1. برنامج البحث المستقل ( ب ب م ) Independent Investigation Method ( IIM )مع
أ / جمال الهميلي

2. المقدمة
” برنامج البحث المستقل ” برنامج يهدف إلى تدريب المشارك على كيفية البحث على المستوى الفردي والجماعي .
بداية التطبيق كان في أمريكا ، وبعد نجاحه انتقلت الفكرة إلى بقية دول العالم المختلفة .
يطبق حالياً على ملايين الطلاب في مختلف المراحل الدراسية في الدول المتقدمة وبعض الدول العربية .
يمكن تطبيق البرنامج على مختلف المراحل الدراسية من التمهيدي حتى الجامعي.
بدأ تطبيق البرنامج في المدينة عام 1426 هـ .

3. الفئة المستهدفة طلاب المراحل الدراسية المختلفة :
من المرحلة التمهيدية إلى المرحلة الجامعية

4. مستويات البرنامج
أساسي جماعي
أساسي فردي
متقدم جماعي
متقدم فردي

5. قبل تنفيذ البرنامج استيعاب البرنامج من قبل المدرب ( المعلم ) .
تحديد مستوى تطبيق البرنامج .
تحديد الفئة المستهدفة .
تجهيز المكان .
إعداد ” كراس الباحث ” .
إعداد عرض تعريفي بالبرنامج .
تحديد المدة المقترحة .
توفير مصادر التعلم ( البحث ).
تحديد الموضوع ( ليس لجميع المستويات ) .

6. مستويات البحث المستقل
أساسي
دور الطالب
دور المعلم
متقدم
الأدوار

7. خطوات البحث المستقل الموضوع 1 تحديد الهدف 2 البحث 3 التنظيم 4
وضع الأهداف
البحث
التنظيم
تقويم الأهداف
الإنتاج
العرض
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

8. خطوات البحث المستقل لكل خطوة : هدف ( أهداف ) دور للمعلم دور للطالب
طريقة تنفيذ
نموذج تدريب
طريقة تقييم

9. 1/ الموضوع
وهي بداية الطريق ، وهي الانطلاقة نحو بقية البرنامج ، لذا يجب الاهتمام بها ، ومن الأمور المهمة هنا :
فتح باب التفكير للباحث .
مشاركة الباحث في الاختيار .
وضع معايير مقترحة لاختيار أنسب موضوع ( ملامسة الواقع ، توفر المصادر ، ملاءمة الوقت ، ..)
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

10. 2/ تحديد الهدف البحوث على نوعين : 1 / إجابة على سؤال
2 / وضع فرضية لأمر معين والتحقق منها .
والبرنامج يأخذ بالنوع الأول ( البحث عن الإجابة لسؤال محدد ) ، لذا فإن هذه الخطوة تتكون من مرحلتين :
1 / وضع السؤال الرئيس .
2 / وضع الأسئلة المحورية ( الفرعية ) .
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

11. 2/ تحديد الهدف ومن أهم الأمور في هذه الخطوة :
ومن أهم الأمور في هذه الخطوة :
مساعدة الباحثين في وضع أسئلة مناسبة وتحقيق شروط الهدف الجيد قدر الإمكان.
التدريب على مهارة التحليل وقدرة الباحث على استنتاج الأهداف الفرعية من الهدف الرئيس.
التنوع في الأسئلة .
تغطية الأسئلة لمختلف جوانب الموضوع .
إبراز الهدف الرئيس والأهداف المحورية للجميع
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

12. من وسائل زيادة الأسئلة المكعب 1 من ؟ ماذا/ ما؟ لماذا ؟ المكعب 2 يستطيع
متى ؟
أين ؟
كيف ؟
المكعب 2
يستطيع
يمكن
قد يفعل
فعل
يفعل
قد يتمكن
كلمات مساعدة
تنبأ
حلل
أثبت
قارن
باين
أدرج
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

13. 3/ البحث
وهي الخطوة الأساس ، وهي العمود الفقري للبرنامج وتكون على مرحلتين :
تحديد مصادر البحث .
استخراج المعلومات المناسبة للبحث من المصدر .
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

14. 3/ البحث من أهم الملاحظات في هذه الخطوة :
الحرص على عدد المصادر وتنوعها .
تجنب الانتحال الأدبي ( الأمانة العلمية ).
جمع أكبر كمية من المعلومات ، وعدم رفض معلومة حالياً .
التأكد من العمل بروح الفريق ( عند مستويات الجماعي ) .
التذكير بالهدف الرئيس والأهداف المحورية .
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

15. 3/ البحث من أهم الملاحظات في هذه الخطوة :
التأكد من كتابة المصادر بطريقة علمية صحيحة .
التدريب على مهارة التلخيص .
التدريب على البحث الالكتروني .
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

16. 4/ التنظيم
في هذه الخطوة نقوم بتنظيم ما جمعناه من معلومات بطريقة معينة على المراحل التالية :
1 / تحديد المعلومة المفيدة للبحث وجمعها ، وغير المفيدة نستبعدها حالياً .
2 / تنظيم المعلومات المفيدة بما يتناسب مع تحقيق أهداف البحث .
ويمكن تطبيق المرحلتين في وقت واحد.
3 / إعادة كتابة المعلومات بإسلوب المشارك الخاص .
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

17. 4/ التنظيم من أهم الملاحظات في هذه المرحلة :
تدريب الباحثين على مهارة التنظيم .
تدريب الباحثين على مهارة التلخيص .
تقديم بعض المقترحات في تنظيم المعلومات .
إعطاء الفرصة للباحثين للمشاركة في اختيار طريقة التنظيم لبحثهم .
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

18. 5/ تقويم الهدف
وهي الخطوة التي نقارن عندها بين ما جمع من معلومات ومدى تحقيقها للهدف الرئيس والأهداف المحورية ، فهي على مرحلتين :
تقويم الأهداف المحورية .
تقويم الهدف الرئيس .
وكل ذلك عن طريق نموذج معد ويمكن اختيار نموذج آخر .
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

19. 5/ تقويم الهدف من أبرز الأمور في هذه الخطوة :
تدريب الباحثين على الصدق مع الذات .
تقبل النقد ولو كان مراً .
عدم تحقيق الهدف لا يعني الفشل .
قبول الرأي الآخر والاستماع له .
نتيجة الخطوة:
تمت الإجابة
لم تتم الإجابة أو لم تكتمل
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7
ننتقل إلى 6
نرجع إلى 3

20. 6/ المنتج
وهي الخطوة التي يحدد فيها المشاركون منتجات عن طريق المعارف والمهارات الجديدة التي اكتسبوها ، وتتم وفق الخطوات التالية :
1 / استعراض المنتجات الممكنة .
2 / وضع معايير وضوابط لاختيار أفضل المنتجات .
3 / اختيار المنتجات المناسبة .
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

21. 6/ المنتج من أهم الملاحظات في هذه الخطوة :
إثراء المشاركين بأفكار حول المنتجات .
إعطاء المشاركين فرصة كافية لاختيار المنتج المناسب لهم .
التأكد من مساهمة الجميع في اختيار المنتج وتطبيقه .
يمكن توحيد المنتج للجميع لمقارنة المهارات المكتسبة بين الجميع .
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

22. 7/ العرض ( التقديم )
وهي الخطوة الأخيرة ، والتي تجيب على السؤال التالي :
كيف ستعرض نتائج ما توصلت إليه ؟
وهي تتم بالخطوات التالية :
دراسة طرق العرض الممكنة .
اختيار أنسب طريقة للمنتجات .
تجهيز أدوات العرض ولوازمه .
تقديم العرض .
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

23. 7/ العرض ( التقديم ) من أهم الأمور في هذه الخطوة :
مساعدة المشاركين في اختيار أنسب طريقة لمنتجهم .
التدريب على طريقة العرض المقترحة .
التأكد من مشاركة الجميع في الاختيار والعرض .
التدريب على مهارات تساهم في نجاح العرض ( الإلقاء ، الثقة بالنفس ، ..)
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

24. بعد البرنامج شكر المشاركين . تقييم البرنامج ( فردي وجماعي ) .
أخذ اقتراحات المشاركين في تطوير البرنامج .
تقديم الشهادات والهدايا للمشاركين .
الاحتفاظ بالمنتجات وتسويق الجيد منها .
إعداد تقرير عن البرنامج .
تطوير البرنامج بناءاً على ملاحظات المدرب والمشاركين .
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

25. تطبيق البرنامج على مستوى
” أساسي جماعي ”
الموضوع 1
تحديد الهدف 2
البحث 3
التنظيم 4
تقويم الهدف 5
المنتج 6
العرض 7

26. أخيراً
نجاح البرنامج يعتمد على عدة عوامل منها قدرة المدرب على تحفيز المشاركين ( زيادة الدافعية ).
من المهم الحصول على منتجات جيدة ، ولكن الأهم أن يتدرب المشاركون على خطوات البحث المستقل .
تطبيق البرنامج أكثر من مرة يعين – بعد الله – على اكتساب الخطوات لتصبح مهارة في حياة الطالب .
تكرار التطبيق لا يعني الحرفية ، بل يعني التجديد والتطوير في جميع خطوات البحث المستقل .

27. في الختام اسأل الله العظيم بمنّه وكرمه ، أن يوفقنا وإياكم للعمل الصالح
وأن يتقبله منا ومنكم .