1. Kabouterliefde (Vir Simone)
Ingrid Jonker

2. Kliek op die link om Visuele voorstelling van Kabouterliefde te sien.
Bouter 4 Kabouterliefde visuele voorstelling.pptx

3. Titel
Poem is written for Simone. Who is this Simone? The poets daughter.
Kabouterliefde : Where do you get gnomes?
Fairy tales/Sprokies: A childlike version of the adult “lovestory”, maar tussen ‘n kind en ‘n kabouter.
Beskrywing uit fantasiewêreld van ‘n kind. This is how a child would see it.

4. Wat sien ek wanneer ek na die gedig kyk?
6 strofes met 4 versreëls elk.
Wat word ‘n strofe genoem met 4 versreëls? Kwatryn.
Rymskema: losweg kruisrym (abcb) en elke strofe begin met ‘n Hoofletter, die res kleinletters.
GEEN leestekens.
Kort sinne/short sentences: falls within requirements of children for short, understandable sentences without complex sentence structure.

5. Die kabouter met die rooi-rooi pet
Elke strofe begin met ‘n HOOFLETTER.
Losweg kruisrym: Halwe kruisrym, slegs 2de en 4de versreëls rym.
Die kabouter met die rooi-rooi pet
die kabouter met die geel hemp aan
het sy hart gistraand vir my gegee
en sy hemp is vir die maan 1 2
(4 versreëls)
Kwatryn 3 4
GEEN leestekens

6. Wat sien ek wanneer ek na die gedig kyk?
Sintuie is baie belangrik.
Which two senses are used in the poem?
What you see (most important) and what you hear.
You see the colours, the stars, the flowers and the moon.
You hear the moon falling, children laughing, songs being sung.

7. Senses: What you
Die verteller/dogtertjie sien die kleurvolle kabouter en die aandlug.
Die rooi-rooi pet
Sy geel hemp
Die lug is blou-blou

8. Die verteller/dogtertjie sien:
Die knipperende sterre
Al die blomme  aandblom met sy trompetkelk, die rooi kalkoentjies , geel gousblomme (Namakwalandse Daisy).

9. Die geel maan met sy ronde magie word visueel baie mooi beskryf.

10. Senses: What you
The moon is falling out of the sky like a ball. “KADOEMPS”
The child and the gnome are laughing.

11. Wat sien ek nog wanneer ek na die gedig kyk?
Herhaling/repetition of certain words:
Colours  rooi-rooi, blou-blou, geel-geel.
“met”  typical child language “with, with, with”
Sounds  trom-trompet.
Herhaling is baie belangrik vir kinders, dis hoe hulle onthou en die wêreld ervaar.
And it’s a more intense description.

12. The gnome with the red-red hat
The gnome with the yellow shirt on
Last night he gave his heart to me
And his shirt to the moon
The hularound blue-blue sky
Fell with a thump on the ground
He rolled it shiny-blue in his hand
Then we played ball with it
The stars with their white lights
Winked when we laughed
They made a circle around us
Like a camp in the night
The evening flower blowed his drum-trumpet
In the whirlwind circle
The turkeys with their red mouths
Sang the grasshopper-waltz
The moon with its yellow body
Layed flat on his back
He went to sleep with the marigolds
With his pot-belly in the air
The gnome with the red-red heart
Told me himself
He threw the earth over his head
O this is where love lies

13. Strofe 1 Die kabouter met die rooi-rooi pet
Beskryf kabouter se voorkoms. Romantiese atmosfeer word geskep.
Strofe 1
Herhaling-samestellings: dinge word meer intens beskryf.
Die kabouter met die rooi-rooi pet
die kabouter met die geel hemp aan
het sy hart gistraand vir my gegee
en sy hemp is vir die maan
Gnome gave 2 things away:
His heart to the girl.
His shirt to the moon.

14. Gebruik van PRIMÊRE KLEURE
Rooi, Geel en Blou  primary colours
Spreek sterk tot kind se sintuie, typical child-friendly colours.
Kleure en klanke herhaal ook  rooi-rooi, blou-blou, blink-blou, trom-trompet.
Klankherhaling beklemtoon en herhaling maak dit makliker vir kinders om te onthou.

15. Herhaling-samestellings: dinge word meer intens beskryf.
Meisie-vriendelike beeld: hoepelrond ipv koeëlrond. Laasgenoemde te kras. Neologisme: Intensiewe vorm van ronde.
Strofe 2
Klanknabootsing
Die hoepelronde blou-blou lug
het kadoemps op die grond geval
hy't dit blink-blou in sy hand gerol
toe speel ons daarmee bal
Herhaling-samestellings: dinge word meer intens beskryf.

16. “Onmoontlike” goed gebeur, goed wat net in sprokies moontlik is:
Die maan val uit die lug en hulle speel met hom bal.
Die sterre knipoog vir die kind en die kabouter.
Die aanblom speel ‘n musiekinstrument en blommetjies sing.
Die maan gaan slaap tussen die blomme.
Kabouter gooi die aardbol oor sy skouers.

17. Strofe 3 Die sterre met hul wit ligte Vergelyking
Personifikasie: Sterre kan nie regtig knipoog nie. Hulle skitter, dit lyk soos ‘n oog wat knip. The stars are twinkling.
Strofe 3
Die sterre met hul wit ligte
het geknipoog toe ons lag
hul't rondom ons in 'n kring getrek
soos 'n laer in die nag
Vergelyking

18. Vergelyking “in 'n kring getrek soos 'n laer in die nag”
Die sterre beskerm die kabouter en die kind in die aand.
Die Voortrekkers het laers getrek om hulle te beskerm destyds.

19. The flower looks like a trumpet.
Strofe 4
The flower looks like a trumpet.
Die aandblom het sy trom-trompet  
geblaas in die warrelwindkring  
die kalkoentjies met hul rooi mondjies  
het die sprinkaan-wals gesing
Whirlwind: stowwerige wind wat in sirkels waai. It sounds like the flowers are singing a waltz, but it’s the wind blowing through them (personification).

20. Personifikasie: Maan kan nie letterlik op sy rug gaan lê nie.
Strofe 5
Die maan met sy geel lyfie  
het gaan plat lê op sy rug  
hy't gaan slaap by die gousblomme  
met sy boepens in die lug
Personifikasie: Maan kan nie letterlik op sy rug gaan lê nie.

21. The gnome told the girl that he loved het. Ek het jou lief!
“Rooi-rooi pet” verander “rooi-rooi hart”. Dit noem ons progressie: Die kabouter gee iets van homself aan die kind.
Strofe 6
Die kabouter met die rooi-rooi hart  
het dit self vir my gesê  
hy't die aardbol oor sy kop gegooi  
o dis hier waar die liefde lê
The gnome told the girl that he loved het. Ek het jou lief!
Uitroep van ekstase, opgewondenheid, vreugde