TERBAIK
MEMASTIKAN PRESTASI TERUNGUL
MENGEKALKAN YANGTERBAIK
Doing the Right Things Right

8. KINI… SYARAT UJIAN Temuduga KPM & Perkhidmatan Universiti Porgram
Ujian Psikometrik (MEdSI)
Ujian Khas
Ujian Kesihatan
Ujian Rabun
Temuduga
Komunikasi – 30%
Penguasaan Bahasa – 30%
Sahsiah dan Sikap – 40%
KINI…
SYARAT
UJIAN
TEMUDUGA
AKADEMIK TOP 30%
SYARAT
UJIAN
TEMUDUGA

9. PINTU 1 SARING 1 SARING 2 SARING 3 PINTU 2 TOP 30% MESTI LAYAK
AKADEMIK
SYARAT UNIVERSITI & PROGRAM
UJIAN MEdSI
TEMUDUGA
UJIAN KHAS (UNTUK PROGRAM TERTENTU)
TOP 30%
MESTI LAYAK
MESTI CAPAI TAHAP MINIMA
ANDA TELAH BERJAYA DIPILIH KE PROGRAM …
Doing the Right Things Right

10. Doing the Right Things Right
CONTOH PENGIRAAN SKOR CALON
NAMA CALON
PNGK
AKADEMIK
(60%) E
MARKAH MEDSI G
MEDSI (20%)
MARKAH TEMU DUGA I
TEMU DUGA (20%)
JUMLAH SKOR (E+G+I) A 4 60
250 17 80 16 93 B
3.5
52.5
200 13 75 15 81 C 3 45
280 19 82
16.4 D
290 90 18
Doing the Right Things Right

11. ADAKAH INI YANG TERBAIK YANG KITA DAPAT LAKUKAN?
Do we have the conditions to permit the recruitment of the most promising talent?
Do we face strong competition from other vocations and professions?
Are our student-teacher recruitment processes dynamic enough?
Are our processes and procedures effective & efficient?
Do we have the right screening procedure?
Have we assigned the appropriate weightage for the selection of candidates?
Are interviews being properly conducted?
Are ranking and sorting processes appropriately implemented ?
ADAKAH INI YANG
TERBAIK YANG KITA
DAPAT LAKUKAN?
Doing the Right Things Right

12. PENYEDIAAN GURU TERBAIK MEMASTIKAN PRESTASI TERUNGUL
SARINGAN TERBAIK
PENYEDIAAN GURU TERBAIK
MEMASTIKAN PRESTASI TERUNGUL
MENGEKALKAN YANGTERBAIK
GROOMING
PROSES PENYEDIAAN GURU
Doing the Right Things Right

13. THE CURRICULUM KURIKULUM ISMP YANG DINAMIK …. The Subjects Curricula
The Co-Curricula
The Extra Curricula
BLENDED LEARNING
PROJECT BASED LEARNING
TECH INTERGRATION & VIRTUAL LEARNING PLATFORMS
COMMUNITY BASED LEARNING
GLOBAL CONNECTIONS
ESSENTIAL SKILL DEVELOPMENT
TEACHER & PEER LED INSTRUCTION
Doing the Right Things Right

14. Doing the Right Things Right
KURIKULUM DINAMIK ….
Pure
Applied
SCIENCE
Philosophy
Astronomy
Music
Languages
LIBERALS
ARTS
Community Work
Peer Mentoring
Volunteer Work
Doing the Right Things Right

15. HOW DO WE INCORPORATE IT INTO THE CURRICULUM?
Ada kekurangan …
ACADEMIC
EDUCATION
SUBJECT
SOMETHING IS MISSING!
PRACTICUM?
DEDICATION
COMMITMENT
ENTHUSIASM
PERSEVERANCE
COMMUNITY?
PROFESSIONALISM?
HOW DO WE INCORPORATE IT INTO THE CURRICULUM?

16. REINVENTING THE EDUCATION CURRICULUM OF PRE-SERVICE TEACHERS
Our teachers should be able to be flexible in designing and implementing the school curricula and learning environments for diverse students, and in different contexts. In short , our curriculum must allow them to be AGENTS OF CHANGE.
ADJUST to situational needs
ADOPT – best practices
ADAPT – to available resources
ASSUME – new responsibilities

17. EDUCATION COURSES FUTURES COURSES TO STAY RELEVANT?
TRADITIONAL COURSES
PEDAGOGY COURSES
PSYCHOLOGY COURSES
SOCIOLOGY COURSES
CLASS MANAGEMENT?
CURRICULUM COURSES
EVALUATION AND TESTING?
EDUCATIONAL PHILOSOPHY
EDUCATIONAL REFORM?
BOREDOM
DISCIPLINE
NEW KNOWLEDGE
ACCELERATED LEARNING?
NEW LEARNING
ENVIRONMENT
PREVENTING GANG ACTIVITY IN SCHOOLS?
GENDER ISSUES

18. TEACHING AND PEDAGOGY
HYBRID
TRADITIONAL
eLEARNING
PROGRAMME

19. PEDAGOGY Different types and variations of teaching Different ways in which students learn and teachers teach
TRADITIONAL
MODERN
COMMON
Product Based
Problem Based
Discovery Learning
Group Learning
Hands On Learning
Distance Learning
Independent Study
eLearning
OUR CONTRIBUTION?
HYBRID

20. MEMASTIKAN PRESTASI TERUNGGUL – CPD
SARINGAN TERBAIK
PENYEDIAAN GURU TERBAIK
MEMASTIKAN PRESTASI TERUNGUL
MENGEKALKAN YANG TERBAIK
MEMASTIKAN PRESTASI TERUNGGUL – CPD
MENGEKALKAN YANG TERBAIK – PROFESIONALISME
Doing the Right Things Right

21. Transformasi Sistem Pendidikan
KONSEP
Transformasi Sistem Pendidikan

22. KAEDAH PERLAKSANAAN

23. KAEDAH PERLAKSANAAN
Meningkatkan kualiti CPD mulai 2013, dengan lebih tumpuan ke atas keperluan individu dan latihan berasaskan sekolah

24. KAEDAH PERLAKSANAAN
: Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan prestasi mulai 2016

25. CAPABILITY (kebolehan) EFFECTIVE (kebekesanan) EFFICIENCY (kecekapan)
DG41
DG44
DG48
DG52
DG54
JUSA
TIME BASED
CAPABILITY (kebolehan)
CAPACITY (keupayaan)
EFFECTIVE (kebekesanan)
EFFICIENCY (kecekapan)
BAGAIMANA PULA
DENGAN
KOMPETENSI?
Doing the Right Things Right

26. MEMASTIKAN PRESTASI TERUNGGUL – CPD
MENGEKALKAN YANG TERBAIK – PROFESIONALISME
Doing the Right Things Right

27. Doing the Right Things Right
MEMASTIKAN PRESTASI TERUNGGUL – CPD
dipandankan dan dikaitkan dengan proses kenaikan pangkat terdapat 3 laluan kenaikan pangkat iaitu melalui;
Pengajaran dan Pembelajaran;
Kepimpinan dan Pengurursan dan;
Kepakaran Bidang Khusus
disangkutkan kepada kompetensi, sementara kompetensi dikategorikan sebagai:
Pengetahuan,
Kemahiran, dan
Nilai Profesional.
Doing the Right Things Right

28. Doing the Right Things Right
MENGEKALKAN YANG TERBAIK – PROFESIONALISME
PROFESIONALISME
Isu PROFESIONALISME
Isu PERLESENAN Guru
Isu STANDAD Pengajaran
Isu ETIKA Guru
Doing the Right Things Right

29. Doing the Right Things Right
DG41
DG44
DG48
DG52
DG54
JUSA
LALUAN KERJAYA
ASSISTANT
NOVICE
SENIOR
PRINCIPAL
MASTER
CHARTERED
LALUAN KOMPETENSI
Doing the Right Things Right

30. INISIATIF UTAMA KERJAYA DAN PRESTASI...
DG52
DG54
JUSA
ADMINISTRATION
DG41
DG44
DG48
DG52
DG54
JUSA
TEACHING
DG52
DG54
JUSA
SPECIALIZATION
DG41
DG44
DG48
DG52
DG54
JUSA
LALUAN KERJAYA
ASSISTANT
NOVICE
SENIOR
PRINCIPAL
MASTER
CHARTERED
LALUAN KOMPETENSI

31. Doing the Right Things Right
GURU ALAF BARU
(HYBRID TEACHERS)
Assistant Teacher
Novice Teacher
Senior Teacher
Principal Teacher
Master Teacher
Chartered Teacher
KOMPETENSI
Doing the Right Things Right

32. Doing the Right Things Right
PEMBANTU GURU (ASSISTANT TEACHER)
Pembantu guru ialah konsep yang digunakan di Britain di mana seorang guru yang membantu guru kelas dan diselia oleh guru kelas tersebut. Mereka biasanya diminta untuk mengajar murid secara individu dan secara bebas. Sebaliknya, sistem pendidikan Jepun menggunakan guru pembantu bahasa di sekolah rendah, menengah dan tinggi bagi membantu murid yang mengalami masalah bahasa dan mereka diawasi oleh guru kelas.
GURU NOVIS
Seorang guru pemulaan. Mereka mungkin kurang pengalaman dan perlu dibantu untuk melaksanakan tugas sebagai seorang guru. Kebanyakan guru permulaan diletakkan dalam percubaan bagi tujuan meningkatkan pengalaman mereka.
GURU KANAN
Mereka yang membantu guru kelas dan pengetua menguruskan jadual, serta membantu memantau pembantu guru dan guru novis dan melaksanakan kerja pentadbiran rendah lain
Doing the Right Things Right

33. Doing the Right Things Right
Guru Utama / Pengetua (Principal Teacher)
Pada dasarnya kedudukan atau pangkat ini biasanya dirujuk sebagai ketua jabatan tertentu di sebuah sekolah menengah, atau guru yang bertanggungjawab menjalankan tugas jabatan atau sekolah serta memastikan kurikulum dilaksanakan dan berada dalam kedudukan sebagai 'pembimbing' yang bertanggungjawab terhadap kebajikan murid dan guru. Mereka adalah pemimpin yang mahir dalam selok-belok dan perubahan dalam pendidikan. Mereka bertanggungjawab dalam pengurusan.
GURU PAKAR (MASTER TEACHER
Seorang guru pakar menunjukkan kemahiran cemerlang dan memiliki pengetahuan di dalam dan di luar bilik darjah serta fokus terhadap kepimpinan yang konsisten dan bekerjasama untuk memaksimumkan pembelajaran murid. Seorang guru pakar adalah guru yang berfikiran strategik yang sentiasa berusaha untuk mengajar untuk kecemerlangan dan pembangunan professional.
Doing the Right Things Right

34. Doing the Right Things Right
Guru CHARTERED
Guru yang mempunyai kelayakan dan pengalaman dan dibayar pada kadar yang lebih tinggi untuk kekal sebagai guru kelas dan bukannya mendapat kenaikan pangkat ke jawatan pentadbiran. Seorang guru yang mempunyai visi dan berfikiran holistik serta mampu merancang dan menyelesaikan masalah pendidikan di peringkat bilik darjah, sekolah, daerah, negeri dan juga peringkat negara. Golongan guru ini mampu melihat secara keseluruhan pertalian dan sistem secara lengkap dan bukan bahagian yang perlu dianalisis sahaja.
Doing the Right Things Right

35. Doing the Right Things Right
DG52
DG54
JUSA
KEPIMPINAN / PENGURUSAN
DG52
DG54
JUSA
DG41
DG44
DG48
PEMBELAJARAN / PENGAJARAN
DG52
DG54
JUSA
KEPAKARAN BIDANG KHUSUS
Doing the Right Things Right

36. PENYELERASAN KATEGORI & FUNGSI GURU
Doing the Right Things Right

37. Professional standard, values, ethics and codes
KOMPONEN KURSUS CPD
Kemahiran
Pengetahuan
Nilai Profesional
Professional standard, values, ethics and codes
A skill is the learned ability to carry out a task with pre-determined results often within a given amount of time , energy , or both
Knowledge is a familiarity with something, which can include fact s, information & description s

38. CONTOH KOMPONEN CPD
Kemahiran
Pengetahuan
Nilai Profesional
Kemahiran
Pengetahuan
Nilai Profesional
PRINCIPAL
NOVICE
Kemahiran
Pengetahuan
Nilai Profesional
How does this scheme vary across different competency levels? From novice to chartered?
CHARTERED

39. practice improves over time… …that hasn't been the case for teaching“
"In almost every area of
human endeavour, the
practice improves over time…
…that hasn't been the case
for teaching“
Microsoft co-founder
Bill Gates
Doing the Right Things Right

40. HOW TO REMAIN RELEVANT IN OUR SHRINKING INDUSTRY
Always put our clients' needs first
Avoid getting set in our ways
Be open to new ideas, no matter from where they come
Realize that our business, and our career, is a journey, rather than a destination
Understand that the road may be bumpy along the way, but our attitude is our suspension system
We can't do a modern Batman continually beating up thugs in zoot suits with tommy guns in violin cases. The game has to move on. It has to feel relevant.
Gary Frank
Doing the Right Things Right

41. PERHAPS WE NEED TO REINVENT OURSELVES BY …
IN SHORT , WE NEED TO BE AGENTS OF CHANGE OURSELVES
Doing the Right Things Right

42. The best time to plant a tree was 20 years ago.
The second best time is now
Chinese Proverb