1. ARTIKEL JURNAL (STRATEGI PENGAJARAN: DISLEKSIA)
GGGB 6463 SEMINAR PENDIDIKAN KHAS
ARTIKEL JURNAL (STRATEGI PENGAJARAN: DISLEKSIA)
OLEH:
NOR FIDA BINTI ABDUL HAMID
(GP 02647)
PENSYARAH:
PROF. MADYA DR. MOHD HANAFI BIN MOHD YASIN
EN. MOHD MOKHTAR BIN TAHAR

2. Artikel Jurnal Artikel 1
Kemahiran Belajar Mengenal Huruf Menggunakan Aktiviti Membentuk Doh
Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu
(Mei 2015)
Artikel 2
Multi Senses Explication Activities Module for Dyslexia Children in Malaysia
Asian Social Science
(2013)
Artikel 3
Effective Spelling Strategies for Students with Disleksia in Hong Kong Secondary Schools
International Journal of Special Education
(2014)
Artikel 4
Pengaruh Stimulasi Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Disleksia
Jurnal Psikologi Pitutur
(Jun 2012)

3. ARTIKEL 1: Kemahiran Belajar Mengenal Huruf Menggunakan Aktiviti Membentuk Doh Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu Bil 1 (Mei )
Bil
Item
Keterangan 1
Penulis
- Noor Aini Ahmad, Nur Liyana Abd Latiff 2
Lokasi
- UPSI , Tanjung Malim 3
Objektif
Melihat sejauh mana aktiviti menggunakan doh dapat membanu meningkatkan penguasaan mengenal huruf dalam kalangan murid bermasalah pembelajaran. 4
Masalah kajian
Kemahiran pracaan (pengamatan dan mengenal huruf) cabaran kepada murid bermasalah pembelajaran. 5
Metodologi/ Instrumen/ alat kajian
Kuasi eksperimen (3 buah sekolah (6 murid))
Ujian pra dan ujian pasca
3 kumpulan (1 kawalan , 1 rawatan (doh), 1 rawatan (percikan) 6
Dapatan
Kumpulan kawalan (M1 tiada peningkatan, M2 17% peningkatan)
Kumpulan rawatan 1 (M3 17% peningkatan, M4 33% peningkatan)
kumpulan rawatan 2 (M5 17% peningkatan, M6 17% peningkatan)

4. ARTIKEL 1: Kemahiran Belajar Mengenal Huruf Menggunakan Aktiviti Membentuk Doh Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu Bil 1 (Mei )
Bil
Item
Keterangan 7
Implikasi
- Terapi seni membantu bagi menguasai kemahiran mengenal huruf
terutamanya menggunakan doh (lebih berkesan berbanding percikan) 8
Kebaikan
Mampu menarik minat murid untuk belajar.
Meningkatkan kemahiran mengenal dan menyebut huruf 9
Kelemahan
Peserta kajian terdiri daripada pelbagai masalah pembelajaran 10
Kekuatan
Peserta kajian terlibat secara langsung dengan aktiviti secara hands on dan pengajaran secara pengalamian 11
Cadangan
Panduan bagi menjalankan aktiviti membentuk doh bagi guru.
Pembinaan modul (lebih efektif)

5. ARTIKEL 2: Multi Senses Explication Activities Module for Dyslexia Children in Malaysia Asian Social Science, Vol 9, No: 7, 2013
Bil
Item
Keterangan 1
Penulis
- Vijayaletchumy Subramaniam, Vijay Kumar Mallan, Nor Hayati Che Mat 2
Lokasi
- UPM, Serdang Selangor 3
Objektif
Membina aktiviti pelbagai deria yang sesuai untuk kanak-kanak disleksia 4
Masalah kajian
Modul pembelajaran yang terdapat di pasaran kurang sesuai untuk kanak-kanak disleksia.
Oleh itu kajian lebih berfokus kepada elemen visual, audio, kinetik dan taktik untuk disleksia. 5
Metodologi/ Instrumen/ alat kajian
Sampel kajian (5 murid disleksia 8 dan 9 tahun)
Kaedah tinjauan (temubual dan pemerhatian)
Instrumen : soal selidik dan ujian 1 dan 2 6
Dapatan
guru berhadapan denagn cabaran dalam pembelajaran bahasa melayu terhadap kanak-kanak disleksia.
aktiviti modul -sesuai dalam proses pembelajaran disleksia yang melibatkan VAKT dan mengikut aras keupayaan dan kebolehan.

6. ARTIKEL 2: Multi Senses Explication Activities Module for Dyslexia Children in Malaysia Asian Social Science, Vol 9, No: 7, 2013
Bil
Item
Keterangan 7
Implikasi
- Membantu Dyslexia Spesific Learning Problem Pioneer merangka aktiviti, langkah dan teknik dan proses pembelajaran yang sistematik.
- Mewujudkan proses pembelajaran yang lebih bermakna dan berkesan kepada kelompok kanak-kanak disleksia (pelbagai deria) 8
Kebaikan
Kajian yang lebih tertumpu kepada keperluan kanak-kanak disleksia (modul yang seimbang)
Terdapat 8 aktiviti yang dapat dijadikan panduan 9
Kelemahan 10
Kekuatan
Meningkatkan kefahaman kepada guru terhadap keperluan kanak-kanak disleksia.
Membantu ibu bapa bagi anak-anak disleksia menguasai kemahiran 3M (pembelajaran yang sesuai- modul) 11
Cadangan
Membantu meningkatkan pencapaian dan tingkah laku kanak-kanak disleksia dalam kaedah membaca, konsep huruf dengan betul pada peringkat yang mudah kepada yang lebih kompleks.

7. ARTIKEL 3: Effective Spelling Strategies for Students with Disleksia in Hong Kong Secondary Schools International Journal of special Education (Vol 29, No 1, 2014)
Bil
Item
Keterangan 1
Penulis
- Nicole Wai, Ying Chan, Kaili Chen Zhang 2
Lokasi
- Universiti of Hong Kong 3
Objektif
Mengukur keberkesanan 5 strategi ejaan bagi murid disleksia dalam Bahasa Inggerris sebagai bahasa kedua
membandingkan pendapat guru dan cadangan daripada literatur. 4
Masalah kajian
Fokus kepada strategi pengajaran berbanding literatur yang sering dijadikan rujukan dalam kajian di barat. 5
Metodologi/ Instrumen
kajian secara kualitatif yang menggunakan kaedah temu bual dan soal selidik. 6
Dapatan
strategi fonologi dan strategi berasaskan peraturan (Rule- Based),-strategi pengajaran (biasa digunakan dan sangat efektif) untuk pelajar disleksia.
keberkesanan strategi juga tertumpu kepada cara pelajar disleksia untuk membentuk perbendaharaan kata yang baru.

8. ARTIKEL 3: Effective Spelling Strategies for Students with Disleksia in Hong Kong Secondary Schools International Journal of special Education (Vol 29, No 1, 2014)
Bil
Item
Keterangan 7
Implikasi
- Integrasi antara strategi dalam mengajar mengeja kepada pelajar disleksia.
- Guru juga berperanan untuk membantu pelajar bagi membentuk tabiat penyahkodan perkataan secara sistematik 8
Kebaikan
Mengetengahkan strategi pengajaran yang baik untuk murid disleksia agar dapat dilaksanakan secara terbuka dan telus oleh guru. 9
Kelemahan
- Perbandingan strategi antara Hong Kong (BI- Bahasa kedua) dan barat (BI- Bahasa utama) 10
Kekuatan
Kajian dijalankan secara temubual secara bersemuka dengan sample kajian
Perbandingan kajian antara dapatan dengan literatur (kajian lepas) memberi impak positif terhadap murid disleksia 11
Cadangan
Guru juga perlu memberi respon dan maklum balas segera kepada pelajar
Guru sentiasa berinisiatif dalam menggunakan dan mengaitkan setiap strategi

9. ARTIKEL 4: Pengaruh Stimuli Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Disleksia Jurnal Psikologi Pitutur Vol 1, No: 1, Jun 2012
Bil
Item
Keterangan 1
Penulis
- Fajar Kawuryan, Trubus Raharjo 2
Lokasi
- Kecamatan Bae, Indonesia 3
Objektif
Meneliti pengaruh stimulasi visual untuk meningkatkan kemampuan membaca pada murid disleksia 4
Metodologi
Eksperimen secara kuantitatif (pre and post test)
Ujian T 5
Instrumen
21 sampel kajian terdiri daripada kelas 3 dan 5 (masalah membaca) 6
Dapatan
T 1.2, (p<0.05) – terdapat perbezaan yang signifikan antara ujian pra dan post.
min (pra , post )

10. ARTIKEL 4: Pengaruh Stimuli Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Disleksia Jurnal Psikologi Pitutur Vol 1, No: 1, Jun 2012
Bil
Item
Keterangan 7
Implikasi
- Kemampuan belajar yang lebih baik setelah stimuli visual dilakukan. Stimuli visual mempengaruhi kemampuan membaca
Penerapan prinsip operan mampu mengubah tingkah laku manusia (Santrock 2008).
Dipengaruhi oleh persepsi (pengaruh kognitif dan memori) 8
Kebaikan
Mampu menarik minat murid untuk belajar.
Membantu dalam mengatasi masalah kemampuan membaca secara sistematik 9
Kelemahan
Tidak dinyatakan tahap kemampuan membaca yang dinilai sama ada perkataan, frasa atau ayat
Mungkin dapatan dipengaruhi oleh hafalan 10
Kekuatan
Stimuli yang digunakan secara berperingkat (sederhana garisan, Menekankan maklumat sasaran (teks) dan pengulangan) 11
Cadangan
Guru juga perlu memberikan model pembelajaran yang pelbagai dan bervariasi.
Strategi stimuli visual harus diteruskan semasa pembelajaran di rumah agar perkembangan selari antara kognitif dan psikomotor

11. SEKIAN, TERIMA KASIH
FidaHamid GP02647