1. DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010
TEORI
PEMBELAJARAN
SOSIAL
DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010

2. Teori Pembelajaran Sosial
Permodelan
Bandura
Teori
Proksimiti
Vygotsky

3. Teori Permodelan Bandura
Proses pembelajaran melalui pemerhatian tingkah laku model sebagai permodelan (modelling)
Tingkah laku kanak-kanak adalah dipelajari melalui peniruan /pemodelan
Orang diperhatikan sebagai model
Contoh: Pelajar memerhati apa yang disampaikan oleh guru ; guru merupakan role model pelajar

4. Contoh: Bobo Doll Experiment
Kanak-kanak bertingkah laku secara agresif selepas memerhati tingkah laku
agresif individu lain
Lebih menggunakan bahasa agresif

5. Jenis-jenis Peniruan
Secara langsung- meniru tingkah laku seorang model
Secara tidak langsung- dalam imaginasi/ pemerhatian
Gabungan- meniru beberapa tingkah laku yang berlainan
Sekat laluan- meniru sesuatu tingkah laku untuk situasi tertentu sahaja
Tak sekat laluan- meniru sesuatu tingkah laku dlm semua situasi

6. Aplikasi di dlm bilik darjah
Secara langsung: meniru
gaya komunikasi cikgu
yang bersopan santun
Secara tidak langsung:
meniru gaya lompatan
kartun “ninja turtle”
dlm kelas PJK

7. Aplikasi di dlm bilik darjah
Gabungan: meniru cara guru
menyepak bola dan gaya
pemain bola antarabangsa
Sekat laluan: memakai baju
berfesyen untuk majlis
konsert sekolah

8. Aplikasi di dlm bilik darjah
Tak sekat laluan: meniru tingkah laku kitar semula bahan buangan

9. Proses Pembelajaran Pemerhatian/Pemodelan
(attentian)
MENGINGATI
(retention)
REPRODUKSI
(reproduction)
PENEGUHAN
DAN
MOTIVASI
(reinforcement/
motivation)
Ok ..so I have the strategies ..how do I design the courseware? ..I utilize the instructional system design (ISD)..I am sure most of you are familiar with this ISD..but I will give some explanation for the benefit of those who are not ..(Read)
There three phases in the design and development of the courseware. That is Phase1 – Analysis; Phase 2 – Design and development and Phase 3 – Implementation and evaluation.
During Analysis phase, things that I looked through are.. READ problem identification, learner analysis etc..
During Design and Development phase: we established product criteria, flowchart, storyboard, design etc..
Lastly during Implementation and evaluation ; formative evaluation and also usability studies… 9

10. Proses 1: Pemerhatian Melalui deria seseorang
Tumpuan menjurus kepada satu model/ tingkah laku
Ciri model – umur, jantina, hubungan dengan pengajar, kegunaan maklumat, dan kemahiran pemerhatian
Contoh:
Meniru kemahiran pemain
Dato’ Lee Chong Wei

11. Proses 2: Mengingati Keupayaan mengingati
Dalam bentuk: koding, grafik mental, penyusunan kognitif, simbolik dan sbg

12. Proses 3: Reproduksi Menghasilkan imej dan maklumat yang diperhatikan
Kecekapan bergantung kepada keupayaan fizikal dan kemahiran tiruan motor pemerhati serta kemahiran mengingat dengan tepat
Pemerhati harus berupaya melakukan semula tingkah laku yang ditirunya

13. Proses 4: Peneguhan dan motivasi
Peniruan
Jika ditegur /
didenda
Jika mendatangkan
kepuasan/ ganjaran/
peneguhan positif

14. Teori pemodelan dlm bilik darjah
Mengajar tingkah laku yang baru
- teknik bermain badminton yang baru
Menggalakkan pengukuhan tingkah laku yang lama
- salam/ tegur dengan guru
Mengukuhkan tingkah laku untuk murid-murid mengatasi perasaan takut/ malu
- murid yg berani mempersembahkan dahulu

15. Komponen membentuk Personaliti mengikut Bandura
Tingkah laku
Ceria, cepat marah, sabar,
murah hati, cemburu
Kerangka
kognitif
Bahasa, imaginasi,
kritikal, kreatif,
logikal
Persekitaran
Ibu bapa dan
keluarga, guru,
rakan sebaya

16. Implikasi Teori Pemodelan Bandura
Guru menjadi role model kpd pelajar
Demonstrasi guru hendaklah jelas dan menarik
Supaya boleh ditiru dengan mudah
Contoh: lukisan, kraf tangan
Guna rakan sebaya sbg role model
Guru boleh mengajar nilai murni dan watak bersejarah dengan teknik main peranan dan simulasi

17. Teori Proksimiti Vygotsky
Keinsafan dan kefahaman individu terhasil drpd pergaulan sosial dan tingkah laku sosial
Interaksi sosial kanak-kanak amat mempengaruhi perkembangan kognitif

18. Teori Proksimiti Vygotsky
Konsep teori:
Pendekatan sosio-budaya
Zon perkembangan proksimal
Bantuan perancah (scaffolding)
Perkembangan bahasa

19. Pendekatan Sosio-budaya
Interaksi sosial dengan orang lain dalam proses pembelajaran
Contoh: tabiat, peraturan budaya, gaya bahasa, penulisan serta simbol-simbol budaya
Kanak-kanak mempunyai kemahiran memahami dan memusatkan perhatian terhadap sesuatu perkara
Kekurangan kemahiran berfikir tinggi

20. Contoh :Tragic Sumatran toddler Ardi Rizal has two-pack-a-day cigarette habit
The 2-year-old Sumatran boy was given his first cigarette at 18 months by his 30-year-old father, Mohammed. Now, he throws tantrums if he's denied his two-pack-a-day habit, according to his family.
Sad but true: Two-year-old Sumatran boy Ardi Rizal was given his first cigarette by his father, and now has a raging habit.

21. Zon Perkembangan Proksimal
Kemampuan
kanak-kanak melakukan tugas di bawah bimbingan
orang dewasa
Kemampuan
kanak-kanak
menyelesaikan
sesuatu
masalah sendiri

22. Zon Perkembangan Proksimal
Bimbingan drpd orang lain meningkatkan pemahaman kanak-kanak
Pembelajaran aktif berlaku
Interaksi pelajar dengan guru/ rakan sebaya yang lebih mahir
Alat-alat kebudayaan (bertutur) digunakan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kanak-kanak

23. Zon Perkembangan Proksimal

24. Bantuan perancah (Scaffolding)
Proses membimbing
Bantuan yang rakan sebaya/ dewasa
Kanak-kanak semakin membesar, bantuan perancah semakin dikurangkan
Kanak-kanak mengambil tanggungjawab untuk melakukan sesuatu sendiri
Contoh:
Guru memberi bantuan perancah kepada pelajar dalam P & P

26. Contoh konsep bantuan perancah
A: Bayi belajar berjalan
dengan perancah bantuan
ibu
B: Apabila bayi yakin
berdiri sendiri, dia akan
cuba berjalan sendiri
tanpa bantuan

27. Perkembangan Bahasa
Proses penguasaan bahasa berkembang dengan kebolehan berkomunikasi dan berinteraksi
Digunakan untuk menyelesaikan masalah
Kanak-kanak aktif dalam interaksi sosial dengan ahli-ahli keluarga untuk menyebarkan pengetahuan
Contoh: Meminta susu apabila lapar

28. Implikasi Teori Vygotsky dlm P & P
Guru sbg fasilitator; murid-murid sbg pencari ilmu
Proses P & P kini saling bergantungan di antara guru dengan murid
Pengajaran kumpulan koperatif digalakkan
Proses ini menggalakkan bimbingan rakan sebaya yang aktif melalui kumpulan kecil untuk menyelesaikan masalah

29. Sambungan.. Projek dan permodelan
Proses ini menggalakkan pembelajaran pemodelan apabila murid lemah meniru murid yang berkebolehan tinggi dalam cara melengkapkan projek
Penggunaan komputer (PPBK) dalam pengajaran dan pembelajaran
Murid yang lebih mahir akan berperanan sebagai “tutor” untuk rakan sebaya mereka

30. TERIMA KASIH