1. FEM PSIKOLOGI PERKEMBANGAN: KANAK-KANAK DAN REMAJA Developmental Psychology: Child and Adolescents Semester 2, Sesi 2015/2016

2. Nama pensyarah : Prof Madya Dr. Mariani Mansor
Kursus : Psikologi Perkembangan Kanak- kanak & Remaja
Kod Kursus : FEM 3101
Jam Kredit : 3 (2+1)
Alamat : Jabatan Pembangunan Manusia & Pengajian Keluarga, FEM
No. Telefon :

3. Sinopsis
Kursus ini meliputi proses pertumbuhan dan perkembangan fizikal, kognitif, sosial dan emosi dari persenyawaan sehingga remaja. Aspek utama setiap peringkat perkembangan termasuk proses dan kesan interaksi kanak-kanak dan remaja dengan persekitaran juga diberi penekanan.
(This course covers the processes of physical, cognitive, social and emotional growth and development from conception through adolescence. Major aspects of each stage of development including the processes and outcomes of interaction between the child and adolescent and the environment are also emphasized).

4. HASIL PEMBELAJARAN: Pelajar dapat:
Menjelaskan proses ekologikal pertumbuhan dan perkembangan fizikal, sosioemosi dan kognitif kanak-kanak dan remaja
Menghuraikan kesan pengaruh keturunan, persekitaran, dan interaksi keturunan dan persekitaran ke atas perkembangan kanak- kanak dan remaja
Menganalisis kesan interaksi kanak-kanak-remaja dengan persekitaran ke atas pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak dan remaja secara berkumpulan

5. RUJUKAN
Berk, L. E. (2004). Child Development (6th Ed). Boston: Allyn & Bacon.
Cobb, N. J. (2007). Adolescence (6th Ed). New York: McGraw-Hill.
 Patterson, C. J. (2007). Child Development. Boston: McGraw-Hill College.
 Rohani Abdullah (2001). Perkembangan Kanak-Kanak: Penilaian Secara Portfolio. Serdang: Penerbit UPM.
 Santrock, J. W. (2007). Adolescence (11th Edition). Boston: Mc Graw- Hill.

6. KAEDAH PENILAIAN Ujian (Pertengahan & Akhir) Kuiz
Tugasan (Berdasarkan Laporan Amali)

7. Agihan Markah Penilaian
Pecahan aktiviti dan agihan markah adalah seperti berikut:
Kerja Kursus %
Pecahan kerja kursus:
Ujian Pertengahan semester(25%)
Kuiz (5%)
Tugasan (Amali) (40%)
Peperiksaan Akhir %
_________________________________________________
Jumlah %

8. FOKUS PENILAIAN A. Fokus Ujian Pertengahan Tahun:
Pranatal, Bayi & Kanak-kanak (Mod: bab1-4)
(Bersamaan tajuk 1-7 dlm rangka kursus)
B. Fokus Ujian Akhir:
Remaja (Mod: bab5)
(Bersamaan tajuk 8-11 dlm rangka kursus)
C. Tugasan
Berasaskan laporan Amali
Tarikh penghantaran  Minggu ke 10

9. Apa itu Psikologi ?
Satu bidang sains yang mengkaji tingkah laku dan proses mental manusia.
Tingkah laku (perlakuan yang boleh dilihat)
Proses mental ( proses dalaman – termasuk pemikiran dan perasaan)
Apa itu Psikologi Perkembangan?
Satu bidang sains yang mengkaji perkembangan manusia dari sejak persenyawaan sehinggalah ke akhir hayat
Perkembangan ialah perubahan yang bersifat kualitatif.
Perkembangan adalah bersifat berterusan.

10. Apa itu Psikologi Perkembangan Kanak-kanak?
Satu bidang sains yang mengkaji perkembangan manusia dari sejak persenyawaan sehingga remaja.
Melibatkan proses perubahan - Perolehan pengetahuan & kemahiran seperti duduk, merangkak, berdiri, berjalan, bercakap, dll.

11. Tajuk Kandungan Kursus
Pengenalan
Perkembangan pranatal
Perkembangan bayi
Perkembangan fizikal kanak-kanak
Perkembangan intelektual kanak-kanak
Perkembangan pencapaian bahasa kanak-kanak
Perkembangan sosioemosi dan nilai kanak-kanak
Perkembangan remaja (definisi dan perkembangan fizikal)
Perkembangan kognitif remaja
Perkembangan sosioemosi remaja
Perkembangan vokasional dan kerjaya

12. Tajuk 1: Pengenalan (Pengenalan kursus secara keseluruhan)
Konsep pertumbuhan dan perkembangan
Definisi pertumbuhan & perkembangan
Prinsip asas pertumbuhan/perkembangan
Teori pertumbuhan dan perkembangan
Kaedah untuk mengkaji pertumbuhan /perkembangan:
Deskriptif (pemerhatian)
Kajian kes
Survei
Korelasi
Experimental

13. Tajuk 2: Perkembangan pranatal
Milestone perkembangan (0-9 bulan)
Pengaruh ke atas perkembangan pranatal
Proses kelahiran: peringkat labor, komplikasi kelahiran dan ujian Apgar
Perkembangan pranatal dalam konteks

14. Tajuk 3: Perkembangan bayi
Keadaan bayi baru lahir, pantulan bayi dan kemahiran motor bayi
Kepekaan dan persepsi persekitaran
Perkembangan kognitif bayi
Perapatan (attachment), temperament
Konteks perkembangan bayi

15. Tajuk 4: Perkembangan fizikal kanak-kanak
Pemerhatian perkembangan fizikal
Pertumbuhan
Kemahiran motor
Kemampuan deria dan persepsi
Perkembangan Otak

16. Tajuk 5: Perkembangan Kognitif: intelektual kanak-kanak
Pemprosesan Maklumat dan ingatan
Piaget dan Vygotsky
Kecerdasan Pelbagai
Pengukuran IQ

17. Tajuk 6: Perkembangan pencapaian bahasa kanak-kanak
Perkembangan bahasa
Perkembangan fonologi, nahu, semantik dan pramatik
Bahasa ibunda (mother tongue)
Dwibahasa (bilingualism)

18. Tajuk 7: Perkembangan sosioemosi dan nilai kanak-kanak
Sahsiah, konsep diri dan nilai
Sangkutan (attachment)
Persahabatan
Tingkah laku prososial dan agresif
Konteks perkembangan kanak-kanak

19. Tajuk 8: Peringkat remaja
Pengenalan keremajaan
Perkembangan fizikal
Kematangan fizikal dan seksual
Kematangan, tren sekular, impak psikologi baligh
Masalah dalam perkembangan fizikal

20. Tajuk 9: Perkembangan kognitif remaja
Pola dan pendekatan perkembangan kognitif
Isu khas: kesulitan pembelajaran
Giftedness dan kreativiti

21. Tajuk 10: Perkembangan sosioemosi remaja
Perkembangan personaliti remaja
Teori personaliti dan ciri personaliti yang sihat
Identiti, penghargaan kendiri/konsep kendiri
Tren perkembangan identiti dan konsep kendiri
Perkembangan moral

22. Tajuk 11: Perkembangan vokasional dan kerjaya

23. AMALI (TUGASAN)

24. Arahan Tugasan
Tujuan Amali/tugasan ini ialah utk menggalakkan pelajar berfikir dengan lebih mendalam dan meluas mengenai fokus dan perspektif penting dalam mengkaji perkembangan kanak-kanak dan remaja.
Ini merupakan tugasan individu/berkumpulan.
Setiap pelajar dikehendaki menjalankan pemerhatian ke atas perkembangan kanak-kanak atau remaja.
Gunakan buku panduan amali yang disediakan sebagai panduan pemerhatian anda.

25. Pilih hanya dua (2) orang kanak-kanak sahaja - daripada tahap umur yang berbeza, iaitu:-
kanak-kanak peringkat awal (3-5 tahun) dan
kanak-kanak peringkat pertengahan (6-8 tahun)
Perhatikan perkembangan motor-fizikal, Kognitif dan sosio-emosi kanak-kanak berkenaan selama Dua (2) minggu.
Bincangkan..... [soalan]
Perkembangan fizikal, sosial dan emosi yang berlaku pada setiap kanak-kanak tersebut.
Adakah perkembangan yang mereka alami normal dan mengikut umur (age appropriate) ataupun sebaliknya? Bandingkan dengan milestone kanak-kanak pada usia tersebut.
Daripada pemerhatian anda, adakah terdapat perbezaan dari segi perkembangan fizikal, sosial dan emosi yang dialami oleh kanak-kanak berkenaan? Nyatakan perbezaan tersebut secara ringkas. Pada pendapat anda, mengapa perbezaan ini berlaku?
Tugasan (40%)

26. Panduan Menulis Tugasan
Kaitkan perbincangan anda dengan teori-teori perkembangan yang anda tahu.
Setiap laporan juga harus disertakan dengan Senarai Kandungan, Rujukan dan Lampiran (artikel-artikel yang dijadikan bahan rujukan)

27. Penulisan Laporan Amali :
Latar belakang kanak-kanak dan pemerhatian ke atas kanak-kanak.
Pemerhatian pertumbuhan fizikal
Perkembangan kognitif & Bahasa
Perkembangan perkembangan sosioemosi
Rumusan Perkembangan secara menyeluruh
*** Sertakan gambar dan hasil tugasan kanak-kanak sebagai lampiran

28. PERHATIAN!!!!!
Sekiranya terdapat pelajar yang meniru, maka kedua-duanya akan dianugerahkan dengan markah 0. (Anda adalah tertakluk kepada Garis Panduan Tatatertib Pelajar, UPM dan Akta Kolej dan Universiti).
Tugasan perlu dihantar pada atau sebelum Minggu ke 10
Setiap tugasan dihantar kepada pensyarah melalui pihak PUSAT PEMBELAJARAN / UPMET
Sekiranya ada sebab-sebab yang munasabah bagi anda menangguhkan penghantaran tugasan, anda perlu memaklumkan kepada pensyarah

29. PERHATIAN!!!!!
Setiap individu/ahli kumpulan WAJIB menyemak tugasan yang hendak dihantar terlebih dahulu.
Sebarang masalah berhubung isu kecuaian tidak akan dilayan.

30. SELAMAT BERJAYA

31. CONTOH SOALAN

32. Soalan Essei
Pilih dan jawab DUA (2) sahaja daripada soalan berikut. Choose and answer TWO (2) questions only. 1. Apa itu teori? Kenapakah ia penting dalam bidang psikologi perkembangan? Namakan dan huraikan secara ringkas dua teori dalam bidang Psikologi Perkembangan kanak-kanak yang anda tahu. What is theory? Why is theory important in the field of developmental psychology? Name and describe briefly two theories in Child Developmental Psychology that you know. (10 markah/marks) 2. Huraikan secara ringkas bagaimana nature dan nurture boleh mempengaruhi kanak-kanak yang sedang berkembang? Berikan contoh yang sesuai. Describe briefly how nature and nurture influece a developing child. Give appropriate examples. (10 markah/mark)