1. Perlaksanaan Program Pendidikan Jasmani Suaian
Disediakan oleh:
ABDUL LATIF BIN AHMAD
IPG Kampus Tun Hussein Onn
Batu Pahat, Johor.

2. PERLAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN
Dalam melaksanakan program
Pendidikan Jasmani Suaian guru
juga perlu memilih pendekatan
yang bersesuaian bagi
melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran. Perlaksanaan
program Pendidikan Jasmani
Suaian ini menggunakan 2
pendekatan yang utama iaitu:
pendekatan kategori dan
pendekatan tanpa kategori.

3. PERLAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN
Pendekatan Kategori
Perlaksanaan program adalah berdasarkan pengkelasan keupayaan spesifik individu dlm populasi khas. Pendekatan kategori ini khusus dikelaskan kpd keupayaan spesifik yg sama. Jenis kategori yg digunakan ialah:
Ketidakupayaan Sensori
(ii) Ketidakupayaan Intergrasi
(iii) Ketidakupayaan Motor

4. PERLAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN
Pendekatan Tanpa Kategori
Pendekatan tanpa kategori lebih
kpd tahap keupayaan motor dan
pengkhususannya. Pendekatan ini
lebih bersifat umum dan ini
bolehkan interaksi yang lebih
luas. Pendekatan ini juga di
anggap berkesan di dalam bidang
pendidikan kerana dpt
menghindarkan tanggapan yg
negatif terhadap golongan
kurang upaya.

5. PENILAIAN KEUPAYAAN MOTOR PJ SUAIAN
Proses pelaksanaan penempatan
program PJ Suaian bagi pelajar
pendidikan khas bergantung kpd
proses penilaian keupayaan motor.
Proses yang terlibat ialah:
Mengumpul data berdasarkan
ujian dan rekod
Menginterpretasi data
melalui proses analisis
Membuat keputusan
berdasarkan maklumat yg
diperolehi

6. PERLAKSANAAN PROSES PENILAIAN KEUPAYAAN MOTOR PJ SUAIAN
Perlaksanaan proses penilaian keupayaan motor PJ Suaian berlandaskan 4 tujuan spesifik yang utama iaitu:
Penapisan dan rujukan
(screening and reference)
Diagnosis dan penempatan
(diagnosis and replacement)
Pengajaran dan kemajuan
pelajaran (instruction &
student progress)
Klasifikasi sukan (sport
classification)

7. PERLAKSANAAN PROSES PENILAIAN KEUPAYAAN MOTOR PJ SUAIAN
Penapisan dan Rujukan (Screening and Reference)
Proses penapisan & rujukan akan tentukan mana2 kump. pelajar yg perlukan pengujian lanjut. Sewaktu proses penapisan, pilihan aktiviti mesti disesuaikan dengan matlamat & objektif PJ. Antara aktiviti yg popular untuk proses ini adalah:
(i) Imbangan
(ii) Kemahiran mengawal bola (dribble)
(iii) Koordinasi bilateral
(iv) Kawalan motor visual
(v) Kemahiran berbasikal
(vi) Sukan dan permainan

8. PERLAKSANAAN PROSES PENILAIAN KEUPAYAAN MOTOR PJ SUAIAN
Diagnosis dan Penempatan (Diagnosis & Placement)
Proses penilaian ini bersifat individu dan intensif serta dikendalikan oleh mereka yang terlatih.
Penilaian diagnosis ini bertujuan utk tentukan penempatan khas yg sesuai bagi bolehkan individu yg terlibat mengikuti program PJ yg dirangkakan. Dua model digunakan sebagai panduan untuk penilaian:
Model IEP (Individual Educational
Program)
Model REI (Regular Educational
Initiative)

9. PERLAKSANAAN PROSES PENILAIAN KEUPAYAAN MOTOR PJ SUAIAN
Pengajaran & Kemajuan Pelajaran
Proses penilaian ini dijalankan selepas selesai proses penempatan pelajar.
Proses ini dipandu oleh matlamat falsafah pendidikan negara (JERI) dan objektif pengajaran serta pembelajaran yg spesifik.
Proses ini juga merupakan bentuk penilaian yang berterusan.

10. PERLAKSANAAN PROSES PENILAIAN KEUPAYAAN MOTOR PJ SUAIAN
Klasifikasi Sukan (Sport Classification)
Merupakan proses penilaian bagi membezakan dan menentukan sesuatu klasifikasi keupayaan berdasarkan keadaan kesihatan (medical condition) serta keupayaan pelajar.

11. SEKIAN TERIMA KASIH