1. Pertanian . Inovasi . Kehidupan
(SLOGAN UPM)
PENDIDIKAN DEWASA (ADULT EDUCATION) (DCE3311) (PERJUMPAAN BERSEMUKA KEDUA- 8 MEI SEM KEDUA 2015/2016)

2. Prof. Madya Dr. Azizan Asmuni
Jabatan Pemajuan Profesional dan Pendidikan Lanjutan (JPPPL), Fakulti Pengajian Pendidikan Department of Professional Development & Continuing Education (JPPPL) Faculty of Educational Studies, Universiti Putra Malaysia   Tel: office: hp: (SILA GUNA INI)

3. KANDUNGAN KURSUS Kuliah 1: Definisi dan Matlamat Pendidikan Dewasa
Kuliah 2 : Definisi Orang Dewasa
Kuliah 3 : Sifat Orang Dewasa
Kuliah 4 : Perkembangan Orang Dewasa
Kuliah 5 : Faktor Penggalak dan Penghalang Orang Dewasa Belajar
Kuliah 6 : Amalan Pendidikan Dewasa di Malaysia
Apakah makna pendidikan dewasa dan pembelajaran?
Apakah tujuan, matlamat dan kepentingan pendidikan dewasa?
Siapa orang dewasa?
Bagaimana sifat seorang dewasa?
Apakah perubahan yang berlaku pada seseorang dewasa (penuaan)?
Apakah implikasi perubahan tersebut kepada pemelajaran?

4. KANDUNGAN 2 Kuliah 7 : Teori Pembelajaran
Kuliah 8 : Teori Pembelajaran Orang Dewasa
Kuliah 9 : Strategi Membantu Orang Dewasa Belajar
Kuliah 10 : Pembentukan Program Pendidikan Dewasa
Kuliah 11 : Pendidikan Dewasa dan Pembangunan Sumber Manusia

5. PERJUMPAAN BERSEMUKA PERTAMA
Kuliah 1: Definisi dan Matlamat Pendidikan Dewasa
Apakah makna pendidikan dewasa dan pembelajaran?
Apakah tujuan, matlamat dan kepentingan pendidikan dewasa?
Kuliah 2 : Definisi Orang Dewasa
Siapa orang dewasa?
Kuliah 3 : Sifat Orang Dewasa
Bagaimana sifat seorang dewasa?
Kuliah 4 : Perkembangan Orang Dewasa
Apakah perubahan yang berlaku pada seseorang dewasa (penuaan)?
Apakah implikasi perubahan tersebut kepada pemelajaran?

6. PERJUMPAAN BERSEMUKA PERTAMA
Kuliah 5 : Faktor Penggalak dan Penghalang Orang Dewasa Belajar
Mengapa orang dewasa belajar?
Mengapa orang dewasa tidak belajar?
Kuliah 6 : Amalan Pendidikan Dewasa di Malaysia
Bagaimanakah program pendidikan dewasa di Malaysia?

7. KANDUNGAN
PERJUMPAAN BERSEMUKA KEDUA -
meliputi Unit/Kuliah 7 – 11

8. PERJUMPAAN BERSEMUKA KEDUA
Kuliah 7 : Teori Pembelajaran
Bagaimana proses pembelajaran-pengajaran berlaku?
Bagaimana orang dewasa belajar?
Kuliah 8 : Teori Pembelajaran Orang Dewasa
Kuliah 9 : Strategi Membantu Orang Dewasa Belajar
Bagaimana dapat kita bantu orang dewasa belajar?
Apa menjadikan pemelajaran berkesan?
Kuliah 10 : Pembentukan Program Pendidikan Dewasa
Kuliah 11 : Pendidikan Dewasa dan Pembangunan Sumber Manusia

9. Kuliah 7 : Teori Pembelajaran (Klasik)
Bagaimana proses pembelajaran-pengajaran berlaku?
Bagaimana orang dewasa belajar?
Behaviorisma
Kognitif
Humanistik
Pembelajaran sosial
Konstruktisma

10. Kuliah 7 : Teori Pembelajaran
MANUSIA BELAJAR DARI:
Behaviorisma – pengaruh/rangsangan luaran
Kognitif – proses mental dalaman/maklumat seperti CPU komputer
Humanistik – rangsangan dalaman/kehendak sendiri
Pembelajaran sosial – alam sekeliling/orang lain
Konstruktisma – dari pengalaman sendiri

11. 1. Behaviorisma Rangsangan dari luaran Perlakuan boleh dilihat
Peneguhan
Ulangan
Peningkatan kemahiran
Latihan
Skinner, Pavlov, Watson

12. 2. Kognatif Penyusunan kognitif mental Pemerosesan maklumat
Pemerosesan, penyimpanan, mendapat kembali (recall)
Kecerdasan
Ingatan
Piaget, Lewin, Gagne, Bruner

13. 3. Humanistik Ransangan dalaman
Memenuhi keperluan sendiri (self-actualization)
Membangun potensi diri
Pendidikan dewasa
Pembelajaran kendiri
Maslow, Rogers

14. 4. pembelajaran sosial Interaksi dengan persekitaran
Pengamatan persekitaran
Mengikut konteks sosial
Sosialisasi
Mentoring
Bandura, Rotter

15. 4. Konstruktisma (baharu tiada dalam modul)
Beri makna drp. pengalaman
Membina pengetahuan
Memberi makna kepada individu
Tugasan/aktiviti
Renungan/imbasan
Pengalaman pembelajaran
Penukaran perspektif
Dewey, Piaget, Tyler

16. Kuliah 8 : Teori Pembelajaran (Perkspektif Orang Dewasa)
Bagaimana proses pembelajaran-pengajaran berlaku?
Bagaimana orang dewasa belajar?

17. Andragogy (adult education)
‘the art and science of helping adults learn’ (Malcolm Knowles, 1970 )

18. ANDRAGOGI (KNOWLES, 1986) =PENDIDIKAN DEWASA
 “Satu proses yang mana seseoarang individu yang tidak berada di sekolah lagi mengikuti sesuatu aktiviti pendidikan secara tidak formal bertujuan untuk membawa perubahan diri (sikap, pengetahuan dan kemahiran) dan seterusnya dapat menyelesaikan masalah kehidupannya. (KNOWLES, 1986)”
 - Pendidikan mempunyai komponen - penganjur, proses pembelajaran dan golongan sasar
- proses membantu orang dewasa belajar
- Usaha yang diadakan secara terancang & sistematik
proses pembelajaran kearah perubahan dalam pengetahuan, sikap dan kemahiran

19. Andaian Andragogi Mengenai Pelajar Dewasa (Knowles, 1986)
Berdikari (self-directed)
Mempunyai pengalaman luas
Belajar berorientasi masalah
Belajar untuk kegunaan semasa

20. Kuliah 9 : Strategi Membantu Orang Dewasa Belajar
Bagaimana dapat kita bantu orang dewasa belajar?
Apa menjadikan pembelajaran berkesan?
Perancangan Program Pendidikan Dewasa
Pemilihan strategi/aktiviti pembelajaran
Perlaksanaan - SISTEM PEMBELAJARAN

21. 9.1 Perancangan Program Pendidkan Dewasa (Tyler)
 PEMILIHAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN
PENENTUAN STRATEGI PEMBELAJARAN
PENYUSUNAN STRATEGI PEMBELAJARAN
PEMANTAUAN & PENILAIAN

22. Perancangan Program Pendidkan Dewasa
 Apakah objektif program pendidikan yang hendak dicapai?
Apakah pengalaman pembelajaran yang diperlukan untuk mencapai objektif tersebut?
Bagaimana pengalaman pembelajaran tersebut perlu diatur?
Adakah objektif tersebut telah tercapai?

23. 9.2 Pemilihan strategi/aktiviti pembelajaran
Pelajar berpeluang menjalankan aktiviti
Pelajar boleh melaksanakan aktiviti
Strategi/aktviti yang mencabar supaya meggalakan pelajar mencuba melakukan
Pelajar merasa puas setelah melakukan aktiviti
Beberapa aktviti boleh dilakukan untuk mencapai satu objektif pembelajaran
Satu aktiviti pembelajaran boleh mencapai beberapa objektif pembelajaran yang berbeza

24. 9.3 Perlaksanaan - SISTEM PEMBELAJARAN
Objektif jelas & tercapai
Motivasi (Sentiasa memotivasi pelajar)
Tugasan pembelajaran bersesuaian
Sokongan & maklumbalas
Amalan berturutan
Pemindahan pembelajaran – pelajar membuat sendiri
Maklumbalas sewaktu pemindahan

25. CONTOH STRATEGI PEMBELAJARAN
Kuliah, Perbincangan individu, & kumpulan
Amali , Kajian Kes
Role play ,Demonstrasi, LDK
Lawatan samba belajar, Kajian setempat
Pembelajaran kendiri, mentor mantee, pembelajaran berasakan masalah,
projek

26. CONTOH STRATEGI PEMBELAJARAN (samb.)
Brainstorming, Bengkel
Pembentangan, Dialog, video, Internet,
Simulasi, petak demontrasi, TV, Radio, handphone, Sosial media (facebook, whatapps,)

27. Kuliah 10 : Pembentukan Program Pendidikan Dewasa
Program pendidikan dewasa ialah satu pelan atau siri tindakan yang dibina secara terancang untuk mencapai sesuatu matlamat.
Pelan untuk membantu orang dewasa berubah dari segi pengetahuan, kemahiran dan sikap

28. PERANCANGAN PROGRAM
Perancangan
Perlaksanaan
Penilaian

29. PERANCANGAN PROGRAM -Peringkat
Menganalisis situasi
Menentukan masalah
Menentukan keperluan
Menetapkan objektif pembelajaran
Menentukan pengalaman pembelajaran
Menyediakan jadual kerja/kalendar kegiatan
Melaksanakan program
Menilai program

30. PENILAIAN PROGRAM PENDIDIKAN DEWASA
merangkumi memantau keberkesanan program dan akibat daripada perlaksanaan program supaya mencapai matlamat yang ingin dicapai.
Penting: Indikator dan kaedah
Indikator – pendapatan, RM, sihat, hubungan rapat, kes rempit, dll.
Kaedah penilaian polisi:
SURVEI, KAJIAN KES, TEMURAMAH-INDIVIDU & KUMPULAN, KAJIAN IMPAK, ANALISA LAPORAN, SOALSELIDIK, LAWATAN, PEPERIKSAAN, KUALITATIF, UNDIAN RAMAI

31. Kuliah 11 : Pendidikan Dewasa dan Pembangunan Sumber Manusia
PENDIDIKAN DEWASA ASAS KEPADA PENDIDKAN DAN PEMBANGUNAN INSAN
Termasuk: Pembangunan Sumber Manusia, Pendidikan Komuniti, Latihan, Pendidikan Profesional Lanjutan, Pendidikan Seumur Hidup, Pendidikan Pengembangan, Pendidikan buta huruf dll.

32. PENILAIAN & TUGASAN KURSUS
Penilaian Dan Taburan Markah
Sepanjang anda mengikuti kursus ini, anda akan dinilai melalui:
A. Penilaian Pertengahan (20% )
B. Satu Tugasan Kumpulan (40 % )
C. Peperiksaan Akhir (40% )

33. TUGASAN (BERKUMPULAN) (40 %) (Projek - Pembelajaran Berasaskan Projek dan Masalah – POBL)
Tujuan tugasan ialah supaya pelajar boleh mengorganisasi dimensi sifat, perlakuan dan motif orang dewasa dalam program pendidikan dewasa
Pelajar diwajibkan menghantar satu Projek berkumpulan (3-5 orang/kumpulan). Sila maklum ( ) kepada Pensyarah sekiranya masalah untuk membuat tugasan secara kumpulan).
Cara membuat tugasan –
sila dapatkan maklumat seperti dalam KANDUNGAN TUGASAN.
Sediakan laporan berasaskan kepada format (Rujuk fail: PANDUAN TUGASAN DCE 3311 PJJ SEM KEDUA 2015) (sekurang-kurangnya 15 muka surat)
Maklumat tugasan ini penting untuk Peperiksaan Akhir anda.
 Tarikh akhir hantar : Dua minggu sebelum peperiksaan akhir

34. KANDUNGAN TUGASAN
Sila pilih satu program pendidikan dewasa di tempat anda.
Sila buat laporan berasaskan kepada soalan berikut:
Nyatakan nama Program Pendidikan/Pembelajaran Dewasa
Kenalpasti golongan sasar/pelajar dewasa
Nyatakan perubahan perlakuan yang ingin dicapai oleh golongan sasar pada akhir Program Pembelajaran tersebut dan mengapa anda memilih perubahan tersebut (objektif pembelajaran) – dari segi pengetahuan, kemahiran dan sikap
Nyatakan perubahan yang mungkin telah dilalui oleh pelajar dalam program tersebut. (perkembangan dewasa) dari segi Fizikal/biologikal, Psikologikal dan sosiologikal

35. KANDUNGAN TUGASAN- sambung
Kenalpasti faktor yang boleh menggalak dan menghalang golongan sasar menyertai program tersebut.
Sila nyatakan apakah tindakan/kaedah yang boleh anda lakukan dalam sesi pembelajaran dan nyatakan mengapa anda memilih tindakan berkenaan. (Golongan sasar boleh dibantu belajar dengan pelbagai cara berasaskan kepada pelbagai teori.
Senaraikan aktiviti pembelajaran & pengalaman pembelajaran/tugasan yang anda rancang untuk mencapai perubahan perlakuan (objektif-objektif) Program tersebut.
Beri cadangan anda apakah bukti-bukti yang boleh digunakan untuk menunjukkan bagi tiap-tiap perubahan perlakuan/objektif dari Program tersebut tercapai dari segi pengetahuan, kemahiran dan sikap.