1. WTD 2016 statusa“ Prof.HADŽI ZDRAVKO M. KOVAČ SOMBOR 5. OKTOBAR 2016.
„Poštovanje nastavnika i i unapređenje njihovog
statusa“
Prof.HADŽI ZDRAVKO M. KOVAČ
SOMBOR
5. OKTOBAR 2016.

2. O Svetskom danu učitelja
1994. UNESCO je proglasio 5. oktobar za Svetski dan nastavnika, u okviru proslave „velikog koraka“ za nastavnike iz kada je održana posebna međuvladina konferencija sazvana od strane UNESCO u Parizu, u saradnji sa MOR koja je usvojila Preporuku MOR / UNESCO o statusu nastavnika
Ova Preporuka utvrđuje prava i odgovornosti nastavnika i međunarodne standarde za njihovu pripremu, inicijalno i dalje obrazovanje, zapošljavanje, uslove za nastavu i učenje.
Ona takođe sadrži brojne preporuke za učešće nastavnika u donošenju odluka o obrazovno-vaspitnom sistemu kroz konsultacije i pregovore sa obrazovnim vlastima.
Od njenog usvajanja, Preporuka se smatra važnim skupom smernica za promovisanje statusa nastavnika u interesu kvalitetnog obrazovanja.

3. Zašto dan za nastavnike?
WTD je „alat“ UNESCO-a, dan posvećen uvažavanju nastavnika, procenama stanja i unapređenju položaja nastavnika celog sveta.
WTD je pravi trenutak za to da se obezbedi vreme i novac da se rešavaju pitanja koja se odnose na nastavnike.
Čudi da branša centralnih i vitalnih profesionalaca u društvu u nekim delovima sveta ne dobija poštovanje koje zaslužuje.
WTD je prirodni produžetak napora UNESCO-a koji tokom cele godine rada promoviše nastavnike, obezbeđujući da ova profesija, od tako vitalnog značaja za zdravo funkcionisanje društva i sama ozdravi, jer nastavnici su i normativno pokazatelj društvenog zdravlja

4. Zašto međunarodni dan, kad svaka zemlja ima vrlo konkretna pitanja?
Nastavnici “proizvode” globalne građane, tako da su nastavnici ti kojima treba omogućiti napredovanje.
WTD je prilika da se preispitaju nacionalne politike i problem sa kojima se suočavaju nastavnici iz međunarodne perspektive, da ostvari napredak nacionalnih nastavnika u globalnom kontekstu.
UNESKO pruža najbolji globalni kontekst i trudi se da dođe do razmene
ideja preko granica.

5. Nastavnici
Kvalitetni nastavnici su ključni za održivi globalni razvoj i njihova obuka, regrutovanje, zadržavanje, status i uslovi rada su u vrhu prioriteta UNESCO-a.
U stvari, nastavnici su jedna od najuticajnijih i moćnih sila za ostvarivanje jednakosti, dostupnosti i kvaliteta u obrazovanju.
Širom sveta postoji nedostatak dobro obučenih nastavnika. Prema UNESCO zavodu za statistiku (UIS), da se postigne univerzalno osnovno obrazovanje do godine, potražnja za nastavnicima očekuje se da će narasti na 25,8 miliona.
Agenda 2030 za održivi razvoj poverava UNESCO-u da vodi i koordinira aktivnosti za ostvarivanje Cilja 4: „obezbediti inkluzivno i ravnopravno kvalitetno (osnovno i srednje) obrazovanje i promovisati doživotno učenje za sve“ kroz okvir Obrazovanje 2030 i koja ima posledicu značajno povećanje broja kvalifikovanih nastavnika

6. UNESCO i Međunarodna radna grupa učitelja - dobrovoljni globalni savez partnera, uključuje nacionalne vlade, MVO, NVO, organizacije privatnog sektora, agencije UN radi zajedno da se prevaziđe "Učiteljski jaz". Oni promovišu niz pitanja navedenih u Incheonskoj deklaraciji, koja poziva da nastavnici i vaspitači budu "... , adekvatno regrutovani, dobro obučeni, profesionalno kvalifikovani, motivisani, a uz podršku lokalne zajednice da im se omogući rad u dobro opremljenim učionicama, odnosno da lokalne vlasti budu efikasne i efikasno regulišu obrazovni sistem".

7. UNESKO takođe se bavi ovim izazovima kroz primenu ILO i UNESCO preporuka za nastavničke profesije.
UNESKO je posvećen podržavanju pravnih okvire koji štite prava nastavnika. Komitet za eksperata UNESCO-a i Međunarodne organizacije rada (ILO) sastaje se svake tri godine da prati primenu UNESCO / ILO preporuke vezane za status nastavnika (1966) i Preporuku UNESCO o statusu visokog obrazovanja nastavnog osoblja (1997 ).
Svake godine, 5. oktobra UNESCO obeležava Svetski dan učitelja 'zajedno sa svojim partnerima ILO, UNDP, UNICEF i Internacionalom obrazovanja.

8. Svake dve godine UNESCO dodeljuje nagrade (UNESCO-Hamdan bin Rašid Al-Maktoum nagrada) za izuzetne prakse i performanse u unapređenju efektivnosti nastavnika za tri lica čiji su projekti imaju za cilj poboljšanje širom sveta performansi i efikasnosti nastavnika. Nagrada se sastoji od $ i ravnopravno se deli na tri pobednika.
Adresa:
UNESCO-Hamdan Prize Secretariat
Division for Teaching, Learning and Content
Section for Learning and Teachers
Education Sector
UNESCO
7 place de Fontenoy
75352 Paris 07 SP, France
Mejl:

9. Šta mogu da uradim?
Svako može pomoći tako što će slaviti profesiju, stvarati pozitivan odnos i društvenu svesti o pitanjima koja muče nastavnike, obezbeđujući da poštovanje nastavnika bude prirodan poredak stvari. Iskoristite priliku dana da razgovarate, uporedite, učite, branite, učestvujete u akcijama i ... poboljšate status nastavnika.
Partneri širom sveta proslavljaju i organizuju događaje za WTD, tako da i Vi se možete obratiti UNESCO-u da saznate kako može da se organizuje neki događaj kod vas ili organizujete svoj lokalni događaj za sledeći Svetski dan učitelja 5. oktobra. 

11. Koliko nastavnika treba da se postigne cilj da svako dete ostvari pravo na osnovno obrazovanje ?
Univerzalno osnovno obrazovanje (UPE) ostaće daleki san za milione dece koja žive u zemljama bez dovoljno nastavnika u učionicama
Te zemlje će morati da regrutuju ukupno 12,6 miliona nastavnika da postignu univerzalno osnovno obrazovanje do godine. Od tog broja 10,2 miliona je zamena za nastavnike koji odu u penziju, promene zanimanje ili ga napuste zbog bolesti ili smrti . Preostalih 2,4 miliona će biti potrebno da se postigne univerzalni pristup osnovnom obrazovanju i osigura kvalitet obezbeđujući da nema više od 40 đaka na jednog nastavnika

15. Globalna kampanja za obrazovanje
Globalna kampanja za obrazovanje je koalicija civilnog društva u koju su uključene brojne nacionalne koalicije sastavljene od lokalnih nevladinih i vladinih organizacija, sindikata, udruženja roditelja, nastavničkih esnafskih udruženja i organizacija koja se bave dečijm pravima - u oko 90 zemalja, kao i regionalnih i međunarodnih mreža i organizacija, uključujući najveće međunarodne NVO i VO koji rade u obrazovnom sektoru.
"Svako ima pravo na obrazovanje. Obrazovanje treba da bude besplatno, bar u osnovnim i nižim školama. Osnovno obra-zovanje je obavezno“. (Čl. 26, Univerzalne deklaracije o ljudskim pravima, 1948)

16. Obrazovanje za 21 vek
Obrazovanje transformiše živote. I stoga je u fokusu misije UNESCO-a da izgradi mir, iskoreni siromaštvo i uspostavi održiv razvoj.
UNESKO smatra da je obrazovanje ljudsko pravo za sve, kao i učenje kroz ceo život i da uz slobodan pristup učenju mora biti obezbeđen i kvalitet ubrazovnog procesa. Ova organizacija je jedina agencija Ujedinjenih nacija sa mandatom da obuhvati sve aspekte obrazovanja. Njoj je povereno da vodi globalno obrazovanje 2030 Agenda kroz održivi razvoj Cilj 4. Plan za postizanje ovo je okvir za akciju (FFA) Obrazovanje 2030. 
UNESKO je globalni i regionalni lider u obrazovanju, jača obrazovne sisteme širom sveta i nalazi odgovore na savremene globalne izazove kroz edukaciju, a rodna ravnopravnost je osnovni polazni princip.
Rad UNESKO-a obuhvata obrazovni razvoj od predškolskog do visokog obrazovanja i šire. Teme su globalno državljanstvo i održiv razvoj, ljudskih prava i rodna ravnopravnost, zdravlje, HIV/AIDS, kao i tehnički i stručni aspekti razvoja.

17. NAŽALOST: MILENIJUMSKI RAZVOJNI CILJEVI* /MDG/ NISU POSTIGNUTI
Smanjiti broj siromašnih za polovinu
Obezbediti univerzalno osnovno obrazovanje
Ujednačiti obuhvat dečaka i devojčica na svim obrazovnim nivoima do godine
Smanjiti smrtnost dece koja umiru pre pete godine
Smanjiti broj žena koje umiru u trudnoći i na porođaju
Smanjiti i zaustaviti širenje HIV-a, malarije i drugih bolesti
Osigurati zdravu životnu okolinu i do godine smanjiti na polovinu broj ljudi koji piju neispravnu vodu i nemaju osnovne sanitarne uslove
Razviti globalno partnerstvo za razvoj: označiti posebne probleme nerazvijenih zemalja, rešavati dužničke probleme zemalja u razvoju
* MILENIJUMSKA DEKLARACIJA, NEW YORK 2000.GOD.

18. Ugroženi su i Ciljevi „Obrazovanja za sve“*
Poboljšati brigu o deci i omogućiti uključivanje dece u ranom detinjstvu u obrazovni sistem
Obezbediti potpuno besplatan pristup kvalitetnom osnovnom obrazovanju
Promovisati učenje i životne sposobnosti mladih i odraslih
Dostići nivo od 50% pismenosti kod odraslih
Dostići rodni paritet do i rodnu ravnopravnost u obrazovanju do 2015.
Poboljšati sve aspekte kvalitetnog obrazovanja.
*Svetski obrazovni forum Dakar 2000.god.

20. Cilj 4: „obezbediti inkluzivno i ravnopravno kvalitetno (osnovno i srednje) obrazovanje i promovisati doživotno učenje za sve“.
Od ove godine, prvi put, meri se napredovanje u ostvarivanju jednog od 17 UN Ciljeva održivog razvoja za godinu – obrazovnog cilja broj 4
Obrazovni razvojni zadaci koje su postavile UN, sadržani u cilju 4 (i 10 konkretnih podciljeva) predviđaju da se realizuju u narednih 15 godina
Npr, jedan od podciljeva jeste da se „do obezbedi da svi mladi ljudi, kao i znatan broj odraslih, i muškaraca i žena, dostignu punu jezičku i matematičku pismenost“.
Od ove godine „Obrazovanje ukratko“ će objavljivati i podatke za merenje napredovanja ka tim globalnim obrazovnim ciljevima, uprkos tome što se međunarodna zajednica još nije u potpunosti saglasila oko standarda i referenci za merenje progresa na tom planu.
Napredovanje ka ovom cilju u izveštaju se dokumentuje podacima međunarodnih testiranja obrazovnih postignuća srednjoškolaca (PISA) i odraslih (PIAAC).

22. Kampanja „Fond za budućnost“
Finansiranje budućnost (Fond za budućnost) je relativno nova kampanja civilnog društva, i jedan od prioriteta Globalne kampanje za obrazovanje, kojim se akteri zalažu i zahtevaju da se vlade posvete i preduzmu mere i obrazovne politike koje treba da omoguće sprovođenje i finansiranje okvira za akciju „Obrazovanje za sve“ do Novac ne može biti sve u sektoru obrazovanja, ali bez njega, nikada neće biti ispunjena ambicija ostvarivanja prava na Obrazovanje za sve.
Kampanja Fond za budućnost potiče iz godine i ponovo je reaktivirana u godini kada su se akteri Kampanje i međunarodna zajednica založili za veću izdvajanja i bolji način finansiranja Globalnog partnerstva za obrazovanje. Civilno društvo je u međuvremenu transparentno radio na globalnom partnerstvu i u skladu sa obećanjima donatora datim zemaljama u razvoju trudilo se da razvijene zemlje podstakne da ispune obećanja data tokom i godine, a Globalno partnerstvo za obrazovanja (GPE) unapredi i kroz nove donatorske konferencije. Od tada je kampanja Fond za budućnost o finansiranju obrazovanja postala sinonim za taj rad, pa ne čudi da je i izabran, od strane članova GCE, kao tema za ovogodišnju GNA.

23. 39 milijardi $ (godišnje) može da pošalje svako dete u svetu u školu
Isti iznos potroši se u Valmartu (Volmart – lanac američkih hipermarketa, robnih kuća i prodavnica) svakih 30 dana.

24. 22 nuklearne bojeve glave koštaju 39 milijardi $
22 nuklearne bojeve glave koštaju 39 milijardi $. Isti iznos mogao bi da pomogne da svako dete pođe u školu. Samo u SAD ima nuklearnih bojevih glava“

25. U 32 dana, svet potroši 28 milijarde $ na cigarete
U 32 dana, svet potroši 28 milijarde $ na cigarete. Isti iznos je potreban za finansiranje obrazovanja u zemljama u razvoju u toku jedne godine

26. 28 milijardi $ potrebno svake godine da dostigne preporučena potrošnja za programe za obrazovanje odraslih u zemljama u razvoju
Toliko se novca po troši na alkohol svakih deset dana

27. Svaki dan potroši se 1,8 milijarda $ na reklamiranje
Svaki dan potroši se 1,8 milijarda $ na reklamiranje. Potrebna su samo 24 dana da se u Fond sakupi 39 milijardi $ - iznos potreban da se pomogne obrazovanje svakog deteta.

28. Svi zajedno ka univerzalnom srednjoškolskom obrazovanju i ...
stopa nezaposlenosti je niža među osobama sa strukovnim (9,2%) nego onima sa opštim srednjoškolskim obrazovanjem (10%)
U periodu od do godine stopa upisa na univerzitete povećana je sa 29 na 33% – očekuje se da će se taj trend nastaviti.
68 odsto mladih ljudi uđe u tercijarno obrazovanje bar jednom tokom života.
Čak 69 odsto studenata ne završava studije u redovnom trajanju školovanja, već ih u proseku nastavlja još tri godine.

29. Nažalost: Učiteljska profesija ne privlači mlade ljude
Udeo nastavnika starosne dobi od 50 i više godina rastao je između i godine u najmanje 16 OECD zemalja
U Italiji i Portugaliji manje od tri odsto učitelja i nastavnika mlađe je od 30 godina.

30. Zaključak
Nedostatak nastavnika će nastaviti da blokira napore za postizanje univerzalnog (osnovnog i srednjeg) obrazovanja
Do sada preduzete akcije pokazuju da većina zemalja može sebi priuštiti da zaposli dodatne nastavnike.
Da bi osigurali nove nastavnike zemlje moraju da stalno povećavaju svoje obrazovne budžete, kao i u slučaju prethodnih godina.
Međutim, oni takođe moraju obezbediti uslove da škole prime sve veći broj dece školskog uzrasta u učionicama koje su već prebukirane.
Ovaj pritisak je doveo mnoge zemlje, posebno u podsaharske Afrike, da pribegne angažovanju neobučenih nastavnika. Ovakav kratkotrajan pristup neće ispuniti obećanje UPE i ambicije post 2015 ere - svako dete u školi.

31. POSTANI NASTAVNIK!

32. „Poštovanje nastavnika unapređuje njihov status“
Srećan Vam 5. Oktobar Svetski dan nastavnika! i ne zaboravite da
„Poštovanje nastavnika unapređuje njihov status“