1. PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY
LEARNING WALKS
JELAJAH PEMBELAJARAN
Plc team

2. Overview Objektif Sesi Definisi & Asal Usul LW
Carta Alir Pelaksanaan LW
Langkah-langkah Pelaksanaan LW
Pemilihan Fokus LW
Peranan Ahli Kumpulan LW
Aspek-aspek Pemerhatian
Protokol LW
Perbincangan Professional
Kesimpulan

3. OBJEKTIF SESI Pada akhir sesi, peserta dapat:
memahami konsep dan prosedur Learning Walks
membuat latihan menggunakan Tool Kits Learning Walks

4. PERSOALAN AWAL
If you could change one behaviour about your teachers, what would it be?
McCune, 2011
Jika kita mampu mengubah perilaku guru-guru, apakah perilaku yang tuan/puan akan ubah?

5. DEFINISI
Berjalan di sekeliling sekolah dan memerhatikan pengajaran guru lain dan aktiviti bilik darjah dengan menggunakan protokol dan fokus yang spesifik.
Walking through the school observing other teachers and classrooms in action with a specific focus and a protocol.

6. ASAL USUL LEARNING WALKS
The concept was derived from Hewlett- Packard (HP) executives who stayed current by practicing what they called “management by wandering around.” Konsep ini dilaksana oleh Eksekutif HP yang mengamalkan konsep ‘pengurusan menerusi pemerhatian’.

7. TUJUAN PEMERHATIAN LEARNING WALKS
Mengumpulkan bahan-bahan bukti aksi/aktiviti pembelajaran (learning in action) yang diperhatikan di dalam bilik darjah.
Membuat perbincangan berdasarkan bahan bukti pemerhatian.
Belajar daripada amalan-amalan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan yang boleh dipraktikkan untuk diri sendiri dan guru lain. (best practices)

8. CARTA ALIR PELAKSANAAN LEARNING WALKS
LANGKAH I
PENETAPAN FOKUS UNTUK PEMERHATIAN
LANGKAH II
PENGUMPULAN BAHAN BUKTI MELALUI PEMERHATIAN KELAS-KELAS
LANGKAH III
PERKONGSIAN DAPATAN DENGAN SEMUA GURU DI SEKOLAH

9. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN LEARNING WALKS
PERTAMA
KEDUA
KETIGA
1. Membentuk
kumpulan
Learning Walks
yang terdiri daripada
3-4 guru.
2. Berkumpul untuk membincangkan fokus
yang akan diperhatikan.
3. Menetapkan tarikh dan waktu untuk sesi Learning Walks.
(Tool Kit 1)
Pelaksanaan sesi Learning Walks yang mempunyai tiga peringkat:
Perbincangan Pra
Pemerhatian ( Pre-Walk
discussion)
ii. Lawatan bilik darjah
(Classroom visit)
iii. Perbincangan Pasca-Pemerhatian (Post-Walk Discussion) – Refleksi
(Tool Kit 2)
Dapatan sesi Learning Walks dikongsi bersama semua guru dalam jangka masa seminggu selepas sesi pemerhatian.
( Tool Kit 3)

10. ALIRAN SESI LEARNING WALKS
MULA
Pre-Walk Discussion (15 mins)
Kelas 1
(10 mins)
Corridor Discussion
(5 mins)
Kelas 2
Kelas 3
AKHIR
Post-Walk Discussion Reflection
(15 mins)
Perkongsian bersama semua guru
(dalam masa seminggu)

11. PEMILIHAN FOKUS
Fokus mestilah boleh diperhatikan dalam bilik darjah. (observable focus)
Fokus mestilah dinyatakan dengan jelas. (clearly articulated)
Fokus mestilah berhubung dengan peningkatan profesionalisme. (linked to profesional learning)
Fokus mestilah mempunyai kepentingan berkait dengan sekolah. (linked to school priorities)
Kelas-kelas yang dipilih untuk pemerhatian LW boleh melibatkan pelbagai mata pelajaran dan kriteria pemilihan dibuat atas dasar amalan yang boleh dipelajari atau dicontohi.

12. CADANGAN FOKUS PEMERHATIAN
Persekitaran bilik darjah
Strategi Penyoalan
Wait Time
Perbincangan pelajar
Arahan guru
Penggunaan bahan sumber
Pembelajaran Koperatif
Bahan pembelajaran (Learning tools)
Penggunaan teknologi
Amalan penilaian (Assessment practices)

13. PERANAN AHLI LEARNING WALKS
LEAD WALKER
WALKING TEAM
Memastikan penglibatan semua ahli dalam perbincangan pra dan pasca pemerhatian LW
Memastikan ahli memahami fokus pemerhatian LW
Memastikan semua perbincangan adalah berlandaskan bukti yang didapati semasa pemerhatian LW
Memastikan dapatan LW dikongsi bersama semua staf dalam masa seminggu
Memahami fokus sesi LW
Mematuhi protokol LW
Menepati masa LW
Membuat perbincangan berlandaskan bukti dan mengelakkan kritikan dan penilaian peribadi

14. PROTOKOL LEARNING WALKS
Semua peserta LW mesti hadir untuk perbincangan Pra-Pemerhatian.
Pelajar dimaklumkan lebih awal tentang kehadiran pelawat ke dalam bilik darjah.
Peserta LW mesti patuh kepada fokus yang telah dipersetujui.
Peserta LW mesti elakkan daripada memberi komen bersifat ‘judgemental’ - peribadi.
Peserta LW tidak boleh mengganggu pembelajaran dalam bilik darjah.
Peserta LW tidak boleh bercakap sesama sendiri semasa di dalam bilik darjah.

15. TOOL KITS LW Contoh Format Borang LW:
Tool Kit 1 - Borang Penetapan Fokus
Tool Kit 2 - Borang Pemerhatian
Tool Kit 3 - Borang Dapatan Keseluruhan

16. PERBINCANGAN PROFESSIONAL
Tugasan (20 minit): 1. Bentuk kumpulan yang terdiri daripada 4/5 orang. 2. Setiap kumpulan perlu memilih satu fokus pemerhatian. 3. Setiap ahli perlu menggunakan Tool Kit 2 & 3 yang disediakan. 4. Sila tonton video dan isikan pemerhatian tuan/puan dalam Tool Kit 2 & 3 tersebut. 5. Bersedia untuk perbincangan / Gallery Walk.

17. SEDUTAN VIDEO P & P Video 1 Video 2
1. Sila tonton sedutan video P&P ini.
2. Catatkan pemerhatian-pemerhatian berdasarkan fokus kumpulan tuan/puan.
Video 1
Video 2

18. PENYOALAN REFLEKTIF Penyoalan secara reflektif: Penambahbaikan P & P
Perkara dipelajari
Perkara yang berlaku
Jangkaan tentang P & P

19. PENYOALAN REFLEKSI SEMASA LW
Contoh Soalan Refleksi:
1. Adakah terdapat maklumat yang terlepas pandang?
2. Adakah terdapat amalan P & P yang unik/kreatif?
3. Adakah bersedia untuk diteruskan?
4. Apakah faktor yang menentukan strategi dalam membantu murid supaya bertanggungjawab terhadap pembelajaran?

20. Persoalan tentang Learning Walks
SESI SOAL JAWAB
Persoalan tentang Learning Walks

21. RUJUKAN knoxnetwork.wikispaces.com/file/view/Learning+Walks.pdf
tsssa.server288.com/wp.../McCuneLearningWalksPresentation11.ppt
Danielson, Charlotte, (2007). Enhancing Professional Practice; A Framework for Teaching. ASCD, Alexandria, VA.
Hill, Kristen & Mann, Jasbir (n.d.). Introducing Learning Walks.
National College for School Leadership, Networked Learning Walks tools and templates. Located at
Richardson, Joan (2001). Tools for Schools. Seeing Through New Eyes.
San Lorenzo High School. Learning Walks.

22. KESIMPULAN Petikan daripada
learningleadershipstudy.org/LLS/Learning_Walk.html
Learning Walks is “to observe and ‘steal’ practices and methods that work”
We are there to SUPPORT teaching and learning NOT to EVALUATE – Kevin McCune

23. TERIMA KASIH