1. המשימה - מלאריה ויתושים מהונדסים
מוחמד אבו פודה
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

2. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שלב 1 הכנת "מפת ידע"
שלב 2 שאלות לגבי הכותרת
שלב 3 חיפוש בתוך הטקסט תשובות על השאלות שנשאלו לגבי הכותרת.  סימון המילים שלא ברורות
שלב 4 הפקת מידע משאלות המשימה
שלב 5 לפני הוראת המשימה: זיהוי ידע החסר במשימה
שלב 6 השלמת מידע רלוונטי לפני פתרון המשימה או במהלך פתרון המשימה
שלב 7 פתרון שאלות במשימה
שלב 8 מאפייני חקר מדעי
שלב 9 חומר להעשרה
שלב 10 הצעת פעילות לתלמידים
שלב 11 תרגול ממוחשב
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

3. לכבות פלפונים, לפתוח חוברת ומחברות, רק לדבר
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

4. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
בלוטות רוק
טפיל
חד-תאי
תאי הדם האדומים
מקום
אפריקה
מחלה
מלאריה
ויתושים
מהונדסים
אדם
הדנ"א
הדברה
עצי אקליפטוס
כינין
מערכת ביולוגית
הדברה כימית
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

5. מיזוג תבניות = תבנית ידע מוקדם + תבנית אוניברסלית
שלב 1 הכנת "מפת ידע" אישי מקרבת את התלמיד לנושא – הנושא נעשה מוכר וידידותי
רשום את הכותרת במרכז תרשים של "מפת ידע":
מה ניתן ללמוד מהכותרת?
מה אתה כבר יודע על הנושא? רשום זאת ב"מפת הידע"
אילו שאלות הכותרת מעוררת אצלך? רשום אותן מתחת ל"מפת הידע".
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שכף 1

6. איזה מידע מוסרת לנו הכותרת?
מה ניתן ללמוד מהכותרת?
מה אתה כבר יודע על הנושא? רשום זאת ב"מפת הידע"
אילו שאלות הכותרת מעוררת אצלך? רשום אותן מתחת ל"מפת הידע".
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

7. מלאריה ויתושים מהונדסים
אילו שאלות
הכותרת מעוררת
אצלך?
רשום אותן
מתחת ל"מפת
הידע".
שלב 2 שאלות לגבי הכותרת:
מה זה מלאריה ?
מה זה יתושים מהונדסים ?
כיצד נגרם מחלה ?
על מי זה משפיע ?
כיצד מתמודדים עם המחלה?
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

8. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שאילת שאלות וגיוס ידע קודם הופכים את תלמיד לפעיל בתהליך הקריאה. שאלות התלמיד שלא קיבלו מענה בשיעור יהוו גירוי לחפש מענה מחוץ למסגרת של השיעור (שיעורי בית).
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

9. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
תלמיד - פעיל בתהליך
שלב 3 חיפוש בתוך הטקסט תשובות על השאלות שנשאלו לגבי הכותרת  
התלמיד מתבקש לעיין בטקסט, למצוא תשובות לשאלות שכתב ולהדגיש את התשובות בעפרון. יש לחפש את התשובות בטקסט מילולי ובטקסט חזותי.
תוך חיפוש תשובות לשאלות יש לסמן גם את המילים שלא ברורות
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

10. מלריה ויתושים מהונדסים
מלריה היא מחלה זיהומית הנגרמת על-ידי טפיל חד-תאי.
"המלריה נכחדה כמעט לגמרי במדינות המתועשות, אך במדינות המתפתחות היא נשארה מקור לסבל רב. לפי ההערכות האחרונות, נדבקים במחלה מדי שנה 300 מיליון עד 500 מיליון בני אדם - בעיקר באפריקה - וכשלושה מיליון בני אדם מתים בשנה כתוצאה ממנה ובהם ילדים רבים. בשנים האחרונות נצפית התפשטות מדאיגה של המחלה, הנובעת בעיקר מכישלון התוכניות להדברת יתושי המלריה, האנופלס, באמצעות חומרים מדבירי חרקים ובשל עמידותו של הטפיל לתרופות הקיימות" (טראובמן, 2002).
לטפיל המלריה מחזור חיים שיש בו שני פונדקאים: נקבות של יתושי אנופלס ובני אדם. כאשר נקבת היתוש עוקצת אדם חולה במלריה ומוצצת מדמו, הטפיל מגיע לקיבתה של הנקבה מתרבה בה ועובר לבלוטות הרוק שלה. כאשר נקבת היתוש עוקצת אדם בריא, היא מחדירה את הטפיל מבלוטות הרוק שלה לתוך דמו. הטפיל מגיע לכבד האדם שנעקץ ומתרבה שם. כעבור פרק זמן, הטפיל חוזר לדם וחודר לתאי הדם האדומים, שם הוא מתרבה וגורם להרס התאים. בשלב זה החולה סובל מצמרמורות, הזעה ומעליית טמפרטורת גופו. סימני המחלה מופיעים במחזוריות.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

11. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שלב 4 הפקת מידע משאלות המשימה
מחקו מילות הוראה בשאלה. איזה מידע ניצן להפיק מטקסט השאלה?
לדוגמה, שאלה 1
הוסיפו את המידע החסר בתרשים בתחנות 3-1. פרטו בתחנות 1 ו-3 מיהו הפונדקאים ומה הם התהליכים שמתרחשים בגופם של הפונדקאים, כדי שהתרשים יתאר את מסלול ההדבקה בטפיל המלריה.
ניצן להפיק מידע שקיימים פונדקאים שבגופם מתרחשים תהליכי הדבקה בטפיל המלאריה.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

12. שלב 5 לפני הוראת המשימה: זיהוי ידע החסר במשימה
שאלה מס.
שאלה
סוג
ידע ומיומנות הנדרשים לפתרון השאלות
מקור ידע 1
הוסיפו את המידע החסר בתרשים בתחנות 3-1. פרטו בתחנות 1 ו-3 מיהו הפונדקאים ומה הם התהליכים שמתרחשים בגופם של הפונדקאים, כדי שהתרשים יתאר את מסלול ההדבקה בטפיל המלריה.
הסבירו כיצד תסייע מניעת המעבר של טפילי המלריה אל בלוטות הרוק, להדברת המחלה?
פתוחה
השלימו את התרשים
הבנת הנקרא ויישום ידע; ארגון ידע מדעי מטקסט לאיור.
ויישום ידע
קיים מידע
במשימה 2
רשמו בטבלה את האמצעים בטורים המתאימים.
ב. הסבירו מהו הקשר בין מקווי מים עומדים לבין מחזור החיים של היתוש.
(טבלה)
ידע של מדע – מחזור חיים של יתוש. ארגון ידע מדעי מטקסט לטבלה.
קיים מידע חלקי.
* דרושה השלמת ידע לשאלה ב' 3
השימוש בגמבוזיות לטריפת זחלים וגלמים של יתושים הוא דוגמא להדברה ביולוגית. שיטה נוספת להדברת היתושים היא ריסוס המים בחומרים כימיים. זוהי הדברה כימית. הדברה ביולוגית עדיפה על פני הדברה כימית בכך שהיא: רב
ברירה
ידע של מדע – הדברה ביולוגית והדברה כימית
* דרושה השלמת ידע לגבי הדברה ביולוגית וכימית וגמבוזיה. 4
מה יעיד שהשינוי הגנטי בנקבות היתוש המהונדסות השיג את מטרתו?
לקשר בין ראיה מדעית לבין מסקנה.
* דרושה השלמת ידע לגבי ה-DNA והתורשה 5
ציינו סכנה אחת שעלולה להתרחש בעקבות שחרור של נקבות יתוש מהונדסות לטבע. הסבירו את תשובתכם.
ידע של מדע – מערכות אקולוגיות, תורשה ואבולוציה
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

13. השלמת מידע רלוונטי לפני פתרון המשימה או במהלך פתרון המשימה
שלב 6
השלמת מידע רלוונטי לפני פתרון המשימה או במהלך פתרון המשימה
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

14. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
מחזור חיים
הטפיל עובר
לבלוטות הרוק
יתושה נגועה
עוקצת אדם בריא
הטפיל מגיע
לקיבתה של הנקבה
הטפיל מגיע לכבד ומתרבה שם
כבד בן אדם
יתושה לא נגועה
עוקצת אדם חולה
הטפיל חוזר לדם , חודר לתאי הדם האדומים , מתרבה וגורם להרס התאים
Plasmodium Parasites and Anopheles Mosquitos
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

15. סרטון פלאש מחזור חיים של מחלת המלריה האדם ונקבות של יתושי אנופלס
סרטון פלאש מחזור חיים של מחלת המלריה האדם ונקבות של יתושי אנופלס
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

16. מחזור חיים שיש בו שני פונדקאים
נקבות של יתושי אנופלס
בני אדם
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

17. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
כאשר נקבת היתוש עוקצת אדם חולה במלריה ומוצצת מדמו, הטפיל מגיע לקיבתה של הנקבה מתרבה בה ועובר לבלוטות הרוק שלה.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

18. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
בשקף הבא יש לקשר את שהשינוי הגנטי בנקבות היתוש המהונדסות השיג את מטרתו?
כאשר נקבת היתוש עוקצת אדם בריא, היא מחדירה את הטפיל מבלוטות הרוק שלה לתוך דמו.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

19. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
הטפיל מגיע לכבד האדם שנעקץ ומתרבה שם. כעבור פרק זמן, הטפיל חוזר לדם וחודר לתאי הדם האדומים, שם הוא מתרבה וגורם להרס התאים.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

20. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
סימני המחלה
הטפילים זוללים המוגלובין (חומר בתאי הדם האדומים המעביר חמצן בגוף) ומפרישים רעלנים לדם.
החולה סובל מצמרמורות, הזעה ומעליית טמפרטורת גופו. סימני המחלה מופיעים במחזוריות.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

21. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שלב 7
פתרון המשימה
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

22. 5. נעקץ על ידי נקבת יתוש האנופלס
שאלה 1
הוסיפו את המידע החסר בתרשים בתחנות 3-1. פרטו בתחנות 1 ו-3 מיהו הפונדקאים ומה הם התהליכים שמתרחשים בגופם של הפונדקאים, כדי שהתרשים יתאר את מסלול ההדבקה בטפיל המלריה.
2. עקיצה
פונדקאי:
הטפיל (מסלול הטפיל) …………………
4. אדם חולה במלריה
פונדקאי
הטפיל (מסלול הטפיל)
5. נעקץ על ידי נקבת יתוש האנופלס
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

23. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
תשובה
2. עקיצה
פונדקאי:
נקבת יתוש האנופלס.
טפיל המלריה
מתרבה בקיבתה של היתושה
ועובר לבלוטות הרוק שלה
3. פונדקאי: אדם בריא.
טפיל המלריה
עובר לכבד ולדם שם הוא
מתרבה.
5. נעקץ על ידי
נקבת יתוש האנופלס
4. אדם חולה במלריה
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

24. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
ב. צוות מחקר אמריקאי הצליח בשיטות של הנדסה גנטית להחדיר גֶן לחומר הגנטי של נקבות יתוש. הגן גורם לקשיים במעבר של טפילי המלריה מהקיבה של נקבת היתוש אל בלוטות הרוק שלה. נקבות אלו מכונות "יתושות מהונדסות". הסבירו כיצד תסייע מניעת המעבר של טפילי המלריה אל בלוטות הרוק, להדברת המחלה?
תשובה
ב. מניעת המעבר של הטפיל אל בלוטות הרוק לא יאפשר מעבר הטפיל אל האדם בזמן העקיצה.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

25. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שאלה 2
בסוף המאה התשע עשרה ובעשורים הראשונים של המאה העשרים, הפילה המלריה חללים רבים בקרב תושבי הארץ והקשתה על המתיישבים באזורי הביצות. על-מנת למנוע התרבות יתושים מעבירי מלריה הובאו מאוסטרליה עצי אקליפטוס שנטעו בביצות על מנת ליבש אותן. כמו כן הציפו ביצות רבות במישור החוף במי-ים. המתיישבים התבקשו להתקין רשתות על פתחי הבתים, להמעיט ביציאה מהבית בשעות הערב (שהן שעות הפעילות של היתושים) ולכסות היטב את כל חלקי הגוף בעת היציאה מהבית.
תרופה בשם כינין המופקת מקליפה של עץ הובאה לארץ ואומצה על ידי התושבים. התרופה מונעת את התרבות הטפיל בתאי הדם. בשנות החמישים נוסף נשק חדש נגד היתושים – היו אלה דגי גמבוזיות שהובאו במיוחד מאמריקה. דגי הגמבוזיה שהוכנסו למקווי מים טרפו ביעילות זחלים וגלמים של יתושים.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

26. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
א. בקטע ובשאלה 1 מוזכרים אמצעים שונים להתגוננות מפני המלריה. חלקם מקטינים את האפשרות שאדם ייעקץ על-ידי יתושים, חלקם פוגעים בהתפתחות היתושים וחלקם פוגעים בטפיל.
רשמו בטבלה את האמצעים בטורים המתאימים.
יתוש האנופלס צריך להיות ניזון מדם של אדם הנגוע במלריה, ולשרוד לפחות 10 ימים לפני שטפיל המלריה יהיה מסוגל להדביק מארח אנושי אחר.
נדרשת מיומנות תיאור חזותי (באמצעות טבלה) של טקסט מילולי
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

27. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
טבלה: האמצעים השונים להתגוננות נגד מחלת המלריה
הקטנת האפשרות שאדם ייעקץ על-ידי יתושים
פגיעה בהתפתחות היתושים
פגיעה בטפיל
ב. הסבירו מהו הקשר בין מקווי מים עומדים לבין מחזור החיים של היתוש.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

28. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
תשובה
הקטנת האפשרות שאדם ייעקץ על-ידי יתושים
פגיעה בהתפתחות היתושים
פגיעה בטפיל
רשתות
דגי גמבוזיה
יתושים מהונדסים
לא לצאת בערבים מהבית
ייבוש ביצות באמצעות עצי אקליפטוס
כינין
כיסוי מרבי של הגוף
הצפת הביצות במי ים
ב. נקבות היתושים מטילות את ביציהן במקווי המים שם מתפתחים זחלי היתושים והגלמים עד הגיעם לשלב היתוש הבוגר החי מחוץ למקווה המים.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

29. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שאלה 3
השימוש בגמבוזיות לטריפת זחלים וגלמים של יתושים הוא דוגמא להדברה ביולוגית. שיטה נוספת להדברת היתושים היא ריסוס המים בחומרים כימיים. זוהי הדברה כימית. הדברה ביולוגית עדיפה על פני הדברה כימית בכך שהיא:
גורמת לעלייה בשכיחות המוטציות אצל הטפיל.
גורמת להשמדה של כל המזיקים.
פוגעת בעיקר ביצורים המזיקים.
נעשית באופן טבעי, ללא התערבות החקלאי.
תשובה. היגד 3
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

30. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שאלה 4
במחקר הדביקו בטפילים של מלריה שתי קבוצות של נקבות יתוש: נקבות רגילות ונקבות מהונדסות. מה יעיד שהשינוי הגנטי בנקבות היתוש המהונדסות השיג את מטרתו?
רק הנקבות המהונדסות לא יחלו במלריה.
בבלוטות הרוק של נקבות מהונדסות לא יימצאו טפילים.
בקיבה של הנקבות המהונדסות לא יימצאו טפילים כלל.
מספר הנקבות המהונדסות יגדל.
תשובה. היגד ב
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

31. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שאלה 5
בעתיד נשקלת האפשרות לשחרר לטבע נקבות יתוש מהונדסות כדי לצמצם את מספר חולי המלריה.
ציינו סכנה אחת שעלולה להתרחש בעקבות שחרור של נקבות יתוש מהונדסות לטבע. הסבירו את תשובתכם.
במחקר הדביקו בטפילים של מלריה שתי קבוצות של נקבות יתוש: נקבות רגילות ונקבות מהונדסות
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

32. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
תשובה
התרבות של יתושים עמידים להתרבות הטפיל בגופם עלולה לחסל את מין הטפיל, חיסול הטפיל עלול להשפיע על המערכת האקולוגית.
קיימת סכנה של מעבר הגנים המהונדסים לכל אוכלוסיית היתושים וכך לגרום לשינוי במאגר הגנטי שלהם. שינוי זה עלול להשפיע על אורח חייהם של היתושים ויחסי הגומלין שלהם עם יצורים אחרים במערכת האקולוגית ואולי לגרום לבעיה שאינה ידועה היום ואין דרך להתמודד אתה (הפרת שיווי משקל אקולוגי).
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שכף 1

33. שלב 8 מיזוג תבנית "מאפייני חקר מדעי"
מה הייתה מטרת המחקר?
מהי שאלת המחקר?
מהי השערת המחקר?
מהו משתנה תלוי?
מהו משתנה בלתי תלוי?
מהי קבוצת בקרה?
מהי מסקנה של המחקר?
הציעו נושא למחקר חדש בעקבות מחקר זה
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שכף 1

34. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שלב חומר העשרה
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

35. למפת-ידע יש שני יתרונות עיקריים: הבנה וזכירה
המלצות למורה
למפת-ידע יש שני יתרונות עיקריים: הבנה וזכירה
מפת-ידע כוללת תצוגה מאורגנת, ברורה וקלה לזכירה של
מילות-מפתח, מושגים ופעלים עיקריים שהופיעו בטקסט
תוך הדגשת הקשרים בינם לבין חומר מוכר ובינם לבין עצמם.
המיפוי הופך את המידע לידע
מקור
למורה נכבד: הרחבה מידע באתר לחץ כן
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שכף 1

36. חומר עזר למורה מחזור החיים של היתוש | מקורות
תמונות במנועי חיפוש google
Life-Cycle of Plasmodium
Parasite transmitted by mosquitoes
female Anopheles mosquito
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שכף 1

37. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
יום הולדת- וסיפור חיים
יום לאחר שהטילה נקבת היתוש ביצה זעירה על פני המים, בוקע ממנה הצאצא כזחל קטן. בתום שבוע, לאחר ארבעה נשלים (חילופי עור) מתגלם הזחל, עובר שינוי לבוגר (מטמורפוזה) ולאחר יומיים בוקע. הוא נשאר מעט על פני המים עד שנמתחות כנפיו ואז – מתחיל לעוף, כמו גדול.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

38. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

39. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
בנהרות מסוימים בדרום אמריקה כמות הזחלים של היתוש הלבן עולה בתחילת העונה הגשומה, חשוב מאוד להראות "שינוי תזונתי" בכדי להתחיל ולעודד רביה
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

40. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
מזרק משוכלל:
חדק המציצה מהווה מערכת המחטים אשר חודרת לעור, מאתרת נימי דם, מנקבת אותם ושואבת את ארוחת הדם הדרושה. אחד משני הצינורות שבצרור המחטים משמש לכניסת הדם מהקורבן לקיבת היתוש והשני משמש להחדרת רוק לאזור העקיצה. הרוק מכיל חומרים המונעים את קרישת הדם כדי שלא ייסתמו הצינורות בעוד הארוחה נמשכת. בארוחה אחת, הנמשכת כדקה עד שתיים, מוצצת הנקבה מיליגרם דם, כמות העולה על משקלה העצמי.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

41. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
מה מושך את היתוש?
היתושים מצוידים בתאי חוש רגישים לחום ומאחר וגופנו חם יותר מהסביבה ופולט ענן חום, נמשכים אליו היתושים
דו-תחמוצת הפחמן הנפלט בנשימה . CO2
מרכיבי הזיעה זהים אצל כל האנשים, אך היחס הכמותי בין המרכיבים, שונה מאוד מאיש לרעהו.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

42. מחזור חיים של טפיל המלריה
כדי להפיץ את מחלת המלריה, יתוש האנופלס צריך להיות ניזון מדם של אדם הנגוע במלריה, ולשרוד לפחות 10 ימים לפני שטפיל המלריה יהיה מסוגל להדביק מארח אנושי אחר. מכיוון שיתושים בדרך כלל חיים פחות מ12- יום, מעטים
שורדים במשך זמן ארוך מספיק כדי להעביר את המחלה.
טפילי מלריה המתגברים על המכשולים הללו עוברים דרך שלבים ומארחים שונים.
כאשר היתוש עוקץ הוא מחדיר רוק המכיל תאי טפיל שמכונים ספורוזואיטים.
הספורוזואיטים חודרים לתאי הכבד. שהוא אחר הזיהום העיקרי, שם הם מתרבים ברבייה לא מינית והופכים למרוזואיטים.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

43. המשך - מחזור חיים של טפיל המלריה
המרוזואיטים משתחררים מתאי הכבד לתוך זרם הדם של האדם המארח.
המרוזואיטים נכנסים לכדוריות הדם האדומות. היכן שהם מתרבים ברבייה לא מינית.
תאי הדם האדומים המלאים במרוזואיטים מתפוצצים. התאים הטפילים מזהמים תאי דם ותאי כבד נוספים. וגורמים לצמרמורות וחום חוזרים ונשנים.
להשלמת המחזור. יתוש לא נגוע מוצץ צורות זכריות ונקביות של הטפיל ביחד עם דם של אדם. לאחר מכן הטפילים מתרבים ברבייה מינית.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

44. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
תאי הדם האדומים
תאי הדם האדומים המלאים במרוזואיטים מתפוצצים. התאים הטפילים מזהמים
תאי דם ותאי כבד נוספים.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

45. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
פענוח הגנום
למרות הקושי הטכני שבפענוח הגנום, הרי שהשלב הבא של פיתוח תרופות על סמך המידע הגנומי חדש, קשה אף יותר.
המדענים שפענחו את הגנום כבר העמידו את המידע החדש לרשות חוקרים המחפשים גנים שאחראים על מגוון פעולות במחזור החיים של המלריה.
המטרה היא למצוא חומרים שישבשו את פעולת הגנים הללו - וחומרים כאלה יכולים לשמש בסיס לתרופות.
לאחר שפוענח גנום המלריה, אפשר לסרוק אותו בחיפוש אחר גנים שאין להם מקבילים בגנום האנושי. תרופות שיפעלו נגד גנים הייחודיים לטפיל, יהיו בטוחות יותר לבני אדם.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

46. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
מילון מושגים:
מלריה : היא מחלה זיהומית הנגרמת על-ידי טפיל חד-תאי. האנופלס: הנקבה של יתוש סוג של יתוש הנפוץ באזורים טרופיים וממוזגים
חד-תאי טפיל: צורת החיים הפשוטה ביותר, המורכבת מתא יחיד שמסוגל להזין עצמו ולהתרבות. רוב החד-תאיים חיים באופן חופשי, אך חלקם הם טפילים גורמי מחלות באדם; לדוגמה, הפלסמודיום שגורם למלריה
טפיל: יצור המתקיים בתוך גופו של יצור אחר או על גופו ומקבל ממנו מזון או חומרים חיוניים אחרים
תאי הדם האדומים: המכיל את הצבען המוגלובין, ושתפקידו העיקרי הוא להוביל חמצן לרקמות הגוף. לתא דם אדום בשל אין גרעין והוא נראה כדיסק קעור משני צידיו.
הדנ"א: DNA(בעברית נכתב: דנ"א או די-אן-אי) ראשי התיבות של שמו האנגלי של החומר התורשתי הנמצא בתאי גופם של יצורים חיים (חומצה דיאוכסי-ריבונוקלאית).
פלסמודיום: יצור חד-תאי שחי כטפיל בתוך תאי דם אדומים ותאי כבד של האדם. הוא מתרבה בדרך לא מינית.
בלוטות רוק : בלוטות שמייצרות ומפרישות רוק. קיימים שלושה זוגות של בלוטות רוק: בלוטות מיצד האוזן, בלוטות תת-לשוניות , ובלוטות תת-לסתיות. הרוק עובר מן הבלוטות דרך צינורות אל הפה. ביקוע: שיטה של רבייה לא מינית, בה הגוף של ייצור חד-תאי או חיידק מתבקע לשני חלקים שווים, כמו בטפיל המלאריה.
הדברה ביולוגית: הינה שימוש ביצורים חיים לצורך הפחתה ומניעת נזק של יצורים חיים אחרים, כפי שקורה במערכות ביולוגיות מאוזנות. למערכה זו מגייסים טורפים (השימוש בגמבוזיות לטריפת זחלים וגלמים של יתושים הוא דוגמא להדברה ביולוגית.
כינין: חומר המופק מקליפת עץ הכינין, הוא התרופה הראשונה נגד המלריה.
עצי אקליפטוס – עצים שנטעו בביצות על מנת לייבש אותן (ביצת החולה למשל), העצים הובאו מאוסטרליה.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שכף 1

47. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שלב 10
הצעת פעילות לתלמידים
שאלה מס. 1 
מלאריה היא מחלה זיהומית הנגרמת ע-ידי: סמנו את התשובה הנכונה בעגול
וירוס.
נגיף.
טפיל חד-תאי.
נחש
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

48. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שאלה מס. 2    
השימוש בגמבוזיות לטריפת זחלים וגלמים של יתושים הוא דוגמא להדברה ביולוגית. שיטה נוספת להדברת היתושים היא ריסוס המים בחומרים כימיים. זוהי הדברה כימית.
הדברה ביולוגית עדיפה על פני הדברה כימית בכך שהיא:
גורמת לעלייה בשכיחות המוטציות אצל הטפיל .
גורמת להשמדה של כל המזיקים.
פוגעת בעיקר ביצורים המזיקים..
נעשית באופן טבעי, ללא התערבות החקלאי.
שאלה מס. 3       
במחקר הדביקו בטפילים של מלריה שתי קבוצות של נקבות יתוש: נקבות רגילות ונקבות מהונדסות. מה יעיד שהשינוי הגנטי בנקבות היתוש המהונדסות השיג את מטרתו?
רק הנקבות המהונדסות לא יחלו במלריה.
בבלוטות הרוק של נקבות מהונדסות לא יימצאו טפילים.
בקיבה של הנקבות המהונדסות לא יימצאו טפילים כלל.
מספר הנקבות המהונדסות יגדל.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

49. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שאלה מס. 4       
השימוש בגמבוזיות לטריפת זחלים וגלמים של יתושים הוא דוגמא להדברה ביולוגית. שיטה נוספת להדברת היתושים היא ריסוס המים בחומרים כימיים. זוהי הדברה כימית. הברה ביולוגית עדיפה על פני הדברה כימית בכך שהיא:
פוגעת בעיקר ביצורים המזיקים.
גורמת להשמדה של כל המזיקים.
גורמת לעלייה בשכיחות המוטציות אצל הטפיל
נעשית באופן טבעי, ללא התערבות החקלאי
שאלה מס. 5       
במחקר הדביקו בטפילים של מלריה שתי קבוצות של נקבות יתוש: נקבות רגילות ונקבות מהונדסות.  מה יעיד שהשינוי הגנטי בנקבות היתוש  המהונדסות השיג את מטרתו?
רק הנקבות המהונדסות לא יחלו במלריה.
בבלוטות הרוק של נקבות מהונדסות לא יימצאו טפילים.
בקיבה של הנקבות המהונדסות לא יימצאו טפילים כלל
מספר הנקבות המהונדסות יגדל
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

50. שימוש בתרגול ממוחשב באתר האוריינות מאפשר:
שלב 11
שימוש בתרגול ממוחשב באתר האוריינות מאפשר:
למורים לשלב את השימוש במאגר המשימות הממוחשב במסגרת תהליך ההוראה
לתלמידים לתרגל את המשימות באופן עצמי מחוץ למסגרת הכיתתית.
התרגול עם משוב מאפשר לתלמיד לקבל מידע באופן מיידי לאחר שבחר את אחת התשובות. המשובים לכל מסיח כוללים מידע ו/או רמזים לגבי התשובה הנכונה.
   
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
כתובת האתר לתרגול הממוחשב:

51. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
למה חזרה?????
חזרה בעל-פה ובקול רם היא גישה יעילה המאפשרת:
לבדוק הבנה
להחדיר לזיכרון את המידע החדש.
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

52. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
קישורים חשובים
אוריינות מדעית טכנולוגית  - אתר המורים 
פורם השתלמויות למורים בעכו
כתובת האתר לתרגול הממוחשב:
שכף 1
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו

53. מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
ביבליוגרפיה:
למה היתושים עוקצים דווקא אותי? : לא כולנו שווים בפני היתוש מחברת: גלון, ר חל (פרופ')
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית; אוניברסיטת תל אביב. בית ספר לחינוך. המרכז לחינוך מדעי וטכנולוגי:
מילון מונחים - אינפומד – אתר רפואי
עמלנט: ביולוגיה בהיבט רב תחומי: גנטיקה, רפואה ביואתיקה ועוד
מט"ח – ספריה וירטואלית.
מעבדה וירטואלית רב תחומית הממוקדת בביולוגיה:
המרכז הארצי למורי הביולוגיה: /
מקורות עדכניים על מלריה תוכלי למצוא באתרים הבאים:
הדברת יתושים באמצעות דג גמבוזיה
מוחמד אבו פודה - אוריינות מדעית תשס"ו
שכף 1