1. Punëtoria 3 ditore nga Teknologjia
Qasja e Sfidave të Dizajnit

2. Hyrje
Në çifte, prezentohuni para partnerit tuaj, tregoni për emrin, cili është roli dhe ku gjendet shkolla juaj, si dhe tregoni diçka që ju pëlqen, për shembull hobi, ose muzikë, ose sport. Secili nga ju, keni 2 minuta për tu prezentuar para partnerit tuaj.
Pastaj, ju keni një minutë kohë për të prezentuar partnerin tuaj para grupeve tjera.
Explain why this is important to do when working with pupils:
It helps to develop skills of meeting new people you are going to work with.
Can let people know something about your work situation and something that is personal.

3. Çka sjellë Qasja e Sfidave të Dizajnit në mësimnxënie?
Mendje të hapur
Jo pozicion ‘vetëm një zgjidhje’ (ekzistojnë më shumë se një përgjigje të saktë)
Këmbëngulje – durim, marrje në pyetje, përcaktim
Shkathtësi bashkëpunuese – komunikim (duke përfshirë të dëgjuarit dhe të folurit), kompromis, bashkëpjesëmarrje, reflektim
Shkathtësi të larta të të menduarit – sintetizim, vlerësim, analizim, strategjitë kritike/reflektive, hipotezë
In a short while I will be asking you to discuss your role as a teacher in teaching this process.
BARTLETT KENDALL ASSOCIATES 3

4. Çka sjellë Qasja e Sfidave të Dizajnit në mësimnxënie?
Mundësi për:
njohuri, shkathtësi dhe të kuptuarit prej një vargu të disiplinave të ndryshme
imagjinatë dhe kreativitet në situata të caktuara
tolerancë të vlerave të ndryshme dhe besim në një varg të situatave.
BARTLETT KENDALL ASSOCIATES

5. Çka sjellë Qasja e Sfidave të Dizajnit në mësimnxënie?
Lënda për sfidën e dizajnit është ‘dizajnimi dhe krijimi i botës’ – bota në të cilën jetojmë.
Përgatitja për pjesëmarrje në teknologjitë e së nesërmes që ndryshojnë në mënyrë rapide
Të menduarit dhe intervenimi në mënyrë kreative
Të bëhemi autonom dhe zgjidhës kreativ të problemeve
Të jemi të aftë të kombinojmë shkathtësitë praktike me njohuritë
Reflektimi në dizajnin dhe teknologjinë e së kaluares dhe së tashmes
Të inkurajojmë nxënësit të jenë përdorues të informuar dhe me aftësi dalluese të produkteve, dhe për disa të jenë inovatorë
Knowledge Economy
By providing rich design challenges we are helping students to
Participate
To think – helps students to be imaginative in suggesting solutions to needs and wants and to be able to identify opportunities for design and technology
Autonomous – to help students develop skills, values and attitudes that will be taken into the workplace,
Conflicting demands – students will need an understanding of aesthetics, social and environmental issues, function and industrial practices.
Design and made world
Our clothes, food, our means of transport, our shelters, our communication systems but more than that design challenges are about creating change in the made world, about our understanding the processes of change and becoming capable of change-making. When designers and manufacturers design a new product they exemplify not only the diversity of our material culture but also the creativity underpinning the change making process.
BARTLETT KENDALL ASSOCIATES 5

6. Control and Monitoring

7. Kutitë kontrolluese Çka janë kutitë kontrolluese? Si punojnë?
Zbatimi i kutive kontrolluese në fushën e teknologjisë dhe në lëmi tjera
Përkrahja e softuerëve përkatës në punë me kutitë kontrolluese

8. Shembuj të kutive kontrolluese

9. Shembuj të kutive kontrolluese
Paisja kontrolluese kompjuterike

10. Paisja kontrolluese kompjuterike
Hyrjet dhe daljet (analoge dhe digjitale)

11. Përkrahja softuerike për kontrollerët kompjuterik
Dritarja kryesore

12. Përkrahja softuerike për kontrollerët kompjuterik
Shembulli me semaforin

13. Metodat e shpejta të konstruktimit
Përdorimi i sigurtë i veglave
Konstruktimi i Jinx Frames

14. Matëni secilën pjesë me saktësi

15. Verifikoni pjesët e ngjashme a janë të madhësisë së njëjtë

16. Numri i këndëve (qosheve)

17. Ngjitëni pjesët e drurit me kartuçat trekëndor në secilin kënd

20. Sfida e madhe e dizajnit
Këshilli Turistik i Kosovës dëshiron të ndërtoj atraksione turistike në lokacione të ndryshme në Kosovë.
Ata dëshirojnë të tregojnë rastin e shtegut rrotullues i cili do të jetë në qendër të atraksionit.
Shtegu (Kolovajza) duhet të ketë së paku 6 gondola, t’i jepet një kohë për shtegëtim, dhe të jetë në gjendje të ndalet në hapësirën e hyrje/daljeve për shtegëtuesit që të hyjnë dhe të zbresin prej aty.

21. Sfida e madhe e dizajnit
Ju do të punoni në grupe të vogla (3 persona) si ekip dizajnues. Keni në dispozicion tërë ditën që të përgatitni (prodhoni) zgjidhjen. Nesër në mëngjes do të prezentoni atraksionin tuaj para grupeve tjera dhe përfaqësuesve të Luna parkut.
Do të keni 5 minuta në dispozicion për të sqaruar zgjidhjen tuaj.

22. Kriteret për shtegëtimin tuaj
Duhet të ketë:
Një qark elektrik paralel i cili përfshin një motor
Disa drita LED dhe të jetë i kontrolluar nga kutia kontrolluese
Mekanizmin transmetues

23. Kriteret për shtegëtimin tuaj
Detyra për kutinë kontrolluese
Do të duhet të lëvizë në një drejtim për 10 sekonda, pastaj në të kundërtën për 10 sekonda, e pastaj të ndalet. Gjithashtu, do të duhej që të ndalet në secilën gondolë, në mënyrë që të lejojë udhëtarët të hyjnë dhe të zbresin.
Ju do të bëni prezentimin e zgjidhjeve tuaja para grupeve tjera nesër në ora

24. Puna në grupe Diskutoni në grupe rreth detyrës.
Vendosni si grup se si do të punoni.
Përdorni fletë të mëdha për të skicuar idetë rreth shtegëtimit, si dhe mënyrën se si shtegëtuesi (kolovajza) do të lëvizë.
Vlerësoni të gjitha idetë tuaja, bazuar në atë që mendoni se mund të realizoj përmbushjen e dizajnit.

25. Vlerësimi se çka tanimë ekziston!
Syri i Londrës

26. Rrotullueset e mëdha

27. Kolovajza
Six Flags St. Louis in Eureka, Missouri, USA
Është e gjërë 165-foot (50.3 m), pesha: 180 tonë të shkurtë (163.3 tonë metrik), dhe ka kapacitetin maksimal prej 320 njerëzve.[1]

28. Shtegëtueset

29. Idetë Në grupe vendosni sa i përket asaj se
Ku do të vendoset atraksioni i juaj turistik
Për kend është i dedikuar – fëmijët e vegjël, tinejgjerët, kushdo
A do të ndërtoni mekanizëm të hekurit apo a carousel.
Cilat materiale, kompenente, vegla dhe paisje janë në dispozicion

30. Idetë Skiconi ndonjë ide që keni në fletët e mëdha
Diskutoni cilat ide përmbushin bashkësinë e kritereve.
Vendosni si grup se si do të zgjedhni cilat ide do t’i shfrytëzoni më tutje.

31. Krijimi Ju keni kohë deri nesër në drekë për të kompletuar detyrën.
Prezentimi i zgjedhjes suaj – reflektimi në atë se
Sa i plotëson përmbushjet e dizajnit zgjidhja juaj?
Sa mirë keni punuar si grup?
Cilat shkathtësi keni përdorur për të kompletuar detyrën?
Cilat ishin përshtypjet në fillim dhe në fund të kësaj sfide?

32. Dita 2 – sesionet e pasditës

33. Shikimi në aktivitetet e shembujve tjerë
Bazuar në të mësuarit nga librat
Fokusimit në fund të njësisë së shqyrtuar
Të kërkuarit nga nxënësit që të aplikojnë njohuritë e tyre në një detyrë praktike.

34. Mundësia për të ndihmuar në mësim dhe për të shfrytëzuar në shkollë
Leva B hyn brenda A
Tërhiqni levën A

35. Mundësia për të ndihmuar në mësim dhe për të shfrytëzuar në shkollë
Leva B hyn brenda A
Tërhiqni levën A

36. Detyra me leva 2 A Dalja Leva B hyn brenda Hyrja Shtyni levën A brenda

37. Detyra me leva 2 Dalja Leva B hyn brenda A Hyrja Shtyni levën A brenda

38. Identifikimi i mundësive prej librave
Shfrytëzoni librat në çifte për të identifikuar mundësitë për të paraqitur këtë lloj të qasjes
Në fund të një njësie të punës
Për të filluar një njësi të punës
Për të mësuar një pjesë të njësisë
Shfrytëzoni fletë për të marrë shënime.

39. Dita 3

40. Paisjet e Shekullit 21
Kjo është një mundësi për të shfrytëzuar dhe shfletuar potencialet e:
Lego Robotit
Science Set
Robotic Arm

41. Identifikimi i mundësive
Identifikoni mundësitë për shfrytëzimin e paisjeve brenda klasës që përkrahin rezultatet e planifikuara.
Merrni shënime në fletëzat për planifikim.

42. Planifikimi për aktivitete praktike
Diskutoni në çifte se cili mund të jetë çelësi i aktiviteteve praktike të suksesshme.
Ju keni 10 minuta.
Përgatituni që të tregoni mendimet tuaja para gjithë grupeve.

43. Çfarë mund të shkojë gabimisht?
Diskutoni me kolegun tuaj dhe me çiftet tjera se çka mendoni se mund të shkojë gabim.
Diskutoni për 10 minuta
Përgatituni që të tregoni mendimet tuaja para gjithë grupeve.

44. Plani veprues Çka do të bëni kur të ktheheni në shkollat tuaja?
Mendoni 3 gjëra që do t’i bëni në shkollë, për të filluar me Qasjen praktike të dizajnit në mësimnxënie?
Përdorni fletëza të Planit veprues për të shënuar veprimet e juaja të propozuara.

45. Vlerësimi dhe përfundimi i punëtorisë.