1. مشغل تربوي لمعلمات مدرسة العوابي
الذكاء الانفعالي لدى المعلم وعلاقته بالمنهج الخفي وأثر ذلك على ناتج التعلم
مشغل تربوي لمعلمات مدرسة العوابي
الخميس 1/1/2015
د.هاشل بن سعد الغافري

3. سؤال كم عدد العناصر البشرية التي تتواجد في البيئة المدرسة؟
كم عدد العناصر المادية التي تتواجد في البيئة المدرسة؟
كم عدد العناصر غير المادية التي تتواجد في البيئة المدرسة؟

4. مكونات العملية التعليمية
الطالب
الطابور
المناوبة
جدول الحصص
الكتاب
دفتر التحضير
المشرف
الدرجات
الأنشطة
حصص الاحتياط
التدريس
المدير

5. سؤال
من يدور حول من؟

6. سؤال عند تفاعلك مع كل العناصر السابقة :
هل كل ما تقومين به داخل المدرسة مخطط له مسبقاً؟
هل تقومين بأداء غير مقصود؟
وضحي ذلك؟

7. ما هو المنهج الخفي ؟ « ضعي تعريفا له مع مجموعتك»

8. المنهج الخفيHidden Curriculum
المنهج الخفي أو المستتر يعتبر من المناهج التي تمارس في حياتنا اليومية وفي جميع مؤسساتنا التربوية والإجتماعية ولها الأثر البالغ في المجتمع وأبنائه بل أصبح تأثيرهذا المنهج في أبنائنا وخبراتهم التربوية أكثر من مناهجنا الرسمية مما أنعكس هذا التأثير على تصرفات أبنائنا في المأكل والملبس والتصرفات سلباً وإيجاباً.
من أهم المصطلحات اللفظية للمنهج الخفي :
1 ـ المنهج الخفي
Hidden Curriculum
2 ـ المنهج غير النظامي
In Expected Curriculum
3 ـ التعليم غير المتوقع
Un Expected Curriculum
4 ـ المنهج الإضافي
Extra Learning

9. مفهوم المنهج الخفي
كل النواتج الثانوية للعملية التربوية، أو كل النواتج الناجمة عن المنهج الصريح ». فيلب جاكسون
الخبرات المصاحبة للعملية التربوية التي غالباً ما تكون غير مقصودة ولكنها هامة جداً من الناحية التربوية، ومن أمثلة ذلك : اكتساب القيم الدينية والأخلاقية، والاتجاهات الفكرية والسلوكية المرغوب فيها، وكافة المعارف والممارسات التي تنجم عن العلاقة بين المعلم وتلاميذه، وبين التلاميذ فيما بينهم، وبينهم وبين الهيئة الإدارية في المدرسة، علاوة على ذلك فإن عناصر العملية التربوية، كالمعلم والمنهج المدرسي الصريح، وطرائق التدريس، وأساليب الإشراف التربوي، والإرشاد الطلابي وأساليب التقويم، كلها تفرز مناهج مستترة لما تتركه من آثار إيجابية أو سلبية لدى المتعلم ». إبراهيم محمود

10. الفرق بين المنهج المدرسي الرسمي والمنهج الخفي

11. ما نوع هذا الذكاء؟ من أنتِ وكيف تتصرفين ؟
لحظة من فضلك
هل تعلم أن شخصية المعلم وسلوكه أحد مكونات المنهج الخفي؟
من أنتِ وكيف تتصرفين ؟
هل تستطيعين التحكم في انفعالاتك؟
هل تمتلكين ذكاء كافيا في التعامل مع البيئة المحيطة من حولك؟
ما نوع هذا الذكاء؟

14. .. إذا كانت الأداة الوحيدة التي لديك هي المطرقة
فإن كل شيء حولك يبدو مسماراً..

15. نظرية الذكاء المتعدد
إن الفروق بين الناس ليست في درجة ما يملكون من ذكاء وإنما نوعية هذا الذكاء، وقد توصل هوارد جاردنر إلى سبعة أنواع من الذكاء: الذكاء اللفظي (اللغوي) الذكاء التحليلي - الرياضي الذكاء المكاني الذكاء الموسيقي - الإيقاعي الذكاء الحركي – الجسدي الذكاء الاجتماعي (الخاص بالتعامل مع الآخرين) الذكاء الانفعالي الذاتي (الشخصي).
وتشير بحوث الذكاء العاطفي أن 80% من إنجازات البشر مرجعها الذكاء العاطفي، بينما 20% مرجعها الذكاء التحليلي.

16. الذكاء العاطفي
الذكاء العاطفي على أنه نوع من الذكاء الاجتماعي المرتبط بالقدرة على مراقبة الشخص لذاته ولعواطفه وانفعالاته ولعواطف وانفعالات الآخرين والتمييز بينها واستخدام المعلومات الناتجة عن ذلك في ترشيد تفكيره وتصرفاته وقراراته.
(Salovey and Mayer)

17. الذكاء العاطفي
القدرة على التعرف على شعورنا الشخصي وشعور الآخرين، وذلك لتحفيز أنفسنا، ولإدارة عاطفتنا بشكـل سلـيم في علاقتنا مع الآخرين.
Golman))

18. المهارات الأساسية للذكاء العاطفي
الوعي الذاتي Self-awareness
ضبط الذات Self-control
التحفيز Motivation
التعاطف Empathy
المهارة الاجتماعية Social Skill
مهارات إدارة الذات
مهارات إدارة العلاقات

19. مكونات الذكاء العاطفي :
تحفيز الذات
تنظيم الذات
الوعي بالذات
مجاراة الآخرين
المهارات الاجتماعية
التقمص الوجداني
التعاطف
التأثير بالآخرين
إدارة مشاعر الآخرين
قيادة الآخرين
المرونة
الكفاءة الاجتماعية

20. الذكاء الوجداني يمكن تعلمه واكتسابه
الذكاء الوجداني-  بعكس الذكاء العقلي  لا يخضع للوراثة ويمكن اكتسابه وتعلمه. وقد كشفت بحوث العلماء في هذا الصدد أن الذكاء الوجداني خاصية أو مجموعة من الخصائص يمكن تدريبها وتنميتها من خلال  كثير من الأساليب التي تساعد علي تنميته وتقويته في الشخصية.
ومن النصائح التي ينصح بها العلماء في هذا الصدد لمساعدتنا فى الحصول على معدل عال من الذكاء الوجداني،  أن نحافظ دائما على مشاعر طيبة عند التعامل مع الآخرين، وأن ندرب أنفسنا جيدا على مواجهة الأزمات بهدوء، وأن نتصدى لحل الخلافات خاصة تلك التي تثور عندما نواجه مختلف التأثيرات السلبية لبيئة اجتماعية تعوق قدراتنا علي النمو السليم والصحة النفسية.

21. المقاييس المختلفة للعمر
حين نسأل شخصاً ما: ما عمرك ؟ يجيبنا على الفور: خمسون سنة (مثلاً). هذه الإجابة قاصرة جداً لأنه هنا ذكر عمره الزمني فقط، وهذا العمر الزمني لا يفيدنا كثيراً في معرفة أبعاد شخصية من سألناه لأن هناك مقاييس وأبعاد أخرى للعمر (أحياناً تكون منسجمة مع العمر الزمني وأحياناً أخرى لا تنسجم)، نذكرها فيما يلي: العمر الزمني ( Choronological age ) : هو عدد السنوات التي عاشها الإنسان في الحياة العمر العقلي ( Intellectual age ) : وهو يشير إلى ما إذا كان ذكاء هذا الشخص أقل أو أكثر أو مساوي لعمره الزمني (أي الذكاء بالنسبة للعمر الزمني). 3- العمر الاجتماعي ( Social age ) : وهو يقارن النمو الاجتماعي للشخص بعمره الزمني، بمعنى: "هل هذا الشخص يتعامل مع الناس اجتماعياً كما يتوقع لمن هم في مثل عمره الزمني؟" 4- العمر الوجداني ( Emotional age ) : وهو يقارن النضج الوجداني للشخص بعمره العقلي، بمعنى: "هل هذا الشخص يتعامل مع مشاعره كما يفعل من هم في مثل عمره الزمني؟" وهذه الأنواع المختلفة من الأعمار لا تسير متوازية ومتساوية في أغلب الأحوال، فنجد بعضها يسبق الآخر، وكلما كانت المسافة كبيرة بينها كلما أدى ذلك إلى اضطراب التوافق فنجد مثلاً رجلاً قد بلغ الستين من العمر ولكن علاقاته الاجتماعية تشبه إلى حد كبير علاقات المراهقين، كما أن نضجه الوجداني لا يتعدى نضج الأطفال. ونحن ليست لنا سيطرة أو تحكم في عمرنا الزمني، وبالكاد لنا سيطرة ضعيفة على عمرنا العقلي، أما عمرنا الاجتماعي وعمرنا الوجداني فيمكننا تنميتهما وتحسينهما بدرجة كبيرة وصولاً إلى النضج الاجتماعي والنضج الوجداني. ولكي نفهم أنفسنا أكثر ونعرف أين نحن من مراحل النضج الوجداني فسوف نستعرض خصائص تأخر النضج ثم خصائص النضج

22. هل تمتلكين ذكاء عاطفيا يجعلك قادرة على الإنجاز والإبداع والتميز
أخيرا
هل تمتلكين ذكاء عاطفيا يجعلك قادرة على الإنجاز والإبداع والتميز