2. انواع رسانه ها ی آموزشی
Educational Media

3. اهداف: 5-نقش رسانه در فرایند یادگیری
1-رسانه ها (تعریف ، تفاوت ، اهمیت)
2- خصوصیات یک رسانه
3- اهمیت کاربرد رسانه ها 4-نقش حواس در یادگیری
5-نقش رسانه در فرایند یادگیری
6-عوامل موثر بر شرایط انتخاب رسانه آموزشی 7-اصول انتخاب
8-ويژگي هاي يك رسانه آموزشي مناسب 9-توان آموزشی رسانه ها 10-خصوصیات یک وسیله کمک آموزشی خوب 11-دسته بندی انواع رسانه ها
12-فناوری اطلاعات

4. MEDIA
رسانه آموزشي ترجمه (Instructional Media) است كه (Media) در لغت به واسطه،وسيله،ماده وسط يا ربط دوچيز،حد واصل و سر انجام،وسيله نقل وانتقال تعريف شده است.

5. MEDIA
رسانه آموزشي ابزاري است براي ارائه آموزش به فراگيروطبيعتا جزئي از فرآيند آموزش وتكنولوژي آموزشي محسوب مي شود نه تمام آن.

6. MEDIA
رسانه آموزشي وسيله يا عاملي است كه آموزش از طريق آن به فراگير ارائه مي شود. یعنی توسط آنها يك پيام آموزشي منتقل مي شود. این وسیله یا عامل می تواند تلویزیون، رادیو، و یا حتی معلم و ... باشد.

7. MEDIA
رسانه آموزشی به كلیه امكاناتی اطلاق می شود كه می توانند شرایطی را در محیط آموزشی بوجود آورند كه تحت آن شرایط ، فراگیران اطلاعات، رفتار و مهارتهای جدیدی را با درك كامل بدست آورند.

8. MEDIA
رسانه آموزشی باعث تسهیل یادگیری می شود، اگر از رسانه مناسب استفاده شود.

9. خصوصیات یک رسانه
رسانه آموزشی عامل ، وسیله و یا ابزاری است كه كل محتوای آموزش را به فراگیران منتقل می كند . رسانه به خودی خود قادر به انتقال و رسانندگی پیام آموزشی است. رسانه های آموزشی ما را برای رسیدن به اهداف آموزشی کمک میکند.

10. اهمیت کاربرد رسانه ها
1- شكل دهی تجارب یادگیری دست اول و یا نزدیك به آن ٢- ایجاد انگیزه یادگیری و كمك به تداوم آن ٣- صرفه جویی در زمان آموزش ۴- ارتباط آسان تر و تفهیم بهتر 5- شكل دهی یادگیری سریع تر ، عمیق تر و پایدارتر ۶- شكل دهی تجارب یادگیری ناممكن

11. MEDIA

12. MEDIA
نقش رسانه در فرایند یادگیری: عامل ایجاد انگیزش تسهیل فرایند یادگیری اصالت بخشیدن به موضوع ملموس تر کردن موضوع در اختیار قرار دادن منابع اطلاعاتی فراخوان اطلاعات قبلی تحریک حواس

13. MEDIA
يكي از مباحث مهم ومطرح در تكنولوژي آموزشي نحوه انتخاب رسانه آموزشي مناسب است.

14. MEDIA
عوامل موثر بر شرایط انتخاب رسانه آموزشی: ماهیت موقعیت یادگیری نوع بازده یادگیری مورد نظر ویژگی های یادگیرندگان محیط یادگیری شرایط توسعه آموزشی فرهنگی که در آموزش داده خواهد شد. دسترس پذیری قابل قبول بودن هزینه ها

15. اصول انتخاب:
ذ هیچ رسانه ، وسیله ، رویه یا تجربه خاصی نمی تواند به تنهایی برای یادگیری بهترین باشد . در مواقع انتخاب رسانه بایستی اطمینان یافت كه با اهداف رفتاری آموزش، هماهنگی دارد . استفاده مؤثر از یك رسانه در امر آموزش یك موضوع خاص ، مستلزم شناخت كافی آنها است.

16. اصول انتخاب:
رسانه یا وسیله کمک آموزشی انتخابی با روش تدریس مورد استفاده باید متناسب باشد تمایلات و علاقه مندی های شخصی نباید در انتخاب رسانه یا وسیله کمک آموزشی اثر گذارد . یك رسانه یا وسیله کمک آموزشی عالی برای یك هدف رفتاری، نمی تواند برای اهداف دیگر نیز عالی باشد.

17. اصول انتخاب:
یك رسانه یا وسیله کمک آموزشی عالی ممكن است در محیط آموزشی ضعیف خوب نتیجه ندهد . تجارب ، تمایلات ، توانمندی و شیوه یادگیری فراگیران ممكن است روی نتایج به كارگیری رسانه ها و وسایل کمک آموزشی تأثیر داشته باشد.

18. MEDIA
ويژگيهاي يك رسانه آموزشي مناسب : 1-همخواني با هدفها ،محتوا وشيوه هاي آموزشي 2-توانايي انتقال پيام مورد نظر 3-انطباق با ويژگيهاي يادگيرندگان 4-معتبر بودن 5-برانگيختن و واداشتن مخاطبان به فعاليت 6-كيفيت خوب فني – هنري 7-عملي بودن وسهولت استفاده 8-توجيه اقتصادي

19. 1-همخواني با هدفها ،محتوا وشيوه هاي آموزشي
رسانه اي مناسب است كه با هدفهاي آموزشي،محتوا وفعاليتهاي آموزشي انتخاب شده منطبق وسازگار باشد؛ مثلاً: اگرهدف آموزشي دستيابي به يك مهارت عملي معين باشد،رسانه هايي نظير شيء واقعي،مدل وفيلم به ترتيب مناسب ترين رسانه ها خواهند بود.

20. 2-توانايي انتقال پيام مورد نظر
رسانه وسيله انتقال پيام است بنابراين يكي از شرايط ضروري قبول هر نوع شيء،تصوير،فيلم و... به عنوان رسانه آموزشي مناسب؛توانايي آن وسيله در ارائه والقاي پيام مورد نظر است.به عبارت ديگر وسيله اي كه نتواند منظور ما را به خوبي به مخاطبان منتقل كند هر چند كه از لحاظ كيفيت فني وساير جنبه ها بسيار عالي باشد در آن موقعيت آموزشي خاص نبايد مورد استفاده قرار گيرد.

21. 3-انطباق با ويژگيهاي يادگيرندگان
رسانه هاي آموزشي انتخاب شده بايد با توانايي ها،علاقه ها ونيازهاي يادگيرندگان منطبق باشد،در رسانه اي صدادار نظير فيلم،مطالب بايد با زبان قابل فهم مخاطبان ارائه شود توضيحات نبايد زياد وكسل كننده ويا كم وغير كافي باشند.درانتخاب واژه ها،تصاوير،موسيقي،طنين صدا،سرعت بيان،فشردگي مطالب و... بايد به علاقه ها وتوانايي هاي مخاطبان توجه كرد.يكي از ويژگي هاي ياد گيرندگان،سن آنهاست؛مخاطبان خردسال بيشترين يادگيري هاي خود را از طريق تجارب عيني كسب مي كنند؛بنابراين براي برقراري ارتباط با اينگونه شاگردان تا حد امكان بايد از نوعي رسانه هاي آموزشي استفاده كنيم كه امكان كسب تجارب يادگيري دست اول ويا نزديك به آن را فراهم سازند.

22. 4-معتبر بودن
اطلاعاتي كه در رسانه هاي آموزشي مي آيد بايد مفيد،صحيح،جديد وبه روز باشد.

23. 5-برانگيختن و واداشتن مخاطبان به فعاليت
از ويژگيهاي مهم رسانه هاي آموزشي جالب توجه وبر انگيزنده بودن است.رسانه بايد توجه مخاطبان را به خود جلب كرده وتا پايان فعاليت آموزشي حفظ كند.استفاده بجا ومتعادل از عوامل انگيزشي نظير موسيقي،صداهاي جنبي،رنگ وحركت مي تواند به جذابيت رسانه بيفزايد.آن رسانه آموزشي كه در برانگيختن حس كنجكاوي وفعال كردن ذهن وحركت مي تواند به جذابيت رسانه بيفزايد.آن رسانه آموزشي كه در برانگيختن حس كنجكاوي وفعال كردن ذهن مخاطب توان بيشتري داشته باشد واورا به كوشش فكري وعملي وپاسخدهي وادارد موفق تر خواهد بود به عبارت ديگر رسانه خوب بايد فرآيند ارتباط را از حالت يك طرفه خارج كرده وبه جرياني دو سويه[تعاملي]تبديل كند.

24. 6-كيفيت خوب فني – هنري
رسانه منتخب براي يك موقعيت آموزشي،ضمن داشتن محتواي مناسب؛از لحاظ ويژگيهاي هنري و فني توليد نيز بايد كيفيت بالايي داشته باشد.

25. 7-عملي بودن وسهولت استفاده
وجود خصيصه هايي مثل سبك وزن بودن،قابليت حمل ونقل،طرز كار آسان،استحكام وبا دوام بودن،استهلاك كم،سهولت تعميرات در دسترس وسايل جنبي و يدكي و... مجموعاً تشكيل دهنده اين ويژگي مي باشد.

26. 8-توجيه اقتصادي
يك رسانه مناسب بايد تا حد امكان ارزان واقتصادي باشد.برخي به غلط زيبايي صرف يا پيچيدگي،مد روز و جديد بودن رسانه را معيار انتخاب آن قرار مي دهند؛اگر انتقال مفهومي با يك قطعه عكس سياه وسفيد ارزان ممكن باشد نبايد ازفيلم يا ويدئو استفاده كرد.مصرف بودجة محدود اختصاص يافته به خريد يا توليد رسانه ها براي تهيه تعداد معدودي رسانه هاي گران قيمت كار عاقلانه اي نيست.

27. توان آموزشی رسانه ها :
مردم به صورت ارادی یا بدون قصد، از هر رسانه فراگیری دارند، مشروط بر آنكه محتوای آنها توجه ایشان را جلب كند. توان آموزشی هر رسانه یا تا حدی به كانال ارتباطی آن و تا حدی به موضوع ، شكل و اهداف آموزشی مورد انتظار بستگی دارد.

28. توان آموزشی رسانه ها :
نباید تصوركرد پیچیدگی رسانه هابه فراگیری بهتر می انجامد بلكه رسانه های ساده نیز می توانند به همان اندازه مؤثر باشند به شرطی كه مردم پیامها را آن طور كه مورد نظر است تفسیر كنند و چیزی را بیاموزند كه قرار است یاد بگیرند .

29. يك رسانه آموزشی مناسب باید :
با اهداف یادگیری، مرتبط باشد.
قابل اجرا باشد.
برای ساختن و استفاده آسان باشد.
توسط مخاطب درك شود.
جالب و سرگرم كننده باشد.
سبب تشویق به مشاركت و بحث شود.

30. یك عكس دارای هزاران كلمه است

31. دسته بندی انواع رسانه اي آموزشي:
1- رسانه هاي آموزشي غير نورتاب مانند:
تابلوهاي آموزشي- مواد آموزشي سه بعدي (مدلها،ماكتها،برشها و...)- چارتها- پوسترها- نمودارها و
2- رسانه هاي آموزشي نورتاب ساكن مانند:
فيلم استريپ- اسلايد و ... .
3- رسانه هاي آموزشي نورتاب متحرك مانند:
فيلمهاي متحرك- تلويزيون- تجهيزات ويدئويي- تلويزيون مدار بسته و ... . ..

32. طبقه بندی رسانه های آموزشی به شکلی دیگر:
1. رسانه هاي ديداري
2. رسانه هاي شنيداري
3. رسانه هاي ديداري – شنيداري
4. رسانه هاي چند حسي

33. 1. رسانه هاي ديداري رسانه هاي نوشتاري نظير :
كتاب ها،روزنامه ها ومجلات،اسناد و مواد تكثير شده
رسانه هاي غير نوشتاري نظير :
رسانه هاي تابلويي(نمايشي) :تابلو گچي؛تابلو پارچه اي ،تابلو مغناطيسي،تابلو ماژيكي و... .
رسانه هاي تصويري مات : نقاشیوطراحي،كاريكاتور،بروشور،پوستر،طرح خطي نمودار ،چارت،نقشه،نشريه ديواري،عكس وپروژكتور اوپك.
رسانه هاي تصويري شفاف : ميكروفورم ها،تلق شفاف وپروژكتور اورهد،اسلايد وپروژكتور اسلايد،استرئوگراف،فيلم استريپ وپروژكتور فيلم استريپ.

34. 2. رسانه هاي شنيداري
بيان معلم،راديو،صفحه هاي شنيداري معمولي وليزري،تلفن،كارتهاي شنيداري،نوارهاي شنيداري وضبط صوت.

35. 3. رسانه هاي ديداري – شنيداري
رسانه هاي ديداري- شنيداري ساكن شامل :
كتاب ونوار ويا صفحه همراه،مجموعه عكس ونوار ويا صفحه همراه،مجوعه اسلايد ناطق،فيلم استريپ ناطق.
رسانه هاي ديداري – شنيداري متحرك؛شامل :
فيلم متحرك،تلويزيون،ويدئو،رايانه.

36. 4. رسانه هاي چند حسي رسانه هاي سه بعدي نظير : موقعيتهاي آموزشي نظیر:
اشياء واقعي،مدل،ماكت، منظره سه بعدي
موقعيتهاي آموزشي نظیر:
شبيه سازيها،بازيهاي آموزشي،انجمن هاي علمي- هنري- ورزشي،فعاليتهاي كتابخانه اي،تئاتر وتئاتر عروسكي،متخصصين ومنابع انساني ديگر،بازديد از اماكن،گردش هاي علمي و اردوها،فعاليتهاي آزمايشگاهي وكارگاهي.
مجموعه هاي چند رسانه اي؛نظير :
آزمايشگاه زبان،برنامه هاي چند اسلايدي،نمايش فيلم واسلايد همزمان،بسته هاي آموزشي

37. نقش رسانه آموزشي در فرآيند آموزش يادگيري
نقش رسانه آموزشي در فرآيند آموزش يادگيري
رسانه آموزشي مناسب، در انتقال و تفهيم و تاثير مفاهيم نقش موثري دارند كه مهمترين آنها عبارتند از: 1-قابل لمس کردن و عینی کردن 2-ایجاد علاقه وجلب توجه 3-ایجاد زمینه برای یادگیری تدریجی و تکمیلی 4-در اختیار قرار دادن تجارب واقعی و حقیقی 5-ایجاد پیوستگی در فرایند یادگیری 6-توسعه و رشد معنی 7-انتقال سریعتر مفاهیم 8-افزایش میزان یادگیری با استفاده از تجارب

38. طبقه بندی رسانه ها: 1 - مواد دیداری 3- مواد شنیداری
الف - مواد دیداری غیر شفاف
ب - مواد دیداری شفاف ثابت
2- مواد دیداری - شنیداری شفاف متحرک
3- مواد شنیداری
4- سه بعدی ها
5- کامپیوتر
6- منابع انسانی و موقعیت ها

39. اهمیت رسانه ها ی دیداری :
بینایی در برگیرنده فعالیت ارتباطی برای هر فرد است. بخصوص برای افراد كم سواد نقش بینایی و رسانه های دیداری بسیار بیشتر است . رسانه های دیداری حدود ٤٣ % بیشتر از رسانه های غیر دیداری موجب ترغیب مخاطبین می شوند . بخصوص مفاهیم پیچیده می توانند از طریق ارائه بصری ، آسان تر فهمیده شوند. احساسات و هیجانات ما براحتی از طریق حس بینایی برانگیخته می شوند.

40. پوستر
برگی از کاغذ گلاسه ویا معمولی در اندازه ۶٠ *٩٠ سانتی متر،دارای کلمات،تصاویر وسمبل هائی که پیامی را القا می کند .

41. ********************************************

42. پوسترها برای سه هدف بکار می رود :
1- اعلام رویدادها و برنامه های مهم
2- ارائه توصیه های مفید واطلاعات لازم در مورد یک موضوع
3-تشویق به انجام یا منع از انجام یک کار

43. انواع پوستر:
1-پوستر یک نظری 2-پوستر چند نظری 3-پوستر آموزشی

44. ویژگیهای یك پوستر خوب :
* كلمات بایستی به زبان محلی ساده و كوتاه باشد . * پوستر باید مخاطبین را به تفكر وادارد، بدین منظور بهتر است هر پوستر دارای یك ایده یا پیام باشد. * از تصاویر یا سمبل هایی استفاده شود كه افراد بی سواد هم بتوانند بفهمند . * حروف و طرح ها باید به اندازه ای بزرگ باشد كه از دور دیده شود. * در یك پوستر خوب طرح و رنگ بایستی با موضوع هماهنگ بوده تا بتواند احساس درستی را در مورد تناسب و روابط درونی اجزای پوستر سبب گردد.

45. پمفلتpamphlet
معمولاً در اندازه كاغذ A4می باشد كه به سه قسمت مساوی تقسیم شده و به سه لت تبدیل می گردد. نوع كوچكتر یا بزرگتر آن نیز وجود دارد ، ولی در هر صورت از سه لت تجاوز نمی كند.

47. لیفلت leaflet
*از سه لت بیشتر است. *گاهی بصورت آكاردئونی طراحی می شود.

49. فولدر folder
در اندازه كاغذ A4است كه از وسط تا می شود و به تاشو نیز معروف است . این وسایل می توانند آموزشی ، هشدار دهنده و یا تبلیغاتی باشند و بعلت كم حجم بودن مورد استفاده زیادی در آموزش بهداشت دارند، و برای مطالعه از حوصله شخص مطالعه كننده خارج نیستند .

51. فولدر folder
در این نمونه ها نیز مانند پوستر باید طراحی و تصویر و صفحه آرایی متناسب با موضوع باشد. موضوع این نشریات بیشتردر زمینه بیماریها ، معرفی وسایل و روش ها و رفتارهای بهداشتی می باشد.

52. طراحی: الف) صفحه روی جلد : ب) صفحات داخلی : ج) صفحه پشت جلد :
نام ونشان سازمان متبوعه ، عنوان نشریه، تصویر متناسب با موضوع ( در صورت لزوم) نام فرد، واحد یا مركز تهیه كننده نشریه، ناشر و شماره و تاریخ انتشار
ب) صفحات داخلی :
نام خدا ، مقدمه در مورد اهمیت موضوع و ضرورت انتشار ، معرفی موضوع، راههای سرایت یا ابتلا ،پیشگیری، درمان، زمان و مدت و تاریخ ، طرز تهیه یا استفاده تأثیرات فواید ، مضرات ، توصیه ها ، تصویر و سایر اطلاعات ضروری
ج) صفحه پشت جلد :
هشدارها ، شعارها ، آیات و روایات و نقل قولها ، نشانی و شماره تماس ، طرحها و تصاویر

53. بروشور:
تک برگی است(یک یا دو رو)،معمولا سایز A4 برای موضوعات آموزشی ساده واطلاع رسانی بکار می رود، گروه هدف آن اقشار جامعه است. تک لت است وفاقد طرح روی جلد وپشت جلد است .عنوان ،نام و نشان سازمان متبوعه در ابتدا ونام تهیه کننده و ناشر وشماره و تاریخ نشر در انتهای آن می آید.

54. ***********************************

55. استیكر ( برچسب ) Sticker
استیكر نیز بیشتر در بسیج های آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد و در اندازه كوچك طراحی شده و می تواند مدتها در انظار بینندگان باقی بماند. استیكر می تواند جنبه آموزشی ، هشدار دهنده و تبلیغاتی داشته باشد .

57. تراكتTract
نشریه ای است تك برگی كه گاهی دارای تصاویر می باشد و از عرض به صورت افقی طراحی می شود و اندازه آن معمولا كاغذ A4 و یا دو برابر آن است ولی بزرگتر و كوچكتر از آن هم طراحی می شود . تراكت در آموزش بهداشت بیشتر برای ارائه پیامهای بهداشتی بكار می رود . تراكت باید در جای مناسب نصب شود.

59. چارت chart چارتها رسانه هایی هستند كه حس دیدن را به كار می گیرند.
تعدادی پوستر یا تصویر یا تراكت است كه به ترتیب یكی بعد از دیگری نشان داده می شود ، و از این طریق می توان جنبه ها و مراحل مختلف یك موضوع را نشان داد .
چارتها رسانه هایی هستند كه حس دیدن را به كار می گیرند.

60. چارت chart
در آنها از خط، تصاویر، كاریكاتور، عكس، نمودار، نقاشی ونوشته برای خلاصه كردن مفاهیم و اندیشه ها و نظم دادن به آنها استفاده می كنند. چون چارتها بیشتر به اطلاعات ارائه شده نظم می دهند ، پس می توان آنها را بر روی هر حامل ارتباطی مثل تخته سیاه ، تابلو پارچه ای ، تابلو مغناطیسی ، طلق شفاف یا مقوا رسم نمود.

61. انواع چارت از نظر نحوه ارائه مطالب:
1-چارتهایی كه مطالب را به صورت مرحله به مرحله ارائه می دهند : چارت های برگردان ( فیلیپ چارت ) چارت های پوششی 2- چارت هایی كه مطالب را به صورت همزمان ارائه می دهند : چارت های جریانی،شاخه ای، درختی ، جدولی ، نقشه ای و تصویری

62. چارتهای برگردان:
در این نوع از چارتها اطلاعات تقسیم شده و هر بخش یا مرحله بر روی یك صفحه قرار می گیرد . سپس یك طرف از این صفحه ها به هم وصل می شوند، هنگام ارائه مطالب در هر زمان بر حسب نیاز ، صفحه ها به ترتیب برگردانده شده و در مقابل دید تماشاگران قرار داده می شوند.

64. چارتهای پوششی :
در چارتهای پوششی گر چه اطلاعات بر روی یك سطح قرار دارند اما هر بخش بوسیله كاغذ پوشانده شده است. هنگام ارائه مطالب ، كاغذی كه بر روی هر بخش قرارداده شده ، یكی یكی برداشته می شوند و فقط بخشی كه مورد نیاز است در مقابل دید بیننده قرار می گیرد .

65. ***************************************

66. چارتهای جریانی :
در این چارتها گام هایی كه در تهیه یك چیز طی می شود ، یا رویدادهایی كه به دنبال هم می آیند بر روی یك صفحه نمایش داده می شوند .

67. عکس و کاربرد آن:
1- در نمایشگاه های جنبی مراسم بهداشتی یا نمایشگاه های مستقل،مراحل تکمیل یک پروژه 2-در مراکز ثابت مثل مرکز بهداشتی (عکس مراسم،مسابقات ،بسیج پاکسازی ..) 3-در کلاسهای آموزشی از طریق پروژکتوراوپک و... .

69. فیلم ویدئویی و کاربرد آن:
1-به شکل سخنرانی در موضوعات علمی وآموزشی 2-مهارت در انجام دادن یک عمل با استفاده از انیمیشن یا واقعی 3-نمایشنامه 4-برگزاری مراسم بهداشتی انجام شده 5-مراحل مختلف اجرای طرح 6-به صورت مستند ترکیبی 7-به صورت فیلم داستانی 8-به صورت کلیپ (سرود همراه با تصاویرواقعی متحرک یا ثابت) 9-به صورت جنگ تصویری (فیلمی شامل سرود،میان پرده،سخنرانی کوتاه مدت،دکلمه،شعر ،موسیقی ،کلیپ ....)

71. MEDIA

72. MEDIA

73. MEDIA

74. فناوری اطلاعات
در خدمت سلامت جامعه

75. سامانه هوشمند ارسال بلوتوث سلامت

76. سامانه هوشمند ارسال بلوتوث سلامت
در مقوله آموزش سلامت به منظور ارتقای سواد سلامت مردم ، استفاده از رسانه آموزشی مناسب که بتواند مخاطبین به ویژه قشر جوان را به خود جلب کند، از اهمیت زیادی برخوردار است. فناوری تلفن همراه از نمودهای فناوری ارتباطات و اطلاعات است که به حوزه سلامت راه یافته است.

77. سامانه هوشمند ارسال بلوتوث سلامت
اهداف این سامانه به شرح زیر می باشد: *آموزش همگانی سلامت و ارتقای سواد سلامت جامعه *ترویج شیوه زندگی سالم *فرهنگ سازی و ترویج استفاده از ابزارهای نوین آموزشی *ایجاد ارتباط فراگیر و امکان پایش و نظارت بر عملکرد

78. سامانه هوشمند ارسال بلوتوث سلامت
از مزایای این سامانه می توان به موارد زیر اشاره کرد:
*اشتراک اکثر افراد جامعه به ویژه جوانان با اپراتورهای تلفن همراه
*به کارگیری حواس چندگانه جهت یادگیری
*تسهیل در تکرار برنامه
*دسترسی آسان
*مقرون به صرفه بودن

79. سامانه هوشمند ارسال بلوتوث سلامت
طرح سامانه هوشمند ارسال بلوتوث سلامت، ضمن به خدمت گرفتن فناوریهای نوین روز دنیا در افزایش خدمت رسانی و ارتقای سلامت مردم، بستر مناسبی برای افزایش سواد سلامت جامعه با کمترین هزینه و کارایی بالاست.

80. سامانه هوشمند ارسال بلوتوث سلامت
گروه هدف این سامانه به این شرح می باشند مراجعین مراکز بهداشتی درمانی سراسر کشور که : *سواد خواندن و نوشتن دارند *تلفن همراه در اختیار دارند *توانایی استفاده از تلفن همراه را دارند

81. نرم افزارهای چند رسانه ای سلامت

82. نرم افزارهای چند رسانه ای سلامت
مالتی مدیا در لغت به معنای چند رسانه ای است یعنی ارتباط و انتقال موضوع ها و مفاهیم با استفاده از رسانه های متفاوت همچون گفتار، موسیقی، عکس، متن، انیمیشن، محیط های تعاملی و رابط با کاربر انجام میشود.

83. نرم افزارهای چند رسانه ای سلامت
محصولات مالتی مدیا یا چند رسانه ای به طور کلی به سه قسمت عمده تقسیم می شوند: *آموزشی *تبلیغاتی *کاربردی

84. نرم افزارهای چند رسانه ای سلامت
استفاده از نرم افزارهای چند رسانه ای سلامت باعث افزایش سرعت بازیابی و پردازش اطلاعات مشود. در چند رسانه ای (مولتی مدیا) با توجه به نوع مخاطب و نوع ارتباط دو یا چند رسانه (صدا، فیلم، متن، انیمیشن و ...) را در کنار هم به کار می گیرند، به طوری که نقاط ضعف و قوت یکدیگر را پوشش می دهند. به این ترتیب یک چند رسانه ای اموزشی ابزاری برای یادگیری آسانتر از طریق درگیر شدن حواس مختلف و افزایش سواد بهداشتی است.

85. نرم افزارهای چند رسانه ای سلامت
از اهداف نرم افزارهای چند رسانه ای سلامت می توان به موارد زیر اشاره نمود: *ارتقای سواد سلامت جامعه *انتقال اطلاعات کامل و کاربردی درباره اولویت های پیشگیرانه با استفاده از فن آمری روزآمد و جدید مولتی مدیا (چند رسانه ای) *ایجاد مجموعه های آموزشی دیجیتال با کاربری آسان و در دسترس

86. نرم افزارهای چند رسانه ای سلامت
نرم افزارهای چند رسانه ای باعث درگیری حواس مختلف برای یادگیری آسانتر و سریعتر می شوند.

87. سامانه بازی آنلاین www.salamatgame.ir

88. سامانه بازی آنلاین
این سامانه برای ارتقای سواد سلامت جامعه بخصوص مخاطب کودک و نوجوان با استفاده از آموزش غیر مستقیم مفاهیم سلامت و در جهت حفظ سلامت جسمی، روانی، اجتماعی و معنوی کاربرن بازی های آنلاین اینترنتی بکار می رود و باعث هدایت تولید بازی های دیجیتال به سمت سلامت شده است.

89. سامانه الکترونیک مسابقه عکس سلامت www.salamatpic.ir

90. سامانه الکترونیک مسابقه عکس سلامت
سامانه الکترونیک مسابقه عکس سلامت با هدف ایجاد بانک جامع سلامت و در جهت ارتقای سواد سلامت جامعه با استفاده از رسانه های دیجیتال و مدرن و ایجاد بانک جامع عکس یلامت راه اندازی شده است.

91. سامانه ملی آموزش الکترونیک سلامت www.ulc.ir

92. سامانه ملی آموزش الکترونیک سلامت
این سامانه با هدف آموزش عمومی مبانی سلامت و ارتقای سواد سلامت جامعه با استفاده از فناوری های نوین و ایجاد امکان دسترسی تمامی مردم به اطلاعات سلامت در اقصی نقاط ایران و هدایت دانشگاههای علوم پزشکی به تولید سامانه های آموزش الکترونیک سلامت به وجود آمده است. افراد می توانند پس از مراجعه به سایت و تکمیل فرم ثبت نام، در دوره های الکتروتیک آموزش مفاهیم سلامت ثبت نام نمایند.

93. سامانه آموزش سلامت همگانی www.iec.behdasht.gov.ir

94. سامانه آموزش سلامت همگانی
این سایت شامل بخش های مختلف از جمله بهداشت فردی، شیوه زندگی سالم، فیلم ها و نشریات آموزشی است که عموم مردم می توانند با مراجعه به این سایت به این بخش ها دسترسی داشته باشند. از اهداف این سایت ایجاد بانک اطلاعاتی جامع و سالم و ارائه اطلاعات موثق و قابل اطمینان در زمینه سبک زندگی و بستر سازی رسانه ای برای بهره برداری دست اندرکاران عرصه های علمی و آموزشی می باشد.

95. سامانه مشاوره الکترونیک

96. سامانه مشاوره الکترونیک www.samas.ir

97. سامانه مشاوره الکترونیک
این سامانه امکان دسترسی آسان و سریع به پزشک یا مشاور از طریق سیستم چت آنلاین جهت پاسخگویی به سئوالات را فراهم کرده و باعث ارتقای سطح دانش در زمینه های مختلف بهداشتی و پزشکی می شود. این سامانه دارای سه بخش اصلی می باشد: 1.طرح سئوال با مشاور 2. مشاوره از طریق پیام کوتاه 3. مشاوره آنلاین

98. نرم افزار های همراه سلامت

99. نرم افزار های همراه سلامت
کیفیت یادگیری آموخته ها از طریق تلفن همراه به عنوان ابزاری در راستای آموزش الکترونیک، بالا است و سهولت دسترسی به حجم بالایی از اطلاعات، دسترسی سریع و به موقع به موارد یادگیری در زمان اندک، کاهش برخی هزینه های آموزشی و از همه مهمتر قابل حمل بودن ابزار اموزش، باعث شده تا این ابزار منحصر به فرد به عنوان یک ابزار کمکی در زمینه حفظ سلامت افراد مورد توجه قرار گیرد.

100. سامانه پیام کوتاه سلامت 1000264
سامانه پیام کوتاه سلامت

101. سامانه پیام کوتاه سلامت 1000264
سامانه پیام کوتاه سلامت
در این سامانه، کاربران با ارسال پیام کوتاه به شماره به عضویت سامانه در آمده و به فراخور اطلاعات مورد نیاز خود، نسبت به دریافت پیام های سلامت از سامانه اقدام می کنند.

102. سامانه شناسایی سایت های سلامت www.sabt.behdasht.gov.ir

103. سامانه شناسایی سایت های سلامت
این سایت در اصل بانک اطلاعات سایت های سلامت کشور می باشد و در واقع حمایت های وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی از سایت هایی انجام خواهد شد که در این سامانه ثبت شده باشند.

104. سامانه کتابخانه همراه www.bualisina.net

105. سامانه کتابخانه همراه
این سامانه امکان جستجوی موضوعی مطالب میان کتاب های مرتبط با سلامت مورد تایید وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و دریافت آنها در قالب های نرم افزاری بخصوص نرم افزار قابل اجرا روی تلفن همراه توسط کاربر را فراهم می نماید.

106. بازی رایانه ای دهکده سلامتی

107. بازی رایانه ای دهکده سلامتی
استفاده از این فناوری به عنوان یک ابزار آموزشی این قابلیت را دارد تا طیف گستردهای از انواع مفاهیم و عادات را به کاربر خود به صورت غیر مستقیم آموزش دهد. یادگیری به وسیله بازی های رایانه ای به دلیل اینکه معمولا با تصاویر و وقایع خاصی در بازی همراه هستند، ثبات بیشتری در ذهن مخاطب دارند.

108. سامانه پیام کوتاه

109. سامانه پیام کوتاه
این سامانه ، امکانات ارزش افزوده پیام کوتاه در حوزه سلامت را در اختیار مشترکین تلفن همراه در سراسر کشور قرار می دهد. این سامانه با بخش های سرویس های اطلاع رسانی و سرویس های خدمات سلامت همراه و... فعال شده است. که در بخش سرویس های اطلاع رسانی پیام هایی به صورت روزانه از سرویس مورد نظر ارسال می شود و در بخش خدمات سلامت همرا، انجام محاسبات مربوط به سلامت مورد نظر مشترک مانند محاسبه BMI و ... فعال شده است.

110. بانک جامع فیلم سلامت www.healthtube.ir

111. بانک جامع فیلم سلامت
این سایت جهت دسترسی عموم مردم به منبعی قابل اعتماد و اطلاعات مورد نیاز سلامت و با توجه به اهمیت نقش فیلم های آموزشی در انتقال پیام سلامت ایجاد گردیده است.این سایت همچنین این قابلیت را نیز دارد که افراد پیام های آموزشی ساخت خود را جهت قرار گرفتن روی سایت ارسال نمایند تا پس از اصلاحات فنی و محتوایی در سایت قرار گیرد.

112. کتاب رسانه های دیجیتال وسلامت

113. کتاب رسانه های دیجیتال وسلامت
رشد روزافزون رسانه هاي مدرن و مجازي در جامعه و تاثير اين رسانه ها در فرهنگ، اقتصاد، سياست، امنيت، دانش و فناوري جامعه، دست اندركاران نظام سلامت را به تاملي ويژه در اين حوزه هدايت مي كند و گسترش اينترنت در كشور از يك سو و نقش و جايگاه رسانه هاي مدرني مثل تلفن همراه، سامانه هاي مبتني بر اينترنت، نرم افزارهاي چند رسانه اي و بازي هاي رايانه اي در زندگي روزمره اجتماع، مباحث جدي و قابل بحثي است كه مي تواند تاثيرات شگرفي در فرهنگ سازي و ارتقاي سلامت جامعه داشته باشد.

114. کتاب رسانه های دیجیتال وسلامت
كتاب رسانه هاي ديجيتال و سلامت، تلاش دارد تا ضمن بازگو نمودن مزايا و قابليت هاي رسانه هاي ديجيتال، برخي از مضرات رسانه هاي ديجيتال و روش استفاده درست و بهينه از اين فناوري ها را بازگو نموده و منبع اطلاعاتي مفيدي در راستاي توسعه رسانه هاي نوين در نظام سلامت باشد. محتواي اين كتاب با استفاده از منابع روز، مقالات علمي، سخنان انديشمندان و نظرات نگارندگان تهيه و در دسترس قرار گرفته است. به طور قطع رسانه هاي ديجيتال نه تنها در ارائه آموزش، بلكه در ارائه خدمت به مردم مي توانند نقش بسيار موثري ايفا نمايند كه به برخي از اين توانمندي ها و تجارب موفق دنيا در اين كتاب اشاره شده است.

115. سایت های مفید و تخصصی سلامت

116. سایت های مفید و تخصصی سلامت

117. ***************************************
*تحولات در زمینه رایانه و ارتباطات باعث ایجاد تغییرات عمده ای در عرصه های متفاوت بشری شد. *انسان همواره از فناوری استفاده نموده است. *فناوری سبب انتقال اطلاعات با سرعت بسیار بالا به اقصی نقاط جهان شد.

118. تعریف تکنولوژی اطلاعات از نظر انجمن فناوری اطلاعات آمریکا
مطالعه، طراحی، توسعه، پیاده سازی، پشتیبانی یا مدیریت سیستم های اطلاعاتی مبتنی بر رایانه، خصوصا برنامه های نرم افزاری و سخت افزار رایانه.

119. ارتباطات بهداشتی تعاملی((IHC Interactive Health Communication
IHC یکی از حوزه های هم راستا با بحث فناوری اطلاعات است. IHC تعامل اشخاص با وسایل الکترونیک یا فناوری ارتباطات است. IHC شامل وب سایت های بهداشتی یا سایر تکنولوژی های رسانه ای می باشد که اطلاعات ارائه می دهند، افراد را قادر به تصمیم گیری می کنند، مراقبت های فردی را افزایش می دهند و یا نیازها را برای خدمات بهداشتی مدیریت می کنند.

120. اینترنت
یکی از مهمترین کانال های فناوری اطلاعات اینترنت است.

121. ویژگی های اینترنت
1- سهولت استفاده
2- سرعت بالای ارتباطی
3- همه گیری

122. کانال های ارتباطی دیجیتالی تعاملی
وب سایت های اینترنتی گروههای خبری چت ایمیل پینک بوک (تبادل اطلاعات با گروههای همسال و والدین) ایجاد و نمایش تبلیغات بهداشتی درگیر نمودن کاربران در جریان مشارکت فعال یادگیری و ... .

123. آموزش الکترونیکی
استفاده نظام مند از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس و یادگیری

124. انواع تکنولوژی های ارتباطی در اموزش الکترونیک
1- CD-ROM 2- تلویزیون تعاملی 3- پست الکترونیکی 4- چت 5- mailing list 6- Newsgroups 7- وب سایت 8- مرورگر وب 9- Intranet 10- News feed 11- کنفرانس ویدیویی 12- بنرهای تبلیغاتی 13- podcast 14- video sharing 15- گوشی موبایل

125. CD-ROM
دیسک های کامپیوتری که می تواند حاوی مقادیر زیادی اطلاعات همراه با صدا یا کلیپ های تصویری باشد.

126. تلویزیون تعاملی
نوعی استفاده از تلویزیون که افراداز طریق آن می توانند مستقیما اطلاعات را با لینک شدن به وب سایت ها دریافت کنند.

127. پست الکترونیکی
این امکان را به فراگیران می دهد که بطور غیر همزمان با آموزشیار ارتباط داشته باشند. فراگیران از پست الکترونیکی برای پرسیدن سئوال خود از مربی آموزش و همچنین برای بحث درباره مسایل مختلف با سایر افراد استفاده می کنند.

128. چت
فضاهایی که کاربران مکالمات خود را در آن تایپ می کنند.

129. mailing list
بحث های ایمیلی که بر روی یک موضوع خاص متمرکز است. همه افراد ثبت نام شده در لیست می توانند، هر پیام فرستاده شده برای سایر افراد را دریافت کنند.

130. Newsgroups
در حال حاضر بیش از بیست هزار گروه خبری عام در اینترنت وجود دارد که مردم از طریق آنها موارد مورد علاقه خود را باهم به بحث و گفتگو می گذارند. نرم افزاری که چنین گفتگوهایی را امکان پذیر می سازد server news می باشد.

131. تفاوت اساسی Newsgroups باmailing list
تفاوت اساسی Newsgroups باmailing list در این است که در Newsgroup فرد میزبان تمامی پیامها را برای همه افراد نمی فرستد و هدفمند است.

132. وب سایت
فضاهایی که توسط افراد یا سازمان ها جهت ارائه اطلاعات در اینترنت طراحی می شوند و امکان لینک شدن از یک وب سایت به وب سایت دیگر فراهم است.

133. مرورگر وب
روشی است که راهنما یا مربی در وب می چرخد و این در حالی است که فراگیران با مرورگرهای خود وی را دنبال می کنند.

134. Intranet
منابع اطلاعات الکترونیکی با دسترسی محدود ( مثلا وب سایت هایی که فقط برای اعضای یک سازمان یا کارکنان یک شرکت قابل دسترسی است ).

135. News feed
News feed یا Web feed خلاصه ای از اطلاعات است (اغلب اخبار) که برای کاربرد در وب سایت یا از طریق ایمیل در صورت ثبت نام قابل دسترسی است.

136. کنفرانس ویدیویی
به فراگیران این امکان را می دهد که یکدیگر را دیده و صدای همدیگر را بشنوند. این شیوه یک ارتباط کامل بین اشخاص ایجاد می کند.

137. بنرهای تبلیغاتی
Banner Advertisement: از جمله مواردی است که بطور موثر می تواند در آموزش خصوصا آموزش بهداشت بکار رود . بنر جذاب می تواند توجه فرد را به یک موضوع یا هشدار بهداشتی جلب کند.

138. podcast
مجموعه ای از فایل های صوتی و تصویری است که در فضای وب سایت قرار دارند و می توان آنها را دانلود کرد.

139. video sharing
برخی وب سایت ها که امکان دانلود فیلم را فراهم می کنند.

140. گوشی موبایل
موبایل می تواند برای مقاصد بهداشتی بکار رود. ارتباط با اینترنت، امکان فرستادن انواع پیام، قابلیت های صوتی و تصویری و داشتن وب- کم امروزه ان را به وسیله ای موثر در امر ارتباطات مطرح است.

141. preparation by:
Hassan . Heydari Msc Student of
Health Education & Health Promotion