1. USING STANDARDS IN SUPERVISION L09
EDU 5818
INSTRUCTIONAL SUPERVISION
Dr. Ramli Bin Basri
Jabatan Asas Pendidikan
Fakulti Pengajian Pendidikan
Universiti Putra Malaysia
Room G28
Tel:
Emel:

2. DATA COLLECTION PROCEDURES: FROM A WIDE TO A NARROW FOCUS
From last lecture
(Data Collection)
DATA COLLECTION PROCEDURES: FROM A WIDE TO A NARROW FOCUS
Focus of Observation
Widest Focus Narrowest Focus
Educational Criticism
Anecdotal/
Short Narrative Record
Verbatim
Selective Verbatim
Observation Systems
EDU5818/23

3. OBJECTIVE: DEVELOP INSTRUMENTS FOR SUPERVISION
To provide an overview of standards to construct a definition of effective teaching
To show how standard can be embedded in practice at different levels of quality and competence
To provide a sample of standards to be used by teachers alone or together, or with their supervisors
To introduce Standard Guru Malaysia (SGM) & Standard Kualiti Pendidikan Malaysia.

4. Contents Penilaian Latihan Mengajar Standard Guru Malaysia.
Further readings:
i) Indicators for Accomplished Teaching
ii) Components and Indicators of Professional Practice (Charlot Danielson)
iii) Leadership Performance Indicators dan SKPM1 (Pernyataan standard) dan SKPM2 (Instrumen Pemastian Standard)

5. INSTRUMEN PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR
Mengandungi empat komponen dan skala penilaian 1 (amat lemah) hingga 5 (amat baik) dan markah dan gred.
Persediaan (20%)
Penyampaian (60%)
Penilaian (10%)
Sahsiah (10%)
Rujuk Lampiran L8a, L8b: Penilaian Latihan Mengajar a dan b untuk perbincangan.

6. Malaysian Teacher Standard (SGM)
Based on theory and models of:
Effective teachers
Measures 3 standards teachers competencies
Standard 1: Practice of teaching profesional values
Standard 2: Knowledge and comprehension
Standard 3: Teaching & Learning skills

7. INSTRUMEN STANDARD GURU MALAYSIA (SGM – L8c)
Bertujuan untuk mengenal pasti tahap kompetensi profesional guru dalam aspek:
Standard 1: Amalan nilai profesionalisme keguruan;
Standard 2: Pengetahuan dan kefahaman; dan
Standard 3: Kemahiran pengajaran dan pembelajaran.

8. i) Mengenal pasti tahap pencapaian standard oleh guru; dan
Dokumen rujukan bagi guru untuk
Membuat refleksi kendiri terhadap tahap pencapaian standard; dan
Mengenal pasti keperluan pembangunan profesional.
Dokumen bagi rujukan Pengetua dan GB
i) Mengenal pasti tahap pencapaian standard oleh guru; dan
ii) Menyediakan dan melaksanakan strategi bagi meningkatkan tahap pencapaian standard oleh guru

9. STANDARD 1: AMALAN NILAI PROFESIONALISME KEGURUAN
Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan digubal berlandaskan:
Budaya institut pendidikan guru (IPG);
2. Tatasusila profesion keguruan;
3. Nilai murni dalam kurikulum sekolah;
4. Nilai utama dalam perkhidmatan awam;
5. Prinsip utama etika kerja KPM; dan
6. Tonggak dua belas.

10. STANDARD 1: AMALAN NILAI PROFESIONALISME KEGURUAN
Standard ini mempunyai tiga domain utama iaitu: S1.1 Domain Diri Domain ini merujuk kepada pegangan nilai diri guru yang sedia ada dan patut dikembangkan supaya guru boleh memberi sumbangan yang lebih berkesan kepada profesion keguruan bagi mencapai matlamat sistem pendidikan negara. Nilai-nilai yang difokuskan dalam domain ini ialah kepercayaan kepada Tuhan, amanah, ikhlas, berilmu, kasih sayang, sabar, budi bahasa, adil, bertimbang rasa, daya tahan, daya saing dan, tahan lasak, cergas, aktif dan sihat, kemahiran interpersonal dan intrapersonal, semangat sukarela, dan efisien.

11. STANDARD 1: AMALAN NILAI PROFESIONALISME KEGURUAN
S1.2 Domain Profesion Domain ini merujuk kepada pegangan nilai yang patut diamalkan secara telus oleh guru dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang guru yang profesional. Nilai-nilai yang ditekankan dalam domain ini adalah kecintaan terhadap profesion, berketerampilan, integriti, teladan, mengamalkan kerja sepasukan, proaktif, kreatif dan inovatif.

12. STANDARD 1: AMALAN NILAI PROFESIONALISME KEGURUAN
S1.3 Domain Sosial Guru berperanan sebagai agen sosialisasi dan penjana modal insan dalam masyarakat. Nilai-nilai utama yang patut diamalkan oleh guru adalah keharmonian, kemahiran sosial, semangat bermasyarakat, patriotisme dan kecintaan terhadap alam sekitar.

13. STANDARD 2: PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN
Guru yang memiliki dan menguasai ilmu yang mantap dapat meningkatkan profesionalisme keguruan, melaksanakan tugas dengan cekap dan berkesan serta menjadi lebih kreatif dan inovatif.
Bidang pengetahuan yang patut dikuasai oleh guru adalah seperti yang berikut:

14. STANDARD 2: PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN
S2.1 Falsafah, matlamat, dan objektif pendidikan yang menjadi teras dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran. S2.2 Falsafah, matlamat, objektif kurikulum dan kokurikulum, hasil pembelajaran, dan keperluan pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran yang diajarkan. S2.3 Kandungan mata pelajaran yang diajarkan. S2.4 Kandungan Ilmu Pendidikan

15. STANDARD 2: PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN
S2.5 Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK), media dan sumber pendidikan dalam pelaksanaan kurikulum dan kokurikulum. S2.6 Strategi untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif. S2.7 Kaedah pentaksiran dan penilaian, dan penyelidikan tindakan untuk menambahbaik amalan pengajaran dan pembelajaran. S2.8 Potensi murid dan cara mengembangkannya secara menyeluruh dan bersepadu

16. STANDARD 3: KEMAHIRAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Standard ini memfokuskan kebolehan guru untuk membuat perancangan, pelaksanaan dan penilaian pengajaran dan pembelajaran akademik dan kokurikulum. Kemahiran yang patut ada pada semua guru adalah seperti yang berikut:

17. STANDARD 3: KEMAHIRAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
S3.1 Kemahiran menyediakan perancangan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan Sukatan Pelajaran dan takwim dengan mengambil kira perbezaan kebolehan, pengetahuan sedia ada, serta jangkaan pencapaian murid. S3.2 Kemahiran melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan pelbagai pendekatan, kaedah dan teknik serta mengintegrasikan kemahiran berfikir, kemahiran belajar, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran pemudah cara dan kemahiran mentaksir dan menilai.

18. STANDARD 3: KEMAHIRAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
S3.3 Kemahiran memantau, mentaksir dan menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran bertujuan memperbaik pengajaran guru dan meningkatkan pencapaian murid. S3.4 Kemahiran mengurus bilik darjah; melibatkan pengurusan hubungan kemanusiaan, masa, ruang, dan sumber untuk mencapai pembelajaran yang bermakna dan berkesan.
Sila rujuk instrument pada lampiran L8A c) SGM

19. Malaysia Education Quality Standard (SKPM)
Based on theory and models of:
Effective schools
Students development

20. MEQS: Aspects & Weightage by Standards
No of Aspect
Weightage
Std 1
Leadership & Direction 8 10
Std 2
Organizational Management 15
Std 3
Curriculum, Cocurricular & Sports and Students Affair Management 20
Std 4
Teaching and Learning 12
Std 5
Students development 50 35
TOTAL 93
100

21. Other Qualities Assurance & Development
School based instructional supervision (assist & teacher profesional development)
Linus 1.0 & Linus 2.0
Action research
Profesional development courses

22. 6 CRITERIAS FOR INSTRUMENT
The New teacher Project 2011

23. OTHER STANDARDS COMPONENTS OF PROFESSIONAL PRACTICE (L8d)
PROPOSITIONS OF ACCOMPLISHED TEACHING
LEADERSHIP PERFORMANCE INDICATORS

24. Sources for developing instrument ?

25. Project paper “Developing instrument for Evaluating Teaching and Learning”.
Hand in 20/12/14 FINAL

26. TARIKH KULIAH 1/11/2014 jam 8 pagi – Lecture
15/11/2014 jam 3.00 ptg - presentation on supervisory options
22/11/2014 jam 8.00 pagi – presentation on supervisory options & Project paper
29/11/2014 jam 8.00 pagi – presentation on Project paper (LAST CLASS)

27. Topic and Presenting centre on Week 7
Clinical supervision: Lecturer on week 6
Peer supervision and mentoring: Batu Pahat week 7
Lesson study: Ipoh
Looking at students work: Kota Bharu
Self directed supervision: Kuantan
Inquiry based supervision: Kota Kinabalu
Informal supervision: Sibu
Instructional leadership and becoming a teacher leader: Sandakan
EDU5818/22

28. REFERENCE
Using Standards in Supervision.Dalam Sergiovani, T. J., Starratt, R. J. (2002) Supervision a redefinition. (7th ed.) Boston: Mc Graw Hill. (UPM Library LB S
Standard Guru Malaysia, BPG, KPM.
Leadership Performance Indicators
CDC website

29. Thank you