1. “ THE CHILLIES EXCELLENT”

19. Untuk Pengetua –Pengetua Sekolah Band 5& 6 Daerah Perak Tengah
PROGRAM PEMBANGUNAN PRESTASI SEKOLAH
(School Performance Development Programme – SPeeD-uP)
Untuk
Pengetua –Pengetua
Sekolah Band 5& 6
Daerah Perak Tengah
Mac 2015

20. SCHOOL PERFORMANCE DEVELOPMENT PROGRAMME (SPeeD-uP)
Untuk meningkatkan pencapaian sekolah dalam pelbagai bidang, menganjakkan sekolah ke ranking/band yang lebih baik dan seterusnya menjadikannya sebagai pusat kecemerlangan pendidikan.
Langkah proaktif yang diambil untuk membantu dan memotivasi sekolah yang berada antara sekolah berprestasi tinggi dengan sekolah berprestasi rendah, sebagai pelengkap bagi mempastikan kesinambungan usaha merapatkan jurang ini. 20

21. Kandungan Bengkel Kerja
Konsep dan Rasional SPeeD-uP
Menilai Program Sekolah – School Programme Check Tool (sPeCt)
Menjana Strategi menggunakan
Alat Analisis Punca Sebab:-
Analisis Lima Mengapa
Analisis Pareto
Analisis SWOT
Merancang Pelan Intervensi 21

22. The disappointment in public education is a result not of failed reform content but of failed implementation

23. Skor Komposit (Indeks)
Formula pengukuran prestasi sekolah
berdasarkan pemberatan:
Gred Purata Sekolah (GPS)
(Pemberatan - 70%)
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM)
(Pemberatan – 30%)
Skor Komposit (Indeks)
Merangka matlamat pencapaian P&P bagi mencapai kemenjadian murid dengan merujuk kepada SKPM 2010.
Setiap peserta diberi sesalinan dokumen Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM). 23

24. SMK Sultan Abdul Jalil Shah 5
Jangkaan sekolah menegah di band 5 Ranking 2014
Bil
Sekolah
Band 1
SMK Sultan Abdul Jalil Shah 5 2
SMK Sultan Muzafar Shah 3
SMK Changkat Lada 4
SMK Sg.Ranggam
SMK Layang Layang Kiri 6
SMK Dato Maharaja Lela 7
SMK Dato’ Abdul Raahman Yaakub

25. LUCKY LEADING LOSING LEARNING Pencapaian Keputusan
KERANGKA KONSEP
KERANGKA PEMBELAJARAN KEPEMIMPINAN DOUGLAS B. REEVES (2006)
Tinggi
LUCKY
LEADING
Prestasi baik tanpa memahami sebabnya. Berkemungkinan tidak akan mengulangi kejayaan.
Prestasi baik dengan memahami sebabnya dengan jelas. Berupaya mengulangi kejayaan.
Pencapaian Keputusan
Rendah
Tinggi
LOSING
LEARNING
Prestasi buruk, tanpa memahami sebabnya. Berkemungkinan mengulangi kegagalan.
Prestasi buruk, dengan memahami sebabnya dengan jelas. Berkemungkinan mencapai kejayaan.
Rendah
Peristiwa Kecemerlangan

26. Apakah isu dan faktor yang mempengaruhi prestasi sekolah ?
Perbincangan
Apakah isu dan faktor yang mempengaruhi prestasi sekolah ?
Pencapaian murid
Pengajaran guru
Kepimpinan sekolah
Secara umumnya, pergerakan turun naik peratus lulus murid-murid dalam peperiksaan awam di mana-mana sekolah adalah satu perkara yang lumrah. Namun apabila berlaku salah satu daripada kedaan di atas, ini menjadi indikator yang menunjukkan ketidakupayaan pemimpin sekolah dalam melaksanakan tugas mereka sebagai pengurus dan pemimpin instruksional yang berkesan
Penglibatan Ibu bapa 26

27. Faktor Penyebab Kegagalan
Complacency – zon selesa
Lack of guiding coalition – kurang gabungan pembimbing
Underestimating vision – memperkecil visi
Under-communicating – kurang komunikasi
Not removing obstacles – tidak menyingkirkan halangan
No short-term wins – tiada kejayaan jangka pendek
Declaring victory too soon – terlalu cepat isytihar kejayaan
Not changing the culture – tidak mengubah budaya
John Kotter 27 27

28. Faktor Penyebab Kegagalan
Complacency – zon selesa
Lack of guiding coalition – kurang gabungan pembimbing
Underestimating vision – memperkecil visi
Under-communicating – kurang komunikasi
Not removing obstacles – tidak menyingkirkan halangan
No short-term wins – tiada kejayaan jangka pendek
Declaring victory too soon – terlalu cepat isytihar kejayaan
Not changing the culture – tidak mengubah budaya
John Kotter 28 28

29. Failure Is NOT An Option !!!!!
Apakah faktor-faktor yang perlu diambil kira bagi meningkatkan pencapaian ?

30. 4 Perkara bagi melonjakkan pencapaian1
Akauntibiliti sekolah untuk membuat perubahan dalam keberhasilan murid 2
Pemimpin sekolah sebagai pemacu dan penggerak keberhasilan murid
Menetapkan tahap jangkaan pencapaian yang sama bagi semua murid serta menyediakan sokongan yang sistematik 3 4
Mengiktiraf sumbangan guru dan sediakan program peningkatan profesionalisme guru

31. Memahami cabaran SPeeD-uP
Kenal pasti isu / masalah sebenar sekolah
Analisis Isu / Punca Masaalah berdasar data sekolah
Memahami cabaran SPeeD-uP 31

33. Analisis Jurang SKPM Standard 5

35. Tool : Analisis Lima Mengapa
Penyataan Masalah:
Penggunaan ICT dalam PdP guru khasnya dalam penggunaan FROG VLE adalah sekitar 20 % sahaja.
Mengapakah ini berlaku:
1. Fear IT dikalangan guru yang umur melebihi 50 tahun
2. Kemudahan LCD hanya dapat diperolehi dalam bilik yang terhad.
3. Tiada kursus yang berterusan diberikan kepada guru.
4. Gangguan capaian internet.
5. Tiada penghargaan kepada guru yang menggunakan FROG VLE

36. Mengapakah ini berlaku:
[Tiada kursus FROG VLE berterusan dilaksanakan.]
1. Penggunaan Makmal komputer yang terhad.
2. Guru tiada motivasi menggunakan ICT di dalam kelas.
3. Guru tidak memahami tentang teori 8 kecerdasan murid.
4. Tiada perancangan & KPI yang ditetapkan kepada guru.
5. Guru ICT sekolah tidak mempunyai perancangan terhadap pembangunan penggunaan ICT untuk guru.
6. Guru fear ICT tidak mahu menyertai kursus.
7. Jangka masa kursus yang panjang tidak menarik minat guru.
8. Fasilitator kursus gagal menarik minat guru.
9. Guru tidak nampak keberkesanan penggunaan FROG VLE dapat meningkatkan pencapaian murid.
10. Tiada promosi dan kesungguhan di kalangan pentadbir untuk menerapkan aspek pengajaran menggunakan FROG VLE

37. Mengapakah ini berlaku:
[Tiada kursus FROG VLE berterusan dilaksanakan.]
1. Penggunaan Makmal komputer yang terhad.
2. Guru tiada motivasi menggunakan ICT di dalam kelas.
3. Guru tidak memahami tentang teori 8 kecerdasan murid.
4. Tiada perancangan & KPI yang ditetapkan kepada guru.
5. Guru ICT sekolah tidak mempunyai perancangan terhadap pembangunan penggunaan ICT untuk guru.
6. Guru fear ICT tidak mahu menyertai kursus.
7. Jangka masa kursus yang panjang tidak menarik minat guru.
8. Fasilitator kursus gagal menarik minat guru.
9. Guru tidak nampak keberkesanan penggunaan FROG VLE dapat meningkatkan pencapaian murid.
10. Tiada promosi dan kesungguhan di kalangan pentadbir untuk menerapkan aspek pengajaran menggunakan FROG VLE

38. Mengapakah ini berlaku:
1.Perancangan strategik tiada aspek khusus untuk meningkatkan penggunaan ICT.
2. Guru tidak nampak impak penggunaan ICT dalam PdP
3. Fear ICT masih tinggi di kalangan guru.
Mengapakah ini berlaku:
1. Tiadanya pembangunan profesionalisme guru yang menjurus kepada penggunaan ICT dalam pdp guru.
Data Tambahan Diperlukan
Sumber
1. Analisis keperluan
pembangunan profesionalisme
guru.
2. Modul dan fasilatator kursus yang berkualiti
1. LNPT – Bahagian kursus
Diperlukan
2. Pengetua sebagai model utama.

39. 10 Common Leadership and Management Mistakes
1. Lack of Feedback
6. Misunderstanding Motivation
2. Not Making Time for Your Team
7. Hurrying Recruitment
3. Being Too "Hands-Off"
8. Not `Walking The Walk’
4. Being Too Friendly
9. Not Delegating
5. Failing to Define Goals
10. Misunderstanding Your Role

40. GROW MODEL
GOAL
REALITY
OPTION / OBSTACLES
WRAP UP / WAY FORWARD 40

41. THE PROBLEM Dua (2) elemen perlu ada untuk mengenal pasti masalah …..
Matlamat
Halangan
Reality 41