مهارة الكتابة احدى فئات مهارات التعلم الذاتي (المهارات الدراسية)

مهارة الكتابة احدى فئات مهارات التعلم الذاتي (المهارات الدراسية)
الوحدة الثامنة مهارة الكتابة احدى فئات مهارات التعلم الذاتي (المهارات الدراسية) الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت
اهداف الوحدة تعرف الكتابة بوصفها مهارات أساسية للتعلم والتعلم الذاتي بطبيعة الحال. æ تطبق الإرشادات المطروحة حول مهارات الكتابة في كل ما تكتب، وتلتزم بها حتى بعد انتهائك من الدراسة. æ تعدد فوائد تدوين الملاحظات، والشروط اللازمة لأخذ الملاحظات وتدوينها بطريقة فاعلة. æ تعدد الأساليب المختلفة لأخذ الملاحظات وتدوينها وتصف مزايا كل منها، وشروط تطبيقها. æ تبين كتابة، ومن خلال نقاط ملخصة، أهمية عمل الملخصات والعوامل والشروط التي ينبغي مراعاتها في كتابتها. æ تطبق الخطوات المقترحة لكتابة التقارير، في كتابة التقارير التي تطلب منك في إطار دراستك الحالية. æ تقدم تقريراً تتمثل فيه جميع سمات التقرير الجيد. æ تعدد القواعد التي ينبغي مراعاتها في الاقتباس من أعمال الأخرين، أو في إعادة صياغة الأفكار المقتبسة، وتلتزم بها فيما تستخدمه منها. æ تلتزم بمبادئ الأمانة الفكرية وأخلاقها في عمليات الاقتباس والتوثيق فيما تقتبس أو تكتب. æ تطبق القواعد والشروط الرئيسةالمعتمدة في تحليل العناوين والفقرات وصياغتها. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

6- مهارة كتابة العناوين والفقرات وتحليليها
7- مهارة كتابة المقال Essays / Articles 8- مهارة واخلاقيات الاقتباس وإعادة الصياغة , والتوثيق 9- تدوين المراجع العربية والاجنبية 5- شروط اساسية لدقة التلخيص والتكثيف 1- مهارات الكتابة (مفاهيم ومباديء اساسية ) 2- تحليل مهارات الكتابة 3- مهارة تدوين الملاحظات Note Taking 4- مهارات التلخيص والتكثيف الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

اولا: مهارات الكتابة 1- تعريف مهارة الكتابة
1- تعريف مهارة الكتابة 2- مبادي اساسية للتمكن من مهارات الكتابة 3- الكتابة وعملية الحفظ والتذكر الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ما المقصود بمفهوم الكتابة ؟
الكتابة فعل تقوم به اليد، ويتحكم به الدماغ (بموجوداته من الحصيلة المعرفية). الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ماذا يحدث اثناء الكتابة ؟
لا بد من وجود التآزر البصري الحركي الذي يتجسد في التناسق بين حركات العينين وحركات اليدين أثناء الكتابة. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

وحتى تكون ماهرا في الكتابة فلا بد من :
التدريب والممارسة للوصول إلى مستوى الإتقان. إتقان مهارات (التفكير و الفهم والاستيعاب، ومعالجة المعلومات ). الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

وتتضمن الكتابة مجموعة من المهارات اللازمة لجودة التعبير والتواصل والتعلم. وهي وسيط إرسال يوظفه الإنسان في نقل أفكاره وآرائه ومشاعره وأحاسيسه إلى الآخرين. وهي تساعدك في التواصل مع الآخرين. تعد وسيطا تعليميا اساسيا . والكتابة الوظيفية المعبرة وما تشتمل عليه من مهارات تمثل وسيطاً أساسياً وهاماً ومن وسائط التعلم غير المباشر. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

اليك بعض المبادي الاساسية للتمكن من مهارة الكتابة
قبل أن تشرع في الكتابة، ضع في اعتبارك المبادئ الموجهة التالية: -فكر جيداً فيمَ ستكتب. حدد كل من : موضوع الكتابة (أو محورها الرئيس). عنوان النص أو السؤال الرئيس الذي سيجيب عنه النص. النقاط الرئيسة التي سيضمنها النص. الفكرة الرئيسة التي ستعالجها كل فقرة من فقرات النص. اكتب بشكل منظم ومركز. اكتب بوضوح وبلغة بسيطة مفهومة من سيتلقى ما تكتب. أعد قراءة ما كتبت في ضوء جملة معايير، أو من خلال مقارنة ما كتبت مع كتابات من مستوى رفيع. اطرح على نفسك الأسئلة التالية. - هل هذا هو ما أردت قوله؟ هل الرسالة واضحة؟ - هل أفهم المطلوب لو كنت أنا الذي سيقرأ ما كتبت؟ وإذا كانت إجابتك بالإيجاب فإنك تكون قد عبرت عن نفسك بشكل واضح. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

اولا: تحليل مهارات الكتابة
ما هي مهارات الكتابةالاساسية في التعلم الذاتي ؟ (11 مهارة) الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

1- تحديد المهمة التي تكتب حولها وتعريفها.
- الهدف من كتابة الواجب أو الورقة. - الجهة المستهدفة، إلى من تكتب الورقة؟ - نمط الكتابة وأسلوبها المطلوب. - حجم الورقة أو الواجب. كم عدد الصفحات؟ - المصادر والمراجع اللازمة. - تاريخ تقديم الورقة. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

2- تحديد عنوان الموضوع العنوان هل هو في صورة : مقارنة شيئين أو مفهومين أو نظريتين أو غير ذلك؟ وصف لظاهرة أو حدث؟ تقويمي؟ تحليل موقف أو نص أو ظاهرة؟ بحث في نتائج عمل ما وعواقبه؟ الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

3- وضع خطة ومخطط للكتابة بيان أجزاء الموضوع وعناصره. -تحديد المراجع -تحديد الوقت الذي ستنفذ المهمة فيه. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

4-توليد الافكار والمعلومات حول الموضوع .
وتتم عن طريق: العصف الذهني أو استمطار الأفكار Brain Storming. تدوين أية أفكار قد تكون ذات علاقة بالموضوع. - إعداد شجرة أو خريطة مفاهيم أو هيكل يبرز العلاقة بين أجزاء الموضوع وعناصره. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

5- جمع المعلومات ويتم عن طريق: مراجعة الكتب والمراجع المتوافرة. مراجعة فهارس بعض الكتب والمراجع بحثاً عن الموضوعات والعناصر المستهدفة. -تدوين ملاحظاتك على بطاقات أو أوراق خاصة بكل عنصر من عناصر الموضوع الذي تكتب عنه. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

6- تصنيف المعلومات وتنظيمها في صورة مخطط
تحديد العناوين الرئيسة والفرعية. المقدمة. الجمل والعبارات المفتاحية لفقرات المقالة. الأفكار والمعلومات ذات الصلة بكل جزء من أجزاء المقالة. الخاتمة. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

7- كتابة مسودة . 8- عرض المسودة على الزملاء والمختصين لقرائتها. ومن ثم تقديم التغذية الراجعة . تساعدك في تقويم وتطوير ما كتبت. 9- مراجعة الورقة في ضوء التغذية الراجعة .التي تلقيتهامن الزملاء والمختصين . 10 - تحرير المقالة ووضعها في صورتها النهائية . 11- كتابة الورقة ووضعها في شكل انيق . الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ثالثا :مهارة تدوين الملاحظات Note Taking
1- ما هي اهم الملاحظات التي يجب التركيز عليها اثناء تدوين الملاحظات ؟ 2- كيف تأخذ الملاحظات وتدونها؟ 3- كيف ندون الملاحظات من التلفزيون والاذاعة ووسائل الاعلام؟ 4- اسلوب شجرة المفاهيم . 5- اسلوب المخطط الخطي او المنطقي. 6- الاسلوب الافقي في تدوين الملاحظات. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ما حفظ فر وما كتب قر (أي استقر).
الغاية الأساسية لعملية تدوين الملاحظات هي أن نساعد أنفسنا على : مقاومة آفة النسيان . وتنشيط الفهم والتذكر. وحفظ المعلومات خارج الذاكرة. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

وهذه بعض الامور التي يجب التركيز عليها أثناء تدوين الملاحظات
ركز فقط على المعلومات والبيانات الجديدة . ابحث عن النقاط الرئيسة. ابحث عن الأفكار الرئيسة. حاول إثراء هذه الملاحظات من خلال القراءة المعمقة والموسعة. انقل الرسومات والأشكال الإيضاحية التي تشرحها المادة التعليمية بصورة سريعة وأولية، ولا تضع وقتك في إعداد رسومات دقيقة، وركز جل اهتمامك على جوهرالموضوعات التي تدرسها. دون ملاحظاتك بصورة متسلسلة، أي بحسب تسلسل محتوى المادة التعليمية التي تتعامل معها. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

وتلعب مهارة تدوين الملاحظات دوراً فاعلاً في عملية التعلم
حيث تبقيك يقظاً أثناء الدراسة . تساعدك في التركيز والانتباه . وتجعلك أقدر على العطاء عندما تحاول استرجاع ما قرأت للإجابة عن الأسئلة التي تطرح عليك، أو لكتابة مقالة . الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ثانيا : اساليب تدوين الملاحظات
1- كيف تأخذ الملاحظات وتدونها؟ 2- كيف تدون الملاحظات من التلفزيون والاذاعة ووسائل الاعلام؟ 3- اسلوب شجرة المفاهيم . 4- اسلوب رسم مخطط منطقي او خطي. 5- الاسلوب الافقي في تدوين الملاحظات . الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

1- كيف تأخذ الملاحظات وتدونها؟
لكي تكتب ملاحظات ذات قيمة علمية لا بد من: 1- الاقتناع تماماً بأهمية تدوين الملاحظات وقدرتك على استرجاع المعرفة المكتسبة ومراجعتها واستخدامها عندما تدعو الحاجة إلى ذلك. 2- أن يكون لديك دفتر أو دفاتر خاصة بتدوين الملاحظات حول كل موضوع من الموضوعات التي تدرسها، وقد يكون من المفيد أن يكون دفتر الملاحظات ذا قسمين، أحدهما للملاحظات التي تلخص المادة، والآخر تدون فيه المفردات والمصطلحات الجديدة المتصلة بالموضوع. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ومن المهم عند تدوينك ملاحظات حول المادة أو الموضوع الذي تدرس لابد من
عمل خلاصة موجزة عن الموضوع . تدوين الخلاصة بأسلوبك وكلماتك الشخصية . وعلى هيئة(رؤوس أقلام) واضحة قادرة على التذكير. حفظ هذه المذكرات في دفتر أو سجل خاص يجعلها في متناول يديك، ويكون على هيئة ملف أو مصنف صغير، أوراقه مفككة وقابلة للتقديم والتأخير والزيادة عليها. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

شروط اساسية للتدوين الجيد للملاحظات
شروط اساسية للتدوين الجيد للملاحظات مالذي تدونه ؟ أين أكتب ملاحظاتي؟ ج- لماذا لانصور المعلومات بدل من كتابة الملاحظات؟ الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

أ- مالذي تدونه ؟ الملاحظات التي تدونها ينبغي أن : تشكل لك مرجعاً كافياً يذكرك بتفصيلات الموضوع الأصلي ومحتوياته المهمة. ويساعدك في إعادة تكوين صورة واضحة عن الموضوع. وينبغي أن تشتمل على ما يلي: الأفكار الرئيسة المكونة للموضوع وأمثلة مختارة تدعمها وتعززها. تكتب بالتسلسل المنطقي الذي انتظمت فيه الأفكار المكونة للموضوع. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

قبل كتابة ملاحظاتي لابد ان
قبل كتابة ملاحظاتي لابد ان اقراءالموضوع جيدا . افهم واستوعب ما قرأت . ثم اكتب ملاحظاتك باسلوبك الخاص معبرا عن فهمك . لا ناسخا للمعلومات. يجب ان تكون الملاحظات وافية ومختصرة وتغنيك عن قراءة الموضوع الاصلي عند المراجعة . الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ب- أين اكتب ملاحظاتي ؟؟ على هامش الكتاب؟ أو استخدام الأقلام الملونة خطوط تحت العبارات المفتاحية. أو إظهار الأفكار الرئيسة بعلامات من أقلام يستعمل فيها الحبر الملون الشفاف ؟Markers انتبه! إذا كان الكتاب الذي تستخدمه هو كتابك الشخصي، فافعل به ما شئت. أما إذا كان الكتاب ليس ملكاً لك، أو إذا كنت ترغب في الاحتفاظ بكتبك نظيفة وأنيقة، فإن مهارة تدوين الملاحظات في مصنف خاص أو على أوراق وبطاقات خاصة ستكون أفضل بكثيراً . الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ج- لماذا لا اصور الكتاب بدلا من تدوين الملاحظات ؟؟
عملية تدوين الملاحظات عملية عقلية فكرية مركبة، تساعدك في الفهم والتمثل والتقويم والاختبار. اما التصوير لا ينطوي على أي تفاعل مع المادة التعليمية التي أنت بصدد قراءتها. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

اثناء عملية تدوين الملاحظات فأنت تقوم بمجموعة مهارات هي
اثناء عملية تدوين الملاحظات فأنت تقوم بمجموعة مهارات هي تقرأ : تتفاعل مع النصوص بطريقة واعية. تفهم : تفكر وتستوعب وتتمثل المعلومات لتربطها بما تخزنه منها. تقيم : تحكم ما تقرأ في ضوء معاييرك وأهدافك وحاجاتك. تختار : تختار وتنتقي ما يلبي حاجاتك وينسجم مع أهدافك التعلمية. تلخص : تكثف وتركز المعلومات الكثيرة بعبارات قليلة ذوات دلالات. تنظم : تعيد ترتيب المعلومات في سياق منطقي وأسلوب ييسر تذكرها. تحفظ : تحفظ ملاحظاتك في سجل خاص يكون في متناول يدك. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

2- كيف تدون الملاحظات من التلفاز والاذاعة ووسائل الاعلام ؟؟
الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

2- عندما تريد أن تدون الملاحظات من التلفاز والاذاعة ووسائل الاعلام اتبع الخطوات التالية تأكد من موضوع البرنامج التلفزيوني أو الإذاعي قبل مشاهدته أو الاستماع إليه. قوم ببعض القراءات المسبقة حول الموضوع . قراءة الدليل أو المادة الإرشادية حول البرنامج . دون ملاحظاتك حول وقت إذاعة هذه البرامج ومدتها وأدخلها. -قم بتسجيل البرنامج، صوتياً أو على مرئيا . يمكنك استخدام الهواتف الذكية حيث انها مزودة بمايكرفون وكاميرا . الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

انتبه جيداً لكل ما يدور في البرنامج من قول أو فعل أومشاهدة. استخرج النقاط والأفكار الرئيسة واكتبها في دفتر ملاحظاتك دون ملاحظاتك فور الانتهاء من المشاهدة أو الاستماع. حتى لا تنساها . حاول أن تستعيد ما سمعت أو شاهدت وتتلوه على نفسك ساعياً لرسم صورة عقلية له في ذاكرتك. كن مستعداً ذهنياً للمشاهدة والاستماع ومتابعة البرامج. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

اسلوب شجرة المفاهيم Concept Tree

3- اسلوب شجرة المفاهيم Concept Tree
طريقة لتدوين الملاحظات يتم فيها وضع الملاحظات في شكل مخطط يشبه جذوع الشجرة ، اليك مراحل شجرة المفاهيم : تبدأ برسم دائرة في منتصف الصحفة التي تدون عليها ملاحظاتك (وهي بذلك تعبر عن جوهر الموضوع) . ثم ترسم الفرع الرئيس الأول إلى يمين الدائرة (وهو يعبر عن النقطة الأولى التي تمت قراءتها أو معالجتها)،. ثم يمكن أن تتجه في الرسم باتجاه عقارب الساعة حيث ترسم الفرع الرئيس الثاني (وهو يعبر عن النقطة الرئيسة الثانية . ويمكنك الاستمرار في عملية التفريع الرئيس والتفريعات الفرعية إلى حين الانتهاء من القراءة وتدوين الملاحظات. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

نموذج لخريطة مفاهيم الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

17 تشرين الثاني، 18

الاسلوب الخطي او المنطقي في تدوين الملاحظات

4- المخطط المنطقي او الخطي في تدوين الملاحظات Logical / Linear outline system ويشمل هذا الأسلوب : - تقسيم الملاحظات إلى عناوين رئيسة وفرعية بحسب الموضوع قيد الدرس، وما يحتويه من حقائق وأفكار وأمثلة. - تنظيم هذه الملاحظات في مجموعات مترابطة، على هيئة عناوين رئيسة وعناوين فرعية مستخدماً الأرقام أو الرموز التي تريد في تصنيفها وترتيبها. مثال: المصادر الرئيسية لتلوث الغلاف الجوي : -مصادر طبيعية ( البراكين). مصادر غير طبيعية (المصانع) ↓ الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

الاسلوب الافقي في تدوين الملاحظات

5- الاسلوب الافقي في تدوين الملاحظات
يتطلب هذا الأسلوب تقسيم الصفحة أو البطاقة التي تدون عليها ملاحظاتك إلى ثلاثة أقسام على النحو التالي: الكلمات والمفاهيم والنقاط الرئيسة ملخص ما جاء حولها في النص (بكلماتك الخاصة) ملاحظات عامة تشتمل على آرائك وانطباعاتك عما قرأت وأية ملاحظات تعلمية أخرى همزة الوصل همزة الوصل هي همزة في اول الكلام ولا تنطق عند وصلها بما قبلها ولا يرسم عليها او تحتهاهمزة اذا اردت ان اميزها عن همزة القطع اضف لها واو فاذا نطقت فهي همزة قطع اما لم تنطق فهي همزة وصل الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

موجهات عملية للتدوين الجيد للملاحظات

عند كتابة الملاحظات اتبع ما يلي
فهم الموضوع واستيعاب معانيه والتي تكون قد حددتها وأبرزتها بوضع خطوط تحتها. استخدم الرموز والكلمات المختصرة في الملاحظات بدل الكلمات والعبارات الكاملة والطويلة.( $،&،الخ ). اكتب ملاحظاتك بخط واضح ومقروء لك. حافظ على استمرارية الانتباه حتى آخر دقيقة. إعادة صياغة الأفكار الرئيسة والمعلومات الهامة بكلماتك وأسلوبك الخاص للتأكد من فهمها. اكتب ملاحظاتك على شكل شجرة مفاهيم أو خريطة مفاهيم على شكل نقاط تندرج من البسيط للمركب ومن الخاص للعام أو بالعكس (استقرائياً أو استنتاجياً). تلخيص الموضوع أو المادة الدراسية بشكل يركز على كتابة الأفكار الرئيسة بشكل مختصر. احفظ ملاحظاتك في ملف أو مصنف خاص. راجع ما كتبت من وقت لآخر. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ثالثا: مهارة التلخيص والتكثيف

ما اهمية التلخيص ؟ إن كتابة كل ما هو مهم وضروري وتدوينه، قد يقودك إلى إعادة نسخ كل ما قرأت.لأن معظمه مهم وضروري في العمل، وهنا تبرز أهمية قدرتك على التلخيص والتركيز. إنك بحاجة إلى تكثيف ما قرأت وتلخيصه بكلمات قليلة مركزة تكون قادرة على تذكيرك بكل ما يهمك وما تحتاج إليه، لذا، ينبغي أن يكون ما تدونه وتكتبه حول ما قرأت مكتوباً بكلماتك وأسلوبك الخاصبك، وأن تدعمه بأمثلة من خبرتك، وتربطه بحاجاتك الشخصية. إنك تكتب ملاحظاتك لنفسك وليس لأي شخص آخر. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ما حجم الخلاصة ؟ وعند التلخيص يجب أن تكون الخلاصة: قصيرة، ومكتوبة بعبارات واضحة، ودقيقة، وترتبط بصورة وثيقة مع محتوى النص الذي قرأته، وأن تشتمل على النقاط والأفكار الرئيسة، وأية ملاحظات أخرى ترى أنها ضرورية، وألا تتعدي حجمها ٢٠ ٪ من حجم الأصل. بمعنى اذا الموضوع يتكون من 100 سطر الخلاصة تكون في حدود 20 سطر. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

شروط اساسية لدقة التلخيص والتكثيف
اولا : تصفح المادة القرائية تصفحاً عاماً للاطلاع على أقسامها وحجمها وعناوينها الرئيسة.دون أن تتوقف لقراءة أي من أجزائها بتعمق. كون انطباعاً عاماً عن الموضوع/الموضوعات، عن طريق طبيعتها ومضامينها وقدر حجمها . الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ثانيا : قم بقراءة المادة / الموضوع مرة أخرى آخذاً بعين الاعتبار : الوقت المخصص لذلك لتكوين فكرة عامة وتحديد الأجزاء منها التي تعرفها سابقاً أو تلك التي تحتاج إلى التعمق في دراستها، أو ما يحتاج منها إلى عون خارجي لفهمه وإتقانه. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ثالثأ: عد قراءة المادة للمرة الثالثة ولكن ببطء وتأن. هذه المرة اقرأ الأفكار والمضامين بهدف الفهم والاستيعاب ودون الملاحظات والمذكرات التي تراها ضرورية. الالتزام بالوقت الذي حددته لنفسك. يمكنك الرجوع إلى المشرف الأكاديمي والاستعانة بخبراته. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

رابعا: مهارة كتابة العناوين والفقرات وتحليلها
1- تخطيط الكتابة . 2- كتابة العنوان وتحليله. 3- كتابة المقدمة . 4- تحليل الفقرات . الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

1- التخطيط للكتابة (ما اهمية التخطيط قبل الكتابة ؟ )
(ما اهمية التخطيط قبل الكتابة ؟ ) قبل الشروع في كتابة اي موضوع لابد من عمل مخطط مبدئي لما ستكتب حتى: يساعدك في تحديد العناصر الرئيسة للموضوع. تحديد النقاط المهمة التي ينبغي تغطيتها (أو معالجتها). إبراز التسلسل المنطقي لموضوع النص (فقرة، أو مجموعة فقرات، مقالة، أو تقرير). الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

اذا التخطيط للكتابة يساعدك في :
تحديد بنية الموضوع (أي الهيكل العام لما ستكتب). تحديد أهم الأفكار . كتابة تفصيلات الموضوع . تقليل خطر نسيان (أو إغفال) أي من النقاط المهمة أو الحقائق. تيسير مهمة الكتابة. تيسير مهمة القارئ أو مقوم الكتابة.(من سيقوم بالحكم على ما كتبت). الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

2- كتابة العنوان وتحليله
اولا:كتابة العنوان : قبل كتابة العنوان ينبغي أن تقوم بالإجراءات التالية: أ - ابحث عن الكلمات التي ستعبر بدقة عن العنوان. ب- اكتب العنوان بصورة تعبر تماماً عن الغرض الذي تخدمه المقالة. ج - حدد الكلمات التي تعتقد أنها "الكلمات المفتاحية" الرئيسة في العنوان . د- عدم استخدام عناوين عامة . لاتعبر عن المحتوى. العنوان يجب ان يخدم المحتوى . الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ثانيا :خطوات تحليل العنوان
أننا قد طرحنا عليك السؤال التالي: ما أثر العولمة في نظام التعلم عن بعد؟ للإجابة عن هذا السؤال ستقوم بالإجراءات التالية: ١- حدد طبيعة الإجابة عن هذا السؤال، ولتكن في صورة مقالة عنوانها، "أثر العولمة في نظام التعلم عن بعد". ٢- حلل العنوان الذي وقع عليه الاختيار، ستجد بنتيجة التحليل أن هذا العنوان يتضمن الكلمات المفتاحية التالية، أثر العولمة/ نظام التعلم عن بعد. ٣- ابحث عن الكتب والمراجع والمصادر التي يمكنك توظيفها في الإجابة عن السؤال المطروح. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

٤- اقرأ بصورة معمقة ما كتب . ٥- دون ملاحظاتك حول ما تقرأ . ٦- في ضوء الخطوة (ه) أعلاه حاول تخطيط الكتابة بحسب الشرح الوارد تحت عنوان تخطيط الكتابة. ٧- اقرأ ما كتبت بصورة ناقدة. ٨- قارن ما كتبت حول أثر العولمة في نظام التعلم عن بعد، مع ما كتب في مصادر أخرى، ثم أصدر حكمك على ما كتبت. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

3- كتابة المقدمة تكمن أهمية المقدمة في أنها تمهد للحديث عن الموضوع الذي أنت بصدد الكتابة حوله. والمقدمة الجيدة هي تلك التي تعبر عن رغبتك في الكتابة حول هذا الموضوع، وأنك قمت بالاطلاع على مصادر عديدة وعملت على توظيفها . يجب أن تتصف المقدمة بالإنجاز والوضوح ودقة التعبير. - أن تشير إلى أهمية التقرير الذي أنت بصدد إعداده. أن تتضمن العوامل والأسباب التي دفعتك لاختيار هذا الموضوع. - أن تشير ا إلى الموضوعات التي سيتضمنها التقرير. - أن تتحدث عن أسلوب معاجلة النص الرئيسي للتقرير. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

4- تحليل الفقرات (المحتوى)
يهدف تحليل الفقرة إلى تحديد، موضوع الفقرة، والنقاط الرئيسة التي تشملها، والفكرة الرئيسة التي تعالجها. إذن تتلخص مهمتك في إطار عملية تحليل الفقرة في تحديد: موضوع الفقرة. النقاط الرئيسة. الفكرة الرئيسةالتي تعالجها. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

خامسا :مهارة كتابة التقارير الدراسية
1-ما الهدف من كتابة التقارير؟ 2-ما مصادر المعلومات التي احتاج اليها في كتابة التقرير؟ 3- كتابة التقرير(عرض المعلومات ). 4- التوصيات والابدال (اتخاذ القرار) 5- مراجعة التقرير. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

قبل كتابة التقارير الدارسية لابد من تحديد 1-ما الهدف من كتابة التقارير؟ أ- ما الذي أريد تحقيقه من خلال هذا التقرير؟ بالنسبة إلى القارئ؟ بالنسبة إلى الكاتب؟ ب- من الذي طلب التقرير؟ من الذي يحتاج إليه؟ - ما المعلومات التي لديهم حول موضوع التقرير؟ - ما مدى التفصيلات التي يحتاجونها حول الموضوع وخلفياته؟ - ما الذي يحتاج أن يتعلمه القارئ من هذا التقرير ليكون التقرير قد حقق الهدف الذي كتب من أجله؟ الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

2-ما مصادر المعلومات التي احتاج اليها في كتابة التقرير؟
أ- ما حدود الوقت المتاح؟ وهل سيؤثر هذا في المصادر المستخدمة؟ ب- ما الذي أحتاج إليه؟ أبحاث؟ دراسات؟ تقارير أخرى؟ صحف؟ مجلات؟ معلوماتي الشخصية؟ كتب؟ مراجع؟... إلخ. ج- أين أجد حاجتي؟ مكان وجود تلك المصادر والمواد؟ الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

المكتبة الالكترونية اين اجدها؟ على موقع الجامعة . في صفحة LMS هل اجد فيها ضالتي ؟ نعم فهي تحتوي على الاف المراجع العربية والاجنبية في معظم التخصصات. وكذلك يوجد دليل على نفس الموقع يشرح لك كيفية استخدامها . الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

3- كتابة التقرير(عرض المعلومات )
تحديد هدف التقرير. الفكرة الرئيسة الأولى. الفكرة الرئيسة الثانية. الفكرة الرئيسة الثالثة... إلخ. الأسباب والعوامل أو الحجج التي تدعم كل فكرة أو تدحضها. هل أستخدم أسلوب النقاط أم الفقرات في الكتابة. السياق الذي تتسلسل فيه الأفكار الرئيسة ترتيبها بحسب أهميتها، ومدى الدقة التي أتوخاها في هذا. ولماذا هي كذلك؟ الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

4- التوصيات والابدال (اتخاذ القرار)
ما الذي يُنتظر عمله؟ وكيف؟ ومن سيقوم به؟ ومن سيتأثر به؟ ومتى سيبدأ؟ وأين؟ بمعنى ما هي التوصيات التي توصلت اليها من خلال هذا التقرير. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

5- مراجعة التقرير بعد الانتهاء من كتابة التقرير
أ- هل تم تحديد هدفي بدقة ووضوح؟ ب- هل الحجج والأسباب الداعمة لكل فكرة رئيسة كانت صحيحة ومقنعة؟ ت- هل الفصل بين الحقائق والآراء واضح في التقرير؟ ث – هل فقرات التقرير وأقسامه منظمة ومتسلسلة منطقياً؟ ج – هل التوصيات محددة بما قدمه التقرير من أدلة وبيانات وأسباب؟ الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

سادسا : مهارة كتابة المقال
Essays/ Articles الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ما معنى كتابة المقال ؟ إن كلمة "مقال" أو "مقالة" تعني قطعة نثرية قصيرة مكتوبة، تعالج موضوعاً محدداً بشكل متكامل. ولا يزيد عدد كلمات المقالة بالعادة على ألفي 2000كلمة، أي حوالي مئتي سطر أو خمس صفحات. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

أن كتابة المقالة قوامها النقاط المفتاحية التالية
نشاط ذهني عقلي للتعبير عن الفهم والفكر والرأي. أسلوب تعليمي / تعلمي يستند إلى المعرفة والمناقشة. موقف حواري بينك وبين القارئ لتحقيق هدف محدد. طريقة لتطوير الأفكار وتنقيتها لجعلها أكثر وضوحاً وأقدر على الإقناع. تدريب على تنظيم الأفكار والآراء والمعلومات بطريقة منطقية. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ما هي عناصر كتابة المقال ؟ كيف تكتب المقالة؟
( ١) قراءة الموضوع قراءة معمقة ومتفحصة، ووضع خطوط تحت الكلمات أو العبارات المفتاحية الأساسية المتضمنة والتفكير فيه، وتحليله جيداً. ( ٢) تجميع المعلومات والأفكار ذات الصلة بالموضوع المطروح، وبخاصة تلك المتصلة بالكلمات والعبارات المفتاحية من المصادر المختلفة المتوافرة لديك. ( ٣) قراءة تلك المعلومات ودراستها وتحديد الأفكار فيها وتلخيصها على هيئة ملاحظات مترابطة، ومن ثم تدوينها في جمل وفقرات قصيرة بكلماتك وأسلوبك الخاص. ( ٤) إعادة تنظيم ما جمعته من معلومات وأفكار وترتيبة بتسلسل منطقي، ويجعله أكثر ترابطاً وتماسكاً على هيئة مخطط عام للمقالة التي تنوي كتابتها. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

( ٥) القيام بالمحاولة الأولى لكتابة المقالة وصياغة جملها وفقراتها استناداً إلى المخطط الذي أعددته في الخطوة السابقة، أي كتابة مسودة المقالة. ( ٦) مراجعة ما كتبت وقراءته عدة مرات، مع محاولة إجراء مزيد من التعديلات والتصحيحات التي تجعل ما كتبت أكثر وضوحاً وإقناعاً وشمولاً وتكاملاً. ( ٧) وضع المقالة بصورتها النهائية مراعياً الوضوح، وقابليتها للقراءة، والدقة في عرض الأفكار والمعلومات. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

أن مهمة كتابة مقالة ناجحة هي عملية فنية راقية، تتطلب مهارات التفكير والبحث والدراسة، والعمل والتحليل والتركيب والتصنيف والتقويم، كما أنها تتضمن كذلك: العمل الجدي الدؤوب الموزع على عدة فترات زمنية. الدراسة والبحث بصبر وثبات وتأن. الإقدام على التجربة والمحاولة بتبصر وبصيرة. التخطيط والترتيب والتنظيم والإدارة (إدارة الوقت والمصادر) المرونة في التفكير. المهارة في التفكير. المهارة في استخدام اللغة والتعبير الكتابي. القدرة على ربط الأفكار وتسلسلها منطقياً. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

سابعا:مهارة واخلاقيات الاقتباس واعادة الصياغة والتوثيق

ما هو الاقتباس ،واعادة الصياغة والتلحيص؟
كثيرة هي الأعمال والأنشطة التي تنتجها في أثناء دراستك الجامعية، ومنها ما يشتمل على أفكار وكتابات ومكتشفات لخبراء في مجال الدراسة التي تتخصص فيها، عمل الأساتذة الكبار يزودك بالمعلومات والحجج والبراهين والأفكار، التي قد تحتاج إلى اقتباسها واستخدامها فيما تكتب. ففي الواجبات التي تقدمها للمشرفين والأساتذة، قد تلجأ إلى نسخ بعض المقاطع أو الفقرات من الكتب والمجلات ويتوقع أساتذتك ومشرفوك منك أن تستوعب الأفكار والمفاهيم الكبرى للمادة التي تدرسها، وبخاصة تلك التي تأخذها من مصادر المعلومات المختلفة، وتستخدمها في مقالاتك وأبحاثك من خلال اقتباسها، أو إعادة صياغتها أو تلخيصها. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

مالفرق بين الاقتباس ،واعادة الصياغة ،والتلخيص
مالفرق بين الاقتباس ،واعادة الصياغة ،والتلخيص الاقباس اعادة الصياغة التلخيص أخذ النص من المصدر الأصل كلمة كلمة من دون تحويل ولا تغيير. * كتابة النص أو الفكرة المقتبسة من المصدر الأصل بكلماتك أو أسلوبك وليس حرفاً حرفاً. * اختصار الأفكار والنصوص المستفادة من المصدر الأصل من دون الالتزام بكلمات النص الأصيل. * يكون بالعادة محدوداً ولا يزيد عن بعض الجمل والعبارات. * يمكن أن تأخذ نصاً كاملاً وتعيد كتابته بأسلوبك وكلماتك الخاصة، وتضمنه العمل الكتابي الذي تؤديه. * وضع الأفكار الرئيسة بكلماتك وأسلوبك من دون التفصيلات والأمثلة التي أوردها النص الأصيل. تظهر في الوثيقة التي يكتبها الدارس بين مزدوجتين (علامات الاقتباس). ”العلم نور” * يجري تغيير العبارات والكلمات مع الاحتفاظ بالفكرة الرئيسة. * يقدم نظرة شاملة للموضوع ولذلك يكون التلخيص أقصر من النص الأصيل. ينبغي الإشارة إلى صاحب النصوالمصدر الأصيل الذي أخذ منه الاقتباس، وإثبات ذلك بشكل صحيح. ينبغي الإشارة إلى النص الأصيل وصاحبه، والمصدر الذي أفدت منه. * ينبغي الإشارة إلى النص الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

اذا نقلت او اقتبست فقرة من كتاب او مجلة يجب ان توثقها
التوثيق هو حفظ وتثمين مجهود الغير والمحافظة عليه والمقصود به إشارة الباحث إلى مصدر المعلومات الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

كيف تجري عملية التوثيق؟
هناك طرائق عديدة لعملية توثيق المراجع وأفضلها الطريقتان التاليتان. (أ) طريقة التوثيق باستخدام الهوامش وقائمة المراجع في نهاية البحث أو ورقة العمل. (ب) طريقة التوثيق من خلال الإشارة في نهاية النص المقتبس مباشرة، إلى اسم المؤلف وسنة النشر، بين قوسين. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

كيف تجري عملية التوثيق؟ هناك طرائق عديدة لعملية توثيق المراجع وأفضلها الطريقتان التاليتان. 2- طريقة التوثيق من خلال الإشارة في نهاية النص المقتبس مباشرة، إلى اسم المؤلف وسنة النشر، بين قوسين. 1- طريقة التوثيق باستخدام الهوامش وقائمة المراجع في نهاية البحث أو ورقة العمل. يشار إلى المصادر في بداية متن الفقرة بذكر الاسم الأخير ثم سنة النشر بين قوسين {مثال: أشار العلي (2005) إلى }. أما التوثيق في نهاية الفقرة فيكتب الاسم الأخير وسنة النشر داخل قوسين } (العلي والعطية، 2005) وتذكر أرقام الصفحات في حال الاقتباس الحرفي فقط مثل (العلي والعطية، 2005، ص 20). أمثلة كتاب: دانيلسون، شارلوتي. (2001). "مهنة التدريس : ممارستها وتعزيزها"، ترجمة عبدالعزيز بن سعود العمر، مكتب التربية العربي بدول الخليج العربي : الرياض، السعودية. رسالة ماجستير: أبو عيشة، زاهدة جميل. (1997)." مستوى التوتر النفسي ومصادره لدى المشرفين التربويين ومديري المدارس الحكومية في الضفة الغربية" ، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة النجاح الوطنية، فلسطين، الضفة الغربية. مقال من دورية جبر، محمد. (1996). "بعض المتغيرات الديموغرافية المرتبطة بالأمن النفس"ي. مجلة علم النفس (39) ، 80-93. مصدر إلكتروني: النصار، صالح.(2001). "دراسة مقياس فون (Vaughan) المطور لقياس اتجاهات المعلمين نحو تدريس القراءة في المواد الدراسية". بحث مقدم إلى مؤتمر جمعية القراءة والمعرفة. القاهرة. تم استرجاعه في 1/11/2011 على الرابط seerah/Vaughan1.php الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ما أهمية التوثيق؟ إن غياب التوثيق وعدم الإشارة إلى المراجع التي تفيد منها في كتاباتك تعد نوعاً من السرقة وعدم الأمانة الفكرية. كي يتمكن من يقرأ كتابتك وإنتاجك أن يتتبع تلك المصادر. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

تذكر أن الإفراط في الاقتباس واقتباس الفقرات والنصوص الطويلة من الأمور غير المستحبة وغير المرغوب فيها في الكتابة. ويشكل علامة ضعف للمقالة أو البحث. فليكن معظم ما تكتب من إنشائك وأفكارك وآرائك مدعماً بما تقتبسه من حين لآخر بآراء الثقات من المؤلفين والكتاب المعروفين، والذين يعتد بآرائهم وأفكارهم. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

مصادر اخرى للاقتباس شبكة المعلومات الدولية (الإنترنت). الأفلام والأشرطة الصوتية أو المرئية. المجلات والدوريات والصحف. المحاضرات وأقوال الأساتذة والمشرفين. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

كيف يتم توثيق المتن ؟ مثال اود البحث في المراجع عن مفهوم (الموهوب) . ماذا افعل؟ ١) البحث في المكتبة عن الكتب التي تتحدث عن المفهوم. ( ٢) أقوم بقراءة المادة المجمعة بصورة معمقة، وأدون ملاحظاتي وأثبت بعد كل ملاحظة المصدر الذي اعتمدت عليه في تدوينها: ( ٣) سأبدأ بالإجابة عن السؤال وأقوم بتعريف المفهوم على النحو الآتي " الموهوب هو الشخص الذي يتمتع بنسبة ذكاء مرتفعة (كما تقاس بوساطة اختبارات الذكاء الفردية أو الجماعية) أو تحصيل أكاديمي رفيع المستوى (كما يقاس بوساطة اختبارات التحصيل المقننة و/ أو الاختبارات المدرسية) ودرجة من الإبداع (تقاس بوساطة اختبارات الإبداع) وجملة من السمات والخصائص السلوكية (يتم الكشف عنها بوساطة قوائم الرصد) " التوثيق يتم بالطريقة التالية (صبحي، ٢٠٠٣ : ٨٨ ) الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ويقتضي الأمر هنا أن توثق هذا التعريف بأن تذكر المصدر الذي اقتبست منه هذا التعريف، وكما تلاحظ فهو مذكور بين قوسين، ويشير إلى : الاسم الأخير للمؤلف (وهو هنا صبحي). وسنة النشر(وهي هنا ٢٠٠٣ ) . والصفحة التي اشتملت هذا التعريف (وهي هنا الصفحة رقم ٨٨ ). الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

اما اذا كان هذا التعريف حصيلة قراءاتك المختلفة، وقد قمت بكتابته بلغتك الخاصة فلا تضع علامات التنصيص (وهي هنا " ") ولا تضع رقم الصفحة واذكر المراجع التي اعتمدت عليها على النحو الآتي: (بلقيس، ٢٠٠٣ ، صبحي ٢٠٠٣ ؛ قطامي، ١٩٩٩ ) الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

انواع توثيق المتن حسب مصدره

1- فصل من كتاب وهو من تأليف اثنين وهو منشور في مرجع عالمي من تحرير مجموعة من المحررين Subhi,T., Netta, M.(2000). Middle East Region: Efforts, politics, programmes and issues (pp ), in: K.Heller, F.Monks, R.Sternberg, R.Supotnik (Eds.) , International Handbooh of Giftedness and Talent (2nd ed).Amsterdam:Beganon, Elsevier. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

2-كتاب مجهول المؤلف (أو المؤلف غير معروف)
2-كتاب مجهول المؤلف (أو المؤلف غير معروف) أ_ اذا كان الكتاب باللغة العربية : غ. م(١٩٥٢).علم النفس العام . عمان، المطبعة الوطنية، 1_10. غ.م (اختصار غير معروف) ب- باللغة الانجليزية : N.A.(1988). The Lottery, London:J.Watts publishing Co., pp 20-23 الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

منشورات المعاهد والمؤسسات
منشورات المعاهد والمؤسسات أ- الجامعة العربية المفتوحة ( ٣- ٢٠ ). كفايات التعلم عن بعد. الكويت: برنامج التربية /الجامعة العربية المفتوحة، ص ص: ١٠٥ - ١٨٨ . Special Libraries Association (1963). Directory of Business and Financial Services. New York: Special Libraries Association, pp: الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

كتاب مترجم فرانكل فيكتور ( ١٩٨٢ ). الإنسان يبحث عن المعنى، ترجمة طلعت منصور، الكويت: دار القلم. Lissner,I. (1957). The Living Past, Translated by J. Maxwell, New York:G.P.Putman & Sons, pp:20-28. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

ثامنا: تدوين المراجع العربية والاجنبية
ثامنا: تدوين المراجع العربية والاجنبية الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

كتاب ومؤلف واحد وفي اللحظة التي تدون فيها هذا المرجع في النص الذي كتبته أو اقتبسته ينبغي تثبيت هذا المرجع في قائمة المراجع العربية والأجنبية على النحو الآتي، مع ملاحظة أن اسم الكتاب يكون بالخط الأسود العريض، وأن الكتاب من تأليف مؤلف واحد. منصور، طلعت .التعلم الذاتي وارتقاء الشخصية.(١٩٧٧ القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

كتاب ومجموعة مؤلفين وعندما يكون الكتاب من تأليف مجموعة من المؤلفين يجري تثبيت المرجع على النحو الآتي: * صبحي، تيسير، قطامي، يوسف ( ¨مقدمة في الموهبة والابداع).(١٩٩٢) الطبعة الأولى.بيروت: المؤسسة العربية للدراسات والنشر. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

دراسة او بحث منشور في دورية
وإذا اعتمدت على أحد النصوص المنشورة في مجلة تربوية أو علمية فإنه يترتب عليك تدوين المرجع على النحو الآتي: منصور، طلعت ( ١٩٨٠ ). " سيكولوجية الاتصال " الكويت: ¨مجلة عالم الفكر ،مجلد ١١ ( ٢). وتلاحظ هنا أن عنوان المقالة يكون بين علامات التنصيص (وهي هنا " ")، ويظهر اسم المجلة بالخط الأسود السميك، ويكون رقم المجلد، أيضاً، بالخط الأسود السميك. وإن كانت المقالة أوالبحث أو الدراسة من تأليف مجموعة من الباحثين، فما عليك إلا إضافة الأسماء الأخرى إلى جوار المؤلف الأول. كما فعلنا بالنسبة للكتاب الذي هو من تأليف اثنين من الأساتذة. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

اساليب توثيق اخرى الكتاب باللغة الإنجليزية، ومؤلف واحد: Renzulli,J. (2002). School-wide Enrichment Model. Mansfield, Connecticut:CreativePress. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

بحث في مجلة اجنبية ومؤلف واحد
Subhi, Taisir (1999). The impact of LOGO on gifted childrenʼs achievementand creativity, Journal of Computer Assisted Learning, 15(2): الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

مجلد من مجموعة مجلدات بعنوان عام ومؤلف واحد
مجلد من مجموعة مجلدات بعنوان عام ومؤلف واحد الجابري، محمد عابد ( ١٩٨٢ ). مدخل إلى فلسفة العلوم، المجلد ( ١): تطور الفكر الرياضي، بيروت: دار الطليعة. (ب) باللغة الإنجليزية. Durant, W. (1942). The story of civilization, Volume (1) , Our oriental age.New York: Simon and Schuster,pp….-……. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

التقارير المنشورة لجنة سياسة التعليم ( ١٩٨٧ ). تقرير لجنة سياسة التعلم في الأردن، عمان: وزارة التربية والتعليم، ص، ص Bostey, J. (1960). Report on a study of behavioural factors in informayionsystems. Los Angeles: Hughes Dynamics, pp.…-…. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

اوراق عمل المؤتمرات عثمان، علي عيسى ( ١٩٨٦ ). نظام التعلم المفتوح والوطن العربي، ورقة عمل مقدمة إلى ندوة التعلم عن بعد، عمان: جامعة القدس المفتوحة ٦- ٨ كانون الأول (ديسمبر) ١٩٨٦ . Adams,T. (1987). Computers in learning: Coatof many colours, paperpresented in the International Symposium on ComputeAssisted Learning. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

الكتب السنوية الكويت، وزارة التربية والتعليم ( ٢٠٠٣ )، النشرة الإحصائية السنوية. الكويت: مطابع وزارة التربية والتعليم، ص ص United States of America, Department of Agriculture (2003). Year- Book ofAgriculture. Washington, D.C: Government Printing Office. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

المقابلات صلاح، منذر ( ٢٠٠٣ ). الجامعة العربية المفتوحة والتعلم عن بعد. الكويت، مقابلة، ١ أيلول (سبتمبر) ٢٠٠٣ . Renzulli, J., The three ring conception of giftedness. University of Connecticut,Storrs, USA, Interview, August 8,2003. الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

المواقع الالكترونية وفي حال الاطلاع على المواقع العربية أو الأجنبية اذكر: اسم الموقع، وتاريخ الزيارة، والعنوان الإلكتروني لذلك الموقع. افترض أنك قمت بزيارة الموقع الإلكتروني للجامعة العربية المفتوحة في الثامن من شهر آب (أغسطس) ٢٠٠٥ ، فيكون التوثيق على النحو الآتي: الجامعة العربية المفتوحة ( ٨/ ٨/ :(٢٠٠٥ ويتم تدوين الموقع باللغة الإنجليزية على النحو الآتي Arab Open University (August 8, 2005) الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

أ : وفاء الحذيفي فرع الكويت w_aou@yahoo.com
انتهت الوحدة الثامنة أ : وفاء الحذيفي فرع الكويت الوحدة الثامنة : اعداد فرع الكويت 17 تشرين الثاني، 18

مهارة الكتابة احدى فئات مهارات التعلم الذاتي (المهارات الدراسية)

Similar presentations

Presentation on theme: "مهارة الكتابة احدى فئات مهارات التعلم الذاتي (المهارات الدراسية)"— Presentation transcript:

Similar presentations

About project

Feedback

Log in

Auth with social network:

مهارة الكتابة احدى فئات مهارات التعلم الذاتي (المهارات الدراسية)

Similar presentations

Presentation on theme: "مهارة الكتابة احدى فئات مهارات التعلم الذاتي (المهارات الدراسية)"— Presentation transcript:

Similar presentations

About project

Feedback