1. PSIKOLOGI PERKEMBANGAN: KANAK-KANAK & REMAJA
FEM 3101
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN: KANAK-KANAK & REMAJA

2. Tajuk 1: Pengenalan

3. PERTUMBUHAN
Suatu proses perubahan yang bersifat kuantitatif (perubahan berat/tinggi).
Ia melibatkan perubahan dari segi saiz & struktur, aspek fizikal serta mental
Pertumbuhan akan mencapai kemuncaknya sebaik sahaja seseorang individu mencapai kematangan.
Pertumbuhan ialah perubahan yang boleh dinilai dan diukur dari satu peringkat ke satu peringkat perkembangan yang lain.

4. Definisi-Definisi Pertumbuhan
Karl E. Garrison:
“Pertumbuhan merupakan perkembangan seseorang individu dalam bentuk saiz badan, misalnya perubahan otot, tulang, rambut, kulit & kelenjar”
Atan Long:
“Pertumbuhan sebagai perubahan yang boleh diukur dari satu peringkat kepada satu peringkat dan dari semasa ke semasa
D.S Wright & Ann Taylor:
“Pertumbuhan sebagai pertambahan dalam pelbagai sifat luaran seseorang. Misalnya perubahan sifat jasmani seperti saiz, tinggi dan berat badan”

5. Perkembangan Perkembangan ialah perubahan yang bersifat kualitatif.
Ia bersifat berterusan, bermula dari sejak persenyawaan hingga ke akhir hayat.
Sifat perubahan ini tidak dapat diukur tetapi jelas berlaku jika dibandingkan dengan peringkat yang lebih awal:
Bayi baru lahir  tak boleh meniarap
Bayi 5 bulan  dah boleh meniarap

6. Definisi-definisi Perkembangan
Crow & Crow:
“Perk merupakan perubahan secara kualitatif. Ia cenderung ke arah perubahan yang lebih baik, dari segi pemikiran, rohani, moral & sosial. Ia juga bersifat berterusan dari lahir hingga mati. Perkembangan juga dipengaruhi oleh faktor baka dan persekitaran.
Karl E. Garrison:
“Perk. adalah dihasilkan daripada tindakan yang saling berkait di antara perk. jasmani & pembelajaran”
Atan Long:
“Perk ialah perubahan kualitatif. Ia tidak boleh diukur secara kuantitatif, tp jelas dapat dilihat kerana sifat yang baru berlainan daripada peringkat lebih awal.Ia juga bersifat berterusan dari permulaan percambahan hingga ke akhir hayat”.

7. Ciri-ciri Perkembangan
Perkembangan mempunyai arah tertentu dan dijangkakan:-
Arah kepala ke kaki (sefalokaudal)
Arah tengah ke tepi (proksimodistal)
Menyeluruh kepada tertentu (mass to specific)
Susunan perkembangan adalah serupa bagi semua ahli dalam satu-satu jenis.
Corak perkembangan adalah bersifat berterusan dari satu peringkat ke satu peringkat.

8. Con’t …Ciri-Ciri Perkembangan
Kecepatan perkembangan manusia adalah berbeza
Perkembangan bahagian-bahagian anggota adalah saling berkait dan mempengaruhi keseluruhan individu.
Perkembangan berlaku secara berperingkat.

9. DIMENSI PERKEMBANGAN Perkembangan fizikal & motor
Perkembangan kognitif
Kecerdasan
Perkembangan bahasa
Perkembangan sosio-emosi
Perkembangan Sosial
Perkembangan Emosi
Perkembangan Moral
Perkembangan Sahsiah/pembentukan identiti

10. TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN
Pralahir
Bayi (0-2 tahun)
Kanak-kanak Awal (2-6 tahun)
Kanak-kanak Pertengahan (6-10 tahun)
Remaja (11-19 tahun)
Awal (11-14 tahun)
Pertengahan (15-17 tahun)
Lewat (18-19 tahun)
Dewasa
awal (20-30an)
pertengahan (40-50an)
Akhir (60 tahun ke atas)

11. Faktor-Faktor yang mempengaruhi Perkembangan
Nature (sejadi)
Warisan/baka/genetik
Nurture (asuhan)
Persekitaran
Permakanan
Kesihatan

12. Theories in Developmental Psychology

13. Benefits of theories in Developmental Psychology
Explain the meaning of an event/facts
Able to relate these facts

14. Theories Psychoanalytic Learning Cognitive
Psychosexual (S. Freud)
Psychosocial (E. Erickson)
Learning
Behavioral Learning
Classical Conditioning (Pavlov)
Operant Conditioning (Skinner)
Social Learning (A. Bandura)
Cognitive
Cognitive Developmental Theory (J. Piaget)
Socio-cultural (L. Vygotsky)
Human Ecology System (U. Bronfenbrenner)

15. Psychoanalytic Psychosexual (S. Freud) *Psychosexual stages
Psychosocial (E. Erickson) * 8 stages of dev.
Oral stage
Anal stage
Phallic
Latency
Genital
Trust versus mistrust
Autonomy vs shame
Initiative vs guilt
Industry vs Inferiority
Identity vs Identity Confusion
Intimacy versus isolation
Generativity vs stagnation
Integrity vs despair

16. Behavioral Theory Classical Conditioning Ivan Pavlov
Operant Conditioning (B.F. Skinner)
Reward &
Punishment
Stimulus &
Response

17. Behavioral Theory Social Learning Theory Albert Bandura Lihat  tiru
Modelling (Role model0
Social Learning Theory
Albert Bandura

18. Cognitive Theory Jean Piaget Socio-Cultural Theory
Cognitive Development
Socio-Cultural Theory
L. Vygotsky
Sensorimotor
(0-2)
Preoperational
(2-6)
Concrete Operational
(6-11)
Formal Operation
(11-adulthood)
Community
& culture
influence on
development
Social Interaction

19. Cognitive Theory Moral Development Kohlberg
Paras 1: Moraliti Pra- konvensional (4-9 tahun)
Orientasi dendaan dan patuh/taat
Hedonisme Instrumental/Orientasi Egoistik
Paras 2:Peringkat Konvensional (10-15 tahun)
Moraliti “budak baik”
Moraliti mengekalkan susunan sosial & autoriti
Paras 3:Peringkat Pasca Konvensional
Moraliti kontrak, hak individu dan undang-undang secara demokrasi
Orientasi prinsip-prinsip moral yang universal dan beretika

20. THE ECOLOGICAL-SYSTEMS APPROACH
Human Ecological System
U. Bronfenbrenner
Sistem mikro
Sistem meso
Sistem ekso
Sistem makro
Sistem krono/masa

21. RESEARCH METHODS IN STUDYING CHILDREN

22. Research Procedure Problem statement Hypothesis (prediction)
Overall plan (research design)
Data Collection
Data Analysis
Conclusion

23. Types of Research Descriptive study (observation) Case Study Survey
Correlation
Experimental

24. Descriptive study (observation)
Observe respondent in their natural setting
Naturalistic Observation
Participant Observation
Record data
Audio
Video
Manual

25. Case Study
Collect various information about a subject to be studied (people/event)
Make a conclusion about subject understudied.

26. Survey A study on respondent’s views  on certain issues
Questionnaires
Structured interview schedule

27. Correlation
To examine the relationship between 2 variables (independent and dependent variables)

28. Experimental
To examine the cause & effect of a phenomena understudied

29. Research Design Longitudinal Study Cross-sectional Study
Study the same group of respondent within a certain time frame
Cross-sectional Study
Study a group of children at the same point of time