1. EDU 3043 Dr Tajularipin Sulaiman Jabatan Asas Pendidikan
Fakulti Pengajian Pendidikan
Universiti Putra Malaysia

2. KECERDASAN Teori Kebolehan Mental Utama Thurstone (1938)
kefasihan perkataan : kelancaran mengutarakan pendapat dengan kata-kata
kefahaman verbal : Kemampuan memahami bahan verbal dan perkaitan konsep
kemampuan mengira : Kebolehan menggunakan fikiran melalui angka
membentuk visual ruang : Kemampuan mengimaginasi bentuk akhir sesuatu rancangan
Kemampuan ingatan : Kemampuan mengingat peristiwa yang dialami atau dipelajari
Kepantasan persepsi : Kemampuan mengenali persamaan dan perbezaan antara objek
Penaakulan : Kemampuan membuat rumusan dan mempertimbangkan secara logik

3. Teori Kecerdasan Triakik Manusia; Sternberg (1988)
Aspek kontekstual (kecerdasan praktikal, bagaimana kecerdasan digunakan untuk menghadapi perubahan persekitaran dapat menyesuaikan diri dengan persekitaran baru dengan mudah)
Aspek eksperimential (kreativiti, dapat menghasilkan idea baru dan menghubungkan kenyataan yang tidak berkaitan)
Aspek komponential (analisis maklumat untuk menyelesaikan masalah terdiri daripada perencanaan, pelaksanaan strategi dan perolehan pengetahuan)

4. Teori Pelbagai Kecerdasan; Howard Gardner (1983)
 KECERDASAN KINESTETIK
KECERDASAN LOGIK MATEMATIK
KECERDASAN NATURALISTIK
KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK
KECERDASAN MUSIKAL
KECERDASAN VISUAL RUANG
KECERDASAN INTERPERSONAL
KECERDASAN INTRAPERSONAL

5. Alat berfikir
Alat berfikir dpt membantu menyampaikan idea dgn lebih tersusun , jelas dan mudah difahami.
Otak akan lebih mudah mengingat jika maklumat dapat disusun dalam suatu corak yang sistematik dan menunjukkan perkaitan konsep.
Alat berfikir :peta minda, pengurusan grafik, soalan dan penyoalan, dan Cort 1.

6. Peta Minda Diperkenalkan oleh Tony Buzan (1984).
Definisi : lakaran grafik dgn tajuk / isi utama diletakkan di bahagian tengah dan tajuk dan idea yg lain dikembangkan dr sekelilingnya .
Ciri – ciri peta minda
kegunaan peta minda
Kelemahan peta minda
Kebaikan peta minda

7. Pengurusan Grafik (PG)
 Definisi : Pola penyusunan yg mewakili hubungan antara maklumat bagi sesuatu idea. Ia merupakan satu bentuk ilustrasi utk melihat sesuatu idea dgn pemikiran yg lebih sistematis, jelas dan berkesan.
Prinsip: Proses pembelajaran dan ingatan menjadi lebih mudah jika otak menerima rangsangan dlm bentuk pola atau grafik.

8. Tujuan Pengurusan Grafik:
dpt membantu kita melihat perbezaan sesuatu perkara dgn tepat
dpt membentuk klasifikasi dgn lebih tersusun
dpt menerangkan proses/ aliran dgn lebih sistematik
mengelakkan maklumat yg penting dr tercicir
menjadikan kita lebih berfokus
menyelesaikan masalah dan membuat keputusan dgn tepat
mengelakkan berfikir scr kabur, sempit, terburu-buru dan bercelaru.

9. Soalan dan Penyoalan
Definisi : alat rangsangan utk mendapatkan maklumat, meninjau kefahaman, mencungkil minat, menilai kebolehan dan pencapaian seseorang.
Prinsip: Proses berfikir akan meningkat apabila soalan tahap tinggi digunakan.
Tujuan soalan dan penyoalan
i) memperkembangkan proses berfikir
ii) mengumpul dan menganalisis maklumat
iii) menggalakkan pemikiran metakognitif
iv) menggalakkan pencetusan idea dan penggunaan idea
v) mengenal pasti objektif pengajaran tercapai
vi) menilai kemajuan pembelajaran

10. Jenis soalan dan penyoalan
i) Soalan bertumpu dan mencapah ii) Soalan Aras Taksonomi Bloom pengetahuan,pemahaman,aplikasi,analisis,sintesis,penilaian iii) Teknik Penyoalan Socrates (soalan Socrates)

11. CORT 1  
bertujuan utk meluaskan persepsi seseorang ttg sesuatu idea untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dengan berkesan.
PMI (Plus Minus Interesting)
CAF (Consider All Factors)
C & S (Consequence and Sequel)
AGO (Aims, goals,objective)
FIP (First,Important,Priorities)
APC (Alternative, Possibilities, Choices)
OPV (Other People’s View)

12. Pemikiran Kritis
Perkataan ‘kritis’ berasal daripada bahasa Yunani, ‘kritikos’ yang bermakna ‘mampu menilai’.
Definisi : kecekapan dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai kemunasabahan atau kewajaran sesuatu idea, meneliti kebernasan, kebaikan dan kelemahan sesuatu hujah, dan membuat pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan bukti ygmunasabah

13. Ciri-ciri individu berfikiran kritis
Reaktif : gerakbalas terhadap idea yang sedia ada
b) Penilaian : menentukan sesuatu idea patut dipercayai
c) Analisis : mencari huraian yang lebih tepat, terperinci, dan difahami
d)Logik :Menaakul secara logik dan bersepadu dengan andaian
e)Kesimpulan :dibuat setelah yakin tentang kebenaran andaian

14. Membanding dan membeza
Membuat kategori
Menyusun mengikut urutan
Meneliti setiap bahagian kecil
dan keseluruhan
Menerangkan sebab
Kritis peringkat rendah

15. Mengusul periksa andaian Membuat inferens Mengesahkan sumber maklumat
Membuat ramalan
Mengusul periksa andaian
Membuat inferens
Mengesahkan sumber
maklumat
Membuat generalisasi tinggi
Mencari sebab dan
membuat kesimpulan
Kritis peringkat tinggi

16. PEMIKIRAN KREATIF
Pemikiran kreatif adalah kecekapan atau keupayaan minda utk menerokai pelbagai kemungkinan, menghasilkan sesuatu yg baru, asli, luar biasa dan bernilai sama ada bersifat maujud, abstrak, idea atau gagasan.

17. 4 FASA berfikir secara KREATIF
Fasa Penyediaan: Merupakan fasa mengumpul maklumat, buat kajian dan mendapatkan data.
 Fasa Pemeraman :Berfikir secara separuh tidak sedar
Fasa Pencetusan: Mendapat idea secara tiba-tiba
 Fasa Pengesahan: Berasaskan kriteria utk mengesahkan kebolehgunaan idea tersebut.

18. Teknik mengembangkan idea kreatif:
 Mencari idea alternatif –mendapatkan idea baru
Keluar dari idea biasa
Mencari idea yg baru
Aktiviti sumbang saran
Meperolehi idea melalui ilham, mimpi atau berkhayal
 Mengembangkan idea asas mjadi idea yg lebih produktif

19. Alex Osborn (1963) – mempelopori teknik mengembangkan idea :-
Ubah – warna , rupa , bentuk
Kecilkan – apakah kesan dikecilkan
Besar – apakah kesan dibesarkan
Ganti – apa yg boleh ditukar
Atur semula – susunan asal diubah atau dipusingkan
Terbalikkan
gabungkan

20. KEMAHIRAN MIKRO kreatif
Menghasilkan idea baru
Mencipta Analogi  
Mencipta metafora  
Mencipta definisi

21. KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH
Maksud Masalah : Masalah adalah situasi yg dialami oleh individu apabila ia menghadapi kekangan (rintangan) untuk mencapai sesuatu matlamat.
Bentuk masalah:
(i) Masalah Berstruktur (well-defined)
(ii) Masalah tidak berstruktur (ill-defined)

22. - Langkah penyelesaian masalah:
George Polya
- Langkah penyelesaian masalah:
Memahami dan mengenalpasti masalah
Membuat perancangan
Melaksanakan perancangan
Menyemak semula

23. Beyer – mencadangkan langkah dalam penyelesaian masalah :-
Menyelesaikan masalah
Mendefinisikan / Menyatakan semula masalah
Merancang dan memilih rancangan (alternative)
Melaksanakan perancangan
Menilai keputusan

24. Green dan Knippen
Menentukan matlamat – apa matlamat kita?
Kenalpasti masalah
kenalpasti rintangan / kekangan
kenalpasti alternative atau pilihan
menilai pilihan
membuat pilihan thdp alternative
membentuk perlaksanaan

25. CARA PENYELESAIAN MASALAH:
brainstorming ( bg idea tanpa dipersoalkan)
kaedah inkuiri (penyiasatan)
kaedah perbincangan (idea dibincangkan)
kaedah sinetik

26. STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH
1. Cuba- Jaya
2. Membuat Analogi
3. Kaedah ‘mean-end-analysis –
4. Working Backward
5. Membuat Perwakilan Minda
6. Membuat Jadual
7. Melakonkan Masalah
8. Kaedah Algorithma (kaedah log)
9. Kaedah Heuristik

27. KEMAHIRAN MEMBUAT KEPUTUSAN
Helpern : kita mesti boleh memilih keputusan terbaik berasaskan kriteria tertentu.
Sdorow : dlm membuat keputusan kita menimbangkan 2 faktor iaitu:
kegunaan (utility)
kemungkinan (probobality)

28. Wales, Nardi dan Stager (1986)
1. Kenalpasti masalah
(ANALISIS)
Penyataan Masalah
3. Memilih gol / matlamat
(PENILAIAN)
2. Membentuk pilihan
(SINTESIS)
4. Kenalpasti masalah
Menjana Idea-idea
6. Memilih Idea
5. Membentuk pilihan
7. Kenalpasti masalah
Menyediakan rancangan
9. Memilih Rancangan
8. Membentuk pilihan
10. Kenalpasti masalah
Mengambil Tindakan
12. Memilih Tindakan Masa Depan
11. Membentuk pilihan

29. KAEDAH HEURISTIK Kaedah heuristik memberi jawapan:
Membuat pilihan jawapan dahulu dan kemudian mencari cara yg sesuai dgn pilihan tersebut.
Kaedah heuristik mudah diingat:
 situasi / peristiwa yg mudah diingat atau baru berlaku akan mempengaruhi membuat keputusan

30. Kaedah heuristik analogi:
  Merujuk cara yg pernah kita gunakan yg mempunyai persamaan utk membuat keputusan
Kaedah heuristik perwakilan
Menggunakan perwakilan utk maksud membuat rumusan

31. SEKIAN..TERIMA KASIH