Download presentation
Presentation is loading. Please wait.
1
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP 5.2 Formarea cadrelor ÎPT cu privire la utilizarea uneltelor alternative de învăţare Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
2
Reţeau românească de dezvoltare a ÎDD şi mediul de învăţare ÎPT
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Reţeau românească de dezvoltare a ÎDD şi mediul de învăţare ÎPT Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
3
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Reţeaua românească de dezvoltare a ÎDD Scop: De a furniza elevilor şi cursanţilor români materiale de învăţare online la nivel mondial. Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
4
Mediul de învăţare ÎPT Baza de date a traseului
UNIUNEA EUROPEANĂ Mediul de învăţare ÎPT Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Baza de date a traseului Conturi utilizator/ administrare Mediul de învăţare Formare Rapoarte de la şcoli/curs Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
5
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Unelte alternative de învăţare electronică Multe alternative dincolo de platforma naţională Practicarea ‘învăţării mixte’ O gamă de programe software care oferă profesorilor posibilitatea de a elabora activităţi orientate spre TIC pentru elevi Fie vă folosiţi de abilităţile pe care le deţineţi, fie utilizarea lor este uşor de deprins. Multe dintre acestea pot fi descărcate gratuit! Elevul poate avea propriul exemplar… dacă are propriul calculator Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
6
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Unelte alternative de învăţare MS Office (Word şi Excel) Hărţi mentale Freemind Hot potatoes Template-uri Flash Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
7
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Învăţarea electronică Video Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
8
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Învăţarea electronică Aspecte ce privesc pe profesori De ordin administrativ Suport de elaborare a materialelor de învăţare O arie mai mare de programe software O arie mai mare de hardware Noi aspecte legate de securitate În permanentă schimbare! Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
9
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Platforma naţională de învăţare electronică Sistemul de management al cursantului În scop demonstrativ – Moodle Sistem complet de management al cursurilor şi al cursanţilor Set vast de caracteristici încorporate Colaborare Depozitar al materialelor de învăţare Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
10
Activităţi de învăţare
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Evaluarea în cadrul procesului de învăţare. Activităţi de învăţare CURSANT Obiective ale învăţării Evaluarea învăţării Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
11
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Ce este evaluarea? Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Este procesul de: Planificare şi de colectare a dovezilor Interpretare a dovezilor colectate Utilizare a dovezilor pentru: Feedback (evaluare formativă) Notare (evaluare sumativă) Planificare (diagnostic) Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
12
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Care este scopul evaluării? Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Evaluarea formativă Sprijinirea cursantului în cadrul procesului de învăţare Diagnostic Ce ştie cursantul acum? Există discrepanţe din punct de vedere al înţelegerii? Sesiunea de predare a fost eficace? Evaluare sumativă Admis sau Respins? Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
13
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Tipuri de instrumente de evaluare Întrebări cu alegere multiplă Itemi de tip adevărat – fals Itemi de potrivire Răspuns scurt/concis Mult mai multe…. Portofolii electronice? Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
14
Implementarea evaluării electronice
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Implementarea evaluării electronice Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
15
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare Evaluarea electronică Avantaje MECI–CNDIPT/UIP Oferă posibilitatea exerciţiului şi a revizuirii offline Notare imediată Acces flexibil – la cerere? Sporirea feedback-ului oferit cursanţilor Beneficii de ordin administrativ – raportarea rezultatelor Uşor de relaţionat cu alte “obiecte” de învăţare Lărgeşte aria metodelor de evaluare Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
16
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Evaluarea electronică Raportare Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Bază de date cuprinzătoare Note, medii La finalizarea procesului de evaluare Durata Răspunsurile alese Statistică a întrebărilor – valabilitate, discriminare Analiza manual Rapoarte imprimate Formaturi pentru profesori/verificatori Analiza întrebărilor Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
17
Material elaborat prin finanţare Phare
UNIUNEA EUROPEANĂ Evaluare electronică Accesibilitate Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Compatibilitate cu Cititoarele de ecrane Recunoaştere audio Ecrane digitale Imagini Text alternativ Navigare din taste Ajustări de text/CSS Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
18
Cum să scriem întrebări cu alegere multiplă bune
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Cum să scriem întrebări cu alegere multiplă bune Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
19
Întrebări cu alegere multiplă Ce sunt acestea?
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Ce sunt acestea? Este vorba despre o întrebare pentru care cursanţii vor alege o alternativă dintr-o listă dată de alternative de răspuns la o “tulpină de întrebări". Tulpină “Care dintre următoarele unităţi monetare este moneda naţională a Zambiei?" Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
20
Întrebări cu alegere multiplă
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Alternative (opţiuni/alternative de răspuns) A Dolarul din Zambia B Kwacha C Rand D Lilangeni Tasta B Elemente de derută A C D (răspunsurile incorecte) Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
21
Întrebări cu alegere multiplă
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Tipuri: Un singur răspuns corect “Care dintre următoarele unităţi monetare este moneda naţională a Zambiei?" Tulpină incompletă Moneda naţională a Zambiei se numeşte: Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
22
Întrebări cu alegere multiplă Avantaje
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Avantaje O arie largă de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini poate fi testată într-un timp relativ scurt Prin utilizarea întrebărilor cu alegere multiplă se pot testa TOATE nivelurile de cunoştinţe Sunt uşor de notat Sunt sigure Diferite alternative de răspuns pot furniza feedback de diagnosticare Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
23
Întrebări cu alegere multiplă Dezavantaje
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Dezavantaje Sunt dificil de stabilit Timpul alocat pregătirii este mare Evaluatorii au tendinţa de a se concentra doar asupra nivelurilor cognitive inferioare Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
24
Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Păstraţi simplitatea tulpinii şi asiguraţi-vă că există claritate Evitaţi forma negativă – dacă totuşi o folosiţi, utilizaţi MAJUSCULE Exemplu: “Care dintre următoarele elemente NU este un gaz inert?" Utilizaţi ‘niciuna dintre cele de mai sus’ sau ‘toate cele de mai sus’ rareori Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
25
Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Păstraţi o egalitate relativă în lungime a răspunsurilor Nerecomandabil: Cauza cea mai generală a veniturilor individuale scăzute în România este a. Lipsa serviciilor productive valoroase b. Indisponibilitatea pentru muncă c. Automatizarea d. Inflaţia Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
26
Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Păstraţi o egalitate relativă în lungime a răspunsurilor Recomandabil: Care este cea mai generală cauză a veniturilor individuale scăzute în România? a. Lipsa serviciilor productive valoroase b. Indisponibilitatea generală pentru muncă c. Bazarea sporită pe automatizare a naţiunii d. Un nivel naţional crescut al inflaţiei Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
27
Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Asiguraţi consecvenţa gramaticală a tulpinii şi a răspunsurilor, de exemplu: Un lanţ de insule se numeşte: a. arhipelag. b. peninsulă. c. marşă. d. morenă. Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
28
Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Evitaţi utilizarea de cuvinte similare în tulpină şi în răspuns, de exemplu Înălţimea de construcţie a unui dig de apă depinde de a. Lungimea rezervei din spatele digului b. Volumul de apă din spatele digului c. Înălţimea apei din spatele digului d. Puterea zidului de rezistenţă Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
29
Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Aşezaţi răspunsurile corecte în ordine aleatorie nu stabiliţi un tipar de aşezare a răspunsurilor, de exemplu: DCBADCBA ….. Dacă este posibil, prezentaţi alternativele într-o ordine logică, de exemplu datele 1963 1975 1983 Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
30
Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Asiguraţi-vă că tulpina are un singur răspuns cel mai bun sau corect Asiguraţi-vă că TOATE răspunsurile sunt plauzibile Întrebările trebuie să fie independente Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
31
Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Întrebări cu alegere multiplă Ce trebuie şi ce nu trebuie făcut Evitaţi utilizarea determinanţilor specifici care ar permite unui cursant isteţ dar nepregătit să răspundă corect. Determinanţii specifici sunt reprezentanţi de termeni exhaustivi precum:“tot," “întotdeauna," “niciunul," “niciodată," “imposibil," “inevitabil," etc. Există o probabilitate mai mare ca afirmaţiile ce cuprind astfel de termeni să fie false. Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
32
Utilizările multiple ale ÎAM
UNIUNEA EUROPEANĂ Proiect finanţat prin fonduri Phare MECI–CNDIPT/UIP Utilizările multiple ale ÎAM Conceperea unei sesiuni faţă-în-faţă pe baza câtorva ÎAM. ÎAM pot fi folosite în mai multe moduri în cadrul sesiunilor faţă-în-faţă Teste scurte pentru feedback diagnostic Întrebări cu alegere multiplă pentru discuţii pe grupe Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/ Material elaborat prin finanţare Phare Phare TVET RO 2006/
Similar presentations
