1. הקורס להכשרת מטפלים התנהגותיים ABA
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

2. טכניקות למידה בניתוח התנהגות
למידה של התנהגות חדשה (הקנייה):
עיצוב (shaping)
שרשור (chaining): שרשור לפנים ושרשור לאחור
למידה של התנהגות קיימת (לאחר רכישה):
שימור (maintenance)
הכללה (generalization)
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

3. עיצוב התנהגות
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

4. עיצוב התנהגות חדשה
הגדרה: תהליך שבו התקרבות הדרגתית להתנהגות היעד מחוזקת בצורה שיטתית, מידית ודיפרנציאלית
התקרבות הדרגתית
אוסף התנהגויות פשוטות אשר הופכות מורכבות בהדרגה- אלו מהוות תנאי מוקדם הכרחי לביצוע ההתנהגות הסופית (התנהגות המטרה)
חיזוק דיפרנציאלי
תגובה מסוימת מקבוצת תגובות מחוזקת בזמן שתגובות אחרות שחוזקו בעבר אינן מחוזקות (תחת תנאי הכחדה)
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

5. חיזוק דיפרנציאלי
שינוי בטופוגרפית ההתנהגות: חיזוק שינויים באופן הביצוע של ההתנהגות. נחזק כל מה שחשוב לנו לצורך ביצוע התנהגות היעד
דוגמאות: הצבעה, ציור ריבוע
שינוי בממדי ההתנהגות: חיזוק שינויים בעוצמה, כמות או משך ההתנהגות, כאשר הטופוגרפיה נשארת קבועה
דוגמאות: אמירת אמא בקול רם, ישיבה ממושכת במפגש
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

6. דוגמא לתהליך עיצוב
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

7. שלבים בעיצוב התנהגות תכנון: הגדרה אופרטיבית של התנהגות היעד
קבלת החלטה על רצף השלבים הנכון עד להקנייתה של ההתנהגות החדשה (פירוק התנהגות היעד למרכיביה)
קביעת קריטריון להצלחה למעבר משלב עיצוב אחד למשנהו (קצב, תדירות, אחוזים, עוצמה ומשך זמן)
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

8. שלבים בעיצוב התנהגות ביצוע: זיהוי ההתנהגות הראשונה לחיזוק
התקדמות בצעדים הדרגתיים
שהייה קצרה בכל שלב שבוצע בהצלחה
שילוב של סיוע (רמז) בתהליך
חיזוק מידי להתנהגות היעד שנרכשה
שילוב ההתנהגות שנרכשה עם התנהגויות נוספות
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

9. עיצוב הצבעה על שם עצם בספר
תרגול
עיצוב הצבעה על שם עצם בספר
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

10. שרשור
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

11. שרשור - למידת שרשרת
הגדרה: חיזוקה של סדרה מוגדרת של התנהגויות יחסית פשוטות הנמצאות ברפרטואר של הלומד על מנת ליצור התנהגות מורכבת יותר
ביצוע שלב בשרשרת מהווה חיזוק חיובי לשלב הקודם וגירוי מבחין לשלב הבא
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

12. שרשור
ניתוח המשימה: על מנת להקנות התנהגות המורכבת משרשרת של פעולות, יש תחילה לנתח את התנהגות היעד (ניתוח תפקודי Task Analysis) ולפרקה לצעדים ספציפיים הבאים בסדר מסוים
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

13. שרשור - דוגמאות הכנת חביתה : הוצאה של ביצה וחמאה מהמקרר
שבירת הביצה ושפיכת תכולתה לתוך כוס
ערבוב הביצה
הנחת המחבת על הכיריים
הדלקת הגז
הנחת חמאה על המחבת
כאשר החמאה נמסה, שפיכת תכולת הכוס לתוך המחבת
לאחר טיגון קצר, הפיכת החביתה בעזרת הכלי המתאים
לאחר כדקה, סגירת הגז
הוצאת החביתה מהמחבת לתוך צלחת
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

14. שרשור - דוגמאות צחצוח שיניים: לקיחת מברשת השיניים ביד פתיחת ברז המים
הרטבת המברשת במים
סגירת ברז המים
פתיחת המכסה של משחת השיניים
מריחת משחה במידה על המברשת
סגירת משחת השיניים
צחצוח הצד החיצוני של השיניים
צחצוח שטח הלעיסה
צחצוח השטח הפנימי של השיניים המשך.....
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

15. שרשור - דוגמאות פתיחת הברז מילוי כוס במים סגירת הברז
שטיפת הפה במים שבכוס
ניגוב הפה במגבת
שטיפת מברשת השיניים במים
שטיפת הכיור במים
החזרת הציוד למקום
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

16. שרשור לאחור Backward Chaining
טכניקות שרשור:
שרשור לאחור Backward Chaining
השלמת המשימה ע"י המטפל עד השלב האחרון והקנייתו ראשון, תוך התקדמות הדרגתית מהסוף להתחלה עד שכל השרשרת מתבצעת ע"י הלומד
יתרונות - סיום השרשרת הינו המחזק של השרשרת
כולה, ולכן למעשה ניתן החיזוק מיד עם ביצוע השלב האחרון בשרשרת (זכרו – הוא השלב הראשון באימון)
לדוגמא: לימוד כישורי חיים, הרכבת פאזל, פתירת
תרגילי חשבון
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©
גילי יהב BCBA מנתחת התנהגות מוסמכת

17. שרשור קדימה Forward Chaining ההקניה מתחילה עם השלב הראשון בשרשרת.
המשך טכניקות שרשור:
שרשור קדימה Forward Chaining
ההקניה מתחילה עם השלב הראשון בשרשרת.
הלומד מתאמן בביצוע תקין של שלב זה, ולאחר מכן
עובר לתרגול השלב הראשון ובתוספת מתאמן בביצוע
תקין של השלב השני, וכך הלאה עד למידת השרשרת
כולה
לדוגמא: אמירת קטע בעל פה, הרכבת פאזל
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©
גילי יהב BCBA מנתחת התנהגות מוסמכת

18. סרטון
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

19. לימוד משחק בפאזל עץ בשרשור לאחור
תרגול
לימוד משחק בפאזל עץ בשרשור לאחור
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

20. שימור
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

21. שימור התנהגות קיימת
בתום תהליך רכישה של התנהגות לרפרטואר הלומד יש להקפיד על הכללת גירוי, הכללת תגובה ושימור
הגדרה: היכולת של המתנהג להמשיך לבצע את ההתנהגות למרות שההתערבות שגרמה לשינוי וללמידה אינה תקפה יותר
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

22. תכנון שימור לטווח ארוך
הצלחה עקבית בביצוע ההתנהגות וחיזוקה מהוות תנאי הכרחי לשימור ההתנהגות לטווח ארוך
הכנסת ההתנהגות תחת תנאי חיזוק לסירוגין
תהליך השימור צריך להיות מתוכנן כמו תהליך הלמידה
דוגמא: פעילויות שימור
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

23. שימור פעלים דרך פעילות של בישול
תרגול
שימור פעלים דרך פעילות של בישול
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

24. הכללה
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

25. הכללה של התנהגות קיימת
בתום תהליך רכישה של התנהגות לרפרטואר הלומד יש להקפיד על הכללת גירוי, הכללת תגובה ושימור
הגדרה: הכללה מתרחשת כאשר שינוי בהתנהגות כתוצאה מלמידה נשמר לאורך זמן, סביבות, אנשים ומצבים, לאחר שהתנאים שגרמו לשינוי אינם עוד בתוקף
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

26. הכללת גירוי
היכולת להגיב באופן מוצלח לתנאי גרייה שונים מאלו שהיו מצויים בסביבת הלמידה
גירויים שלא נלמדו באופן ישיר
סביבות שונות (אנשים, מקומות), זמנים שונים
היכולת להגיב/להתנהג ולשפר את ביצועי ההתנהגות בסביבות נוספות לסביבת הלמידה
כדי שהליך זה יצליח:
חלק מגירויי הלמידה חייב להיות בסביבה החדשה
הסביבה חייבת להיות דומה לסביבת הלמידה בראשית התהליך
שילוב הגירויים המסיחים בתכנון הלמידה וההכללה
יתרונות וחסרונות:
יכולת הכללת גירוי חשובה ביותר לתפקוד נרחב נכון ונאות בסביבות שונות אך לעיתים חשוב ללמד הגבה נכונה לגירויים הנמצאים בתנאי הקשר מסוימים ולא אחרים:
נוהלי משחק והתנהגות המתאימים (ונאותים) בבית אך לא בבית החבר או בסביבה ציבורית..
חוסר הכללה:
הגירוי המבחין אינו נמצא או לפחות חלקו המרכזי
קיומם של גירויי הסחה חזקים יותר מהגירוי המבחין
האימון בסביבת הלימוד לא לקחה בחשבון את כל התנאים של סביבת ההכללה
תנאי חיזוק שונים באופן מהותי בסביבת ההכללה
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

27. תכנון לקראת הכללה
הכנת רשימה של כל האספקטים והתגובות של ההתנהגות אותה רוצים לשנות (מה כוללת אכילה עצמאית?)
הכנת רשימה של כל המקומות, סיטואציות, סביבות בהן ההתנהגות לשינוי אמורה להתרחש (סוגי האוכל, שתייה, סוגי כלי האוכל...)
רשימה של כל ההתנהגויות המצופות מהסביבה של הילד המשפיעות על תהליך שינוי ומיסוד ההתנהגות (מי נמצא בסביבה באופן פסיבי ומי משתתף בתהליך השינוי)
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

28. הכללת תגובה
היכולת להגיב באופן מגוון ושונה מהתגובה המקורית שנלמדה בתנאי גרייה מסוימים
כיצד נלמד?
לימוד של מספר תגובות נכונות בנוכחות הנסיבות
חיזוק של מגוון תגובות ולא תגובה אחת
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

29. סרטון
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

30. הכנת פעילות להכללה באמצעות ספר
תרגול
הכנת פעילות להכללה באמצעות ספר
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

31. בחן את עצמך 1. מהו חיזוק דיפרנציאלי? א. שימוש במחזקים שונים בכל פעם
ב. תגובה מסוימת הקרובה להתנהגות היעד מחוזקת, בעוד שתגובות אחרות לא
ג. חיזוק לסירוגין – נחזק אחת לכמה תגובות נכונות
2. איזו מהמיומנויות הבאות מתאים ללמד ע"י שרשור?
א. דקלום שיר
ב. משחק בתורות
ג. הצבעה
תשובות:
1-ב', 2-א'
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

32. בחן את עצמך
3. לאחר הקניית מיומנות משחק עצמאי בחדר, המטפלת עוברת להקניית מיומנות זו בסלון. מדובר ב:
א. שימור
ב. הכללת תגובה
ג. הכללת גירוי
4. המטפלת מלמדת את דני לאכול בכפית. בשלב ראשון מחוזקת הרמת הכפית בלבד. מדובר ב:
א. עיצוב
ב. שרשור לאחור
ג. שרשור לפנים
תשובות
3-ג', 4-א'
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©

33. זמן לשאלות
תודה על ההקשבה
כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©