1. تعلم الوالدين حزمة التعلم داخل الروضة
مؤسسة الميريديان الدولية و
مؤسسة بن ميديا
Sponsored by the U.S. Department of State

2. مقدمة الروضة هي بيئة تعليمية مثيرة للطفل.
كذلك من الممكن أن تكون بيئة مرحبة ومناسبة لتعلم الوالدين
عندما نفتح باب الروضة للأهالي فإننا نتيح الفرصة للأمور التالية:
بناء شراكات مفتوحة مع أولياء الأمور- حوار مفتوح
زيادة التعاون والتنسيق مع أولياء الأمور حول القضايا ذات الصلة بأطفالهم – التكامل بين البيت والروضة
تعزيز معرفة ومهارات الوالدين بعملية التفاعل والدعم والتثقيف لأطفالهم – تعزيز ثقة الوالدين
توفير المعلومات والموارد حول تنمية الطفولة المبكرة التي قد لا يعلم الوالدين بوجودها – توفير المعلومات
دعم سلامة الأطفال وتعزيز دور الأسرة بشكل عام – العلاقة مع الطفل
تحسين تربية الطفل الأكاديمية والمادية والاجتماعية والعاطفية والمعرفية – دعم قدرات الطفل

3. ماذا يمكن أن تفعلي؟
تستطيع معلمة الروضة أن تكون مصدرا هاما لتوفير المصادر التالية للأهالي:
المعلومات
المهارات
نماذج للممارسات الإيجابية
المصادر
التنسيق بين الروضة والوالدين ومراكز الخدمات الأخرى

4. نظمي عملك
إذا كنت مهتمة بتنظيم لقاءات تعليمية مع الوالدين، عليك مراعاة الأمور التالية:
هل تملكين الوقت الكافي للعمل مع الوالدين بمعدل 1-2 ساعة في الأسبوع أو مرتين في الأسبوع؟
هل تستطيعين الالتزام بتخصيص هذا الوقت للقاءات (والترتيب لها)؟
هل سيعتمد ذلك على مبادرتك الفردية أم سيكون ضمن برنامج تابع للروضة مع معلمات أخريات؟
هل هناك مكانا مناسبا في الروضة لعقد مثل هذه اللقاءات؟
ما هي المواد الإضافية التي تستطيعين توفيرها للأهالي: مواد تربوية، مطبوعات، قائمة بالأماكن الممتعة للأطفال. إلخ؟

5. البداية
من المفضل الإعلان عن إمكانية عقد لقاءات تعليمية للأهالي عند بدأ التسجيل للروضة، تستطيعين أيضا تشجيع الوالدين الذين يملكون أطفالا صغارا غير مسجلين بالروضة للحضور.
أخبري الوالدين أن الروضة ستوفر برنامج لقاءات تعليمية للأهالي على طول العام.
حضري أجندة توضح مكان ووقت انعقاد الجلسات.
إحصري عدد الحضور ب من الوالدين، للسماح بتوفير وقت مناسب لمناقشة وتنفيذ الأنشطة.
إذا تم تحديد عقد الجلسات بعد انتهاء دوام الروضة، يجب تحديد أين سيتم ترك الأطفال:
هل سيتم إرسال الاطفال إلى بيوتهم كما يحدث في أيام الدوام العادي
هل سيكون هناك ترتيبات لوجود الأطفال بعد انتهاء الدوام بالروضة
هل سيتم عقد اللقاءات في أيام عطلة الروضة (مثال: السبت أو الأحد)
هل سيتم عقد اللقاءات في ساعات الدوام العادي.

6. التحضير لبرنامج الوالدين التعليمي
بناء على المعلومات المتوفرة حددي المحاور، والمشاكل، والقضايا التي تعتقدين أن من المهم أن يتم تقديمها للأهالي ليصبحوا عنصرا فاعلا في دعم تطور أطفالهم. ضعي قائمة بهذه المواضيع. شاركي هذه المعلومات مع زميلاتك في العمل، حددي مواعيد لزيارات بيتية للتأكد من أهمية هذه الأمور. قومي بتعديل وجمع المعلومات والموارد لتدعم الأفكار التي تم جمعها.
بعض المقترحات حول المحاور والموضيع الأساسية. على سبيل المثال:
تنمية الوالدين
تنمية العائلة
أهمية السنوات الأولى في حياة الطفل
مراحل تطور الطفولة المبكرة والتطورات التي تحدث في المراحل المهمة الأساسية في حياة الطفل
فحص التطور- التشخيص المبكر
الحياة الصحية، وممارساتها.
دعم التطور العام للطفل:
التطوراللغوي
التطور العاطفي
التطور الاجتماعي
التطور الجسدي
التطور الأكاديمي

7. تحديد الأولويات من قبل الوالدين
من المهم أن يترك المجال للأهالي لاختيار أولوياتهم وتحديدها.
أمنحي الوالدين الفرصة لاختيار مواضيع تهمهم، بالعادة سيطرح الوالدين مواضيع ومشاكل لست على دراية بها. تذكري أن ليس من الضروري أن تكوني أنت الشخص الوحيد الذي يقود هذه اللقاءات إذا أحسست أن هناك موضوع يمكن طرحه من خلال مختص عندها لا بد من دعوته إلى المجموعة للتحدث مع الوالدين وتقديم المعلومات. تذكري بإعلام الوالدين مسبقا أن من الممكن دعوة مختصين من الخارج لتقديم بعض المعلومات. على سبيل المثال،
- اختصاصي تطوير
اختصاصيون يعملون في مجال الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
- طبيب أطفال - أخصائي تنمية - أخصائي العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة - طبيب نفسي - مستشار - الآباء والأمهات أصحاب المهارات والخبرات الخاصة
تذكري انك غير ملزمة بالرد على جميع الأسئلة. اذا كان هناك شيء لا تعرفينه أو غير متأكدة منه لا تتردي بطلب المساعدة من مختص.

8. برنامجك التعليمي ضعي جدولا يبين المواضيع والأهداف والمحتوى والأنشطة
الهدف
الموضوع
1- مناقشة الأنشطة اليومية التي يمارسها الوالدين مع الأطفال
2- تطوير قائمة من 3 أنشطة مختلفة يمكن تنفيذها مع الأطفال في البيت لإتمام دور الوالدين ومسؤولياتهم اتجاه الأطفال 3- وضع قائمة بخمس قيم ومفاهيم حياتية تنطبق مع الاطفال 4- مناقشة القيم ضمن المجموعة وتحديد ثلاثة أنشطة رئيسية تدعم تطبيق هذه القيم ضمن الممارسات الحياتية
1- يلعب الوالدين أدوارا مختلفة، فهم- مقدموا رعاية، مربون، معلمون، مشجعون 2- قيم وفلسفة الأبوة والأمومة
يطور الوالدان فهما أفضل لأدوارهم ومسؤولياتهم اتجاه الأطفال
تنمية الوالدين

9. كيف تحدثين توازنا في اللقاءات
إستخدمي أساليب مختلفة خلال اللقاءات
تقديم الموضوع (2-3 دقائق)
وفري بعض المعلومات العامة حول الموضوع (10-15 دقيقة) – عرض من خلال الحاسوب، توفير النشرات والمطبوعات، و استخدام جداول توضيحية.
أسئلة الوالدين والنقاش (10-15 دقيقة)
اشرحي المعلومات بطريقة أكثر تفصيلا (20 دقيقة) – عرض من خلال الحاسوب، منشورات ومطبوعات، جداول توضيحية، وصور.
أنشطة جماعية( 20 دقيقة) أنشطة مشتركة، عمل جماعي، اجمعي معلومات وخبرات من داخل البيت، مستخدمة الأدوات الموجودة داخل الصف
الخاتمة،(10 دقائق) لخصي ما تم طرحه في اللقاء وذكّري الحضور بموعد الجلسة القادمة، ضعي مع المجموعة مخطط توضيحي لسير العمل، ولجنة متابعة، الخ.

10. أفكار يمكن استخدامها في برنامج الوالدين التعليمي
في الصفحات التالية سوف تجدين بعض الاقتراحات والمواضيع والمعلومات والموارد والأنشطة التي يمكنك استخدامها أثناء جلسات العمل الخاصة بك
يجب عليك تحديد الموضوعات والمواد الأكثر ملاءمة لتنمية وتدعيم الطفولة المبكرة، والتي تعود بالنفع للأهالي.
ليس عليك استخدام هذه المواد فقط، هذه مجرد عينة، حيث يمكنك بناء البرنامج التعليمي الخاص بك على النحو الذي ترينه مناسبا.

11. اليوم الأول- تهيئة البيئة التعليمية
تأكدي من أن البيئة التعليمية ملائمة وتحتوي على أجواء مناسبة للتعلم
اختاري موقعا يسهل الوصول إليه من قبل الجميع ومقبول من قبل جميع الوالدين
مساحة هادئة، ونظيفة ومنظمة
إحرصي على وجود طاولات ومقاعد كافية للجميع
مكان لوضع المعاطف والحقائب، الخ
علامة تشير إلى مكان المراحيض
جهزي بطاقات تحتوي أسماء المشاركين – ورقة بسيطة ، أو مربوطة بشريط، الخ.
لوح، حاسوب، عارض (بروجيكتر) - إذا كان متوفرا
وجود أوراق وأقلام
ضعي تعليمات توضح إرشادات للقاء-اغلاق الهاتف الخليوي، والبقاء حتى نهاية الدورة، الخ.
توفير منطقة صغيرة لصنع الشاي أو القهوة (إن وجد)

12. اليوم الأول- تقديم
قدمي نفسك، ومكان عملك، ولمحة موجزة عن شخصيتك (تحبين القراءة مثلا، الرسم..) ولماذا تعتقدين أن هذا البرنامج هاما بالنسبة للأهالي. أكتبي اسمك بوضوح على اللوح مع بعض المعلومات التي توضح طريقة الاتصال بك.
أطلبي من المشاركين التعريف بأنفسهم. أسمي.....عندي.....طفل في الروضة.
تمرين بسيط ليتعرف المشتركين على بعضهم البعض.
قسمي الأمهات إلى مجموعات تتكون الواحدة منها على مشتركتين. (من المفضل أن لا تكون هناك معرفة مسبقة بينهم)
أمنحيهم خمس دقائق للحدث سويا. عليهم معرفة ثلاث حقائق أو أشياء عن بعضهم البعض.
الآن عودي إلى المجموعة واطلبي من كل مشاركة التعريف بزميلتها بناء على الأشياء التي عرفتها عنها مسبقا.

13. الوالدين - الأدوار والممارسات والقيم
بالعادة الوالدين هم أول من يقدم الرعاية لأطفالهم. هذا الدور مكتسب وليس غريزيا. يكتسب البشر الخبرات والمعرفة أثناء تفاعلهم وإدارتهم ورعايتهم لأطفالهم من خلال التعلم والممارسة.
بالإضافة لكونهم أم وأب، يلعب الوالدين أدوارا أخرى فهم أيضا زوج وزوجة، أخ وأخت، وهم أيضا موظفون، ويلعبون أدوارا هامة في العائلة الممتدة، ومع جيرانهم والمجتمع بشكل عام. مع هذا فأن تكون أب وأم هي وظيفة دائمة حيث تصبح مسؤولا عن رعاية وسلامة وتنشئة وتطور وتعلم شخص معتمد بشكل كامل عليك وهو الطفل. هذه وظيفة فيها الكثير من المتطلبات. الفرح والحب والسعادة بوجود طفل معافى وسعيد ومحبوب هو أمر لا يمكن تعويضه.
ما هي صفاتك كأم:
محبة، دافئة ، متفهمة، ومراعية.
موجهة، صارمة، متطلبة، ومتسلطة
قلقة، متوترة، وغير متناسقة
عدوانية، وديكتاتورية، ومعاقبة
ما هي الصفات الأكثر فاعلية برأيك مما ذكر؟
محبة، دافئة ، متفهمة، ومراعية- هكذا يتعلم الأطفال أنهم محبوبون، وأنهم مقبولون. الضبط يتم من خلال تفهمهم لما هو مطلوب منهم، يتم الإشادة بالطفل وتشجيعه وضبطه بلطف. على الوالدين دعم تنمية وتطور حياة أطفالهم الاجتماعية والعاطفية وتقبل واحترام مشاعرهم. هناك احترام للطفل من الوالدين واحترام من الطفل لهم.

14. دور الوالدين
توفير بيئة صحية وسليمة للطفل.
هذا يتطلب حماية الأطفال من الأخطار البيئية - الباردة، والساخنة، والكهرباء، والنار والدخان والرطوبة، والمواد الكيميائية الخطرة، والسلالم، والأماكن المرتفعة، والأماكن المفتوحة غير المحمية، الخ.
اتخاذ الاحتياطات اللازمة للتحقق من كل غرفة في المنزل والتأكد من عدم وجود أماكن يمكن أن يلمسها الطفل أو يحركها قد تسبب له خطرا مباشرا - الأضواء، سخانات المياه، والمواد الكيميائية، والسكاكين، والقطع الزجاجية، الخ.
فحص كل غرفة من منظور الطفل، الطفل الفضول الذي يريد أن يستكشف كل شيء. النظر من مستوى الأطفال لاكتشاف وجود أي أخطار على الأرض - فتح أبواب خزائن المطبخ، والخروج إلى الخارج، والوصول نحو الدرج، الخ.
ضمان سلامة الطفل عند الخروج من البيت - مناطق اللعب آمنة، والمشي على الرصيف أو الأماكن المخصصة لذلك، وضع حزام الأمان، وعدم الخروج مع الغرباء.
هذا يتطلب حماية الأطفال من سوء المعاملة والاستغلال الضرر أو الإهمال من الأفراد داخل وخارج المنزل.
يتأذّى معظم الأطفال من قبل الأشخاص الأقرب إليهم. لأن هؤلاء هم الأشخاص الأكثر تواجدا بقربهم.
يتحمل الوالدين مسؤولية ضمان أن جميع الأشخاص الذين يتفاعلون مع الطفل لا يسببون له أي أذى إو إساءة.
تحقق دائما من الطفل، إسأل الطفل إن كان يشعر بالسعادة والأمان للذهاب مع شخص ما. إذا كان الطفل يظهر أي تردد أو أشار إلى أنه/أنها تضرر (جسديا و / أو نفسيا و / أو عاطفيا)، ينبغي على الوالدين اتخاذ خطوات فورية لمنع هؤلاء الأشخاص من ملامسة الطفل. (في حالات سوء المعاملة، ينبغي إبلاغ الشرطة.)

15. دور الوالدين الحرص على توفير المستلزمات الأساسية للطفل.
يحتاج الأطفال الصغار غذاء صحيا ومغذيا- الرضاعة الطبيعية هي الأفضل للطفل، يجب تغذية الأطفال ضمن نظاما غذائيا مناسبا لأعمارهم بالتنسيق مع أخصائي التغذية المعاين. (سنستعرض هذه النقطة بالتفصيل لاحقا)
يحتاج الأطفال إلى بيت / مأوى يوفر لهم سريرهم الخاص، وفضاءهم الخاص، ومنطقة للعب، دافئة، ونظيفة، ويحافظ عليها دائما بحالة جيدة.
ملابس ومرافق صحية ورعاية.
يجب على الوالدين إظهار وممارسة تصرفات آمنة وصحية حول الأطفال – عدم التدخين، والحفاظ على نظافة الأشياء، المساعدة في التقاط الأشياء، عدم اللعب أو لمس المواد الخطرة، عبور الطرق بأمان، وممارسة إجراءات السلامة على الطرق – وضع حزام الامان، ودخول السيارة من الجانب الصحيح، إجلاس الأطفال في المقعد الخلفي، وعدم استخدام الهاتف الخلوي أثناء قيادة السيارة، الخ.

16. دور الوالدين
دعم ثقة الطفل بالنفس واحترام الذات - كل طفل ينمو وينضج حسب إمكانياته وقدراته.
- كل طفل يحب أشياء معينة ويكره أشياء أخرى، كل طفل لديه قدرات وإمكانيات فريدة من نوعها.
- الأطفال يتعلمون بشكل أفضل عندما تتم مكافأتهم على أعمالهم الجيدة وتشجيعهم على عمل الأفضل في المستقبل. - مع نمو الأطفال تتغير توقعاتنا فيهم، ينبغي لنا أن نسعى إلى تشجيع الأطفال من أجل بلوغ وتحقيق إمكانياتهم، ولكن يجب أن تكون توقعاتنا واقعية ومناسبة للعمر / والنضج.
-استخدام اللغة امحترمة (لا نستخدم أبدا الكلمات الجارحة،والسلبية) - تشجيع الأطفال على تبادل الأفكار والمشاعر والآراء والأحداث معك. - يجب على االوالدين أيضا التفاعل مع الأطفال وتبادل مشاعرهم وأفكارهم معهم (بحسب العمر) - تذكر أن كل طفل مختلف. هذا ما يجعل كل شخص مميز.
اعرضي واشرحي الأخلاق والقيم التي تعزز علاقتهم مع الآخرين الصدق الإبداع الاحترام الفضول المسؤولية العمل الشاق الرحمة الروحانية القيادة الصبر الصفح الشغف الكرم متعة المحبة

17. دور الوالدين دعم التطور العاطفي والاجتماعي للطفل.
دور الوالدين
دعم التطور العاطفي والاجتماعي للطفل
أن يكون الوالدين متاحين لتلبية احتياجات الطفل، إشعارهم بالراحة، وتوفير الشعور بالأمان والقرب.
الإحساس بحالة الطفل العاطفية ومساعدة الطفل على التأقلم
قضاء وقت قيم مع الطفل في-اللعب،القراءة، التحدث، الأكل معا، والاستمتاع بالوقت.
سؤال الطفل عن حاله وعما يدور حوله من مناسبات وأحداث
مساعدة الطفل على مقابلة أطفال آخرين بنفس العمر
تعليم الطفل المهارات الاجتماعية - تناوب الأدوار، التعاون، طلب الأشياء..إلخ. .
تشجيع قدرة الطفل على التعلم. - تعريض الطفل لبيئات غنية ومتنوعة ومحفزات متنوعة. - توفير الكتب، والألعاب للعب بها. - القراءة للأطفال. - التحدث مع الأطفال. - اللعب مع الأطفال. - مساعدة الأطفال على حل المشكلات

18. أهمية العلاقة بين الوالدين والطفل
يملك الوالدين مسؤولية أزاء أطفالهم فهم المسؤولبن بشكل مباشر عن تنميتهم وتطوير إمكانياتهم لتحقيق قدراتهم الكاملة. هذه العملية تحتاج إلى علاقة مباشرة ومتواصلة بين الوالدين والطفل. الوقت الذي يقضيه الوالدين مع أطفالهم يكون غنيا بالتجارب والتواصل وتبادل الأفكار والآراء وهو أكبر هدية للطفل. على الوالدين العمل على:
قضاء وقت قيم مع أطفالهم- قضاء وقت مباشر مع الطفل سواء بالتحدث، أواللعب، أوقراءة القصص، أو المشي، والتعلم سويا.. إلخ
وضع روتين صحي ومستمر ينظم حياة الطفل اليومية
تشجيع الأطفال على تحمل المسؤولية عن أفعالهم
دعم الأطفال على التصرفات المبادرة وتشجيعهم ومكافأتهم على ذلك
تعريف الأطفال على مواقف جديدة وأشخاص جدد وموثوقين، ولا يشكلون أي تهديد للطفل، من أجل تطوير دائرة معارف الطفل

19. علاقة الوالدين - الطفل
ينبغي دعم الحماس والرغبة بالاستكشاف لدى الأطفال من قبل الوالدين. وهذا يتطلب دعم الوالدين لأطفالهم في النواحي التالية:
التواجد معهم عند استكشافهم للأشياء الجديدة (هذا يسمح للطفل بالشعور بالأمان)
أن يكونوا أكثر حساسية للأطفال الذين يحتاجون إلى وقت أطول للاستكشاف وبناء العلاقات مع الآخرين
السماح للطفل بأخذ المبادرة حول الأشياء التي يود استكشافها وتفحصها
علاقة الوالدين بالأطفال تمنح الطفل الفرصة لمعرفة وتعلم المزيد عن العالم من حولهم، لأن الوالدين يمنحانه بيئة محمية وآمنة ومحفزة لاستكشاف الاشياء والأشخاص والأماكن الجديدة مع الأحساس بأن الطفل هو صاحب القرار بذلك

20. علاقة الوالدين- الطفل على الوالدين أن يكونوا مراقبين.
راقب ما يفعله الطفل، أبدي الملاحظات وشجعيه في سبيل تعلم المهارات والمعلومات الجديدة.
صوبيه في حال كانت التصرفات التي يفعلها قد تؤدي إلى الأذى، أو قلة الاحترام، أو الإساءة لنفسه أو للآخرين
مشاركة العواطف. ساعدي طفلك على فهم مشاعره/ها – السعادة ، الحزن، الغضب، الحرص، الخوف،الحماسة، الإحباط، الأذى. كل المشاعر مسموحة.
ساعدي الطفل على تحديد وفهم والتعبير عن مشاعره بطرق مناسبة. هذا يتطلب أن يظهر ويشارك الوالدين بمشاعرهم الخاصة بطرق مقبولة أيضا. على سبيل المثال، نبين للطفل أن لا بأس من الشعور بالخوف. وذلك بمساعدة الطفل على فهم خوفهم. نساعدهم على معالجة خوفهم – بتعريضهم بشكل خفيف إلى الخوف بظروف لا تهدد سلامتهم

21. التنمية الاجتماعية والعاطفية
يلعب الوالدين دورا هاما في تعريف الطفل بكيفية التعامل مع الآخرين
يحدث هذا بشكل أفضل عندما يظهر الوالدين التصرفات الحسنة في علاقاتهم مع أطفالهم بشكل دائم. وهذا يتضمن:
إظهار الاحترام- الاستماع لبعضنا البعض، احترام أفكار الآخرين واحتياجاتهم وحاجياتهم، وتفهم أن كل شخص له الحق بمشاركة البيئة المحيطة به بطريقة عادلة ومنصفة
إظهار التعاطف-تفهم مشاعر الآخرين. هذا شيء يتعلمه الطفل بالتدريج. لكن يستطيع الوالدين المساعدة بسؤال الطفل عن شعوره، وكيف يعتقد أن الشخص الآخر سيشعر عندما يتعرض للضرب مثلا.
يتم الحصول على أفضل النتائج في حال كان الوالدين:
يطبقون هذه النماذج السلوكية أمام أطفالهم- أسألي الطفل ماذ يريد أن يفعل، أسأليه عن مشاعره، أسأليه ماذا فعل اليوم، كيف شعر في ظروف ومناسبات معينة.
مراقبة تصرفات الأطفال، وتوجيههم في حال واجهتهم صعوبات معينة وتشجيعهم على الأستمرار بالمحاولة. الأخطاء مسموحة. يتعلم الأطفال في الغالب من أخطائهم ويقضون أفضل الأوقات.
استخدام البيت كبيئة آمنة لمساعدة الأطفال في التعامل مع الآخرين
استخدام الروتين في البيت- كيفية مشاركة المساحة مع الآخرين، مشاركة الألعاب، كيفية المشاركة بأدب مع الآخرين،كيفية طلب الأشياء، أخذ الأدوار، استخدام اللغة المهذبة.
ممارسة سلوك معين يشعر الطفل بصعوبة في تنفيذه- ضبط الغضب على سبيل المثال:
إذا أراد الطفل تنفيذ الأشياء بطريقته الخاصة على الدوام، عندها أفتعلي مواقف معينة تعلم الطفل كيفية ضبط تصرفاته
هذا يتم بإيجاد طريقة تهدأ الطفل قبل أن تبدأ نوبة الغضب- فسري للطفل أنه لا يستطيع الحصول على شيء ما، وحددي وقت محدد وكيفية لطريقة حصوله على شيء ما أو فعل شيء محدد.
فسري عواقب تصرفاته- ستتجاهلين الطفل، أو أنه سيذهب إلى غرفته.
أحدثي تغييرات في البيئة المحيطة لجعلها أكثر ملاءمة للطفل- خففي الظروف أو المواقف التي تجعل الطفل يتصرف بعدائية.

22. أنشطة
أطلبي من الوالدين كتابة عشر أنشطة يستطيعون تنفيذها أثناء قضائهم وقت قيم مع أطفالهم في البيت:
قراءة القصص معا، المشي معا، الطبخ معا، اللعب بالمكعبات، ألعاب أخرى، استكشاف الطبيعة، زيارة الأصدقاء، وغيرها.
اطلبي من الوالدين تعريف المخاوف العامة التي تراود الأطفال، ومناقشة كيف تمت معالجتها أو التخفيف منها:
عدم الاستخفاف بمخاوف الأطفال
شرح طرق آمنة للتقليل من المخاوف ( مداعبة قطة، استكشاف الغرفة في الظلام، زيارة الروضة قبل بدأ الدوام)
مساعدة الطفل على تجاوز مخاوفه تحت مراقبة وملاحظة الوالدين ودعمهم
تطوير جدول للروتين اليومي (على سبيل المثال)
الاستيقاظ
تناول الفطور
غسل الوجه والأسنان
إرتداء الملابس
ترتيب الغرفة
المساعدة بإعداد الغذاء
مشاهدة التلفاز- نصف ساعة
قضاء وقت مع الوالدين

23. التنمية الأسرية والعلاقات
العائلات مهمة لأنها تمثل الدائرة الاجتماعية الكبرى التي تتعامل مع الطفل. بالعادة تقضي العائلات وقت منتظم معا (الوجبات، مشاركة المساحات المشتركة، أدوار مختلفة للأشخاص المختلفين في العائلة الواحدة) يتعلم الأطفال التعامل مع الآخرين داخل الجو العائلي. كيفية احترام الأكبر سنا، مساعدة الأخوة الأصغر، مساعدة الوالدين في البيت، وقضاء الوقت في اللعب وتنفيذ النشاطات معا. تستطيع العائلة ان توفر ظروف جيدة حتى يتمكن الأطفال من تعلم المهارات الاجتماعية، كيفية تفهم والتواصل واحترام الآخرين، باحترامهم لحاجات أفراد الاسرة وحقوقهم. توفر الأسرة بيئة اجتماعية حيث يتعلم الطفل الطريقة الافضل للتعامل مع الآخرين. تشجيع التصرفات الإيجابية والممارسات المقبولة داخل بيئة البيت تمكن الطفل من تعميم هذه التصرفات في ظروف وبيئات مختلفة. الاستماع للآخرين، التحدث معهم، مشاركة المساحات والممتلكات والوقت، والتواصل مع الآخرين بما نحتاج إليه من حاجيات ورغبات بطريقة اجتماعية مقبولة. الأطفال داخل البيئة الأسرية يتعلمون أن لا بد من مشاركة الأشياء- التلفاز، الألعاب، الأثاث. يتعلم الأطفال أن الآخرين يملكون احتياجات ورغبات مثلهم تماما- الرغبة باللعب في نفس الوقت الذي يودون هم فيه مشاهدة التلفاز أو الذهاب في رحلة. هكذا يتعلم الأطفال أن عليهم التواصل وعرض حاجاتهم وإدارة الممتلكات ( يتضمن ذلك الأم والأب وغيرهم من مقدمي الرعاية داخل الأسرة) الذين عليهم قضاء وقت أيضا مع أفراد الأسرة الآخرين من البالغين والأطفال.

24. تنمية الطفولة المبكرة
أظهرت الأبحاث أن الخمس سنوات الأولى من حياة الطفل هي الفترة التي ينمو فيها الدماغ ويتطور.
خلال هذه الفترة سيمتلك الطفل اللبنات الأساسية التي ستشكل الأساس لإمكانيات التعلم في المستقبل
التجربة التي يقضيها الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة تحدد إذا كانت الهندسة المعمارية لدماغه ستوفر أساسا قويا أو ضعيفا لجميع أساسيات التعلم، والسلوك، والصحة في المستقبل.
(Center on the Developing Child at Harvard University (2007). A Science-Based Framework for Early Childhood Policy:
Using Evidence to Improve Outcomes in Learning, Behavior, and Health for Vulnerable Children.
© August 2007 CENTER ON THE DEVELOPING CHILD AT HARVARD UNIVERSITY)

25. نتائج البحوث حول تنمية الطفولة المبكرة
الأمهات الحوامل والاطفال الصغار ينعمون بحياة أفضل عندما تتاح لهم الفرصة لزيارة العيادات الصحية المختصة بشكل روتيني وعند توفر الظروف الصحية السليمة.
الأزواج الجدد يقدمون الأفضل لأطفالهم عندما تتاح لهم فرصة تلقي الأرشاد والتعلم حول طرق الرعاية والتغذية والتعليم الأنسب.
الأطفال الذين يندرجون في برامج تعليمية في مراحل الطفولة المبكرة يظهرون تطورا في الجانب المعرفي والاجتماعي بشكل أكبر من هؤلاء الذين لا يتمكنون من ذلك.
يمكن للضغوطات (وخاصة المفرطة، الصدمة) أن تسبب آثارا سلبية وطويلة المدى على نمو الطفل وتطوره المعرفي والسلوكي والاجتماعي والعاطفي. يمكن التدخل المبكر وإعداد البرامج الخاصة للحد من تأثير الضغوطات على نمو الطفل بشكل عام
الأطفال الذين تتوفر لديهم الخدمات الصحية الملائمة، وتتوفر احتياجاتهم الأساسية، وينتسبون إلى برامج طفولة مبكرة استباقية تتوفر بها ظروف الحماية العامة، على الأغلب يتمكنون من النجاح في المدرسة، وإكمال تعليمهم، ويقل خطر إنخراطهم في مشاكل اجتماعية (المخدرات، مشاكل قانونية) وعلى الأغلب يصبحون أفرادا منتجين وعاملين في المجتمع.

26. ماذا يستطيع الوالدين فعله؟
الرعاية
الحماية
التغذية
الحب
التعليم
تطور الوالدين وتنمية العلاقة بين الوالدين والأطفال هي المفتاح الرئيسي التي ستمكن الطفل من التحول إلى شخص بالغ سليم ومعافى وسعيد ومنتج.
ضمان حصول الطفل على خدمات صحية منتظمة وإرشاد وتوجيه سليم سيسمح لإجراء تقييم لتنمية الطفل الجسدية والعقلية بشكل جيد.

27. مراحل أساسية – السلوكيات المتوقعة في مراحل عمرية مختلفة
يتطور كل طفل بحسب معدل نموه الخاص
مع ذلك، فإن تطور الطفل هي عملية منتظمة تؤثر على حياة الطفل المعرفية، والاجتماعية، والعاطفية، والبدنية
هذه العملية هي:
عالمية (جميع الأطفال يمرون بمراحل تطور متشابهة)
لها أنماط يمكن التنبؤ بها (وتسلسل محدد مسبقا)
تتأثر بعوامل وراثية وبيئية

28. دور الوالدين في مراقبة مراحل التطور
على الوالدين المراقبة واللعب والتعامل مع أطفالهم طوال الوقت.
خلال ذلك على الوالدين مراقبة تطور أطفالهم وملاحظة التغيرات التي تحدث على تصرفاتهم وسلوكياتهم.
الصفحات القادمة ستقدم معلومات حول التوقعات التي يجب ملاحظتها عند كل مرحلة تطور عمرية معينة.
(هذه المادة مأخوذة من مركز السيطرة على الأمراض: )

29. طفلك بعمر الشهرين ماذا يستطيع معظم الأطفال فعله بهذا العمر:
اجتماعيا وعاطفيا يبدأ في التبسم للناس يمكنه تهدئة نفسه لفترة وجيزة (يمص ما هو في متناول يده) يحاول أن ينظر إلى الأم
اللغة / الاتصالات يغرغر، يخرج أصوات غرغرة يوجه رأسه نحو الأصوات
معرفيا (التعلم والتفكير وحل المشاكل) يهتم بالوجوه يبدأ بمتابعة عيون الناس والتعرف على الوجه من مسافة قريبة يشرع في الملل (الصراخ، والنق) إذا لم يغير النشاط
حركيا / التنمية الجسدية يستطيع الحفاظ على رأسه مرفوعا، ويبدأ في الدفع وهو على بطنه يظهر بداية في سلاسة حركات الذراعين والساقين معا
تصرفي بشكل مبكر وتكلمي مع طبيبك في حال كان الطفل:
لا يتجاوب مع الأصوات العالية
لا ينتبه للأشياء المتحركة
لا يبتسم للناس
لا يستطيع أن يضع يده بفمه
لا يستطيع الحفاظ على رأسه مرفوعا عندما يدفع نفسه وهو مستلقي على معدته

30. كيف تستطيعين مساعدة طفلك على التطور
العناق، اللعب والكلام مع طفلك أثناء إطعامه وتغيير ملابسه والاستحمام.
مساعدة طفلك على تهدئة نفسه. لا بأس إن أراد الطفل مص أصابعه
مساعدة الطفل على التعود على روتين معين، كالنوم في الليل أكثر من النهار، والحفاظ على مواعيد معينة.
تصرفي بفرح وابتسمي له/لها وأصدري أصواتا
قلدي الأصوات التي يخرجها الطفل، مع استخدام لغة واضحة.
انتبهي للأزمات التي يمر بها الطفل كي تعرفي ماذا يريد في المستقبل
تكلمي، إقرئي وغني لطفلك
إلعبي معه لعبة (الغميضة) وساعدي طفلك على لعبها معك
ضعي مرآة آمنة في المكان الذي يجلس فيه الطفل باستمرار حتى يتمكن من رؤية نفسه.
أنظري إلى الصور مع طفلك وتكلمي معه عنها.
مددي طفلك على معدته وضعي بعض الألعاب أمامه
شجعي الطفل على رفع رأسه بحمل لعبة أعلى من مستوى رأسه لينظر إليها.
أحملي لعبة بمستوى أعلى من رأسه لحثه على الوصول إليها
أحملي الطفل بأن توازي قدميه مع الأرض وغني وتكلمي معه وهو بهذه الوضعية

31. طفلك بعمر أربع شهور تصرفي بسرعة بالتحدث إلى طبيبك في حال كان الطفل:
ما يفعله معظم الأطفال بهذا السن:
اجتماعيا وعاطفيا
الابتسام بعفوية خاصة للأشخاص
يحبون اللعب مع الأشخاص ويبدؤن بالبكاء إن توقف اللعب
يقلد بعض الحركات وتعبيرات الوجه التي يفعلها الآخرون
اللغة /التواصل
يبدأ بالثرثرة
يثرير مع تعابير ويقلد أصوات يسمعها
يبكي بطرق مختلفة ليظهر الجوع والتعب والرغبة بالنوم
معرفيا (التعلم والتفكير وحل المشاكل) يجعلك تعرفين إن كان سعيدا أو حزينا
يستجيب للمؤثرات
يصل للعبة بيد واحدة
يستخدم اليد والعين معا كأن يرى لعبة ويحاول الوصول إليها بيده
يتبع الأشياء المتحركة بعينه ن جهة لأخرى
ينظر للوجوه عن قرب
يميز الأشخاص والأشياء المألوفة من مسافة بعيدة
الحركة/ التطور الجسدي
يسند رأسه بثبات دون مساعدة
يدفع بقدميه على الاسطح الصلبة
يمكن أن يقلب من معدته إلى ظهره
يمكن أن يمسك بالخشخيشة ويهزها بيد واحدة
يصل يده لفمه
عندما يكون على بطنه يدفع نحو المرفقين
تصرفي بسرعة بالتحدث إلى طبيبك في حال كان الطفل:
لا ينظر إلى الأشياء المتحركة
لا يبتسم للناس
لا يستطيع رفع رأسه بثبات
لا يغرغر أو يحدث أصواتا
لا يضع أشياء في فمه
لا يدفع بقدميه عندما تكون أقدامه فوق سطح صلب

32. كيف يمكنك مساعدة طفلك على التطور
عانقي وتكلمي مع طفلك، أبتسمي وكوني فرحة
حددي روتين منتظم للنوم والطعام
راقبي عن قرب ما يحبه طفلك وما لا يحبه كي تتمكني من تلبية حاجياته وإشعاره بالسعادة
قلدي صوت طفلك وتصرفي بحماسة وابتسمي عندما يفعل تلك الاصوات.
ليكن لكما وقت هادئ تقرئين له به القصص وتنشدين الأهازيج.
إمنحيه ألعاب مناسبة لعمره – ألعاب بخشخيشات كبيرة ومليئة بالألوان
إلعبي معه ألعاب مثل (الغميضة)
وفري ظروف آمنة للطفل يستطيع من خلالها الوصول إلى الألعاب واستكشاف البيئة المحيطة.
أحيطي طفلك بالألعاب ليتمكن من الوصول إليها أو دفعها.
ضعي لعبة بيد الطفل وساعديه على إمساكها.
أحملي الطفل بأن توازي قدميه مع الأرض وغني وتكلمي معه وهو بهذه الوضعية

33. طفلك بعمر الستة أشهر الحركة/ التطور الجسدي
ماذا يستطيع فمعظم الأطفال فعله بهذا السن:
اجتماعيا وعاطفيا يعرف الوجوه المألوفة ويبدأ في تمييز الغرباء يحب أن يلعب مع الآخرين، وخاصة الآباء والأمهات يستجيب لمشاعر الآخرين ويبدو في الكثير من الأحيان سعيدا يحب أن ينظر إلى نفسه في المرآة
اللغة / الاتصالات يستجيب للأصوات بإصدار أصواتا يربط أكثر من حرف علة معا عندما يصدر أصواتا كأن يقول ("آه"، "إيه"، "يا") ويحب أن يتناوب مع الوالدين بإصدار الأصوات يستجيب لاسمه عند مناداته يصدر أصواتا لإظهار الفرح والاستياء يبدأ بإصدار الاصوات الساكنة ("م"، "ب")
معرفيا (التعلم والتفكير وحل المشاكل) ينظر حوله إلى الأشياء القريبة يجلب الأشياء إلى فمه يظهر الفضول حول الأشياء ويحاول الحصول على الأشياء التي هي بعيدة عن متناوله يبدأ بتمرير الأشياء من يد إلى أخرى
الحركة/ التطور الجسدي
الدوران بكلا الاتجاهين (من البطن إلى الظهر ومن الظهر إلى البطن)
يبدأ بالجلوس دون مساعدة
عندما يقف يرتكز ززنه على رجليه وأحيانا يستطيع موزنة نفسه
الدحرجة إلى الأمام وإلى الخلف وبعض الأوقات الزحف إلى الخلف قبل الأمام
تصرفي باكرا بالاتصال بطبيبك في حال كان الطفل:
لا يحاول الإمساك بأشياء التي في متناول يده.
لا يظهر إي تفاعل لمقدم الرعاية
لا يستجيب للأصوات المحيطة به
يجد صعوبة بوضع الأشياء في فمه
لا يخرج أصوات (أه، أيه، أوه)
لا يتدحرج في كلا الجانبين
لا يضحك أو يخرج اصوات أنين
يظهر جسدة قاسيا بعضلات ليست لينة
يبدو مرنا جدا مثل دمية خرقة

34. كيف تساعدين تطور طفلك اللعب معه على الأرض كل يوم
تعلم قراءة مزاج طفلك- إذا كان سعيدا كرري النشاط إذا شعر بالإستياء خذي وقت مستقطع واجعليه يشعر بالراحة.
أريه كيف يهدئ من نفسه عندما يشعر بالإستياء- يستطيع مص أصبعه
استخدمي طريقة اللعب المتبادل- ابتسمي حين يبتسم، قلدي تصرفاته
كرري الأصوات التي يصدرها الطفل واربطيها بكلمات بسيطة – با (باب) تا (تفاحة)
أقرأي له قصص مصورة وملونة كل يوم. وأثني عليه عندما يخرج أصواتا ويقرأ معك أيضا
عندما يسقط لعبة على الأرض أرفعيها وامنحيه أياها. تكرار هذا يعلمه السبب والنتيجة.
أشيري إلى الأشياء وسميها لطفلك.
احملي طفلك حين يجلس أو ادعميه بالوسائد، واسمحي له بالنظر حوله وامنحيه ألعابا لينظر نحوها ويوازن نفسه
ضعي طفلك على بطنه أو ظهره وضعي ألعاب بعيدة عن متناول يده لحثه على الدحرجة والوصول إليها.

35. طفلك في شهره التاسع ماذا يستطيع معظم الاطفال فعله بهذا العمر:
اجتماعيا وعاطفيا
الخوف من الغرباء
الشعور بالألفة مع بعض البالغين المعروفين له
يملك لعبته الخاصة
اللغة/التواصل
يفهم (لا)
 يصدر أصواتا مختلفة مثل ”ماما“ بابا“
يقلد أصوات والتفاتات الآخرين
يستخدم إصبعه للإشارة إلى الاشياء
معرفيا (التعلم والتفكير وحل المشاكل)
يراقب مسار سقوط الأشياء أثناء وقوعها
البحث عن الأشياء التي تخفينها حين يراها
يلعب الغميضة
يضع الأشياء في فمه
ينقل الأشياء بسلاسة من يد لأخرى
يلتقط الاشياء مثل الحبوب بين الإبهام والسبابة
الحركة والتطور الجسدي
الوقوف والثبات
يستطيع اتخاذ وضعية الجلوس
يجلس بدون دواعم
يسحب نفسه للوقوف
يزحف
تصرفي باكرا بالاتصال بطبيبك في حال لاحظتي الأمور التالية على الطفل:
لا يضع ثقله على رجليه أثناء الوقوف
لا يجلس بدون مساعدة
لا يصدر أصواتا مثل (ماما ، بابا، دادا)
لا يلعب اي لعبة بالإضافة إلى لعبة الأخذ والرد
لا يستجيب لإسمه
لا يبدو عليه معرفة الأشخاص المألوفين
لا ينظر عندما تشير إلى شيء

36. كيف تستطيعين مساعدة طفلك على التطور
انتبهي إلى ردة فعل طفلك للمواقف والناس الجدد، أفعلي أشياء تجعل طفلك سعيدا ومرتاحا
كوني قريبة من طفلك أثناء تحركه في المكان
استمري بالروتين اليومي
إلعبي ألعابا مثل دوري ودورك
سمي الشعور الذي تعتقدين أن طفلك يشعر به.. ”أنت جائع، أنت متعب، أنت حزين ...هيا نشعرك بالراحة“
أوصفي ما الذي ينظر طفلك نحوه، -“تفاحة كبيرة حمراء، أخوك أحمد“”
تكلمي عما يريده طفلك ”أنت تريد لعبتك“
قلدي أصوات طفلك وكلماته
أطلبي منه أمورا تريدينه أن ينفذها- ” هيا نجلس – هنا ، هيا نأكل طعامنا“
علمية النتيجة والسبب بدحرجة الكرة منه وإليه، ضعي المكعبات داخل الصندوق ثم أخرجيها
ألعبي الغميضة معه
أقرأي وتحدثي مع طفلك
وفري له غرفة يستطيع أن يتنقل فيها بحرية وأمان
أحيطيه بأشياء وألعاب يستطيع جذبها إليه بأمان

37. طفلك بعمر السنة ماذا يستطيع معظم الأطفال فعله بهذا السن:
اجتماعيا وعاطفيا
الخجل عند التعامل مع الغرباء
البكاء عند غياب أحد الوالدين
يملك أشخاص وأشياء مفضلة
يظهر الخوف عند بعض المواقف
يعطيك الكتاب الذي يريد أن تقرئينه له
يكرر الأصوات والأفعال لكي يلفت النظر
يساعد في عملية إرتدائه لملابسه بإدخال يده أو رجله
لعب ألعابا كالغميضة
اللغة/التواصل
يستجيب لبعض الجمل اللفظية
يستعمل بعض الحركات البسيطة، كأن يهز رأسه ليقول لا أو يلوح بيده ليقول ”باي باي“
يصدر أصواتا مع تغيير نبرة الصوت (أصوات أقرب إلى الكلام)
يقول ”ماما وبابا“ وبعض التعابير مثل ”أوه أوه ”
يحاول أن يردد الكلمات التي تقولينها
معرفيا (التعلم والتفكير وحل المشاكل)
يستكشف الأشياء بطرق مختلفة (كالهز والرمي وإصداار الضجيج)
يجد الأشياء المخفية بسهولة
ينظر نحو الصورة الصحيحة عند تسميتها
يقلد الحركات
يبدأ باستخدام الأشياء بصورة صحيحة كالشرب من الكأس أو تسريح شعره.
يضرب الأشياء ببعضهم
يضع الأشياء داخل الوعاء، ويخرجها منه
يسير الأمور بدون مساعدة
يؤشر على الأشياء بأصبعه
يتبع بعض الإرشادات البسيطة كالتقاط الألعاب عن الأرض
الحركة/ والتطور الجسدي
يجلس بهيئة الجلوس دون مساعدة
يجذب الأشياء ليقف، يستطيع أن يخطو بمساعدة الأثاث
يستطيع أن يأخذ عدة خطوات دون مساعدة
يستطيع الوقوف وحده
تصرفي بسرعة بالاتصال بطبيبك في حال لاحظتي الأمور التالية على الطفل
لا يزحف
لا يستطيع الوقوف عندما يقدم له الدعم
لا يبحث عن الأشياء التي تخبئينها أمامه
لا يتفوه بكلمات بسيطة كماما أو بابا
لا يتعلم الحركات كالتلويح أو الهز بالرأس
لا يشير إلى الاشياء
يخسر المهارات التي امتلكها مسبقا

38. كيف تستطيعين مساعدة طفلك على التطور
امنحي طفلك وقتا للتعرف على مقدمي رعاية جدد. امنحيه لعبة قطنية أو لعبته الفضلة ليشعر بالراحة.
استجيبي لأفعاله غير السليمة بكلمة ”لا“ لا تصرخي أو تصفعي أو تعطي توضيحات طويلة، وقت أطول من 30 ثانية إلى دقيقة قد يعكس تصرف طفلك.
أمنحي طفلك الكثير من العناق والقبل واثني على تصرفاته الجيدة
شجعي التصرفات الجيدة (ركزي على مكافئة التصرف الجيد) واهملي التصرفات غير المقبولة
تكلمي مع طفلك عما يفعله.. ”ماما تغسل يديها، بابا يجمع الصحون“
إقرأي لطفلك يوميا، ساعديه في تقليب الأوراق وأشيري إلى الاشياء التي يراها في الكتاب أو المجلة
إبني على كلمات طفلك، إذا قال ”ت“ قولي تفاحة
أمنحي طفلك ألوانا شمعية وأوراقا ودعية يرسم بحرية- أريه كيف يرسم مستقيما ودوائر.
إلعبي معه بالمكعبات، الأشكال، وألعاب أخرى تشجعه على استخدام يديه.
أخفي ألعابا صغيرة وراقبي ان استطاع أن يجدها.
اطلبي من طفلك تسمية والإشارة إلى أعضاء في جسده- العينان، الأنف، الشعر، الفم، اليدان..
غني أغنية مع بعض الحركات
أعطي طفلك ملعقة ووعاء وأدوات تصدر أصواتا وموسيقى
وفري مساحة واسعة لطفلك ليلعب بأمان- أرض بسطح آمن، أزيلي كل الأشياء التي من الممكن أن تلحق الأذى بالطفل.
وفري لطفلك ألعابا يستطيع أن يدفعها ويلعب بها

39. طفلك في عمر 18 شهرا يشير إلى عضو واحد من أعضاء جسده يشخبط لوحده
ماذا يستطيع الطفل أن يفعل في هذا السن:
اجتماعيا وعاطفيا
يحب ان يمرر الألعاب للآخرين كلعبة
قد يحدث نوبات غضب
قد يظهر خوفا من الغرباء
يظهر عاطفة نحو الناس المألوفين
يتظاهر بأفعال يقوم بها، كأن يطعم لعبة
قد يتمسك بمقدم الرعاية بمواقف جديدة
يشير ليري الإخرين مواقف مثيرة.
يستكف لوحده ولكن بوجود الوالدين حوله
اللغة/ التواصل
يقول عدد من الكلمات المنفصلة
يلفظ ويهز رأسه عندما يريد أن يقول ”لا“
يشير ليقول لأحدهم ما يريد
معرفيا (التعلم والتفكير وحل المشاكل)
يعرف لماذا تستخدم الأشياء االعادية مثال: الهاتف، الفرشاة، الملعقة
يشير ليجذب انتباه الآخرين
يظهر اهتماما بلعبة أو لعبة على شكل حيوان محشو ويتظاهر بإطعامه
يشير إلى عضو واحد من أعضاء جسده
يشخبط لوحده
يمكنه اتباع الأوامر اللفظية ”واحدة على الأقل“ دون اعتراض، على سبيل المثال يجلس عندما تقول ”أجلس“
الحركة/ التطور الجسدي
يمشي وحده
يستطيع أن يصعد الدرج ويركض
يجذب الألعاب أثناء مشيه
يستطيع أن يساعد بخلع ملابسه
يشرب من الكأس
يأكل بالمعلقة
تصرفي بسرعة بالاتصال بطبيبك في حال لاحظتي الأمور التالية:
لا يشير ليحث الآخرين إلى النظر لأشيائه
لا يستطيع المشي
لا يعرف استخدامات الاشياء المألوفة له
لا يقلد الآخرين
لا يردد كلمات جديدة
لا يردد على الأقل 6 كلمات
لا يلاحظ أو يهتم عندما يغادر مقدم الرعاية الغرفة
يفقد مهارات كان قد اكتسبها بالسابق

40. كيف يمكنك المساعدة في تطور طفلك
اتباع روتين منتظم مع طفلك
الثناء على التصرفات الجيدة أكثر من التوبيخ على التصرفات السيئة
صفي له مشاعره، أنت سعيد، أنت حزين، أنت مستاء ..إلخ
شجعي التقليد كلعبة- تقليد الحيوانات، الناس..إلخ. وامنحيه دمية أو هاتف لعبة.
شجعي الطفل على التصرف بحنو مع الآخرين، على سبيل المثال : امنح سوسو ضمة لأنها حزينة
قلدي كلمات طفلك
استخدمي أكثر من كلمة لوصف المشاعر والأشياء والعواطف
استخدمي عبارات واضحة وبسيطة
إطرحي أسئلة بسيطة
أخفي أشياء عنه واطلبي منه أن يجدها
ألعبي بالمكعبات، الكرة، البازلز، الكتب، الألعاب، التي تعلم الطفل النتيجة والسبب وحل المشكلات وامنحيه مساحة نظيفة واسعة وآمنة للعب.
سمي الصور الموجودة في الكتاب، وأجزاء من المنزل، والجسد..إلخ
شجعيه على الشرب بكأسه، وملعقته، حتى لو أحدث فوضى
أنفخي الفقاعات الهوائية ودعية يفجرها

41. طفلك بعمر السنتين يمكن أن يستخدم يد أكثر من الأخرى
ماذا يستطيع الطفل فعله بهذا السن:
اجتماعيا وعاطفيا
تقليد الآخرين، خاصة البالغين والأطفال الأكبر سنا
التفاعل مع الاطفال الآخرين والشعور بالحماسة
يظهر استقلالية أكبر
يظهر سلوكا متحديا (كأن لا يفعل ما تطلبينه منه)
يلعب بالأساس بجانب الأطفال الأكبر سنا ويحاول أن يبدأ باللعب معهم خاصة لعبة المطاردة.
اللغة / التواصل
يشير إلى الصور التي تسمينها
يعرف أسماء الأشخاص المألوفين وأجزاء الجسد
يردد عبارات تحتوي على 2-4 كلمات
يتبع الإرشادات البسيطة
يكرر الكلمات التي يسمعها في المحادثات
يشير إلى الأشياء في الكتاب
معرفيا (التعلم والتفكير وحل المشاكل)
إيجاد الأشياء حتى لو كانت مخبأة تحت أكثر من ثلاثة أغطية
يبدأ بتصنيف الأشكال والألوان
يكمل الجمل والأناشيد في الكتب المألوفة لديه
يلعب ألعاب بسيطة ليجعلك تصدق كلامه
يبني أربع مكعبات فوق بعضهم البعض
يمكن أن يستخدم يد أكثر من الأخرى
يمكن أن يتبع أكثر من أمر معا، ”ألتقط حذاءك وضعه في الخزانة“
يسمي الأشياء الموجودة في الكتاب مثل ”قطة، طير، سيارة“
الحركة/ التطور الجسدي
يقف على رؤوس الأصابع
يرمي الكرة
يبدأ بالركض
يتسلق الأثاث وينزل عنها بدون مساعدة
يصعد الدرج وينزله بسهولة
يرمي الكرة فوق الرأس
يرسم أو ينقل الخطوط والدوائر
تصرفي بسرعة في حال لاحظت الامور التالية على الطفل:
لا يستخدم كلمتين في عبارة (مثال: أشرب الحليب)
لا يعرف ما يفعله بالأشياء المألوفة، مثل الفرشاة، الهاتف، أو الملعقة.
لا يقلد الأصوات والأفعال
لا يتبع الإرشادات البسيطة
لا يمش باتزان
يفقد المهارات التي اكتسبها سابقا

42. كيف تدعمين تطور طفلك أخفي ألعابه ودعيه يجدها
ساعدي طفلك على تركيب البازلز، وتعلم الأشكال، والألوان، والحيوانات، وتسمية الأشياء.
شجعي الطفل على اللعب بالمكعبات بنائها وهدمها.
قومي بعمل أعمال فنية مع الطفل مستخدمة الألوان والأوراق والطين. واعرضي أعمال طفلك الفنية
أطلبي من الطفل أن يساعدك بفعل الأشياء- افتح الباب، أجمع الألعاب، أقلب الصفحة.
عندما يبدأ الطفل بالمشي بشكل متزن أطلبي منه أن يحمل بعض الأشياء الصغيرة والمضيئة.
أرمي الكرة ليرجعها لك
ألعبي مع طفلك بالخارج/ واسمحي له/لها باللعب في المناطق المفتوحة الآمنة

43. طفلك بعمر الثلاثة سنوات
ما يستطيع معظم الأطفال فعله بهذا السن:
اجتماعيا وعاطفيا
تقليد الأصدقاء والبالغين
يظهر المودة للأصدقاء دون أن يطلب منه ذلك
يتبادل الأدوار أثناء اللعب
يظهر تعاطف مع صديقه الذي يبكي
يفهم الفكرة من الملكية ”لي“ ”له“
يظهر مشاعر مختلفة
ينفصل بسهولة عن أمه وأبيه
قد يظهر أستياء في حال حدث تغييرا كبيرا على روتينه
يرتدي ويخلع ملابسه
اللغة / التواصل
يتبع الإرشادات التي تحتمل 2-3 خطوات
يستطيع تسمية معظم الأشياء المألوفة
يفهم الكلمات مثل ”في“ ”على“ ”تحت“
يقول اسمه وعمره وجنسه
يسمي صديقا
يردد كلمات مثل أنا، نحن، وأنت، وبعض مفردات التي تحمل دلالة الجمع ”كلاب، قطط، سيارات“
يتكلم جيدا مع الغرباء ويمكن فهم ما يقوله معظم الوقت
يجري حوارا مستخدما 2-3 جمل
معرفيا (التعلم والتفكير وحل المشاكل)
يستطبع أن يشغل ألعابا بأزرار ويحرك الأجزاء
يلعب متظاهرا مع الدما والحيوانات والأشخاص
يركب البازلز ذات 3-4 قطع
يفهم ما تعنيه كلمة ”اثنان“
يرسم الدوائر بأقلام الرصاص أو الألوان
يقلب صفحات الكتاب كل واحدة لوحدها
يبني 6 قطع مكعبات فوق بعضها البعض
يفك أو يغلق الصناديق والابواب
الحركة/ التطور الجسدي
يتسلق جيدا
يركض بسهولة
يقود دراجة (بثلاث عجلات)
يصعد ويهبط الدرج (بقدم واحدة على كل درجة)
تصرفي بسرعة بالتكلم مع طبيبك في حال لاحظتي الأمور التالية على طفلك:
يسقط كثيرا ويواجه صعوبات في صعود الدرج
يتأتأ أو لديه صعوبة في النطق
لا يستطيع التعامل مع ألعاب بسيطة كتركيب االبازلز
لا يستخدم العبارات أثناء كلامه
لا يفهم الإرشادات البسيطة
لا يلعب ألعابا فيها تقليد وتظاهر
لا يريد اللعب مع أطفال أو ألعاب آخرين
لا يحدث تواصل بالعين
يفقد مهارات كان قد اكتسبها مسبقا

44. كيف يمكنك مساعدة طفلك على التطور
إلعبي ألعابا جماعية مع طفلك في أماكن لعب جماعية يتواجد بها أطفال آخرين
ساعدي الطفل على حل المشكلة عندما يشعر باستياء
تكلمي عن عواطف طفلك. ”كيف شعرت عندما أخذ منك لعبتك؟“: ساعديه على تعريف شعوره
حددي قوانين ومحظورات لطفلك. إذا تخطى هذه القوانين عندها أعطيه وقتا مستقطعا يتراوح من 30 ثانية إلى دقيقة واحدة شجعي وأثني على التصرفات. الجيدة
اعطي طفلك تعليمات بخطوات لا تتجاوز2-3 خطوات ” إذهب إلى المطبخ وأحضر معلقتك البلاستيكية“ أو ”إذهب إلى غرفة سلوى واطلب منها الحضور إلى غرفة الطعام“
إقرئي لطفلك يوميا، ودعية يشير إلى الصور والكلمات وكرريها معه
إصنعي صندوق أنشطة مع طفلك يحتوي على ألوان وأوراق ودفتر تلوين وأشكال. يستطيع أن يستخدمها متى شاء
عدّي الأشياء مع طفلك- الدرج، المقاعد، العيون، الخطوات إلخ
ساعدي طفلك على صعود وهبوط الدرج
إلعبي مع طفلك في الخارج

45. طفلك بعمر الأربع سنوات ماذا يفعل معظم الاطفال في هذا السن:
اجتماعيا وعاطفيا
الاستمتاع بفعل الاشياء الجديدة
يلعب ”ماما“ و“بابا“
يصبح أكثر إبداعا في لعبة التظاهر بأشياء أخرى
يفضل اللعب مع أطفال آخرين على اللعب وحده
يتعاون مع الأطفال الآخرين
في الغالب لا يستطيع تحديد ما هو تمثيل وما هو حقيقي
يتكلم عما يحبه وما يستمتع به
اللغة /التواصل
يعرف بعض القواعد الأساسية في اللغة كاستخدام ”هو“ و ”هي“
يغني بعض الاغنيات والاشعار التي يحفظها من قبل
يروي قصة
يستطيع تسمية اسمه الأول والأخير
معرفيا (التعلم والتفكير وحل المشاكل)
يسمي بعض الأرقام والألوان
يفهم فكرة العد
يبدأ بفهم الوقت
يتذكر أجزاء من القصص
يفهم الفكرة من ”متشابه“ و ”مختلف“ يرسم الجسد من 2-4 أجزاء يستخدم المقص يبدأ بكتابة بعض الحروف يلعب ألعاب البطاقات واللوحات يخبرك عما يظن أنه سيحدث لاحقا في الكتاب الحركة / التطور الجسدي يقفز ويقف على رجل واحدة لمدة ثانيتين يمسك الكرة الملقاة نحوه معظم الوقت يصب ويقطع ويهرس طعامه وحده تصرفي بسرعة وتكلمي مع طبيبك إن لاحظت الأمور التالية على طفلك: لا يستطيع القفز في مكانه يعاني من متاعب في الخربشة لا يظهر اي استمتاع في اللعب أو التظاهر بالأشياء يهمل الاطفال الآخرين أو لا يتفاعل مع أشخاص خارج نطاق العائلة يقاوم ارتداء ملابسه أو النوم أو استخدام الحمام لا يستطيع إعادة رواية قصته المفضلة لا يستطيع الإستجابة لثلاث أوامر لا يفهم المعنى من وراء“متشابه“ و ”مختلف“ لا يستخدم ضمائر ”أنا“ أنت“ بطريقة سليمة يتكلم بعدم وضوح يفقد مهارات اكتسبها سابقا


46. ماذا تستطيعين فعله لمساعدة تطور تطفلك
إلعبي معه لعبة التظاهر“ هو/هي مالك بقالة وأنت تريدين شراء بعض الاشياء
ساعدي طفلك على تقليد مواقف جديدة بالتظاهر بها- لنتصور ماذا سيحدث لاحقا، ونمثله.
امنحي طفلك خيارات محددة، أمنحيه من 2-3 طرق أو أشياء مختلفة ليختار من بينها- الطعام، الملابس، الأماكن.
اسمحي لطفلك بحل المشكلات عند اللعب مع الآخرين، لكن كوني بقربه لتقديم المساعدة إن احتاجها.
شجعي طفلك على استخدام الكلمات، ومشاركة الألعاب، وأخذ الأدوار أثناء لعبه مع الآخرين.
أعط طفلك ألعابا تساعد على التخيل- ملابس تنكرية، أواني بلاستيكية/هاتف، مكعبات إلخ.
تكلمي بوضوح وبساطة مع الطفل- ”أريدك أن تأتي الآن“ ”ضح ملابسك في الخزانة لو سمحت“
استخدمي كلمات مثل ” أولا، ثانيا، في النهاية“ كي يتعلم طفلك تتابع الأحداث
خذي وقتك في الإجابة عن أسئلة طفلك. إن لم تعرفِ الإجابة أبحثي عنها في الحاسوب أو الكتاب معه.
أقرئي له قصة ودعي الطفل يخبرك إياها، لنحزر ماذا سيحدث لاحقا، دعيه يستخدم الكلمات الموجودة في القصة.
أرقصي مع طفلك
إلعبي معه ألعاب في الخارج مثل ”الزقيطة، والغميضة ”.. إلخ

47. طفلك في عمر الخمس سنوات الحركة/ التطور الجسدي
ماذا يستطيع معظم الأطفال فعله في هذا السن
اجتماعيا وعاطفيا
يرغب بإرضاء أصدقاءه
يريد أن يفعل مثل صديقه
يستجيب اكثر للقواعد
يحب التمثيل والرقص والغناء
يظهر التعاطف مع الآخرين
يعي لموضوع الجندر
يستطيع أن يميز بين ما هو تمثيل وما هو حقيقي
يظهر المزيد من الاستقلالية كأن يزور الجيران وحده (مع ذلك المراقبة أمر ضروري)
أحيانا متطلب جدا وأحيانا أخرى متعاون جدا
اللغة /التواصل
يتكلم بوضوح
يخبر قصة بسيطة بجمل واضحة
يستخدم الفعل المضارع ”جدتي ستحضر اليوم“
يعرف أسمه وعنوانه
معرفيا (التعلم والتفكير وحل المشاكل)
يعد للعشرة فأكثر
يستطيع أن يرسم إنسان بستة أجزاء
يستطيع أن يكتب بعض الحروف والأرقام
يرسم المثلث وغيرها من الاشكال الهندسية
يعرف عن أمور يستخدمها يوميا كالمال والطعام
الحركة/ التطور الجسدي
يقف على رجل واحدة 10 ثواني فأكثر
يقفز وقد يكون قادرا على الوثب
يمكن أن يحدث بعض الشقلبة
يستخدم الشوكة والملعقة وأحيانا السكين
يستخدم الحمام وحده
يتأرجح ويتسلق
تصرفي بسرعة بالحديث إلى طبيبك في حال لاحظتي الأمور التالية على الطفل:
لا يظهر مشاعر مختلفة
يظهر مشاعر وعواطف متطرفة( خوف غير عادي، عدائية، حزن وخجل)
خمول غير عادي وعدم اهتمام
يتشتت بسهولة ولديه مشكلة بالتركيز على شيء محدد لأكثر من خمس دقائق
لا يستجيب للآخرين أو أنه فقط يتظاهر بالإستجابة
لا يستطيع التفريق بين الحقيقي والتمثيل
لا يلعب ألعابا مختلفة ومتنوعة
لا يستطيع ان يقول أسمه الأول والأخير
لا يستخدم المفرد والجمع بشكل صحيح
لا يتكلم عن تجاربه اليومية
لا يستطيع الرسم
لا يستطيع غسل أسنانه أو تغسيل وتنشيف يديه أو ارتداء ملابسه وحده
فقد مهارات كان قد أكتسبها سابقا

48. كيف يمكنك مساعدة طفلك على التطور
أخذ طفلك إلى مكان يستطيع أن يلعب ويتفاعل به مع أطفال آخرين
لا تستخدمي اللغة السلبية مع طفلك أمام أطفال آخرين. إذا ردد كلمات نابية لا تعيريه الكثير من الانتباه، لكن اعطيه وقت مستقطع وقولي أن هذا أمر غير مقبول. أثني على الأفعال الإيجابية التي يقوم بها الطفل وكافئيه عليها
اشرحي للطفل أن لا أحد يجب أن يلمس مناطقهم الخاصة إلا الطبيب والممرضة والوالدين أثناء الاستحمام لتنظيفها.
علمي الطفل عنوان البيت، والهاتف وطريقة الاتصال بك.
إقرئي له قصة يوميا واحزروا معا ماذا سيحدث لاحقا
علمي طفلك أوقات النهار المختلفة- الصباح، الظهر، العصر، اليوم، الغد، وأيام الأسبوع
أصطحبي طفلك إلى أماكن مجتمعية مختلفة – المحلات، المكتبات، أماكن ترفيهية، والحدائق..إلخ.
أحتفظي بصندوق مليء بالأشياء والأنشطة الممتعة التي يحب الطفل فعلها
علمي الطفل كيفية استخدام الألعاب الموجودة خارج البيت – الأراجيح، السحاسيل..
أذهبوا في رحلة في الطبيعة واستكشفوا الفصول المختلفة

49. زيارة الطبيب
ذكّري الوالدين بأن عليهم أخذ أطفالهم لزيارة الطبيب بشكل دوري.
خلال هذه الزيارات على الوالدين إخبار الطبيب حول أي تصرفات مقلقة يقوم بها الطفل، على سبيل المثال ” سهى كانت تلعب بألعابها طوال الوقت الآن أجدها منطوية ولا تتكلم أو تلعب كثيرا، هل هذه مشكلة؟“
اصطحبي الطفل إلى الطبيب في حال شعرت أنه يشكو من شيء ما أو لحاجتك لمزيد من المعلومات حول صحته وتصرفاته.
كلما أسرعت بالذهاب إلى الطبيب كانت النتائج أفضل.
الطبيب سيقرر إن كان الطفل يتطور وينمو بشكل طبيعي من حيث:
التطور الجسدي
مهارات اللغة والتواصل
مهارات الحياة اليومية (استخدام الحمام، الطعام، أرتداء الملابس)
المهارات الاجتماعية (التعامل مع الآخرين، اللعب مع الأطفال)

50. شجعي الوالدين على: اللعب مع أطفالهم
توفير مساحة نظيفة وآمنة ليلعب بها الاطفال في البيت
القراءة للأطفال يوميا
إدراج الموسيقى والرقص ضمن نشاطاتهم اليومية
توفير وقت لتنفيذ الأعمال الفنية
التحدث والتحدث والتحدث مع أطفالهم
قضاء وقت مع أطفالهم خارج البيت
منحهم الكثير من الألعاب والمواد المرحة والبسيطة للعب بها
السماح للطفل باستكشاف البيئة المحيطة بشكل دائم
تدريب الطفل على التعبير عن مشاعره
الابتسام والاستمتاع بأوقاتهم مع أطفالهم

51. دعم الكتابة والقراءة واللغة الشفهية
يلعب الوالدان دورا هاما في ضمان تعلم الأطفال للتحدث بشكل واضح، وفهم ما يقال لهم والقدرة على التواصل مع الآخرين. هذا يتطلب أن يتحدث الوالدان مع أطفالهم بجمل واضحة وبسيطة ومباشرة.
هناك العديد من الطرق التي يستطيع بها الوالدين دعم تطور مهارات اللغة الشفهية والقراءة والكتابة عند الأطفال هذا الموقع يوفر قصصا وأناشيدا وأهازيجا ومواد لتطوير اللغة عند الأطفال الصغار.
في البيت يستطيع الوالدان دعم التطور اللغوي للأطفال عن طريق:
التكلم بلغة مباشرة وواضحة وسليمة مع الطفل
تشجيع الطفل على تكرار الكلمات وطرح الأسئلة
استخدام اللغة طوال الوقت، أثناء تناول الوجبات، أثناء اللعب، وعند التحضر للنوم
غناء الأغاني مع الطفل
تعليم الطفل الكلام المقفى
الاستماع واتباع إرشادات تتكون من 2-3 خطوة
فتح حوارات مثيرة مع الطفل
استخدام كلمات جديدة- أسم حيوان، أسم شعور، أسم أجزء من الجسد، أماكن حول العالم، النجوم والكواكب ..إلخ.

52. أنشطة بيتية التحدث النقاش قراءة القصص الألعاب- البحث عن الكنز، الغميضة
ألعاب ذات مغزى وتزيد المعرفة مثل:
البازلز
المكعبات
التعداد
ألعاب تصنيف وتحديد الأشياء بحسب الألوان، الأشكال، الحجم، الوزن
المتاهات
ألعاب التظاهر
التظاهر أو التخيل بأنهم شخص آخر

53. الحياة الصحية
(برجاء الاطلاع على النموذج التعليمي المتوفر للحياة والتصرفات الصحية)
نذكر الوالدين بأن:
الرضاعة الطبيعية هي الأفضل للطفل
قدمي لطفلك عصائر ومياه طبيعية بدلا عن العصائر والمشروبات الغازية المصنعة
قدمي لطفلك كمية مناسبة من البروتين (تقريبا بحجم قبضة يده)
قدمي للطفل وجبات خفيفة صحية- فواكه، خضراوات مقطعة، ذرة، ترمس، حمص.
قدمي للطفل خيارات صحية لكن استثني من ذلك وجبات الطعام السريعة (الحلويات، الكاندي، الشيبس، الكعك، وغيرها من المواد المصنعة في المنزل)
شجعي الطفل على تناول وجبات جيدة من الطعام الصحي مثل البقول / البازلاء / القمح / الحبوب والخضروات والفواكه ومنتجات الألبان
تناولوا طعامكم معا على طاولة الطعام وليس أمام التلفاز
اسمحي لطفلك بمساعدتك بتحضير وجبات الطعام
أمنحي طفلك مساحة واسعة للركض والتحرك وممارسة التمارين الرياضية
قللي من الوقت الذي يقضيه الطفل دون أن يمارس نشاطا جسديا كالجلوس امام التلفاز أو الحاسوب أو ألعاب الفيديو حاولي أن لا تتجاوز مدة جلوسه أكثر من نصف ساعة

54. متظلبات الوالدين هذا يتضمن طلبات الوالدين الأخرى التي لم يتم عرضها هنا
حاولي إيجاد مختص يستطيع المساعدة بتطوير مواد تديبية لعرضها عليهم
وثّقي عملك وما تتلقينه من ردود أفعال من المشاركين
راجعي وحسني المواد بشكل دوري

55. تقييم أطلبي من الوالدين تزويدك بملاحظاتهم حول ما تم طرحه
تستطيعين فعل ذلك بإرسال تقييم صغير يحتوي على الأسئلة التالية:
ما هو أكثر ما أحببته؟
ما هو أكثر ما لم تحبه؟
هل استطعت تطبيق ما تم طرحه هنا في المنزل؟
ماذا يمكن أن نغير في المادة؟
هل تلقيت معلومات كافية أو أنك ترغب بمعلومات أكثر؟
هل تنصح الآخرين بارتياد مثل هذه اللقاءات؟
ماذا يمكن أن نفعل لجعل هذه اللقاءات أفضل؟
ملاحظات أخرى.