1. Oh, OH življenje Nika Cebin, GL nika.cebin@gmail.com
Maja Lebar Bajec, GL
Peter Prhavc, GL
Tomaž Šmid, GL
Gregor Anželj, GL

2. Kdo? Kaj? Zakaj? Koliko?
Gimnazija Bežigrad, Gimnazija Ledina, Gimnazija Novo mesto in Gimnazija Brežice
Povezovalni element – ALKOHOL
Sodelujoči predmeti: KEM, SLO, ANG, NEM, PSI, SOC in INF
Celoten projekt je trajal 35 ur.

3. Kako? Kje?
Pri urah smo sodelovali vsi učitelji, vsak od nas je imel enkrat nosilno vlogo, drugi pa podporno.
Pouk smo izvajali timsko.
Uporabili smo tudi
medpredmetno povezovanje in
medšolsko povezovanje (4 videokonference)
Učitelji smo pripravili e-gradiva, ki so dostopna v e-učilnici.

4. Oh, OH alkohol
Skupni cilj:
dijake z metodo raziskovanja spodbuditi k proučevanju in raziskovanju prisotnosti alkohola v vsakdanjem življenju,
dijake osvestiti o posledicah zasvojenosti z alkoholom,
spoznati, kako alkohol vpliva na obnašanje posameznika oz. kako omamljeni posameznik vpliva na svojo okolico.

5. Slovenščina
izbrana literarna dela in avtorji (e-knjižice, izdelava e-gradiva – exe; videokonferenca)
medpredmetne povezave s sociologijo, psihologijo, kemijo, tujimi jeziki (izdelava e-gradiva – exe; videokonference, esej)
delo v spletni učilnici
delo z interaktivno tablo
izdelava e-plakatov

6. Kemija Pri kemiji so dijaki imeli naslednje dejavnosti:
Eksperimentalno delo – LV (v vsaki skupini največ trije dijaki)
Obisk Kmetijskega inštituta Slovenije (enološki oddelek)
Predavanje policistov – kriminalistov o širših posledicah alkoholiziranega stanja v prometu in alkoholizma nasploh
Predavanje psihiatrinje na temo “Odvisnost od alkohola”
Zaključna videokonferenca v sodelovanju z Gimnazijo Brežice in Gimnazijo Novo mesto
Izdelava elektronskega plakata na temo “Ozaveščanje nevarnih posledic, ki jih prinaša uživanje alkohola”

7. Kemija
Primeri laboratorijskih vaj, ki so jih izvedli dijaki samostojno:
Topnost alkoholov v vodi
Določanje temperature vrelišča alkoholov
Destilacija rdečega vina in sežig destilata
Primerjava in lastnosti alifatskih in aromatskih alkoholov
Reakcija alkohola (etanola in fenola) z natrijem
Oksidacija alkoholov
Estrenje
Energijska vrednost alkohola
Določanje volumskih % alkohola v vinu s pomočjo spektrofotometra

8. Sociologija – medpredmetna, medšolska povezava na temo alkoholizma
Vzpostavitev minimalnega skupnega znanja
Možnost izbire med različnimi forumi (preverjanje predznanja – priprava na videokonferenco)
Postavljanje novih izhodišč za razpravo v okviru že obstoječih forumov
Forumi – nov način pridobivanja znanja
Medpredmetni esej (slo-soc)

9. Psihologija – slovenščina
Cilji:
analiza in sinteza vzrokov za OH,
spoznavanje večdimenzionalnih učinkov OH,
vrednotenje oblik pitja (mokra kultura),
razumevanje alkoholikovih obramb,
primerjava oblik pomoči.

10. Medpredmetna ura v e-učilnici Ključna vprašanja za 3 literarne tekste
Izvedba
Medpredmetna ura v e-učilnici
Ključna vprašanja za 3 literarne tekste
Katere vzroke za OH najdete pri osebah v tekstih?
Kateri učinki so izpostavljeni pri osebah „V Klicu“?
Katere posledice OH najdete pri pivcu „Na klopci“?
Opišite propadanje pivcev „Na klopci“, ter na Kozjanskem.
Kje in katere načine obrambe najdete pri osebah v tekstih?
Ali kdo poišče pomoč?
Izmenjava mnenj in uporaba gradiv v e-učilnici
Uporaba znanja pri pisanju eseja in izdelavi e-plakata

11. Angleščina - psihologija
Francis Scott Fitzgerald: A New Leaf
Julia, Dick in Phil – primerjalna analiza glavnih junakov kratke zgodbe
Psihološki vidiki smisla in nesmisla pitja alkohola
Sporazumevalni jezik – angleščina

12. Angleščina – psihologija
When does Dick control himself and when doesn’t he? What are the reasons for his control and non-control of himself? What are his mental limitations?
What is the difference between information you can get about someone from the novel and information you can get about someone you know (or meet) in real life?
What is possible to say about Dick’s self-image?
What are the differences and similarities between you and Dick?

13. Angleščina – psihologija
Having sexual intercourse for the first time is a very stressful experience (physical pain, erectile dysfunction…). Do you think it would be better if you were drunk when you “did it” for the first time? Justify your answer.
What is the basic principle of the human psyche (mind)? If you could only do things you wanted, what state of mind would it lead to?
Most people are straight (heterosexual). Most straight people drink alcohol. Would people drink less alcohol, if they were homosexuals? Yes/no? Why?
Do you understand the difference between the reason for and goals of drinking?
In general, unfulfilled needs result in imbalance, anxiety, tension. Which are the needs that are fulfilled while/because of drinking alcohol?
What is the difference in the perception of the world, emotional state…between a drunk and a sober person?

14. Angleščina - nemščina Etimologija:
vino (lat.) – wine (ang.) – Wein (nem.)
(to) drink – trinken; drunk – getrunken
slovensko – angleško – nemški slovar nižjepogovornih izrazov za pitje, alkohol npr. nadelan: wasted, pissed (ang.); geladen, blau sein (nem.)

15. Nemščina
Dejavnosti:
spoznavanje knjižnih in pogovornih izrazov za stanje vinjenosti,
spoznavanje okrajšav pri slovarskih geslih,
določanje besednih vrst iz omenjenih izrazov,
spoznavanje narodnih pesmi: vinske napitnice,
Im Krug zum grünen Kranze (video povezava).

16. Dijaki so se z uporabo IKT tehnologij in orodij, sodelovalno učili
Informatika
Pri informatiki so dijaki izgrajevali, nadgrajevali in razvijali digitalno kompetenco
Dijaki so se z uporabo IKT tehnologij in orodij, sodelovalno učili
Uporabljali so predvsem:
videokonferenco
forum in wiki strani
spletne vire in e-gradiva
Informatika pa je imela tudi “podporno” vlogo

17. Videokonference, e-učilnica
Del timskega poučevanja je potekal s pomočjo štirih videokonferenc
Članek o projektu videokonferenc je dostopen tukaj, posnetki vseh videokonferenc pa so dostopni v videoarhivu
V e-učilnici so dijaki izmenjevali mnenja in tu so predstavljeni tudi e-plakati na temo nevarnih posledic, ki jih prinaša uživanje alkohola
E-učilnica je dostopna na

18. Sistem dela in orodja
Obisk in predavanja zunanjih povabljenih gostov, ki so tako ali drugače povezani z alkoholom (kriminalist, psihiatrinja, enolog)
Srečanje dijakov z metodami ocenjevanja vina na Kmetijskem inštitutu Slovenije (enološki oddelek)
Forum: Dijaki so izražali svoja mnenja in stališča ter komentirali mnenja in stališča drugih
Videokonferenca: Potekala je štirikrat ( , , in )
Omogočila je še večjo interaktivnost in izmenjavo stališč

19. Sistem dela in orodja Skupinsko delo:
Iskanje in izmenjava informacij ter kritično preverjanje najdenih / izmenjanih informacij
Uspešno opravljene laboratorijske vaje, ki so terjale vnaprejšnjo pripravo dijakov
Poskus razpravljalnega eseja
Izdelava e-plakatov

20. Dijaki so pridobili ocene iz:
Ocenjevanje
Dijaki so pridobili ocene iz:
eseja,
laboratorijskega dela (vnaprejšnja priprava, praktična izvedba in poročanje po opravljenem eksperimentalnem delu),
znanja kemije, ki se je preverjalo in ocenjevalo v sklopu rednega testa,
e-plakata,
projektnega dela pri angleščini.

21. Odziv dijakov je bil naslednji:
Evalvacija
Po zaključku smo izvedli evalvacijo s pomočjo vprašalnika in ob predstavitvi e-plakata so dijaki podali svoje mnenje o projektu.
Odziv dijakov je bil naslednji:
veliko smo se naučili na nekoliko drugačen način od klasičnega pridobivanja znanja,
na avtentičen način smo prihajali do informacij in spoznanj v povezavi z alkoholom in njegovo problematiko ter posledicami, ki jih lahko prinese uživanje alkohola.