1. SESI 3 : 1.4 KONSEP PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

2. Pertumbuhan bermaksud perubahan yang boleh dinilai dan diukur secara kuantatif dari satu peringkat ke satu peringkat perkembangan yang lain (Atan Long, 1978) 2

3. Perkembangan ialah perubahan yang bersifat kualitatif
Perkembangan ialah perubahan yang bersifat kualitatif. Sifat perubahan ini tidak dapat diukur tetapi jelas berlaku jika dibandingkan dengan peringkat yang lebih awal (Atan Long, 1980). 3

4. ” the concept of development, the orderly, durable change in a learner resulting from a combination of learning, experience, and maturation.” 4

5. 1.4.1 Semulajadi Atau Pemupukan5

6. Perkembangan seseorang kanak-kanak hasil daripada :
baka keturunan ibu bapa (semulajadi)?
atau
pengaruh daripada alam persekitarannya (pemupukan)? 6

7. Semulajadi
Faktor biologi amat menpengaruhi perkembangan seseorang individu.
Terdapat banyak ciri-ciri manusia dipengaruhi oleh keturunan
Contoh : warna kulit, saiz fizikal, warna mata dan lain-lain. 7

8. Faktor Kebakaan
Kromosom
Gen 8

9. Pemupukan
memainkan peranan yang penting dalam membentuk diri dan tingkah laku seseorang individu itu. 9

10. Hubungan kasih sayang dengan keluarga atau ibu bapa
Faktor-faktor persekitaran yang memainkan peranan dalam perkembangan awal kanak-kanak:
Pemakanan
Kualiti persekitaran
Rangsangan otak
Hubungan kasih sayang dengan keluarga atau ibu bapa
Peluang-peluang pembelajaran
Keluarga, sekolah, masyarakat dan rakan sebaya 10

11. 1. Usia ibu yang mengandung 2. Kesihatan ibu 3. Amalan pemakanan
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Dan Pertumbuhan Dari Pra Lahir Hingga Lahir
1. Usia ibu yang mengandung
2. Kesihatan ibu
3. Amalan pemakanan
4. Ketenangan mental dan emosi
5. Kebersihan
6. Riadah
7. Pengambilan ubat atau dadah 11

12. 9. Cara gaya hidup ibu bapa 10. Kesan X-ray 11. Faktor Rh darah
8. Pengambilan alkohol
9. Cara gaya hidup ibu bapa
10. Kesan X-ray
11. Faktor Rh darah
12. Doa dari ibu bapa 12

13. 1.4.2 KONSEP DAN AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)

14. PENGENALAN
pengetahuan dan pemahaman terhadap prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran prasekolah serta keperluan kanak-kanak AMAT PENTING kepada pengasuh kanak-kanak dan guru prasekolah
supaya kurikulum prasekolah dapat dilaksanakan dengan berkesan serta mengoptimumkan proses pengajaran dan pembelajaran.

15. Keperluan Kanak-Kanak
6 aspek asas keperluan: 1. Fizikal – kesihatan, keselamatan, pemakanan, perkembangan motor kasar dan motor halus
2. Intelektual – kemahiran berfikir, pembentukan konsep, penggunaan simbul abjad dan nombor 3. Bahasa – kemahiran berkomunikasi verbal dan tidak verbal

16. KEPERLUAN KANAK-KANAK
4. Emosi – keupayaan menguasai, mengawal dan meluahkan perasaan secara positif serta
rasa gembira dan disayangi
5. Sosial – kemahiran sosial dan interpersonal
6. Kerohanian dan nilai moral – pengabdian diri kepada Tuhan dan membezakan antara perbuatan baik dan buruk.

17. SARANAN NAEYC
Keperluan ini merangkumi: Kurikulum yang sesuai dengan perkembangan kanak-kanak
-  Interaksi orang dewasa dan kanak-kanak yang menggalakkan mereka belajar
-  Kesinambungan antara suasana rumah dan pusat prasekolah
-  Penilaian kanak-kanak yang holistik dan berterusan

18. PRINSIP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH
1.  Mengambil kira latar belakang murid berbeza dari segi latar belakang peribadi, kecenderungan pembelajaran;
2. Perbezaan individu menentukan masa yang sesuai untuk belajar dan kadar kemampuan memperoleh ilmu;
3. Semua deria murid digunakan untuk aktiviti pembelajaran yang berkesan;
4. Menekankan pembelajaran melalui pengalaman yang menggunakan bahan maujud;

19. PRINSIP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH
5.  Mengutamakan belajar melalui bermain dalam suasana yang riang.
6.  Pembelajaran hendaklah dijalankan secara bersepadu;
7.  Merangsang inisiatif, imaginasi dan kreativiti semasa kanak-kanak belajar;
8. Menggalakkan interaksi yang mesra antara murid dengan guru, pengasuh, rakan sebaya dan masyarakat sekitar.

20. PRINSIP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH
Pembelajaran kanak-kanak dipengaruhi oleh sifat semula jadi dan pengalaman di peringkat awal serta pengetahuan sedia ada mereka Kecerdasan pelbagai perlu digalakkan

21. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)
Perkembangan saling berkaitan dan mempengaruhi antara satu sesuatu domain kognitif afektif dan psikomotor.
- Guru perlu merancang pengalaman pembalajaran yang menggalakkan perkembangan murid secara optimum bermakna dan bersepadu
Perkembangan berlaku mengikut urutan Guru harus menyediakan persekitaran pembelajaran yang sesuai untuk memupuk kemahiran, pengetahuan
dan kebolehan murid dari yang mudah kepada yang mencabar

22. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)
Kadar perkembangan kanak-kanak berbeza dari segi minat, keperluan, kekuatan, personaliti, emosi, daya
pembelajaran, pengalaman dan latar belakang keluarga. – Guru menerima keadaan murid ini seadanya dan menyediakan aktiviti yang sesuai dengan mereka
Perkembangan adalah berterusan Guru peka akan pengalaman sedia ada murid dan merancang aktiviti yang boleh menggalakkan pengalaman pembelajaran yang bermakna

23. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)
Perkembangan adalah berperingkat-peringkat. – Guru perlu menyediakan aktiviti untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran melalui pengalaman yang sebenar menggunakan pelbagai media kepada yang lebih
kompleks.
Perkembangan dipengaruhi faktor baka dan persekitaran. – Guru harus mempelajari dan memahami sosio-budaya yang memberi kesan kepada perkembangan dan pengalaman pembelajaran murid dan menyediakan aktiviti yang menyuburkan potensi murid ke peringkat optimum.

24. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)
Kanak-kanak adalah pelajar aktif. - Guru harus menggalakkan kemahiran sosial dan pengalaman sebenar untuk membantu murid memahami
dunia mereka.
Konsep main penting kepada murid - Guru hendaklah memberi peluang murid menjalankan pelbagai aktiviti berasaskan konsep belajar melalui bermain sambil untuk meningkatkan perkembangan ke peringkat optimum.

25. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)
Proses perkembangan meningkat melalui aktiviti yang mencabar. - Guru harus menyediakan aktiviti-aktiviti yang mencabar dan meransang minda murid untuk meningkatkan tahap perkembangan dan pengalaman pembelajarannya. Murid mempunyai pelbagai gaya pembelajaran.
- Guru perlu membantu murid dengan memberi peluang mereka menunjukkan kemahiran dan pengalaman yang telah dikuasai /dilalui.

26. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)
Penglibatan komuniti penting dalam perkembangan pembelajaran kanak-kanak.
Mereka rasa selamat, dihargai apabila keperluan dipenuhi Guru harus memastikan dan mengambil berat tentang aspek pemakanan, kesihatan dan keselamatan murid. - Guru perlu mempunyai hubungan rapat dengan ibu bapa.

27. AMALAN BERSESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ABP)
Untuk menggunakan ABP dalam pelaksanaan kurikulum guru perlu faham tentang : - murid yang diajar
- kandungan kurikulum dan apa yang perlu diajar,
- bila hendak mengajar - cara menilai perkembangan - menyesuaikan kurikulum dengan kebolehan murid - keperluan dan minat - latar belakang dan sosio-budaya murid.