1. Kepemimpinan Dalam Pengurusan Sekolah

2. Definisi Kepemimpinan
Leadership as:
A focus group process
A personality and its effects
The art of inducing compliance
The exercise of influence
An act of behaviour
A form of persuasion

3. An instrument of goal achievement
An effect of interaction
A differential role
The initiation of structure
The above categories fall into the following components:
People
Sistem
Process

4. Sumber Kuasa (French & Raven, 1959)
Kuasa ganjaran (reward power)
Kuasa ugutan (coercive power)
Kuasa yang sah (legitimate power)
Kuasa rujukan (referent power)
Kuasa pakar (expert power)

5. Teori Trait (ciri psikologi)
The great man theory yang dikemukakan oleh Thomas Carlyle
Stogdill mengenal pasti ciri-ciri psikologi yang wujud pada pemimpin agung seperti:
Keupayaan, pencapaian, tanggungjawab, penglibatan, status dan situasi

6. Kelemahan Teori Trait
Tiada teksonomi psikologi yang jelas seperti ‘kind but firm’, forceful but cooperative’
Ciri-ciri psikologi tidak dapat meramal keberkesanan pemimpin dalam sesuatu organisasi
Ciri psikologi tidak memberi pertimbangan kepada interaksi antara individu

7. Teori Tingkah laku
Berdasarkan LBDQ (Leader Behavior Description Questionnaire (1960-an)
Initiating structure:
Leader’s behavior in delineating the relationship between him/herself and members of the workgroup, and in endeavoring to establish well-defined patterns of communication, channels of communication, and methods of procedure.

8. Consideration
Behaviour indicative of friendship, mutual trust, respect, and warmth in the relationship between the leader and the members of his staff

9. Teori-teori Kepemimpinan Tingkah Laku
Kajian Universiti Iowa
Tingkah laku pemimpin:
Autokratik
Demokratik
Laissez-faire

10. Dapatan kajian
Demokratik paling baik
Autokratik mengabikatkan kekurangan kepuasan kerja pihak bawahan
Autokratik meningkatkan produktiviti di peringkat awal

11. Kajian Ohio State
Tingkah laku pemimpin:
Initiating structure
Consideration
Dapatan kajian
Initiating structure dan consideration yang tinggi mempertingkat produktiviti tetapi dapatan kajian tidak konsisten

12. Kajian Universiti Michigan
Bertumpukan pengeluaran
Bertumpukan pekerja
Dapatan kajian
Kajian awal menunjukkan kepemimpinan bertumpukan pekerja adalah lebih baik

13. Kajian kemudian menunjukkan campuran kepemimpinan bertumpukan pengeluaran dan pekerja mempertingkat prudumtiviti dan kepuasan kerja

14. Teori Kontinjensi
Teori ini menganggap pembolehubah kontinjensi sebagai pembolehubah yang mempengaruhi hubungan antara gaya kepemimpinan dan respons pekerja bawahan terhadap gaya tersebut (Fiedler)
Tiga pembolehubah kontinjensi:
Hubungan pemimpin dengan pengikut
Struktur tugas
Kuasa formal pemimpin

15. Task motivated vs. relationship motivated
Apabila berada dalam keadaan tidak pasti (uncertain), pemimpin akan memberi penekanan kepada struktur dan arahan untuk menjamin penyelesaian tugas
Apabila keadaaan menjadi terkawal dan pengaruh pemimpin adalah tinggi, beliau akan relax dan bertindak balas mengikut perasaan pekerja
Business before pleasure, but business with pleasure whenever possible

16. Relationship motivated
Mengekalkan hubungan interpersonal yang baik dengan pekerja
Semasa keadaan tidak pasti, pemimpin cuba mendapatkan sokongan dan kemesraan daripada pekerja

17. Basic findings of Contingency Model
Task-motivated leaders perform generally best in very favorable situations I.e. either under conditions in which their power, control and influence are very high or where the situation is unfavorable, where they have lower power, control and influence
Relationship-motivated leaders tend to perform best in situations in which they have moderate power, control and influence.

18. Cognitive Resource Theory (CRT)
Mengikut Fiedler, kecerdasan akan memainkan peranan dalam keadaan-keadaan berikut apabila pemimpin:
Mengarah kumpulan
Bekerja dalam persekitaran tanpa tekanan
Mendapat sokongan ahli kumpulan
Tugas memerlukan daya interlektual

19. Pemimpin yang lebih cerdas lebih berkesan dari segi membuat perancangan, keputusan dan strategi tindakan daripada pemimpin yang kurang cerdas

20. Hubungan kecerdasan dengan Keberkesanan kepemimpinan
Kebolehan Kognitif pemimpin peramal kuat untuk prestasi
Kebolehan Kognitif pemimpin peramal sederhana untuk prestasi
Kebolehan Kognitif pemimpin bukan peramal prestasi
Kebolehan kognitif ahli peramal prestasi
Kebolehan kognitif ahli bukan peramal prestasi
Faktor luaran (Contoh kepayahan sesuatu tugas) meramal prestasi

21. Teori Path-goal (House)
Menusia akan berpuas hati dengan kerja mereka dan bekerja keras jika mereka percaya yang kerja mereka akan membawa kepada sesuatu yang dihargai
Empat gaya kepemimpinan:
Kepemimpinan mengarah (Directive)
Kepemimpinan menyokong (supportive)
Kepemimpinan berorientasikan kejayaan (achievement-oriented)
Kepemimpinan partisipatif (participative)

22. Bagaimana Teori Path-goal Berfungsi?
Leader behavior
Directive
Supportive
Achievement oriented
Participative
Contingency factors
Subordinate characteristics
Authoritarianism
Locus of control
ability

23. Environmental factors
The task
Formal authority system
Primary work group
Result
Job satisfaction
Acceptance of leader
Motivational behavior

24. Sifat Pemimpin Berkesan
Berwawasan
Profesional
Reflektif
Mementingkan pemajuan profesional
Berpengaruh
Mengambil risiko yang munasabah
Pengurus masa yang baik
Inovatif
Beretika
Amalkan hubungan yang baik dengan keluarga dan komuniti

25. Teachers in Malaysia are over-managed and under-led
Sejauh mana anda bersetuju dengan pernyataan di atas?
E-pembelajaran