1. Mengenal pasti masalah kajian
Nota 3
Mengenal pasti masalah kajian

2. Konsep utama Apa itu masalah kajian dan mengapa ia penting?
Dimana anda menjumpai “masalah?”
Bagaimana bezakannya daripada bahagian lain?”
Bolehkah dan patutkan masalah dikaji?
Bagaimana masalah berbeza bagi kajian kuantitatif dan kualitatif?
Apakah lima elemen dalam bahagian pernyataan masalah?
Bagaimana menulis bahagian ini dalam kajian anda?

3. Kenapa masalah kajian itu penting?
Memantapkan kepentingan topik
Menimbulkan minat pembaca
Memfokus perhatian pembaca ke atas bagaimana kajian akan menambah literatur

4. Dimana masalah kajian diletakkan?
Pada bab pendahuluan:
Apakah isu atau masalah yang ingin ditangani?
Apakah pertimbangan dan concern dibelakang kajian?
Kenapa kajian ingin dijalankan?
Kenapa kajian ini penting?

5. Bagaimana ia berbeza dari bahagian lain?
Masalah kajian adalah isu atau masalah dalam kajian
Topik kajian ialah bidang yang ingin dikaji.
Tujuan adalah tujuan atau objektif kajian
Soalan kajian adalah soalan yang ingin dicari jawapannya oleh pengkaji.

6. Perbezaan antara Topik, Masalah, Tujuan dan Persoalan kajian
Umum
Topik
Pembelajaran jarak jauh
Masalah
kajian
Kurang pelajar
Mengkaji mengapa pelajar tidak mengikuti PJJ di kelas komuniti
Pernyataan
tujuan
Adakah penggunaan teknologi laman web dalam bilik darjah tidak menggalakkan pelajar mengikti pembelajaran jarak jauh?
Soalan
Kajian
Spesifik

7. Adakah masalah perlu dan boleh dikaji?
Bolehkah masalah dikaji?
Adakah anda mempunyai akses kepada lokasi kajian?
Adakah anda mempunyai masa, sumber dan kemahiran untuk menjalankan kajian?
Patutkah masalah dikaji?
Adakah ia menambah pengetahuan?
Adakah ia menyumbang kepada amalan?

8. Bagaimana masalah kajian berbeza untuk kajian kuantitatif dan kualitatif?
GUna kuantitatif jika masalah kajian memerlukan anda
Mengukur pembolehubah
Mentaksir kesan pembilehubah ke atas hasil
Menguji teori atau penjelasan umum
Menggunakan hasil ke atas bilangan orang yang ramai
Guna kualitatif jika masalah kajian memerlukan anda
Mempelajari tentang pandangan orang yang ingin dikaji
Menilai proses
Menjana teori berdasarkan perspektif peserta
Mendapatkan maklumat yang terperinci tentang bilangan orang atau tempat yang sedikit.

9. Lima elemen dalam pernyataan masalah
TopiK
Bukti
kepada isu
Kekurangan
dari segi
bukti
Apa yang
diperolehi oleh
audiens jika
bukti diatasi
URUTAN IDEA
Subject
Area
Isu
pendidikan
A Concern
A Problem
Something
that needs a
solution
Evidence from
the literature
practical
experiences
In this body of
evidence, what is
missing?
What do we
need to know
more about?
How will addressing
what we need to
know help:
researchers
educators
policy makers
individuals like
those in the study

10. 5.2 PERANCANGAN KAJIAN
Selepas topik kajian dikenalpasti, kita perlu menentukan tujuan, objektif, soalan dan hipotesis kajian.
2. Kedua, rancang kaedah dan tatacara kajian yang hendak dijalankan.
Rancangan kajian ini akan memberi gambaran tentang siapakah responden, apakah variabel, jenis data dan alat-alat kajian.
4. Setelah topik kajian dikenalpasti, pilih bentuk kajian yang sesuai sama ada kaedah kuantitatif.

11. 5.2 PERANCANGAN KAJIAN
5.2.1 SOALAN & DATA KAJIAN
Soalan-soalan kajian adalah soalan-soalan yang kita tanya, jawapannya boleh digunakan untuk mencapai tujuan kajian dijalankan.
2. Soalan-soalan ini hanya boleh dijawab dengan menganalisis data kajian selepas data dikutip.
Tatacara terperinci untuk melaksanakan kajian.
1. Tatacara Pengutipan Data
2. Analisis Data yang Dikutip
3. Pembentangan Dapatan Kajian

12. PENGENALAN : Tinjauan Literatur - bertujuan untuk kita memahami bidang kajian dengan lebih mendalam. - meliputi penjelasan tentang konsep penting, teori- teori yang berkaitan serta model dan prinsip yang dapat diamalkan dalam kajian kita. - memberi kita pengetahuan tentang kaedah kajian yang lebih sesuai dan juga masalah yang mungkin kita hadapi semasa kajian dilakukan.

13. MEMAHAMI BIDANG KAJIAN Langkah-langkah yanag akan kita ambil untuk meneliti literatur dan kajian berkaitan. 1. Dapatkan bahan berkaitan daripada tesis dalam bidang kajian, jurnal, buku, internet, laporan kajian di Malaysia dsb Menyaring bahan-bahan ini yang berkait rapat dengan topik kajian dan dikelaskan mengikut bab kajian dan topik-topiknya Baca bahan yang disaring dan sediakan abstrak yang mengandungi nama pengarang, tahun kajian dijalankan, topik kajian, tempat kajian dijalankan, metodologi kajian, hasil kajian dan kesimpulannya.

14. 4. Rekodkan maklumat sumber bahan seperti nama pengarang, tahun, topik artikal, penerbit dan tempat diterbitkan untuk menulis petikan dan rujukan dalam cadangan kajian Tinjauan literatur memerlukan banyak teori dan kajian lepas yang berkaitan dengan kajian yang akan dilakukan.

15. Rumusan tentang Kajian Lepas
Apabila menganalisis kajian-kajian lepas, anda memberi perhatian kepada kronologi ( susunan ) kajian-kajian untuk menentukan perkaedahan atau dapatan kajian.
Anda perlu meneliti dan melaporkan kajian terkini ( dalam lingkungan lima tahun )
Anda perlu memberi perhatian kepada skop, saiz sampel, reka bentuk, dan alat kajian, kaedah penganalisisan data dan dapatan kajian.

16. Peringatan : banyak faktor yang memberi kesan kepada keputusan kajian.
Contoh : saiz sampel yang kecil akan merendahkan kesahan luaran berbanding dengan saiz sampel yang besar.
Kaedah eksperimen boleh membuktikan sebab dan kesan bagi sesuatu fenomena.
Dalam rumusan daripada dapatan-dapatan kajian lepas, anda perlu menyatakan kajian mana yang menghasilkan dapatan-dapatan yang sama dan yang berbeza.
- Seterusnya, anda perlu memberi pendapat dan membuat kesimpulan tentang kajian-kajian lepas yang ditinjau.

17. PERANCANGAN KAJIAN
REKA BENTUK KAJIAN
Reka bentuk kajian ialah rancangan bagaimana:
i. Sampel kajian dibahagikan kepada kumpulan
ii. Apakah rawatan yang akan diberikan
iii. Apakah dan bagaimanakah data dikutip

18. PERANCANGAN KAJIAN REKA BENTUK KAJIAN
Kuantitatif 1. Eksperimen 2. Kuasi-eksperimen 3. Kolerasi 4. Tinjauan
Kualitatif 1. Teori grounded 2. Etnografi 3. Naratif
Gabungan Kualitatif dan Kuantitatif Kaedah bercampur 2. Kajian Tindakan

19. PERANCANGAN KAJIAN
POPULASI DAN SAMPEL KAJIAN
Populasi dan Sampel Kajian – “Populasi adalah kumpulan sasaran pengkaji, iaitu kumpulan kepada siapa hasil kajian akan digeneralisasikan” Gay dan Airasian (2003)
Sampel Kajian – Responden-responden kajian yang dipilih mewakili populasi.

20. POPULASI DAN SAMPEL KAJIAN
PERANCANGAN KAJIAN
POPULASI DAN SAMPEL KAJIAN
Pemilihan Sampel
Rawak Mudah
Rawak Berstrata
Sistematik
Kelompok

21. PERANCANGAN KAJIAN Rawak Mudah
POPULASI DAN SAMPEL KAJIAN
Rawak Mudah
1. Persampelan Rawak Mudah (PRM) – satu proses pemilihan sampel di mana semua individu dalam populasi tertentu mempunyai peluang yang sama untuk dipilih sebagai sampel.
Langkah-langkah - i. Kenalpasti populasi & berikan definisinya (e.g. Tahun 1) ii. Tentukan bilangan ahli populasi & senaraikan nama mereka (e.g. 250 orang) iii. Berikan turutan nombor (e.g. 000 – 249) iv. Tentukan saiz sampel (e.g %)

22. Rawak Berstrata
Persampelan Rawak Berstrata (PRB) – satu proses pemilihan sampel iaitu populasi kajian dibahagikan kepada beberapa strata / kumpulan kecil: e.g. murid lelaki pandai (MLP) murid lelaki lemah (MLL) murid perempuan pandai (MPP) murid perempuan lemah (MPL)
Langkah-langkah - i & ii. sama seperti PRM iii. Bahagikan populasi kpd strata tertentu (MLP,MLL,MPP,MPL) iv. Tentukan bil. Ahli populasi dlm setiap strata (MLP-50 org, MLL-70 org, MPP-100 org, MPL-30 org) v. Berikan no. kpd setiap ahli populasi dlm setiap strata (MLP 00-49, MLL 00 – 69, MPP 00 – 99, MPL 00 – 29) vi. Tentukan saiz sampel setiap strata (10 org MLP, 14 orang MLL, 20 org MPP, 6 org MPL, iaitu 20% daripada populasi dalam setiap strata.

23. PERANCANGAN KAJIAN
5.2.3 POPULASI DAN SAMPEL KAJIAN
Sistematik
Persampelan Sistematik (PS) – satu proses pemilihan sampel iaitu setiap ahli populasi diberikan nombor berturutan, dan sampel dipilih dengan mengambil ahli populasi yang bernombor dengan selang tertentu: e.g. nombor 5, 10, 15, 20…..sehingga saiz sampel yang dikehendaki diperoleh.
Langkah-langkah - i, ii, iii, iv sama seperti PRM v. Utk mendapatkan selang nombor, bahagikan saiz populasi dengan saiz sampel (e.g. 250 / 50 = 5) vi. Untuk mendapatkan sampel, kita boleh memilih ahli-ahli nombor 4, 9, 14, 19,….249; yang akhirnya kita akan dapat 50 orang murid sampel.

24. POPULASI DAN SAMPEL KAJIAN
Kelompok
Persampelan Kelompok(PK) – satu proses pemilihan sampel iaitu ahli-ahli populasi berada dalam kumpulan-kumpulan tertentu, dan pemilihan sampel dibuat dengan: i. memilih beberapa kumpulan secara rawak ii. mengambil semua ahli daripada kumpulan sebagai sampel kajian.

25. PEMBINAAN INSURUMEN KAJIAN
INSTRUMEN KAJIAN
Pengutipan data kajian memerlukan instrumen kajian yang sesuai untuk menjawab soalan-soalan kajian. Proses pembinaan alat kajian terbahagi kepada dua bahagian.
PEMBINAAN INSURUMEN KAJIAN
Menentukan Objektif
Menentukan Kandungan

26. Menentukan Objektif Menentukan Kandungan
PEMBINAAN INSTRUMEN KAJIAN
Menentukan Objektif
Sesuatu ujian perlu dibina mengikut objektifnya Objektif Tingkah Laku yang ingin diukur perlu dinyatakan dengan jelas dan ia hendaklah boleh dicapai.
Menentukan Kandungan
Ujian yang berkesan ialah ujian yang mempunyai kebolehpercayaan dan kesahan kandungan yang tinggi, iaitu berupaya mengukur kandungan secara tekal dan tepat.

27. KEBOLEHPERCAYAAN
Terdapat 3 jenis kebolehpercayaan iaitu: i. Kestabilan (stability) ii. Kesetaraan (equivalence) iii. Ketekalan dalaman (internal consistency)
Kebolehpercayaan
Kestabilan
Kesetaraan
Ketekalan Dalaman

28. KEBOLEHPERCAYAAN & KESAHAN
Kestabilan
Ialah ukuran ketekalan (consistency) mengikut peredaran masa bagi sampel yang sama. Ini bermakna alat/ujian yang boleh dipercayai akan memberikan skor yang sama dari semasa ke semasa bagi responden yang sama.

29. KEBOLEHPERCAYAAN & KESAHAN
Kesetaraan
Ialah ukuran kesetaraan antara skor bagi 2 ujian yang setara, iaitu ujian yang berbeza, tetapi mengukur kandungan yang sama. Ujian yang boleh dipercayai akan memberikan skor yang sama sekiranya responden yang sama mengambil 2 ujian yang berbeza tetapi setara.

30. KEBOLEHPERCAYAAN & KESAHAN
Ketekalan Dalaman
Ialah ukuran ketekalan antara skor separuh daripada ujian dengan skor separuh lagi ujian bagi ujian yang sama. Ujian yang boleh dipercayai akan memberikan skor yang sama bagi responden yang sama sekiranya ujian tersebut dibahagikan kepada 2 bahagian

31. KEBOLEHPERCAYAAN & KESAHAN
Kesahan Kandungan
Ialah ukuran sejauh / setepat mana sesuatu ujian dapat mengukur kandungan bidang yang hendak diukur. Sekiranya kesahan kandungan rendah maka markah yang diperoleh tidak menunjukkan keupayaan sebenar responden bagi kandungan yang diukur.

32. Kesahan Hubungan Kriteria
KEBOLEHPERCAYAAN & KESAHAN
Kesahan Hubungan Kriteria
Terdiri daripada 2 bentuk iaitu: i. Kesahan serentak – sejauh mana sesuatu alat ukur itu berupaya menghasilkan skor yang mempunyai hubungan dengan skor yang dihasilkan oleh alat lain yang diambil serentak.
i. Kesahan ramalan – sejauh mana sesuatu alat ukur itu berupaya menghasilkan skor yang mempunyai hubungan dengan skor yang dihasilkan oleh alat lain yang diambil kemudian.

33. KEBOLEHPERCAYAAN & KESAHAN
Kesahan Konstruk
Kesahan Konstruk – Ukuran sejauh / setepat mana sesuatu ujian dapat mengukur sesuatu konstruk / gagasan berasaskan teori psikologi tertentu. e.g. alat yang dibina untuk mengukur konstruk “rajin” sepatutnya dapat mengukur konstruk itu dengan baik.

34. KAJIAN RINTIS
Kajian Rintis – Kajian yang dibuat sebelum kajian sebenar dijalankan bertujuan untuk memastikan alat-alat kajian mempunyai kebolehpercayaan dan kesahan yang tinggi serta dapat menyelesaikan masalah-masalah yang mungkin berlaku semasa kajian sebenar dijalankan.

35. PROSEDUR PENGUMPULAN DATA
Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menurut Patta Bundu (2008:6) dilakukan dengan ujian, observasi (Pengamatan), dan wawancara.
a.    Ujian/ soal selidik
adalah serangkaian pertanyaan atau latihan atau alat lain yang digunakan untuk mengukur apa yang hendak diukur yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Ia dilakukan untuk mengumpulkan maklumat dan data. ujian dilakukan pada awal penelitian, pada akhir setiap tindakan, dan akhir setelah diberikan treatment.

36. PROSEDUR PENGUMPULAN DATA
b.    Pemerhatian
Pemerhatian adalah cara mengumpulkan data dengan mengadakan catatan terhadap apa yang menjadi sasaran.
c.    Temubual
Temubual adalah tekhnik pengumpulan data/informasi tertentu yang dilaksanakan dengan teknik soal jawab secara lisan.

37. Analisis data kualitatif dan kuantitatif adalah berbeza
PENGANALISISAN DATA
Data perlu dimasukkan ke dalam fail dan disemak sebelum analisis dibuat
Analisis data kualitatif dan kuantitatif adalah berbeza

38. MENGUKUR VARIABEL KAJIAN
GAYA KEPIMPINAN PENGETUA SEKOLAH
SIKAP TERHADAP SEKOLAH
PENCAPAIAN AKADEMIK PELAJAR
GAYA PENGAJARAN GURU
KEMAHIRAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL
LATAR BELAKANG SOSIO EKONOMI IBU BAPA

39. PENGANALISISAN DATA KUALITATIF
MENYEDIA DAN MENYUSUN DATA UNTUK DIANALISIS
MENGHURAI DAN MEMBINA TEMA DARIPADA DATA
MELAPORKAN DAPATAN KAJIAN
MENAFSIRKAN DAPATAN KAJIAN
SAHKAN KETEPATAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN DAPATAN KAJIAN

40. PROSES KUALITATIF PENGANALISISAN DATA
KODKAN TEKS SEBAGAI HURAIAN UNTUK DIGUNAKAN DALAM LAPORAN KAJIAN
KODKAN TEKS SEBAGAI TEMA UNTUK DIGUNAKAN DALAM LAPORAN KAJIAN
Iteratif
MENGEKODKAN DATA
Serentak
MENYEDIAKAN DATA UNTUK DIANALISIS
MEMBACA DATA
MENGUTIP DATA
PROSES KUALITATIF PENGANALISISAN DATA

41. PENGANALISISAN DATA KUANTITATIF
1. UBAH DATA KUALITATIF KEPADA KUANTITATIF
BERI SKOR NUMERIK KEPADA SETIAP RESPON
PILIH PROGRAM KOMPUTER STATISTIK YANG AKAN DIGUNAKAN
DATA SETIAP RESPONDEN KAJIAN DIMASUKKAN KE DALAM PENGKALAN DATA KOMPUTER

42. PENGANALISISAN DATA KUANTITATIF
2.TENTUKAN UKURAN SETIAP VARIABEL KAJIAN YANG DIGUNAKAN
ADAKAH DIUKUR GUNA SKOR SATU ITEM ?
ADAKAH DIUKUR GUNA SKOR KOMPOSIT BEBERAPA ITEM ?

43. PENGANALISISAN DATA KUANTITATIF
3. PROGRAMKAN KOMPUTER UNTUK BERIKAN KEKERAPAN BAGI SETIAP SKOR
UNTUK MENYEMAK JIKA TERDAPAT SKOR TERSALAH MASUK
GEORGE MALLERY, 2001 – JIKA PENGKALAN DATA ADA DATA HILANG, GUNAKAN PURATA KUMPULAN BAGI MENGGANTIKAN DATA TERSEBUT
PROGRAMKAN PENGIRAAN SKOR KOMPOSIT BAGI SEMUA VARIABEL SEPERTI JUMLAH SKOR, SKOR PURATA, PERBEZAAN SKOR ATAU SKOR LOG

44. PENGANALISISAN DATA KUANTITATIF
4. MEMILIH ANALISIS STATISTIK YANG SESUAI UNTUK MENJELASKAN PROFIL / LATAR BELAKANG RESPONDEN DAN MENJAWAB SOALAN-SOALAN KAJIAN
ANALISIS STATISTIK
STATISTIK DESKRIPTIF
STATISTIK INFERENTIAL
MENJELASKAN CIRI-CIRI BERKAITAN SAMPEL DENGAN MENGGUNAKAN STATISTIK KEKERAPAN, PERATUS, MIN, DAN SISIHAN PIAWAI UNTUK JELASKAN PROFIL . LATAR BLKG RESPONDEN
MENJELASKAN CIRI-CIRI BERKAITAN POPULASI DENGAN MENGGUNAKAN DATA STATISTIK LANJUTAN SEPERTI KUASA DUA, KORELASI, REGRESI, UJIAN-t, ANALISIS VARIANS DAN KOVARIANS UNTUK MENGUJI HIPOTESIS