1. Consfătuirea consilierilor educativi - 2015
Animated spinning picture
(Intermediate)
Tip: Some shape effects on this slide are created with the Combine Shapes commands. To access this command, you must add it to the Quick Access Toolbar, located above the File tab. To customize the Quick Access Toolbar, do the following:
Click the arrow next to the Quick Access Toolbar, and then under Customize Quick Access Toolbar click More Commands.
In the PowerPoint Options dialog box, in the Choose commands from list, select All Commands.
In the list of commands, click Combine Shapes, and then click Add.
To reproduce the shape effect on this slide, do the following:
On the Home tab, in the Slides group, click Layout, and then click Blank.
Also on the Home tab, in the Drawing group, click Shapes, and then under Basic Shapes click Oval (first row).
On the slide, drag to draw an oval.
Select the oval. Under Drawing Tools, on the Format tab, in the Size group, enter 6” in the Height box and 6” in the Width box.
Also on the Format shape, in the Shape Styles group, click Shape Outline, and then click No Outline.
On the Home tab, in the Drawing group, click Shapes, and then under Basic Shapes click Pie (second row).
On the slide, drag to draw a pie.
Select the pie. Drag the yellow diamond adjustment handle to create a wedge shape.
Under Drawing Tools, on the Format tab, in the Size group, enter 5.7” in the Height box and 5.7” in the Width box.
Press and hold CTRL, select the oval, and then select the pie. On the Home tab, in the Drawing group, click Arrange, point to Align, and then do the following:
Click Align to Slide.
Click Align Center.
Click Align Middle.
Press and hold CTRL, and then select the oval and then the pie shape. On the Quick Access Toolbar, click Combine Shapes, and then click Shape Subtract.
Select the new shape. Under Drawing Tools, on the Format tab, in the Shape Style group, click the Format Shape dialog box launcher. In the Format Shape dialog box, click Fill in the left pane, in the Fill pane, click Picture or texture fill, and then click the button next to Texture and click Recycled Paper (third row).
Also in the Format Shape dialog box, click Picture Color in the left pane, in the Picture Color pane, under Recolor, click the button next to Presets, and then click Grayscale (first row).
Also in the Format Shape dialog box, click Picture Corrections in the left pane, in the Picture Corrections pane, under Brightness and Contrast, in the Contrast box, enter 20%.
Also in the Format Shape dialog box, click Shadow in the left pane, in the Shadow pane, click the Presets button, and then under Outer, click Offset Diagonal Bottom Left.
Also in the Shadow pane, in the Blur box, enter 10 pt.
To reproduce the picture effects on this slide, do the following:
On the Insert tab, in the Images group, click Picture. In the Insert Picture dialog box, select a picture and then click Insert.
Select the picture. Under Picture Tools, on the Format tab, in the Size group, click the Size and Position dialog box launcher. In the Format Picture dialog box, resize or crop the image so that the height is set to 5.8” and the width is set to 5.8”. To crop the picture, click Crop in the left pane, and in the right pane, under Crop position, enter values into the Height, Width, Left, and Top boxes. To resize the picture, click Size in the left pane, and in the right pane, under Size and rotate, enter values into the Height and Width boxes.
Under Picture Tools, on the Format tab, in the Size group, click the down arrow under Crop, and then click Crop to Shape. Under Basic Shapes, click Oval (first row, first option from the left).
Also under Picture Tools, on the Format tab, in the Arrange group, click Send Backward.
To reproduce the other shapes on this slide, do the following:
Select the oval. Under Drawings Tools, on the Format tab, in the Size group, enter 0.17” in the Height box and 0.17” in the Width box.
Also on the Format tab, in the Shape Styles group, click Shape Fill, and then under Theme Colors, click Black, Text 1, Lighter 25% (fourth row).
Also on the Format tab, in the Shape Styles group, click Shape Outline, and then click No Line.
On the Home tab, in the Drawing group, click Shapes, and then under Basic Shapes click Donut.
On the slide, drag to draw a donut.
Select the donut. Under Drawing Tools, on the Format tab in the Size group, enter 0.25” in the Height box and 0.25” in the Width box.
Also on the Format tab, in the Shape Styles group, click the Format Shape dialog box launcher. In the Format Shape dialog box, click Fill in the left pane, in the Fill pane, click Gradient fill, and then click the button next to Preset colors and click Silver (fifth row).
Also in the Format Shape dialog box, click Line Color in the left pane, in the Line Color pane, click No line.
Also in the Format Shape dialog box, click 3-D Format in the left pane, in the 3-D Format pane, under Bevel, click the button next to Top, and then click Circle (first row).
Press and hold CTRL, and then select the freeform shape, the picture, the small circle, and the donut. On the Home tab, in the Drawing group, click Arrange, point to Align, and the do the following:
Also on the Home tab, in the Drawing group, click Shapes, and then under Basic Shapes click Oval.
Select the oval. Under Drawing Tools, on the Format tab, in the Size group, enter 0.65” in the Height box and 0.65” in the Width box.
Also on the Format tab, in the Shape Styles group, click the Format Shape dialog box launcher. In the Format Shape dialog box, click Fill in the left pane, in the Fill pane, click Picture or texture fill, and then click the button next to Texture and then click Recycled Paper (fourth row).
Select the freeform shape. On the Home tab, in the Clipboard group, click Format Painter, and then click the new oval.
Position this circle over the top edge of the freeform shape.
On the Home tab, in the Drawing group, click Arrange, and then do the following:
Under Order Objects, click Send to Back.
Point to Align, and then click Align Center.
To reproduce the animation effects on this slide, do the following:
Select the picture. On the Animations tab, in the Advanced Animation group, click Add Animation, and then under Emphasis Effects, click Spin.
Also on the Animations tab, in the Animation group, click the Show Additional Effects Options dialog box launcher. In the Spin dialog box, on the Effect tab, do the following:
In the Smooth start box, enter 5 sec.
In the Smooth end box, enter 5 sec.
Also in the Spin dialog box, click the Timing tab, and then do the following:
In the Start list, select With Previous.
In the Duration box, enter 20 sec.
Select the small oval at the top edge of the freeform shape. On the Animations tab, in the Advanced Animation group, click Add Animation, under Motion Paths, click Shapes.
On the slide, drag the bottom, left, and right sides of the motion path so that it matches the inside edge of the freeform shape.
Also on the Animations tab, in the Animation group, click the Show Additional Effects Options dialog box launcher. In the Circle dialog box, on the Effect tab, do the following:
To reproduce the background effects on this slide, do the following:
On the Design tab, in the Background group, click Background Styles, and then click Style 9.

2. 2. Priorități ale educației pentru anul școlar 2015-2016
2.1. Priorități ale educației pentru anul școlar învățământ preuniversitar. Propuneri de activități de monitorizare și consiliere, în scopul îmbunătățirii calității educației, la nivelul inspectoratului școlar județean și la nivel național;
2.2. Măsuri care trebuie întreprinse la nivelul unității de învățământ în scopul asigurării calității procesului instructiv-educativ, cu accent pe:
- aspectele vizând reducerea absenteismului,
- tratarea diferențiată și individualizarea predării - învățării - evaluării astfel încât să se asigure progresul școlar al tuturor elevilor,
- parcurgerea integrală a programei școlare, în vederea atingerii standardelor naționale și a susținerii cu succes de către elevi a examenelor naționale,
- evaluarea continuă a elevilor și aplicarea evaluării cu scopul orientării și optimizării procesului de învățare.
2.3. Elaborarea și implementarea de programe/proiecte/activități de abilitare curriculară pe discipline de studiu/niveluri de studiu, cu accent pe: proiectare curriculară, evaluarea la clasă, evaluarea la examenele naționale și la competițiile școlare

3. An școlar
3. Cadrul normativ privind organizarea procesului de învățământ în anul şcolar 2014– 2015 – noutăți, puncte critice, măsuri și acțiuni generate de acesta.
3.1. OMEN nr.4496/2015 privind structura anului școlar;
3.2. Regulamente, metodologii specifice, curriculum național etc.
4. Structura Portofoliului/mapei consilierului educativ
: documente normative, documente manageriale, baze de date, documente specifice disciplinei.
5. Modificarea/adaptarea/elaborarea de regulamente-specifice și precizări referitoare la organizarea și desfășurarea competițiilor școlare, în urma analizei rapoartelor pentru anul școlar ateliere de lucru și focus-grupuri.

4. Inspecţii organizate de MECS (2015-2016) OMECTS nr. 5547/6. 10
Inspecţii organizate de MECS ( ) OMECTS nr. 5547/ privind Regulamentul de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar
Tipuri de inspecții:
- inspecție de specialitate – doc. activ dirigenție (comisia diriginților), asistență la ore (portofoliul: planificări, fișe elevi, pv. comitetul de părinți, colab. cu consilierul educativ etc.);
- inspecție tematică - activități educative în școală și managementul PC/CC (portofoliul);
- inspecție generală – (7 domenii) toate doc. unității de învățământ + asistența la toate orele/disciplinele + întruniri cu părinții, CEȘ, comunitatea locală, parteneri sociali + activități extracurriculare desf. în perioada inspecției;

5. 3.Concluzii și recomandări generale in urma inspectiilor la dirigentie
3.1. Constatări generale:
- deşi majoritatea cadrelor didactice evaluate au declarat că au participat la cursuri de formare privind utilizarea metodelor interactive, fie prin CCD sau prin proiecte POSDRU, aceştia nu au demonstrat uşurinţă și deprinderi în folosirea acestora. Posibile cauze: participare formală la cursuri/superficialitate, conservatorism, lipsă de interes, rezultând tradiționalism – în activitate de dirigenție în general, și în ora de consiliere și orientare în special. Aceste activități sunt percepute și rezumate doar la managementul clasei: motivarea absențelor, probleme disciplinare, situația la învățătură, organizarea de baluri (Bobocilor / Absolvire), legătura cu familia și excursii. Acestea sunt percepțiile/concepțiile majoritare în ceea ce privește ”cum trebuie să fie și ce înseamnă un diriginte bun”.
- în defavoarea activități de consiliere și orientare, în special la liceul, vine și întocmirea orarului și cuprinderea acesteia în plaja orară.
- existența unei mari discrepanțe între documentele prezentate (care în majoritate situațiilor sunt bine întocmite) și activitatea efectivă la clasă;
- existența, încă, a unor prejudecăți ca dirigintele are foarte multe lucruri de făcut și nu mai are timp de ora propriu zisă;
- majoritatea activităților au fost realizate ca ore de predare la disciplina de bază a profesorului diriginte (au predominat: prelegerea, conversația (monolog sau dialog restrâns), s-au dat ”teme pentru acasă” într-un mod nerealist și neconcludent pentru scopul propus, iar majoritatea activităților au fost frontale, individuale (nevalorificate și fără feed-back) și foarte rar pe grupe, cu sarcini de lucru precise, formulate clar, în mod logic. Rezultă lipsa unei ”școli a diriginților”.
- deși, dirigenția este o activitate remunerată, în mentalitatea unor diriginți, ea are caracter formal/opțional/fără frecvență.

6. La nivel de ISJ:
obligativitatea realizării de inspecţii de către ISJ/ISMB pentru activitatea de dirigenţie la nivel de teritoriu, cu minim 30 de inspecţii semestrial și cu raportarea calificativelor la MECȘ
monitorizarea permanentă a activității de dirigenție;
organizare de cursuri de formare la nivel de județ;
organizarea de cercuri pedagogice în care să fie prezentate exemple de bună practică;
La nivel de unitate școlară:
- realizare de inspecții la orele de consiliere și orientare de către conducerea școlii;
- monitorizarea activității de dirigenție;
- consilierea diriginților tineri/ exemple de bună practică în cadrul comisiei diriginților

7. Inspecția tematică
Tematica inspecției: Monitorizarea procesului educației în domeniul educației non-formale
La nivel de ISJ
Obiectivele inspecției: O1. Reprezentarea educației non-formale în documentele manageriale (strategie de dezvoltare, plan managerial, rapoarte etc.);
O2. Pregătirea și desfășurarea săptămânii ”Să știi mai multe, să fii mai bun!”;
O4. Activitatea inspectorului educativ:
O4.1.Baze de date (metodiști, proiecte naționale, proiecte județene, documente specifice palatelor și cluburilor copiilor);
O4.2.Activitatea de consiliere, monitorizare și evaluare a activităților extrașcolare la nivel județean;
O4.3. Parteneriate educaționale (comunitatea, autorități locale, structuri guvernamentale teritoriale, ONG).

8. La nivel de unitate de învățământ
Obiectivele inspecției:
O1. Proiectarea și dezvoltarea educației non-formale la nivelul documentelor manageriale;
O2. Portofoliul comisiei pentru activități extrașcolare;
O3. Documente specifice educației non-formale (plan de activități, programe și proiecte educaționale, rapoarte, fișe de monitorizare și evaluare etc.)
O4. Pregătirea și desfășurarea activităților cuprinse în programul ”Să știi mai multe, să fii mai bun!”
O5. Pregătirea elevilor pentru situații de urgență;
O6. Parteneriate educaționale.
Metode și procedee de documentare, control, îndrumare, evaluare: Analiza documentelor solicitate; Discuții purtate cu conducerea unităților de învățământ, cu responsabilul comisiei pentru activități extrașcolare, cu cadre didactice, cu elevi, cu reprezentanți ai autorităților locale, cu parteneri educaționali.

9. Constatări/recomandări:
Eficientizarea documentelor manageriale și extinderea transpunerii lor în practică;
Acolo unde structura permite realizarea a comisiei diriginților separată de cea de activități extrașcolare pentru asigurarea calității și pentru evitarea supraîncărcării cadrului didactic responsabil cu coordonarea acestora.
Realizarea periodică a unei analize funcționale a activităților educative în vederea valorificării rezultatelor pentru identificarea punctelor slabe (ex. lipsa formării cadrelor didactice, cu precădere la nivel liceal, în domeniul educației non-formale, lipsa atractivității activităților etc.), a diversificării activităților extrașcolare și a implicării unui număr cât mai mare de elevi.
Implicarea reală a elevilor în stabilirea programului;
Perfecționarea cadrelor didactice în domeniul educației non- formale.

10. La nivelul palatelor și cluburilor copiilor
Obiectivele inspecției:
O1. Proiectarea documentelor manageriale;
O2.Oferta educațională (fundamentare, diseminare);
O3. Baza materială (situația juridică a imobilului, dotări);
O4. Resursa umană (portofoliul profesional al fiecărui cadru didactic);
O5. Portofoliul coordonatorului de cerc (catalog, fișe de înscriere, documente de proiectare didactică, materiale didactice etc.);
O6. Portofoliul comisiei metodice fișe asistență plan de activități, rapoarte, perfecționare);
O7. Parteneriate educaționale ;
O8. Pregătirea și desfășurarea activităților cuprinse în programul ”Să știi mai multe. Să fii mai bun!”

11. Recomandări rezultate din analiza documentelor, discuții cu cadrele didactice, profesor consilier, elevi și din prelucrarea chestionarelor date elevilor:
- evitarea formalismului în redactarea și realizarea documentelor
- asumarea documentelor de către persoanele desemnate cu responsabilități pe domenii, prin semnătură personală și avizarea de către conducerea școlii
- colaborarea mai strânsă dintre unitatea de învăţământ şi CJRAE-CJAPP prin profesorul consilier;
- popularizarea, in unitatea de învățământ, a rolului și importanței consilierii pshiopedagogice;
- realizarea mai multor activităţi de orientare şcolară şi profesională pentru elevii de liceu;
- realizarea mai multor activităţi extraşcolare, în special excursii, activităţi culturale, sportive şi activităţi de voluntariat;
- extinderea colaborării dintre clase pe diferite domenii ale educaţiei, inclusiv pentru asigurarea progresului şcolar prin ajutoarea între elevi intra şi interclase;
implicarea Consiliului elevilor pe şcoală (CEŞ) în viaţa şcolii prin cooptarea acestora mai activ, precum şi creşterea conştientizării CEŞ cu responsabilităţile ce îi revin şi punerea acestora în practică (depăşirea stadiului de formal de către CEŞ);
- extinderea, îmbunătăţirea şi particularizarea programului de activități extracurriculare, în conformitate cu specificului instituției de educație, intereselor și nevoilor elevilor;

12. - spațiul școlii să fie mai prietenos, propice activității de educație, prin pavoazare actualizată, specifică și prin dotarea sălilor de clasă cu mobilier nou, menținerea curățeniei și igienizarea acestora;
realizarea unor documente eficiente, reale, și nu fictive, ale activității comitetelor de părinți pe clase și pe școală, precum și ale comisiei de consiliere și orientare/dirigenție;
- numirea șefului al comisiei metodice de consiliere și orientare/dirigenție, prin decizie aprobată de CA;
- realizarea mai multor activităţi educative destinate vizitelor la muzee, vizionării de spectacole etc.;
diversificare ofertei CDŞ pe teme de orientare în carieră, stil de viaţă sănătos, dezvoltare personală;
- implicarea și responsabilizarea profesorilor diriginți în activitatea de consiliere și orientare, depășirea cadrului formal al activității și realizare unor documente în portofoliile acestor care sa reflecte clar, real preocuparea pentru managementul clasei, dezvoltarea personală a elevilor;

13. Reluarea, revizuirea tuturor documentelor comisiei de consiliere și orientare/dirigenție , a portofoliilor profesorilor diriginți, respectarea programelor școlare și a planificărilor, avizarea documentelor specifice catedre de către responsabilul comisiei și de către conducerea unității, monitorizarea realizării orelor de consiliere și orientare în mod constant la fiecare clasă, realizare de schimburi de bună practică etc.
- realizarea dosarului personal al fiecărui elev de către toţi diriginţii și/sau completarea ritmică cu informații relevante pentru dezvoltarea personală a acestuia.
- implicarea reală a comitetului de părinți în viața școlii, achiziționare de către acești a carnetelor de note;
- semnarea/avizare de către conducerea unității a tuturor regulamentelor, deciziilor, planurilor de măsuri, parteneriatelor emise de școală, precum și asigurarea că acestea au fost aduse la cunoștință tuturor cadrelor didactice (prin semnătură).

14. CALENDARUL ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE I
Regulamentul activităților înscrise în CAEN/CAER
Formular aplicație și fișă de evaluare CAEN - Valabile pentru școli/palate/cluburi/ISJ/ONG – va fi publicat până pe 20 septembrie 2015
Depunerea proiectelor pentru CAEN–
Depunerea proiectelor pentru CAERI
Depunerea proiectelor pentru CAEJ
Se va respecta modelul formularului de aplicatie !

15. CALENDARUL ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE II
Raportul este foarte important pentru toate proiectele desfasurate la nivel ijnterjudetean/regional si national in anul 2015.
Consilierii educativi care stiu sa scrie proiecte sa ii consilieze pe colegii mai tineri care doresc sa scrie un proiect pentru a fi inclus in CAER/CAEN.
CONSILIAȚI profesorii care vor să scrie proiecte; stabiliți o zi pe săptămănă în luna octombrie (2-3 ore/zi) pentru acest lucru. Pentru orice nelămurire, vă stau la dispoziție.
Încurajați organizatorii care nu îndeplinesc criteriile pentru CAEN prin includerea lor în CAER;
ELIMINAȚI PROIECTELE CU TAXĂ!!!!!!!!!

16. Situații de reglementat – urgent!!!!!
Respectarea tematicii concursurilor;
Participarea elevilor la concursuri cu produsul solicitat ( obiect/ proiect/ prezentare powerpoint etc.) conform tematicii și cerințelor de realizare a acestuia). Temele sunt transmise anual.
Echipajul este format strict din profesorul însoțitor (coordonator al echipajului) și elevii care s-au pregătit pentru concurs (cel mai bun echipaj/județ).

17. EDUCAȚIA RUTIERĂ SOLICITARE
Transmiterea în regim de urgență ( 1 octombrie 2015 – cel târziu):
a listei ”formatorilor” specializați în domeniul educației rutiere (profesorii care pregătesc echipajele de elevi care participă la concursuri de educație rutieră)/ județ.
a listei concursurilor de educație rutieră – la nivel de județ (școli implicate, nr. de cadre didactice, nr. de elevi);
a listei opționalelor de educație rutieră – la nivel de județ (școala, clasa);
a adresei transmise unităților de învățământ – cu privire la obligativitatea efectuării unei ore de educație rutieră/ săptămână, fie în zonă formală, fie non-formală (adresă scanată);
a planului de activități pentru anul școlar 2015 – 2016 – semnat de ISJ și IPJ (scanat).

18. Solicitări urgente CONTEXT
Educația rutieră – conform ORDONANTEI DE URGENȚĂ nr. 195/2002 privind circulatia pe drumurile publice, cu modificările și completările ulterioare:
Art Ministerul Educatiei si Cercetarii are urmatoarele atributii:
a)asigura, prin programa scolara, educatia rutiera a prescolarilor si elevilor din invatamantul preuniversitar; b)asigura, in unitatile de invatamant specializate, pregatirea cursantilor in vederea obtinerii permisului de conducere; c)indruma, coordoneaza si controleaza, prin inspectoratele scolare, activitatea de educatie rutiera in unitatile de invatamant, inclusiv de pregatire si de perfectionare a cadrelor didactice desemnate sa execute astfel de activitati; d)asigura materialul didactic pentru laboratoarele de educatie rutiera si parcurile- scoala proprii de circulatie.
Articolul ) In unitatile de invatamant prescolar, primar si gimnazial obligatoriu se desfasoara cel putin o ora de educatie rutiera pe saptamana, pe parcursul anului scolar. Articolul (1) Autoritatile administratiei publice locale au urmatoarele atributii: i)sprijina activitatile organizate de Ministerul Educatiei si Cercetarii si de Ministerul Administratiei si Internelor pentru educatia rutiera a elevilor.

19. Proiecte prioritare Proiecte prioritare
Dezvoltarea motivaţiei educaționale atât a profesorilor, cât și a elevilor;
Creșterea performanței educaționale;
Prevenirea abandonului şi reducerea absenteismului;
Dezvoltarea motivaţiei pentru învăţare;
Reintegrarea şcolară a elevilor care au abandonat şcoala;
Cultura organizaţională a şcolii.
Săptămâna “Să ştii mai multe, să fii mai bun!”
Lecţii învăţate – 2015
COLECTAREA ȘI IMPLEMENTAREA IDEILOR ELEVILOR!
COOPTAREA ELEVILOR ÎN PREGĂTIREA ȘI IMPLEMENTAREA ACTIVITĂȚILOR!
PREGĂTIREA RESPONSABILĂ A PROGRAMULUI DE ACTIVITĂȚI!
necesitatea cursurilor de formare pentru consilierii educativi și pentru cadrele didactice– în domeniul activităţilor extraşcolare datorită nivelului perimat de pregătire al acestora.

20. Programe internaționale, naționale
Proiectul Educaţia globală – Tema “Egalitatea trebuie să fie reală”
Proiectul Europa în şcoală – Tema ” Stop violenței împotriva fetelor și femeilor”
Proiectul Euroscola
Educaţie pentru cetăţenie democratică
Educaţie prin media
Creează-ţi mediul –
Avocatul elevului
Teatrul în educație – Conferințe - Sibiu (octombrie 2015), Cluj-Napoca (noiembrie 2015)
Ora de creativitate – platformă online de resurse educaționale –
PROIECTE NOI – 2015 – 2016
- Proiectul ”Tedi - Școala siguranței” – destinat elevilor din clasa I – la nivel național;
- Proiectul ”Igiena de nota 10” – destinat elevilor din clasele I – IV – la nivel național.
Educaţie rutieră
Programa școlară pentru disciplina opțională ”Educație pentru prevenirea riscului rutier”, destinată învățământului primar și aprobată prin OMECS nr. 3542/
Tematica actualizată
Soft educaţional – educaţie rutieră AdRisk
Programul de activități vizat de ISJ – IPJ
Proiectul Caravana isteților – se pot trimite materiale sau se poate participa la emisiuni în direct. (Contact: dna Gabriela Calițescu – ).
Educație pentru situații de urgență
Ghidul de organizare şi desfăşurare a evacuării din construcţii cu destinaţia de unităţi de învăţământ în cazul manifestării unei situaţii de urgenţă generată de producerea unui incendiu sau a unui seism – se poate descărca de pe site-ul – Învățământ preuniversitar – Activități educative

21. PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR EXTRAȘCOLARE, ca factor corector / potențator al educației – la nivelul unității de învățământ
PAȘII DE URMAT…
1. Analiza situației școlare a elevilor (rezultate,participări la concursuri, frecvență școlară, abandon, comportament etc.)
2. Analiza participării și implicării elevilor la activitățile desfășurate în cadrul săptămânii Școala altfel!
3. Identificarea și analiza opțiunilor și intereselor elevilor
4. Analiza motivației școlare
5. Proiectarea activităților extrașcolare, astfel încât să contribuie la:
Creșterea frecvenței și motivației școlare;
Creșterea performanței școlare;
Rezolvarea unor probleme comportamentale;
Stimularea învățării;
Dezvoltarea personală a elevilor.

22. ACTE NORMATIVE
OM nr. 4624/2015(noul regulament de organizare și funcționare a palatelor și cluburilor copiilor) – privind modificarea Anexei nr. 1 la OM nr. 5567/2011; (MO nr. 599/ )
OM nr. 4865/ – privind stabilirea obligaţiei didactice pentru personalul de conducere;
OM nr. 4496/2015 – privind structura anului şcolar 2015 – 2016;
OM nr. 5547/ – privind aprobarea Regulamentului de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar;
ORDIN Nr. 946/ pentru aprobarea Codului controlului intern, cuprinzând standardele de management/control intern la entităţile publice şi pentru dezvoltarea sistemelor de control managerial;
OM nr. 6143/ privind aprobarea Metodologiei de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar.
OM. Nr. 3060/ privind aprobarea Condiţiilor de organizare a taberelor, excursiilor, expediţiilor şi a altor activităţi de timp liber în sistemul de învăţământ preuniversitar;
OM. nr. 5115/2014 – Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar
OM. nr.4995/ – privind indemnizația de conducere.
OM nr. 4716/2015 – privind metodologia de evaluare a insoectorilor școlari (intră în vogoare în anul școlar ).
PROIECTE DE ACTE NORMATIVE- postate pe – dezbatere publică (Toate propunerile vor fi trimise dlui dir. Adrian Bărbulescu – – TERMEN 14 septembrie 2015
- Metodologia de evaluare anuală a activității directorilor
- Metodologia de ocupare a funcției de director

23. RAPORTĂRI, TERMENE
Raportări semestriale ( și ) 1. privind activitățile de prevenire a consumului de droguri 2. privind activitățile de prevenire a traficului de persoane 3. privind măsurile de sprijin acordate copiilor cu părinți plecați la muncă în străinătate 4. privind planificarea exercițiilor de simulare a situațiilor de urgență 5. Situatia privind centralizarea cazurilor de violenta in scoala

24. PARTENERIATE Asociația „Clubul Nouă de pasă” – Concursul LicArt
SC GDF Suez Energy România și Fundația „Chance for Life” - „Întâlnire cu energia”
Asociația „Școala de valori” și AIESEC – Programul GROW - sesiuni de educație non-formală susținute de traineri internaționali
Asociația Culturală Macondo – cinema.edu
ASTRA – Festivalul și caravana Astra Film Junior
Asociația Școala de Valori – Bursele StART și Olimpiadele Kaufland
Fundația Noi orizonturi – 45 de noi cluburi IMPACT

25. STRATEGIA NAȚIONALĂ DE ACȚIUNE COMUNITARĂ
EXEMPLU DE BUNĂ PRACTICĂ
Proiectul „Fii voluntar pentru comunitatea ta!” – finanțat din Fondul ONG, SEE
4 parteneri, Asociația Catharsis, Asociația Children’s High Level Group, Terre des hommes și Fundația Română pentru Educație și Educatori
60 de elevi și profesori SNAC formați
Ghidul voluntarului elaborat
10 proiecte comunitare care urmează să fie implementate

26. STRATEGIA NAȚIONALĂ DE ACȚIUNE COMUNITARĂ
voluntari și beneficiari în activități cu copii din centre de plasament, din școlile speciale sau alte categorii defavorizate - Copiii și tinerii manifestă o mare disponibilitate pentru activități de voluntariat (a se vedea succesul „Săptămânii fructelor și legumelor donate”), care poate fi fructificată în diverse campanii și evenimente, nu numai în lucrul cu copiii sau adulții cu dificultăți – Legea voluntariatului 2014 în folder - Sugestie: colaborați cu coordonatorul județean SNAC în implementarea Strategiei dar și în organizarea altor evenimente împreună.

27. SITUAȚII DE URGENȚĂ
- Cele două concursuri cunoscute: „Prietenii pompierilor” și „Cu viața mea apăr viața” - regulamentele în folder
( – Înv. preuniversitar – Activități educative
– materiale informative de educație pentru situații de urgență, pe site-ul Salvați Copiii și pe site-ul IGSU: Metodologia pentru profesori și Caietul elevului
Protocolul MEN - IGSU, în folder
CCD București a acreditat cursul de formare în domeniul educației pentru situații de urgență pentru învățătoare;
- raportare anuală planificarea exercițiilor de simulare

28. TRAFIC DE PERSOANE
În baza Protocolului de colaborare cu ANÎTP, specialiștii din cadrul Centrelor regionale ale Agenției și personalul specializat în prevenire din cadrul Inspectoratelor Județene de Poliție au sarcina de a colabora cu ISJ și unitățile școlare pentru implementarea proiectelor de prevenire. Vă rog să solicitați prezența acestora în școli, precum și participarea la întâlnirile periodice cu directorii/consilierii/profesorii psihologi /psihopedagogi.
Raportare semestrială( si )

29. PREVENIREA CONSUMULUI DE DROGURI
- Strategia Națională Antidrog – colaborare cu CPECA
„Necenzurat” – materiale disponibile; cursul a fost acreditat de mai multe CCD-uri din țară
- Concursul de proiecte antidrog „Împreună” - pagină facebook: concurs impreuna-antidrog
- Raportare semestrială ( si )

30. Priorităţi în educaţie (pe termen scurt):
Aplicare doc. legislative derivate din LEN nr. 1/2011
Activităţi de dirigenţie şi consiliere şi orientare OMECTS 5132/2009
Metodologia privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ de stat şi particulare autorizate/acreditate, privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos, aprobată prin ORDIN COMUN nr. 5298/ (MECTS și nr. 1668/ (MS), și publicată în MO nr. 25/ completată de Ordinul comun nr.5057MECS/1002MS/2015

31. OMECS 5115/2014, ROFUIP
Titlul V
Cap. 2, Secțiunea 1– Coordonatorul de proiecte și programe educative și Secțiunea 2 - Portofoliul dirigintelui
Cap. 4. Alte tipuri de comisii – Anexa 1 – Comisia pentru programe și proiecte educative
Titlul VII
Cap 3. Consiliul elevilor
Cap. 4. Activitatea educativă extrașcolară
Titlul IX – Parteneri educaționali: părinți, parteneriat/protocoale

32. OMECȘ nr. 4624/2015 de modificare a anexei 1 a OMECTS nr
OMECȘ nr. 4624/2015 de modificare a anexei 1 a OMECTS nr /2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a unităților care oferă activitate extrașcolară
Monitorizare program” Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”, cf. OMEN nr. 4496/2015
Colaborări naționale in proiecte
Realizarea de inspecții/consiliere și orientare/dirigenție
Evidența opționalelor specifice domeniului

33. Avize MECȘ pentru activități extrașcolare:
InfoCons Junior – ANPCPSR
Baterel și Lumea NonE – Environ
RoRec
EcOlimpiada elevilor/Caravană – EcoRom Ambalaje
Igiena personală tineri
Etc.

34. Succes
în anul școlar !