1. تكليف 1 الاسم: عنود يوسف ابراهيم ID:200920202

2. يعد التعليم بمساعدة الكمبيوتر computer- assisted instruction CAI بمثابة أحد أهم المفاهيم العديدة التي برزت في هذا الميدان، والتي تتضمن مسمى الكمبيوتر كمصطلح أساسي حيث توجد إلى جانب ذلك المفهوم مفاهيم أخرى متعددة من أهمها التربية التي ترتكز على الكمبيوتر CBE والتعليم الذي يرتكز على الكمبيوتر CBI والتعليم الإثرائي عن طريق الكمبيوتر CEI والتعليم الذي يدار بواسطة الكمبيوتر computer- managed instruction CMI فضلاً عن مفهوم آخر برز حديثاً هو التعليم الذي يرتكز على شبكة المعلومات Web- based instruction كما أن هناك مصطلحاً آخر يعتبر أحد المصطلحات ذات الصلة هو تعلم اللغة بمساعدة الكمبيوتر . ويعرف التعليم بمساعدة الكمبيوتر CAI أيضاً على أنه أسلوب تفاعلي interactive في التعليم يستجيب المتعلم بفاعلية خلاله لما يراه، وللمعلومات التي يتمثلها، ويعمل هذا الأسلوب على استخدام الكمبيوتر في سبيل تقديم المادة التعليمية المنشودة، وتحديد معدل السرعة التي يتم بها التعلم، وتوجيه المتعلم وإرشاده إلى تلك المواد الإضافية التي يكون من شأنها أن تلبي احتياجاته، وأن تعمل على إشباع حاجاته المختلفة . وعادة ما يستخدم مثل هذا الأسلوب خليطاً من النص المكتوب، والرسوم التوضيحية أو البيانية، والصوت، والفيديو في عملية التعلم . ويتسم هذا الأسلوب التعليمي بعدد من الخصائص الفريدة من أهمها ما يلي :  computer- assisted language learning CALL

3. 1-أنه يعد هو الأنسب للتعليم عن بعد، ومع استخدام الشبكة الدولية فإن يجعل بمقدور الفرد أن يدرس في مكان آخر أو حتى في قطر آخر .  2- أنه يوفر تعليماً منتظماً ومحدداً بوقت معين يتم خلاله التفاعل مع المعلم، وتلقي التغذية الراجعة والتي غالباً ما تكون فورية .  3- أنه يتيح الفرصة أمام المتعلم كي يقوم بإعادة التدريبات الإرشادية الكمبيوترية tutorials أي عدد من المرات، وفي أي وقت يشاء .  4- أنه يسمح للمتعلم أن يسير في التعلم بمعدل السرعة الذي يتفق مع قدراته وإمكاناته، وأن يختار ما يريد، وأن يترك ما يريد . 5- أنه من الممكن أن يتم تقديمه لعدد من المتعلمين يتجاوز تلك الأعداد التي يمكن أن تتلقى التعليم التقليدي داخل الفصل . دكتور / راضي فوزي حنفي  المملكة العربية السعودية كلية التربية – جامعة الحدود الشمالية 

4. التعليم والتعلم المدار بالحاسوب Computer Managed Instruction (CMI)
يعتبر التعليم والتعلم المدار بالحاسوب من اهم تطبيقات الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات لقيامه بعدة مهام بصورة متكاملة وهى كالآتى :
المهمة الأولى : تقديم المعارف وتقويم مستوى المعرفة الحالى للتلميذ
المهمة الثانية : تشخيص جوانب الضعف فى تعلم التلميذ بطئ التعلم
المهمة الثالثة : تقديم أنشطة تعليمية علاجية لعلاج الضعف عند التلميذ
المهمة الرابعة : متابعة تقدم التلميذ فى تعلمه بصورة مستمرة .

5. استخدام الحاسوب فى إدارة الأختبارات (التقويم الشامل ) يستخدم الحاسوب من خلال هذا المستوى فى تصميم وبناء الأختبارات وتقديمها للطلاب وتصميمها وإعطاء تقارير شاملة عن مدى تقدم الطلاب . ومما لا شك فيه أن الاختبارات بأنواعها المختلفة تحتل جزءا هاما فى عملية التعليم والتعلم ولذلك فإن نظم التعليم الحديثة التى تلجأ إلى تطبيق التكنولوجيا فى التعليم لتبنى فكرة التعلم الذاتى ذلك يتطلب أنواعا عديدة من الاختبارات مثل اختبارات التسكين , الاختبارات التشخيصية , اختبارات التحصيل , اختبارات الإتقان , الاختبارات الموقوتة والاختبارات البنائية .

6. لتعليم القائم على الكمبيوتر Computer  Based Instruction:       وفى هذا النمط يكون الكمبيوتر هى الهدف من عملية التعليم بمعنى أن يتم تقديم المعارف والمعلومات عن الكمبيوتر وكيفية توظيفه واستخدامه، وقد برز ذلك بصورة كبيرة بعد دخول جهاز الكمبيوتر فى جميع مجالات الحياة المتنوعة حتى أصبح الكمبيوتر وعلومه جزء مهم من مقررات عديدة منها المقرر الحالى (الكمبيوتر فى التعليم).    وتتضمن هذه الأنماط خمس عمليات تمكننا من الاستفادة به أحسن الإفادة نشرحها بالتفصيل فيما يلى وهى أننا نتعلم: 1- عن الكمبيوتر: فنعرف ما هو، والألفاظ التى تستطيع آدائها، وكيف يؤديها، ويشتمل ذلك على ما يطلق عليه الثقافة الكمبيوترية. 2- من الكمبيوتر: حيث يقودنا الكمبيوتر فى عملية التعلم، ويقدم لنا مادة التعلم وموضوعه. 3- بالكمبيوتر: فنعرف كيف نستخدمه فى التعليم. 4- كيف نفكر باستخدام الكمبيوتر: فنستخدمه فى حل المشكلات، وفرض الفروض والتحقق من صحتها. 5- كيف ندير التعلم باستخدام الكمبيوتر: فننظم عملية التعلم، ونستخدمه فى اختبار التلاميذ وحفظ سجلات تقدمهم فى التعلم.

7. ويعطي المتعلم صورة عن مدى تقدمه ونتائجه، وهذا ما يطلق عليه إدارة التعليم بالحاسوب Computer Managed Instruction (CMI) ، ويمكن أن يطلق عليه التعليم القائم على الحاسوب Computer Based Instruction (CBI) ، أما الشكل الثاني للتعلم بالحاسوب أو مع الحاسوب فيتمثل في التعليم بمساعدة الحاسوب Computer Assisted Instruction (CAI) ، أو التعلم بمساعدة الحاسوب Computer Assisted Instruction (CAL) ، ويستخدم الحاسوب في هذه الحالة وسيلة تعليمية لمساعدة الدارس والمعلم؛ مساعدة الأول في الاعتماد على نفسه في تعلم المادة العلمية التي تقدم من خلال برمجيات تعليمية تعرض المحتوى العلمي وأسئلة بنائية، وتستقبل إجابات المتعلم وتقييمها ثم تقدم التغذية الراجعة، ومساعدة الثاني في تقديم المحتوى العلمي للدارسين بأنماط مختلفة، مع توجيه دوره إلى الإشراف والتوجيه والإرشاد والنصح . وساعد التطور التقني في تقنية الحاسبات إلى إضافة بعد التفاعل بين المتعلم ومحتوى البرمجية، حيث أدى إلى إيجابية ونشاط المتعلم، ويشكل هذا البعد متغيراً جديداً لم يكن موجوداً في الوسائل التعليمية التي سبقت الحاسوب .

8. يعرف التعلم القائم على الإنترنت: بأنه تعليم وتعلم فردي يقدم للمتعلمين عبر شبكات كمبيوتر عامة أو خاصة ويتم التعامل معه باستخدام مستعرض Web وهو لا يعني مجرد تمثيل لبرامج التعلم المبنية على الكمبيوتر ولكنه يعلم وفقاً للطلب On-Demand مخزن في جهاز خادم Server يتم الوصول إليه عبر الشبكة ويمكن تحديثه بشكل سريع جداً كما يمكن السيطرة على الدخول إليه من قبل مقدم الخدمة.  ويعرفه آخرون بأنه: "ذلك النوع من التعلم الذي يتم عبر الإنترنت، ويتميز بالوصلات الفائقة Hyperlinking، بالإضافة إلى إمكانيات الاتصال Communication Capabilities، ويأخذ التعلم القائم على الإنترنت مسميات متعددة مثل: E-Learning، The Cyber League، The Virtual Classroom، The Electronic University، Web Based Learning. وتشير تلك المصطلحات المتنوعة إلى نوع معين من التعلم من بُعد حيث يحدث التعلم والتعليم عبر الإنترنت. 

9. وهناك أهداف تربوية وتعليمية تنبع من فكرة التعلم القائم على الإنترنت يمكن إيجازها في الآتي: - تصميم المناهج الدراسية التي تتضمنها الكتب المدرسية بطريقة الوحدات الدراسية ووضعها في موقع على الإنترنت. - إتاحة الفرصة للطلاب الداخلين إلى الموقع لاسترجاع ما تم دراسته في نفس اليوم أو على الأقل دراسته مرة أخرى بطريقة معينة. - حل مشكلة الغياب والمرض لدى بعض الطلاب بمتابعة المناهج من منازلهم. - وضع أنشطة مصاحبة للمناهج وكذلك أسئلة ومواقف معينة تساعد على الفهم والاستذكار. ميزات التعلم القائم على الإنترنت: 1- المرونة في الزمان والمكان، حيث توفر الإنترنت بيئة تعليمية غير مقتصرة على غرفة الصف أو على زمن معين. 2- تحسين مهارات المتعلمين في استخدام الحاسوب وتكنولوجيا الاتصال والبحث عن المعلومات. 3- زيادة فعالية العملية التعلمية من خلال استخدام أساليب حديثة في التعلم وزيادة مشاركة المتعلم، هذا بالإضافة إلى زيادة سرعة التعلم مقارنة بالطرق التقليدية. 4- المساعدة على الاتصال بالعالم بأسرع وقت وبأقل تكلفة.

10. المراجع: - اشتيوه، فوزي فايز وعليان، ربحي مصطفى. (2010)
المراجع: - اشتيوه، فوزي فايز وعليان، ربحي مصطفى.(2010). تكنولوجيا التعلم (النظرية والممارسة) (ط1). عمان: دار صفاء. - سعادة، جودت والسرطاوي، عادل فايز.(2003). استخدام الحاسوب والإنترنت في ميادين التربية والتعليم. دار الشروق. - الفار، إبراهيم عبد الوكيل.(2000). تربويات الحاسوب وتحديات مطلع القرن الحادي والعشرين (ط1). القاهرة: دار الفكر العربي. - البيطار، هيثم والسكيف، ميس.(2003). آفاق التعليم عن بعد والجامعة الافتراضية في عصر تقتيات المعلومات والاتصالات (ط1). دمشق: دار الرضا للنشر. - استيتية، دلال ملحس وسرحان، عمر موسى.(2008). التجديدات التربوية (ط1). عمان: دار وائل للنشر. إبراهيم عبد الوكيل الفار،2002:استخدام الحاسوب في التعليم،الطبعة الأولى، عمان ،دار الفكر للطباعة والنشر.