1. مفهوم البحث السريع بالمشاركة واستخداماته 1-1
مفهوم واستخدامات البحث السريع بالمشاركة
النشاط الأول:
مفهوم البحث السريع بالمشاركة واستخداماته
1-1
البحث السريع بالمشاركة: هو وسيلة مكثفة للتعلم من ومع أفراد المجتمع لاكتشاف وتحليل وتقييم المشاكل والحلول الممكن تنفيذها من خلال برامج ومشروعات التنمية.
مفهـــوم
استخدمات البحث
السريع بالمشاركة

2. فوائد البحث السريع بالمشاركة
1-2
توفير معلومات دقيقة لتخطيط برامج فعالـــــة (المشكلات والاحتياجـــات).
بناء وتخطيط البرنامج بدءاً مما يعرفـــــــه الناس بالفعل (الوضع الراهن).
إستخدام قدرات المشاركين وتطويرها وتعليم الناس كيفية تقييم أنشطتهـــــم.
إتاحة الفرصة للتعرف على جهود الجمعية فى تقديم المعلومات والخبـــــرات.
إتاحة الفرصة للأفراد المشاركين لتنظيم أنفسهم وإدارة أنشطتهـــــــــم.
إتاحة الفرصة للمشاركين لتحليل ظروفهم الخاصة وفقاً للأساليب التى تعرضوا لها.
التعرف على واقع الموارد البشرية والمادية المتاحة لتنفيذ أنشطة الجمعيــــة.
تحديد نواحى القصور فى المعلومات وكيف ومن أين يتم الحصول عليهـــــا.
زيادة الوعى بالمسئولية المشتركة نحو المجتمع والعمل التنمـــــــــوي.

3. خصائص ومميزات البحث السريع بالمشاركة خصائص البحث السريع بالمشاركة
النشاط الثانى:
خصائص البحث السريع بالمشاركة
2-3
السمة
ماذا تعنى
تعدد أساليب البحث
يستند البحث السريع بالمشاركة إلى عدد كبير من الأدوات البحثية التى يتم تطويعها لتلائم إحتياجات الدراسة.
منها أساليب المشاهدات المباشرة، والمقابلات شبة المنظمة، والتدرج، وتحليل الروتين اليومي، والخرائــط.
المرونة واللارسمية
أن خطة البحث السريع بالمشاركة خطة غير جامدة وغير ثابتة تتغير وفق مجريات البحث ونتائجـــــه.
ويتم مراجعتها وتعديلها أثناء إجراء البحث الميدانى من خلال التحليل الفوري للمعلومـــــات في الميدان.
الإندماج فى المجتمع
أهم سمات البحث السريع بالمشاركة هو التعلم من ومع وبواسطة أعضاء المجتمع، أى من خلال المشاركـة.
فمعظم الأنشطة تتم من خلال أفراد المجتمع أو معهم أو يقومون هم بها بالكامل (التخطيط – التحليل ... الخ).
تعدد الخبــــرات
"فريق متعدد التخصصات"
يعتمد البحث السريع بالمشاركة على فريق من خلفيات تعليمية وثقافية ومهاريـــــــــة مختلفة.
وهذا يمكن الفريق من بحث موضوع ما من خلال رؤى ووجهات نظر واهتمامات متباينــــــــة.
ومن المفضل دائماً أن يحتوى الفريق على عنصر نسائى حتى يتم الحصول على بيانات افضــــــل.
التدقيق الثلاثـــى
التدقيق الثلاثى وسيلة للمراجعة والتأكد من صحة المعلومات التي تم الحصول عليها ويتحقق التدقيق من السمات السابق ذكرها:
* تنويع الخبرات والتخصصات فى فريـــق البحث.
* تنويع مصادر المعلومات (الناس-الاماكن-...الخ).
* تنويع اساليب البحث واستخدام مزيج منهــــا.

4. تابع خصائص البحث السريع بالمشاركة 2-3
السمة
ماذا تعنى
عدم المغالاة فى جمع البيانات ودقتها
يتجنب البحث السريع بالمشاركة التفاصيل غير الضرورية والدقة التي لا داعي لها والمغالاة في جمع البيانات التي لا تحقق الهدف من البحث.
ويتم ذلك من خلال التحليل الفوري الميداني للمعلومات. ولتحقيق هذه السمة يسأل فريق البحث نفسه (ما هو نوع المعلومات المطلوبة؟ و لأي غرض؟ وما مدى الدقة التي ينبغي أن تكون عليها؟).
التحليل الفـــورى الميدانى للمعلومات
التعرف على المشكلة أو موضوع البحث يحدث فى الميدان وذلك من خلال المراجعــة المستمرة وتحليل مـا يتم جمعه من بيانات.
ويؤدي ذلك إلي خلق جو من التفاهم بين أعضاء الفريق، وزيادة درجة تركيز نطاق موضـــــوع البحث.
نقد الذات وتجــنب الانحياز
يقوم فريق البحث السريع بالمشاركة بالتعامل مع المجموعات الأكثر فقرا، والنساء، والمجموعات المحرومة في المناطق النائية، ويتجنب الاقتصار في التعامل فقط مع الأثرياء والمتعلمين ومن يجيدون الحديث والرجال.
وعلى أعضاء فريق البحث أن يقوموا بتحليل ذات لنزعاتهم الشخصية واهتماماتهم كي يؤدى ذلك لإفساد البحث السريع بالمشاركة، كما يحاول أعضاء الفريق تحديد مصادر الخطأ المحتملة وتوضيح مدى تأثيرها على تفسير المعلومات التي تم جمعها ومواجهتها بوضوح وشفافية.
" إن مسئولية (الناس) وإحساسهم بالالتزام يزداد نحو البرامج والأنشطة التى شاركوا بجهد فى إعدادها "
”إن البحث السريع بالمشاركة ليس طريقة لتنمية البرامج فقط ولكنه أيضاً طريقة لتنمية الناس أنفسهم“

5. تشكيل الفريق التدقيق الثلاثي مصادر المعلومات الطرق والأساليب
ميزة الدقيق الثلاثي والتحليل الفوري للبيانات
2-4
تشكيل الفريق
متعدد التخصصـات Multidisciplinary.
النوع الاجتماعــــــي (رجال – نساء).
أفراد من داخل المجتمع/ من خارج المجتمع.
الجولة الأولى لجمع المعلومات
تحليل فورى
الجولة الثانية
لجمع المعلومات
الجولة الأخيرة
التدقيق الثلاثي
مصادر المعلومات
رجـــال – نســـــاء.
صغار الســن – كبار السن.
مجموعــات عرقية مختلفة.
المشاهيـــر والرمــوز.
مجموعات طبقية مختلفــة.
إخبارييــن (متخصصيـن).
الطرق والأساليب
مقابــــلات (أفراد – جماعات).
مقابلات الإخباريينInformants..
تصميم الرســــــــــوم.
التدريــــــــــــــج.
تحليل الروتين اليومــــــي.
مجموعات المناقشة والتحليــل.
المشاهدات المباشــــــرة.
مراجعة المصادر الثانويـــة.
المناقشات الجماعية المركـزة.
زيادة استيعاب وتوضيح المعلومات
تركيز دائرة جمع المعلومات

6. مزايا البحث السريع بالمشاركة 2-5 وجه المقارنة البحث السريع بالمشاركة
تبرز مزايا البحث السريع بالمشاركة عند المقارنة بينه وبين أسلوب المسح التقليدي الذي يعتمد علي استمارة الإستبيان
وجه المقارنة
البحث السريع بالمشاركة
بحوث المسح التقليدي
هدف البحث
التعلم ومعرفة أراء الريفيين
ومواقفهم وسلوكهم
جمع بيانات نموذجية كمية وتحليلها إحصائياً
هيكل النشاط
هيكل تنظيمى غير هرمى
هيكل تنظيمى هرمى
فريق العمل
فريق متعدد الخبرات والتخصصات
جامعى معلومات
الطريقة المستخدمة
مقابلات شبة منظمة ومناقشات جماعية
إستمارة مسح (إستبيان)
نوع البيانات
نوعية أساساً
كمية أساساً
مكان التحليل
تحليل فورى بالميدان
تحليل داخل المكتب
عينة البحث
عينة تؤخذ وفق الظروف المتاحة
عينة عشوائية أو وفق قواعد محددة
نوع التحليل
تحاليل إحصائية قليلة وبسيطة
تحاليل إحصائية كثيرة ومعقدة
مشاركة المبحوثين
مشاركة كبيرة
مشاركة محدودة
المرونة
مرن
ثابت
الوقت
وقت قصير
وقت طويل
التكلفة
منخفض التكلفة
عالى التكلفة

7. صعوبات البحث السريع بالمشاركة 3-6
الصعوبات وجوانب القصور في البحث السريع بالمشاركة
النشاط الثالث:
صعوبات البحث السريع بالمشاركة
3-6
على الرغم من الإمكانيات المتوفرة فى البحث السريع بالمشاركة إلا أن هناك إحتياطات يجب أخذها فى الإعتبار عند تحديد مدى ملائمة البحث السريع بالمشاركة لمجالات معينة وموضوعات معينة:
* توفر الأفراد المدربين على إجراء الدراســــــــة.
* توفر المرونه اللازمة فى عملية إتخاذ القرار أثناء البحث.
* تحديد المجال الذى ستستخدم فيه النتائـــــــــج.
لا يجب إساءة إستخدام صفة المرونه فى البحث السريع بالمشاركة، حيث أنه إذا أجري فى عجالة وبصورة سريعة وسطحية سيتحول إلى جولة فى القرية يمكن أن يقوم بها شخص يمضى وقت فراغه فى التجوال.
وتوجد عدة صعوبات عند إجراء البحث السريع بالمشاركة
إيجـــاد الأسئلـــــــة التي ينبغي طرحها على النـــاس لتحقيق أهــداف البحث.
تحديد الفئات المطلوب بحثهــــا (أكثر الناس فقراً أو أقلهم تعليماً وخاصة النساء ... إلخ).
عدم القدرة على الإنصات (الإستماع الجيد) وعدم إظهار التواضع والإحتــــــــــرام.
فرض الأفكار والآراء والقيم التى نؤمن بها والتمسك بها وهذا يحول دون التعلم من المجتمع.
عدم اشراك المجتمع وعدم تكويــــــن علاقات طيبـــــــة مع أفــــــراده.
تكوين فريق البحث من الرجال مما يؤدي إلي إغفال دور النســـــــــاء في البحـث.

8. جوانب قصور البحث السريع بالمشاركة
3-7
عدم التمكن من الحصول على فريـــق العمـــــــــــــل المناسب.
الرغبة فى إنهاء العمل بسرعة مما قد يؤدى إلى السطحيــــــــــــة.
الرغبة في جمع بيانات إحصائية عديدة (لمصداقية نتائجها) يحجب أهمية البيانات (النوعية) التى نحصل عليها من الناس أو الملاحظـة وتمثل جوهر البحث السريع بالمشاركة.
الإهمال أو التغاضى عما هو غير واضح أو غير مرئـــــــــــــى.
رؤية جزء من الحالة أو المشكلة دون الصورة الكاملـــــــــــة لها.
التركيز على عدد قليل من الناس والحصول على قدر ضئيل المعلـــــومات.
إلقاء المواعظ وما نظنة أراءاً سديدة بدلاً من الإنصات والتعلـــــــــم.
البحث عن الأمان الذي توفرة استمارة استطلاع الرأي الثابتـــــــــة.

9. علاقة البحث السريع بالمشاركة بدورة المشروع 3-8
تحديد الاحتياج وتعريف المشكلة
البحث السريع بالمشاركة
التقييم
التصميم
المتابعة
التنفيذ

10. أساليب البحث السريع بالمشاركة 4-9
أسلوبي المشاهدة المباشرة والمقابلات شبة المنظمة
النشاط الرابع:
أساليب البحث السريع بالمشاركة
4-9
أساليب البحث السريع بالمشاركة
التدريج
المشاهدة المباشرة
تصميم الرسوم والصور
مراجعة المصادر
الثانوية
مجموعات المناقشة والتحليل
المقابلات شبة المنظمة
تحليل الروتين اليومي

11. أسلوب المشاهدات المباشرة أسلوب المشاهدة المباشرة
4-10
المشاهدات المباشرة: هي الملاحظة المنظمة للأشياء أوالعمليات أو الناس أو المؤشرات وتدوين هذه المشاهدات، وتعد أسلوباً جيداً للتأكد من صحة الإجابات والمعلومات المقدمة.
مفهـــوم
أسلوب المشاهدة المباشرة
مكوناتها
التسجيل
القياس
دفاتر الملاحظات وأوراق التسجيل والرسوم البيانية والصور وجمع عينات من الأشياء (المحاصيل المصابة بالأفات – مياه ملوثه).
إستخدام الشرائط والموازين أو الأجهزة الأخرى لإجراء القياس مباشرة فى الميدان (وزن الغلة - حجم الخشب المستخدم كوقود- ....إلخ).
إستخدم قوائم مراجعة المشاهدات للتأكد من أن المشاهدة تمت بإسلوب منظم وأن المشاهدة من المواقع المختلفة يمكن مقارنتها بعضها ببعض.
إستخدم حواسك في المشاهدة:الشم-الإنصات-اللمس-التذوق، وشارك فى أنشطة المجتمـع.
لاحظ السوق والمواصلات ومناطق العمل والداية وحلاق الصحة، والمنازل، والمراكز الصحية، والمدارس، والإجتماعات العامة، وأماكن العبادة، وأماكن اللهو والترفيه ... إلخ .
سجل مشاهداتك المباشــــــرة أولاً بأول وبصـــــــــورة منظمــــــة.
خطواتها

12. المؤشرات: مفهومها وأهميتها وصورها
4-11
المؤشرات: عبارة عن شيء أو حدث أو عملية يمكن ملاحظتها واستخدامها كمؤشر لبعض المتغيرات الأخري التي تصعب أو تستحيل ملاحظتها، أي أنها تعطي معلومات تساعد في تقييم الموقف.
مفهـــوم
يجب أن تكون (SMART) أي:
محــــــــددة Specific.
قابلـــــة للقياس Measurable.
يمكن الحصـول عليها Attainable.
ذات صلة بالهــدف Relevant.
يمكن تعقبهـــــا Track able.
مواصفاتها
صورها
صور المؤشرات
معدل
نسبة مئوية للمجموع (%)
معدل الوفيات لكل 1000 من الرضع.
معدل الإصابة بالبلهارسيا لكل 1000 من السكان.
50% من الناس تشارك في المشروعات.
60% من النساء لديهم بطاقات شخصية.

13. أنواع المؤشــــــرات 4-12
نوع المؤشر
أهمية المؤشر
مثال لذلك
مؤشرات التوفر
تبين لنا اذا كان الشىء موجود ومتاح
تعانى ارض القرية من مشاكل الرى نتيجة لعدم الإستواء ونريد معرفة ما اذا كانت خدمة التسوية موجودة ام لا؟ واذا كانت موجودة هل هى متاحه (متوفره) أم لا؟
وبالتالى يمكن ان نعرف ان هناك آله تسويه بالليزر متاحه للتسويه بمعدل خمسة افدنه فى اليوم.
وعليه يمكن ان نعرف المدة المطلوبة للتسويه ونبنى برنامجنا علـى هذا الاساس ( بجانب العوامل الاخرى بطبيعة الحال).
مؤشرات المناسبة
تبين لنا مدى مناسبه ما ندرسه او نتعرف عليه
مثال: فى برنامج لتنمية المرأة الريفية هناك انواع جديده - من الافران المطوره، ونريد معرفة مدى مناسبتها لأنشطة الطهى والخبيز.
مؤشرات الحصول على الخدمات
تساعد فى التعرف علي امكانية وصول الخدمات لمن هم فى حاجه اليها اوالإستفاده منها
هناك قروض تعطى لصغار المزارعين لتمويل انشطة الانتاج الحيوانى ونريد أن نعرف نسبه المستفيدين من ( صغار الزراع ) بهذه القروض.
وصغر العدد أو كبره يمكن أن يعطى مؤشرات لأسباب الأحجام أو الإقبال تساعد فى زيادة فعالية هذه الخدمة وتسهيل الوصول إليها والانتفاع منها .
مؤشرات الشمول
تساعد فى تحديد النسبه التى حصلت على الخدمات لاجمالى من يجب ان يحصلوا عليها (نسبة التغطية)
تحاول وزاره الزراعه نشر صنف ذره هجين ثلاثى بين الزراع ونريد ان نعرف نسبة من تم تغطيتهم بالتقاوى الجديده الى اجمالى زراع الذره فى القرية.
مؤشرات التبنى (الاستعمال)
تبين مدى تطبيق او استعمال او تبنى الاشياء او الخدمات المتاحه .
نسبة زراع البطاطس الذين قاموا باضافة الكميات الموصى بها من
الاسمدة البوتاسية .
نسبة الاميين الذين ترددوا على فصول محو الامية بصورة منتظمة.

14. تابع أنواع المؤشــــــرات 4-12
نوع المؤشر
أهمية المؤشر
مثال لذلك
مؤشرات الجودة
يظهر لنا مدى الجوده او الفعالية
كأن نقوم بتحليل مياه المصارف للتعرف على مدى جودتها ومناسبتها للرى.
أو مدى فاعليــــــــــة المصايد فى مقاومة آفات القطن.
مؤشرات الجهد
تبين لنا نوع الجهود المادية أو البدنية المطلوبة لتحقيق بعض الأعمال
عدد العمال وعدد الأيام المطلوبة لتطهير أحد المصــــارف .
وعدد الأنفار المطلوبين لنقاوة اللطع فى مساحة فـــــدان.
مؤشرات الأثر (النتائج)
تبين ماإذا كان الجهد المبذول قد أدى إلى إحداث نتائج ملموسة
تقوم وزارة الزراعة بحملة لتشجيع الزراع لتسويق القطن من خلال الجمعيات ، وبالتالى يمكن تقدير كفاءة الحملة بعدد الأطنان التى تم تسويقها من خلال الجمعيات إلى إجمالى إنتاج القطن.
يقوم الإرشاد الزراعى بحملة لمقاومة مرض حمى الوادى المتصدع فى الماشية وبعد إنتهاء الحملة يمكن تقدير نجاحها بنسبة عدد الحالات التى تم تحصينها والحالات الجديدة التى قد تظهر بعد ذلك.

15. أنواع المقابلة INTERVEW
أسلوب المقابلة شبة المنظمة
4-13
المقابلة شبة المنظمة:
شكل من أشكال المقابلات يوجد بها بضعة أسئلة تم إعدادها مسبقاً، ولا يستخدم فيها إستمارات إستطلاع للرأى بل على أكثر تقدير قوائم للمراجعة كدليل إرشادى مرن.
وفيها يتم صياغة معظم الأسئلة وإعدادها خلال المقابلة (مثل المقابلة الصحفية)، فالأسئلة عادة ما تأتى وفقاً لإجابة من تعقد معه المقابلة وبإستخدام أساليب التدرج ومشاهدة الأشياء التى تكون حوله ومن خلال خلفية وخبرة فريق البحث .
مفهـــوم
أنواعها
أنواع المقابلة INTERVEW
مقابلات الإخباريين
المقابلات الشخصية
للحصول على معلومات خاصة حول موضوع ما يجب مقابلة الشخص المناسب" الإخبارى " (الداية حول أساليب تنظيم الأسرة)
وفيها يقابل الباحث الأخرين فرادى ويطرح عليهم اسئلة حول معلوماتهم وسلوكهم ورأية في سلوك الأخرين
المقابلة الجماعية
مقابلات المناقشة الموجهة
مقابلة الأشخاص الخارجيين
وفيها تتم مقابلة مجموعة من أفراد المجتمع (20-25) فى ذات الوقت للحصول على معلومات على مستوى المجتمع
وفيها يتم دعوة مجموعة صغيرة (6-12) شخص لديهم معرفة بموضوع معين ثم يتولي شخص منهم إدارة النقاش حول هذا الموضوع
وهم أشخاص من المجتمعات المجاورة لديهم الدراية والمعرفة بشئونه وأحواله مثل الموظفين العموميين

16. تابع أسلوب المقابلة شبة المنظمة كيف تقوم بتنفيذ مقابلة فعالة ؟؟
4-13
كيف تقوم بتنفيذ مقابلة فعالة ؟؟
الإعداد
قم بإعداد قائمة في ذهنك لمراجعة الأسئلة، ولا ترجع كثيراً لملاحظاتك المكتوبة.
قم بإعداد قائمة بالأسئلة التي قد تسفر اجاباتها عن اسئلــــــــة جديدة.
قم بترقيم الأسئلـــــة حتي يمكن متابعة إجابات المبحوث عليها بسهولـة.
راجع الدراسات التي أجريت علي الشخص وحياته أو أهل منزلــــــــه.
عين أحد أعضاء فريق اجراء المقابلة لتسجيــــــــــــل الملاحظات.
المقدمة
استعد للمقابلة بمظهر بسيط وملائم وبمراجعة قائمة الأسئلة والتدريب عليهـــا.
تخير الوقت الملائم لإجراء المقابلة بما يتناسب وظروف المبحــــــــوث.
قدم نفسك بإسمك كاملا ...أعط فكرة عن الجهة المسئولة عــن البحــــث.
اشرح الغرض من المقابلة أو البحث، ونوع المعلومات المطلوبة، وفيم تستخدم.
وضح مزايا المشاركة فى البحث على تحسين الخدمات بالقرية وغيـــــره.
أكــــد على مبدأ الثقة والتطوع والإختيارية من جانب المبحــــــوث.
استأذن للبدء فى اجراء المقابلة وإلقاء الأسئلـــــــــــــــــة.

17. تابع أسلوب المقابلة شبة المنظمة
4-13
إجراء المقابلة
اجر المقابلة في صورة حوار وليس طرف يسئل والأخر يجيب طـــوال الوقت.
اطرح الأسئلة من خلال:
- قائمة الموضوعات الثانويــــــة والأسئلة الهامــــــة.
- المعلومات المتاحة المتوافرة عن المواقع (التقارير والإحصائيات).
- الخرائط والصور الفوتوغرافية للمنطقة والرسوم البيانية الأخرى.
- المشاهدات المباشــــــــرة التى تم تسجيلهـــــــا.
استمع بعناية لاستجابة المستبين على كل ســــــــــــــــــؤال.
حاور (Probe) لضمـــــــــــان المصداقية واكتمال الاستجابــات.
قم بترقيم الأسئلـــــة وضع علامــــــة علي الإجابــــة بوضوح.
إنهاء المقابلة
أشكر المبحوث على الوقت الذى أنفقة والمعلومات التى قدمهــــا.
أكــــد على أهمية المعلومات وكيف ستساعد المشـــــروع.
أجـب عن أى أسئلة لدى المستبين عن المقابلة أو المشــــروع.
راجع الإجابات، وتأكد من الإجابة علي جمبيع الأسئلة الأساسيـــة.

18. تابع أسلوب المقابلة شبة المنظمة
4-13
 إستخدم الأسئلة التي تبدأ المساعدات الستــــة: من؟ لماذا؟ ماذا؟ أين؟ متي؟ كيف؟
 إجعل الأسئلــــة محددة وليست عامــــــة وكن واضحــــاً ودقيقــــاً.
 استخدم الأسئلة القصيرة سهلة الفهم لتحث المبحوثين علي إعطـاء مزيد من التفاصيل.
 تطرق بحرص إلي طرح الأسئلة الحساسة مثل الدخل والعلاقــــات الأسريـــــة.
 قيم الإجابات التي يدلي بها المبحوث واحكــــــــم علي مدي صحتهــــــا.
 استخدم سلسلة من المقابلات (جماعية – فردية – إخبارييــــــــــن ... الخ.
 اعقد مقارنات كأن تسأل المجموعة (أ) عما تقوم به المجموعـــــة (ب) وبالعكس.
 استخدم استمارة محدد الأسئلة في نهاية المقابلة لتسجيل الحيازة – عدد الأبناء ... الخ.
 استخدم فريق بحثـــي صغير ودفتر صغير للملاحظــــات وحاول أن تكون بسيط.
 راع احساس المبحوث وعامله بلطف واجلس علي مقعد في نفس مستــــــــواه.
 راقب ما يحدث وقارن بين ما شاهدته وما تسمعه من اجابــــــــــــــات.
 لاحظ تعبيرات وجه المبحوث أثناء المقابلة فهي تكشف عن ردود أفعالــــــــه.
دائما
Always

19. تابع أسلوب المقابلة شبة المنظمة
4-13
أبدا
Never
لا  تكثر من طرح الأسئلة التي تبدأ بلماذا؟ فهي تضع المبحوث في موقع دفاعــــي.
لا  تطرح أسئلة موجهة فهي تؤثر علي مصداقيــــــــــة الإجابـــــات.
لا  تقم بإستنتاجات بالنيابة عن المبحوثين أو تساعدهم في تكملة أو انهاء جمل بدأوها.
لا  تعتمد علي عدد قليل من المبحوثين لإجراء المقابلة حول موضوع البحـــــث.
لا  تبدي أية إشارات تدل علي عدم تصديق ما يقال (نظرات – غمز ... الـــــخ).
لا  تنتقد اجابات المبحوث ولا توجه نحو اجابة معينة ترغب فيهـــــــــــا.
لا  تنهى المقابلة دون التأكد من أن كل الأسئلة تم إجابتهـــا وتسجيلهــــــا.
لا تستخدم كلمات لوصف الاستجابة مثل ممتاز ... هايـــل ... شئ غير عـادى.

20. أسلــــوب التدريـــــج 5-14
أساليب التدريج ومراجعة المصادر الثانوية والروتين اليومي
النشاط الخامس:
أسلــــوب التدريـــــج
5-14
يتيح التدرج الزوجي الفرصة لتحديد المشاكل الرئيسية او الاولويات لدى اعضاء المجتمع وتحديد معايير التدرج لديهم، كما يجعل من السهل عقد مقارنة بين الاولويات المختلفة لدى الاشخاص.
التدرج الزوجي
1- اختر مجموعة من المشاكل أو الأفضليات التى ستقوم بترتيبها حسب الأولوية ، يمكنك أن تختـار مثلاً
مجموعة مشاكل مجتمعية
2- اختر بالإستعانة بمن تجري معة المقابلة عدد ستة بنود أو أقل من أهم بنود المجموعة التى إخترتهـا.
3- ضع كل بند من تلك البنود الستة على قطعة منفصلة من الورق المقوى.
4- ضع إثنين من البنود أمام من تجرى معه المقابلة واطلب منه أن يختار المشكلة التى يراها أكثر أهمية
من المشكلة الأخرى، ثم اطلب منه شرح أسباب هذا الإختيار، ودون الإجابة فى الخانة المناسبــة فى
جدول التدرج الزوجى.
5- قم بعرض زوج أخر من البنود (مشكلتين مختلفين) ثم كرر المقابلة (عرض كل مشكلتين معاً).
6- أعد الخطوات من 4 إلى 6 حتى تتم دراسة كافة الإحتمالات أو تستوفى جميع خانــــات الجدول.
7- قم بوضع المشاكل أو الأفضليات حسب الأولويات التى عبر عنها من أجريت المقابلة معــــــه.
8- تحقق وراجع مع من أجريت معه المقابلة إذا ماكانت هناك مشاكل أو أفضليات ذات أهميـة قد أغفلت
فى القائمة، فإن وجدت فحاول إدخالها فى المكان المناسب لها فى جدول التدرج.
9- للتحقق من صحة الإجابات، إختتم الجلسة بسؤال من تجرى معه المقابلة عن أكبر مشكلــة تواجهه
وأحسن الأفضليات التى يرغب فيها من بين تلك التى تتضمنها القائمة، على سبيل المثــال: إذا كان
بإمكانك حل مشكلة واحدة من تلك المشكلات, فأي مشكلة تختار؟ وهذا السؤال فى نهاية الجلسة يكون
مفيداً إذا كان هناك أكثر من بند واحد فى القائمة يسجل عدد نقاط أكبر (عدد مرات الإختيار).
10- كرر إجراء تمرين التدرج الزوجـــــــــــى مع عدد آخر من الأفــــــــــراد.
خطواته

21. تابع أسلــــوب التدريـــــج 5-14 جدول التدرج الزوجي
نقص الغذاء
ازدحام المدن
نقص الأدوية
ضعف التربة
انتشار الأمراض ×
غذاء
ازدحام
تربة
أمراض
النقاط 3 2
صفر 4 1
الترتيب 5
التدرج الجدولي المباشر
التدرج الجدولى المباشر
الموضوع: الخدمــــــات المتاحــــة بالقريــــة
المعايير
مجــــــــالات المقارنـــــــــــــة
كهرباء
ماء
غاز
تعليم
تليفونات
1- التوفـــر. 5 4 3 2 1
2- الجــودة.
3- الإتاحــة.
4- السعـــر.
5- الاستمرارية.
إجمالى النقاط 21 16 10 13 15
الترتيب
* توضع 5 نقاط إذا كان التفضيل أعلــى مايمكن.
* توضع درجة واحدة إذا كان التفضيل أقل مايمكن.

22. تابع أسلــــوب التدريـــــج 5-14
يتيح التدرج حسب الافضلية لفريق البحث السريع بالمشاركة أن يحدد بسرعة اولويات الافراد ومشاكلهم الاساسية، كما يسهل اجراء مقارنة بين اولويات الاشخاص المختلفين، ويعد التصويت شكلا من اشكال التدرج حسب الافضلية.
تدرج الأفضلية
جدول التدرج حسب الأفضلية
جدول التدرج حسب الأفضلية
المشكلة أو الموضوع:
عناصر المشكلة / الموضوع
المجيبين
إجمالى
الدرجات
التدرج 1 2 3 4 5
1- عدم اقتناع الأهالي بأهميتـه. 13
2-عدم مشاركة الأهالي بالمـال. 14
3-ضعف القدرة المالية للأهالي. 12
4- الرضا عن الوضــع الحالي. 19
5- ضيق شوارع القريــــة. 17

23. تابع أسلــــوب التدريـــــج كيفية إجراء عملية التدريج
5-14
كيفية إجراء عملية التدريج

24. أسلــــوب مراجعة المصادر الثانوية 5-15
البيانات الثانوية: هى مصادر للمعلومات المتصلة بالموضوع الذى ننوى عمل البحث السريع بالمشاركة حوله، وتتوفر فى صورة موضوعات مكتوبة منشورة أو غير منشورة (على سبيل المثال: التقارير - الإحصائيات - الخرائط - الصور ... إلخ).
مفهومها
البيانات الثانوية: هى المعلومات الأساسية لأى عملية لجمع المعلومات ويمكن أن نوفر الكثير من الوقت إذا تعرفنا على المعلومات المتاحة فعلاً حتى لانقوم بجمعها مرة أخرى، ولذا ينبغي مراجعتها قبل بدء العمل الميداني.
أهميتها
* رسوم بيانيــة. * جــــــــــداول.
* ملخصات موجزة. * خرائط وصــــــور.
طرق تلخيصها
1- ماهى المصادر الثانوية المتوفرة لهدف البحث السريع بالمشاركـــة ؟
2- ماهى المعلومات التى تستطيع أن تحصل عليها من هذه المصادر؟
3- كيف يمكننا تلخيص هذه المصادر الثانويـــــــــة؟
استعمالها
لاتستهلك الوقت الذى يجب قضاءه فى الميدان لمراجعة المصادر الثانوية.
حـاول أن تتفحص وتنتقد ولاتأخذ الأشيــــاء على علاتهـــــا.
تحذيـر

25. أسلــــوب تحليل الروتين اليومي
5-16
تحليل الروتين اليومي: عملية جمع وتحليل المعلومات الخاصة بالأنماط اليومية لأنشطة أعضاء المجتمع ومقارنة هذه الأنماط للمجموعات المختلفة من الناس (رجال - نساء- كبار سن - شباب عاملين - عاطلين عن العمل - متعلمين - غير متعلمين ... إلخ)، وكذلك التغيرات الموسمية التى تطرأ على هذه الأنماط.
مفهومه
تحليل الروتين اليومي: يساعد - مثل التقويم الموسمى - على تحديد أوقات الفراغ وأوقات العمل اليومية، فهو مثلاً يساعد على تحديد أنسب وقت خلال اليوم لعقد دورة تدريبية للنساء.
أهميتها
يمكن عمل الروتين اليومى لشخص ما إما عن طريق إجراء مقابلة معه أو من خلال المشاهدة المباشرة أو من كليهما معاً ، ومن المفيد إختبار النتائج والتأكد منها وذلك بإستخدام أكثر من طريقة أو أداة.
طريقة أجراؤه
طريقة تسجيله
كشف تسجيل الروتين اليومى
الإسم: الجنس: السن:
المهنة: الفترة من العام:
النشاط
صباحاً ظهــــــراً مســــــاءً

26. أسلــــوب الرسوم والخرائط 6-17 المفهوم الرسم
أسلوبي الرسوم والخرائط ومجموعات المناقشة والتحليل
النشاط السادس:
أسلــــوب الرسوم والخرائط
6-17
الرسوم والخرائط: هي نماذج بسيطة لعرض المعلومات في صورة مرئية بشكل سهل ومفهوم، هى لهذا ذات قيمة لإستكشاف: الأنماط الخاصة لإستخدام الأرض، ومعرفة أسماء العائلات وأماكنها، ومعرفة الموارد العامة المتاحة، وإستكشاف المعوقات الرئيسية.
مفهومها
تبسيط المعلومــــــــــات المعقدة.
عملية اعداد الرسومات تعتبر اجراءً تحليلياً.
تسهيل الاتصـــــــــــــــال.
الشجيع على المناقشـــــــــــة.
تزيد من الاتفاق والاجماع داخل الفريــق.
اسلوب ممتاز لاشراك اعضاء المجتمــع.
أهميتها
المفهوم
الرسم
المكــان.
خريطة، مقطع عرضي، خريطة حركـــــــــــــــة.
الوقــت.
التقويم الموسمي، الروتين اليومي، الانماط الزمنية، صورة زمنية.
أشكالها
العلاقـات.
تسلسل الاسباب، تحليل احوال المعيشة، رسم النظــــــــم.
القرارات.
هيكلية المؤسسة، رسم العلاقات المؤسساتيـــــــــــة.

27. أسلــــوب الرسوم والخرائط
6-17
أشياء يجب أن تفعلها
أنفق وقتاً فــــــــى التفكيـــــــر فى هدف رســـــــم الخريطــــــــــة.
إجمع معلومات من مصادر ثانوية مثل خرائط التضاريس والصور الفوتوغرافية للمنطقة إذا كانت متاحة.
تأكد من مشاركة فئات مختلفة من الناس، وإجعل الجنسين والجماعات الإجتماعية المختلفة كل على حدة
يقومون بوضع الخرائط.
أحضر أفـــــرخ ورقيــــــــة وأقــــــلام لإعداد خــــرائط على الـــــورق.
إحمل الخرائط الورقية معك حينما تقوم بالسير داخل المنطقة وشجع من تجرى معهم المقابلة على فحصها
وإجراء التغيير إذا كان ضرورياً.
إستنبط الخرائط من خرائط من مصادر ثانويـــــــة أخرى ثم يتم تعديلها أثناء التحليــــــل.
دع الناس المحليين يقوموا برسم خريطة على الأرض حسب رؤيتهم وإقترح إستخدام أعواد خشب أو
طباشير على الخرسانة أو المساحيق اللونية أو أى مواد محلية.
قم بالتحقق من سمات (معالم) الخريطة مع السمات الحقيقية فى المجتمع أو المنطقـــــــــــة.
توقع ظهور سمات (معالم) تاريخية أو قم بإثارتها (تلك التى لم تعد موجودة) كى تظهر على الخريطــة.
قم بنسخ الخرائط من على الأرض بسرعــــــــــــــة لأنها تـــزول بسرعـــــة.

28. أسلــــوب الرسوم والخرائط
6-17
أشياء لا يجب أن تفعلها
لاتفترض أنه إذا ما تم وضع علامـــــــة على شئ على الخريطـــــــة فلا ينبغى تغييره.
لاتسيطر على الإجــــــــــراءات بل دع الأهالـــــــــى يقومـــــــون بذلك.
لاتسعى للحصول على معلومات أكثر من اللازم فى الخريطة كما لاتكن نافذ الصبر ذلك أن الحوار له نفس
أهمية المحصلة النهائية.
لاتسحب الخريطـــــــــــة من الجماعــــــة بل أعـــد نسخـــــــة لنفسك.
دون أسماء من قاموا برسم الخرائط والأشكال ومن قاموا بالمشاركــــــة فى المناقشـــــات.

29. أسلــــوب الرسوم والخرائط
6-17
الإستعراض التاريخي: تساعد هذه البيانات على فهم التغيرات الرئيسية خلال سنوات والمتعلقة مثالاً بالحاجة إلى العمالة أو ظهور الأمراض أو تغير الأسعار أو إستخدام الأرض الزراعية والسكان ولأشجار وفرص الدخل وموارد الملكية العامة وغيرها.
فهى توضح العوامل الرئيسية التاريخية كما تلقى الضوء على آمال الناس وتوقعاتهم كما توضح قابلية الخطط للإستمرار.
أهميتها

30. أسلــــوب الرسوم والخرائط
6-17
أشياء يجب أن تفعلها
اطلب من كبار السن الذين لديهم معرفة خاصة أن يقوموا بوصف التغيرات التى حدثت منذ كانوا شباباً.
إرجع إلى معلومــــــات ثانويــــــة أخرى للحصول على معلومات مقارنــــــــة.
إستفسر عن الآفاق المستقبلية، مثلاً:
* ما الشكل الذى تظن أن يكون عليه مدخل القرية بعد عشر سنوات؟ وكيف تحب أن يكون؟
إستخدم طباشير أوالرسوم على الأرض أوالرسوم على الورق وأى مواد محلية تشير إلى الأحداث للحصول
على الصور التاريخية وكذلك ارسم إتجاهات زمنية تبين تغيرات رئيسية على طول خط مستقيم.
إستكشف التغيرات التاريخية إستخدم أيضاً الخرائط والأشكال.
إستخدم الرسوم البيانية لإستثارة الحــــــــــوار.
أشياء لا يجب أن تفعلها
لاتسأل عن سنوات معينة بل إستفسر عن أحداث عامة معينة تثير الذاكرة مثل حدوث جفاف أو إنتشار
آمراض أو دخول ألات جديدة ... إلخ.
لاتفرض وجهات نظرك على من تجرى معه المقابلة.

31. أسلـوب مجموعات المناقشة والتحليل 6-18
مجموعات المناقشة والتحليل: هى جلسة مكثفة وشبه منظمة يتم خلالها تحليل المعلومات
التى تم جمعها فى الميدان وإصدار توصيات لمزيد من العمل.
تضم فريق العمل الميدانى بالإضافة إلى آخرين من ذوى المهارات والخبرة (علـى سبيل
المثال المرشد الزراعى، المدرس، ... إلخ).
تستخدم فيها الرســــومات لتلخيص النتائج ولتسهيل التفاعــــــل بين الأفراد.
تعريفها
تعد أداة هامـــة لإشتراك أعضاء المجتمع بصورة جادة وفعالة فى عملية إتخاذ القرار.
تتيح للأفراد فرصة التركيز وبلورة أفكارهم وتسمح لأعضاء المجتمع التعبير عن أولوياتهم وإختياراتهم، والقيام بإعداد التحليلات الخاصة بهم.
أهميتها
قواعد مجموعات المناقشة والتحليل
أنصــــــــــــــــــت.
تعلـــــــــــــــــــم.
حاول تسهيل الأمـــــــــــور.
لاتهيمــــــــــــــــــن.
لاتحاضـــــــــــــــــر.
لاتقاطــــــــــــــــــع.
احترم آراء الأخــــــــــــرين.
حضر للمناقشة بتلخيص النتائـــــج.
ضع برنامج وجدول أعمال للمجمـوعة.

32. ضع خطة البحث وصمم أساليب ووسائل جمع المعلـــــــومات وتحليلهــا.
خطوات تصميم خطة البحث السريع بالمشاركة
النشاط السابع:
وضع الهيكل العام للبحث السريع بالمشاركة
7-19
ضع خطة البحث وصمم أساليب ووسائل جمع المعلـــــــومات وتحليلهــا.
اجمع وراجع ولخص المصادر الثانوية المتوفرة كالرسومـــات والجداول ... الخ.
قم بتوفير وإعداد جميع مستلزمات العمل الميدانــــــــــــــــــى.
إتصل بقادة المجتمع المحليين وإشرح لهم أسباب القيـــــــــــام بالبحث.
أجر الترتيبات اللازمة لإجراء المقابلات الجماعية، إذا كانت ضمن برنامج الدراسة.
قسم الفريق إلى مجموعات (2-4) أفراد وإبدأ فى إجراء المقابلات وتدوين الملاحظات ... الخ.
يجتمع الفريق بعد إستكمال الجولة الأولى من جمع البيانات لمناقشة وتحليل النتائــج الأولية
وإعادة تقييم المهام.
يستمر الفريق فى جمع المعلومات إلى أن يتم الحصول على القدر الكافى والمطلوب منهـــا.
يجتمع الفريق فى "مجموعة مناقشة وتحليل" لمناقشة وتلخيص نتائج البحث السريع بالمشاركة
ووضع خطة عمل وإصدار توصيات.
يقوم الفريق بإعداد تقرير مـــــــــوجز وملخص.

33. إختر الموضوعات الرئيسية
خطوات تصميم خطة البحث السريع بالمشاركة
7-20
وضح أهداف وغرض الدراسة
إختر الموضوعات الرئيسية
أعد قائمة بالموضوعات الفرعية والمؤشرات والأسئلة الرئيسية
حدد مصادر المعلومات لكل موضوع من الموضوعات الفرعية
إختر أساليب جمع وتحليل المعلومات
قم بتصميم أدوات البحث

34. إرشادات لتصميم خطة البحث السريع بالمشاركة
7-21
لتجنب الإرتباك والفوضى أثناء العمل الميدانى يجب التفريق وبوضوح بين المستويات المختلفة:
* الموضوعات الرئيسية. * الموضوعات الفرعية. * الأسئلــــــــة. * المؤشـــــرات.
ابدأ بالشئ الأسهل، حتى يشعر الفريق ومقدمى المعلومات بالإرتياح، ثم صمم خطة وأساليب البحث.
عند توضيح الأهداف والأغراض وتحديد الموضوعات الرئيسية والفرعية ومصادر المعلومات والمؤشرات وعند تصميم
أدوات البحث إسأل نفسك:
* من يريد المعلومـــــــــــــات؟ * كيف نحاول أن نعرفـــــــــــــــه أو نجــده؟
* كيف سيتم إستخدام النتائـــــــــج؟ * ما نوع المعلومــــــــات التى نحتاج إليهــــــا؟
* ما هى درجة الدقة المطلوبة فى المعلومات؟ *كيف سيتم جمــــــــع المعلومـــــــــــات؟
* من سيقوم بجمع المعلومــــــــات؟ * كيف يمكن لأعضاء المجتمع أن يشاركوا فى عملية البحــث؟
* من يستطيع أو ينبغى أن يشـــــارك ؟ * ما هو نطاق وعمق المعلومات اللازمة لمعالجة مشكلة البحث؟
راجــع المصادر الثانوية، تقابل مع مقدمى المعلومات الرئيسيين، وإستخدام معلوماتك الشخصية لتحديد الموضوعات
الرئيسية والإقتراحات المختلفة وكذلك الأمور الأساسية للبحث السريع بالمشاركـــــة.
انتقل من العام إلى المحدد، وضع إطاراً عاماً لإستخدامه كمرجع يمكنك إضافة مزيد من المعلومات إليه.
استوضح الأشياء التى تحتاج إلى فهم قبل الإنتقال إلى المستوى التالى من المعرفة.
انتقل من الموضوعات المادية إلى الموضوعات الفكرية ومن العام إلى المحدد (من الثروات الطبيعية ومصادر المعيشة
وإقتصاديات الأسرة إلي المعتقدات والسلوكيات والقيم والمشاكل والحلول المقترحة).
اترك مناقشة المشاكل والقضايا الحساسة حتى النهاية ونظم المقابلات وبرنامج البحث وفق ذلك.
فكر مسبقاً فى التحليل وإستخدام أدوات التحليل خلال "البحث السريع بالمشاركــــــــة".
فكر فى طرق لإشراك أعضاء المجتمع (خاصة النساء والفئات المحرومة) فى عملية تحليل المعلومات التى تم جمعها.

35. إرشادات لتصميم أدوات البحث السريع بالمشاركة
7-22
قسم كل موضوع رئيسي إلي عدة موضوعات الفرعية تتراوح ما بين 2-7 مواضيع فرعية لكل موضوع رئيسى.
قم بتقسيم المشاركين إلى مجموعات صغيرة، وتقوم كل مجموعة منها بإختيار الأساليب والأدوات المناسبة لعدد محدد ومعين من الموضوعات الفرعية.
إختيار الأدوات
اكتب الموضوعات الفرعية، الأسئلة الرئيسية، والمؤشرات لكل وسيلة في ورقة منفصلة ثم قم بترتيبها ترتيباً منطقياً.
قم بالنظر إلى ترتيب الأسئلة وراجعها قبل الموافقة على كتابتها فى قائمة نهائيــــة.
قم بإعداد قائمة المشاهدة المباشرة، وقائمة الأسئلة الرئيسية، وإرشادات لعمل المقابلات كذلك نماذج فارغة لإستخدامها لعمل الرسومات.
قم بعمل نسخة لكل وسيلـة وإعطائها لكل فرد من أفراد فريق البحث السريـــــع.
لا تنغمس في التفاصيل عند تصميمك وإختيــارك للأدوات في مرحلة مبكرة ولكن إبدأ
بالخطوط العامة قبل مناقشة أسئلة محددة أو معينة.
تصميم الأدوات
اعد قائمة بالأسئلة والموضوعات تتعلق بالمشاهدات والمقابلات التى تــــود عقدها.
قم بتصميم وعمــــــــــــــــل نســخ من النماذج الفارغـــــة.
راجع المصادر الثانوية وقم بتلخيصها فى صورة رسومــــــــــات أو جداول.
اختر مقدمـــــــــى المعلومـــــات الرئيسيين والمواقع الممكنـــــة.
قم بإعداد جدول أو برنامج للبحث وكلف أعضاء فريق البحث السريع بالمشاركة بالمهام.
ضع الترتيبـــــــــــات النهائيــــة الخاصة بمستلزمات تنفيذ العمــل.
إعداد العمل
الميداني

36. تنفيذ خطة البحث السريع بالمشاركة
النشاط الثامن:
إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة
8-23
تنظيم العمل الميداني
لا يقل العمل الميدانى عن أربعة أيام ولا يزيد عن ثلاثة أسابيــــــــــــــــــع.
اختر قائداً للفريق ، يكون مسئولاً عن توجيه العمل اليومى للفريق وإدارة المناقشات وتسلسلهـا.
اختر عضو أخر من الفريق لإعداد وترتيب الأوراق، وتقديم النماذج الخالية للفريق لملئ بياناتها.
استخـــــدم المعلومــــــــات التـــى تــــــم جمعهـــــا مسبقــاً.
اتخذ ما يلزم من ترتيبات لإجراء المقابلة الجماعية فى موقع العمل الميدانــــــــــى.
ابدأ العمل الميدانى بالحصول على معلومات تعطيك خلفية عامة عن المجتمع لتكون قاعدة من المعرفة.
ابدأ بشئ بسيط (المشاهدة المباشرة، المقابلاتمع مقدمى المعلومات الرئيسيين) قبل التطــــرق إلى
الموضوعات المعقدة والطرق الأكثر تفصيلاً .
قم بتقسيم الفريق إلى عدة مجموعات لإجراء المقابلات فرادى أو فى مجموعات.
تأقلم مع الأوضاع غير المتوقعة وحاول الاستفادة منها بتحويل المعلومات إلى فرص (على سبيل المثال: إذا
تجمع مجموعة من الناس أثناء عملك لمقابلة فردية استفد من ذلك وحولها إلى مقابلة جماعية).

37. إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة
8-23
تعدد الأساليب
استخدم فريق صغير يشتمل على مزيج جيد من التخصصات المختلفة لديهم إهتمام بموضوع البحث .
استخدم التدقيق الثلاثى : الأساليب - الفريق - مصادر المعلومات (مواقع ، أشخــــــــاص).
اجمع بين الأساليب المختلفة وجرب تسلسل مختلف الأساليب واستخدم أو طور أساليب جديدة أثناء العمل
الميدانى إذا لزم الأمر.
حسن من نوعية المعلومات التى تحصل عليها وذلك من خلال دمج المقابلات مع المشاهدات المباشــرة.
حسن نوعية المشاهدة المباشرة من خلال إستخدام المؤشرات الرئيسية وقوائم المراجعـــــــــة.
استخدم المؤشرات الرئيسية كوسائل سريعة لتحقيق الهدف (على سبيل المثال: المصروفات النقدية الشهرية للأسر تستخدم كمؤشرات لدخل الأسرة) .
استفد من أدوات الإستفهام المعاونة الستة (من ؟ ماذا ؟ أين؟ متى ؟ لماذا ؟ كيف ؟ ).
اسأل فقط الأسئلة التى تزودك إجابتها بالمعلومات التى تحتــــــــــــاج إليها.

38. إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة
8-23
المراجعة المستمرة
استخدم قوائم المراجعة لتذكرة أعضاء الفريق بالقضايا الهامة التى تحتاج إلى تذكرة دائمــــــــة.
اعقد إجتماعاً للفريق لمناقشة النتائج بعد إنتهاء الجولة الأولى من المقابلات والملاحظـــــــــات.
راجع مع فريق العمل الميدانى يومياً، انظر إلى الملاحظات التى كتبتها وقيم العمل الميدانى وكذلك الوسائل.
لا تخف الأخطـــــاء بل بينها لأعضــــــــاء الفريق وتعلم منهــــــا.
ناقش الأخطاء التى قمنا بعملها وما تعلمناه منها من دروس وما هى التغيرات المطلوبة ؟
احتفظ كقائد للفريق بالأخطاء التى تم عملها أثناء العمل الميدانى وذكر الفريق مراراً بها لكـى يتفادونها.
اعقد مجموعة مناقشة وتحليل لمراجعة ومناقشة النتائج مع أعضاء المجتمع وتحديد ما ينبغى إتخاذه من
خطوات إضافية.
اصقل وعدل أساليبك وأدواتك وفقاً للحاجة لمواكبة التغير فى نقطة تركيز البحث أثناء القيام بـــــه.
احذف بعض الأسئلة وأضف أسئلة أخرى جديدة وتوقف عن طرح أسئلة عن موضوعات لديـك ما يكفى
من المعلومات عنها وأحرص على ألا تعمم النتائج إعتماداً على قليل من المعلومات.
اعد عقد الاجتماعات للمرة الثانية والثالثة لنفس الأشخـــــــــــاص.
قم بمزيد من الزيارات الميدانية لمواقع أخرى وفقاً لما تستدعيه الحاجة، وادع أعضاء المجتمع من المواقع
السابقة للإنضمام إلى الفريق فى زيارته الميدانية التالية.
اجر المزيد من الجولات التعليمية لفريق البحث، وأعد تشكيل المجموعات التى تقوم بإجراء المقابــلات.

39. إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة
8-23
التحليل الفوري
قم بعمل تحليل مبدئى للمعلومات التى تم جمعها ومقدار المعرفة التى تم إكتسابها وفهمهـــــــــا.
راجع الموضوعات الرئيسية والأسئلة وحيد المعلومات الإضافية التى تحتاج إليها ومصادر الحصول عليها.
قم بعمل "دراسات حالة" على الأســـــــــــر لتحديد الإختلافـــــــات وتحليلهـــــا.
قم بعمل خطة يومية للعمل الميدانى إعتماداً على تحليل المعلومات التى قمت بجمعها، ولا تستمر فى جمع
المعلومات بدون خطة واضحة.
استخدم أساليب تحليلية لتلخيص النتائج ومقارنة المعلومات التى تم الحصول عليها من مقدمى المعلومات
المختلفين عن نفس الموضوع.
قدم تحليل النتائج لمقدمى المعلومات الرئيسيين للتأكد من المعلومات ولمراجعة الإستنتاجات التى وصلت
إليها، فهذا من شأنه أن يجعلك تدرك إن كان تحليلك صحيح أم غير صحيح.
قدر الأهمية النسبية للمعلومات التى تجمعها ولا تأخذها على علتهـــا بل كن ناقداً لها ومدققا فيهــا.
تقابلوا كفريق لإعداد الرسومات واللوحات ولتلخيص النتائج الرئيسية.
حدد وقت كل يوم لكتابة ملاحظاتك الميدانيــــــــــــــة.
فكر فى كيفية تقديم النتائج التى حصلت عليهـــــــــــــا.
استكمل وبسرعة إعداد تقرير موحد للفريــــــــــــــق.

40. إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة
8-23
الإندماج في المجتمع
حدد واختر بعناية أعضاء المجتمع ومقدمى المعلومات الرئيسيين، إعتماداً على نوعياتهم وإختلاف خلفياتهم
(على سبيل المثال، قارن طفل مريض بآخر سليم وفى صحة جيدة لتفهم ممارسات تربية الأطفال).
حدد واختر مقدمى المعلومات لما يتميزون به من صفات شخصية وما لديهم من معلومات وخبرة وليس
إختياراً عشوائياً وفى أغلب الحالات يعتبر إجراء من مقابلة كافياً .
اشمل النساء والأطفال ولا تركز على قطاع واحد من السكان وضيق بإستمرار نطاق البحث وتعمق فيه .
ناقش أهداف البحث مع قادة المجتمع ومع آخرين من أعضائه البارزين المشتركين معك فى البحـــث.
تكيف مع طريقة حياة أفراد المجتمع وتقابل معهم فى الوقت الذى يناسبهم ولا تفرض عليهم مواعيدك أو
جدول أعمالك.
اهتم بالتعلم من الناس واحترم أعضاء المجتمع ومستوى ثقافتهم واطلب منهم النصح والمشورة وكن حساساً.
اختلط مع أعضاء المجتمع واشترك معهم فى أعمالهم ، فإن هذا يخلق إحساساً بالمساواة.
جرب أشكال مختلفة من مشاركة المجتمع.

41. التفاعل بين أعضاء الفريق
إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة
8-23
التفاعل بين أعضاء الفريق
أعد الجدول الزمنى للبحث بحيث يسمح بإلتقاء أعضاء الفريق وتفاعلهم، ويسمح بالتغيير فى جدول الأعمال،
وتوفير وقت حر.
تواجد فى المساء وفى الليل، وفى الصباح الباكر، واقض الليل إذا إستطعت داخل المجتمع فذلك يجعلك أقرب
إلى المجتمع كما أنه مفيد لتفاعل الفريق .
اعط وقتاً كافياً لتفاعل الفريق، ولتغير جدول الأعمال وللقيام بجولات سيراً على الأقدام لإستطلاع وبحث
الأشياء غير المتوقعة.
تحاشى خطورة أن يتعلم أعضاء الفريق ممارسات خاطئة بطرق غير سليمة فى إستخدام الوسائـــل.
ساعد الفريق على تبادل المهام التى يقومون بها حتى وإن ظهر بينهم من يتقن عمل معيــــــن.
لا تعظ بل لاحظ وانصت وتعلم.
كن ناقداً لنفسك، اسأل نفسك من تقابل ؟ وإلى من تستمع ؟ ماذا تلاحظ ؟ من لم نقابل حتى الآن ؟ أو نستمع
إليه، ما الأشياء التى نلاحظها ؟

42. مهام قائد مجموعة البحث الميدانـــــي
8-24
نظم العمل كل يوم، ويجب أن يكون هناك اتفاقاً على جدول أعمال واضح قبل بداية اليوم.
وزع المهام على أعضاء المجموعة إذ يجب أن يكون واضحاً من الذى سيقوم بإجراء المقابلات، ومن سيدون
المعلومات، ومن سيقوم بالمشاهدة المباشرة ... إلخ.
تأكد من أن المعلومات التى تم تدوينها كاملة ومنطقية ومنظمـــــــة.
تولى قيــــــــــــــادة جلسات التحليل الفــورى فى الميدان.
اقترح إستخدام المزيد من أدوات البحث وشجع المجموعة على التدرب عليها.
انقد أفراد المجموعة بطريقة بناءه موضحاً مواطن الضعف والقوة فى ممارستهم للبحث الميدانى.
حاول أن تكون عاملا مساعدا ومنشطاً للمجموعة ولاتسيطر عليها وشجع أفرادها على المبادرة والإبتكار.
اقرأ إرشادات خطة البحث والعمل الميدانى بدقة وأعد مع المجموعة كل مساء خطــة عمل لليوم التالى.

43. إرشادات لتحليل نتائج البحث السريع بالمشاركة 9-25
تحليل نتائج البحث السريع بالمشاركة وكتابة التقرير
النشاط التاسع:
إرشادات لتحليل نتائج البحث السريع بالمشاركة
9-25
ناقش كل موضوع فرعى على حده لتلخيص النتائج والخروج باستنتاجات وارجع إلى سجلات المعلومات التى
تم جمعها أثناء العمل الميدانى إذا إستدعى الأمر ذلك.
قم بجدولة المعلومات لمزيد من التوضيح ذلك أن الجدولة:
* تظهر جلياً المعلومات الأساسية التى تم إستخلاصها من المقابلات والمشاهدات وغيرهـا.
* تسمح بمقارنة الفروقــــــــــات بين الأفــــــــــــــــــراد.
* تجنب عدم الإعتماد على الإنطباعات العامة بشكل أكثر من الإعتماد على الحقائق المماثلة.
استخدم الأساليب التحليلية وفقاً للحاجة (رسومات - تدرج - جدول الأولويات).
تأكد من صحة النتائج والإستنتاجات التى حصلت عليها بعرضها على مقدمى المعلومات الرئيسيين أوعلى
مجموعة من أعضاء المجتمع.
يجب أن تكون النتائج منسقة وألا يناقض بعضها الأخر، فلا يمكن لنتيجتين متناقضتين أن تكونا سليمتين فى
آن واحد، وإذا تناقضت النتائج مع المصادر الثانوية أو أى مصدر آخر للمعلومات فيجب أن توضح الأسباب،
كما يجب أن تكون النتائج التى حصلت عليها معقولة وقابلة للتصديق.

44. مكونات وخطوات كتابة تقرير البحث السريع بالمشاركة
9-26
العنوان / الموضوع :
الأهــــــداف :
الأسلــــــوب :
النتائج الرئيسيــة :
التوصيـــــات :
الخطوات التاليــة :
الملاحــــــق : * الرسومـــات. * الخرائـــــــــــــط .
* المصادر الثانوية. * الملاحظات المدونة من المقابلات.
*الإحصائيـــات ... الخ.
مكونات التقرير
حدد الخطـــــــــــــــــــــــــــــــوط العريضــة.
رتب المعلومات حسب أو تحت هذه الخطوط العريضـــــــــــــــــة.
قـــــــــم بإعـــــــــــــــــــداد مســــودة للتقرير.
راجع هذه المسودة مع أعضاء الفريق ومقدمى المعلومـــــــــات الرئيسيين.
خطوات كتابة
التقرير
اسأل نفسك:
من سيقرأ التقرير: أفراد المجتمع-الحكومة-الهيئات غير الحكومية-الهيئات الممولة .
فى أى المجالات سيتم إستخدام التقرير؟
ماذا ينبغى أن يشتمل عليه التقــرير؟
كيف يتم عرض المعلومــــــات؟
من سيقوم بكتابة التقــــــــرير؟
خطوات كتابة
التقرير

45. قواعد كتابة تقرير البحث السريع بالمشاركة
9-27
إجعل التقرير قصيراً وواضحاً وإستخـــــــــدم الجمل القصيرة عند الكتابة.
حضر التقرير بسرعة حتى يمكن إستخدام نتائجه فى الوقت المنــــــــاسب.
تأكد من وصوله إلى أصحاب القرار حتى تتحول النتائـج إلى قـــــــرارات.
اختر طـــــــــــــــــرق العرض التى تجذب الإنتبــــــاه.
رتب التقرير ترتيباً منطقياً ومتسلسلاً حتى تسهل قراءته وإتباعـــــــــه.
اجعل التقرير مفهــــــوم وإستخدم رؤوس المواضيــــــــــــع.
قدم أدلة مقنعة في التقريـــــــــــــر.
ركز على ما يمكن إستخدامه بواسطة المجتمــع.
استخدم كل ماقمت بتصميمه من رسومات وجداول ورسوم توضيحية أثناء إجراء البحث.
وزع مسودة التقرير على جميع أعضاء فريق البحث ومقدمى المعلومات الرئيسيين وذلك
لمعرفة ملاحظاتهم وآرائهم قبل إعداد النسخة النهائية.
أعد التقرير باللغة المحلية المتداولـــــــــة.
وزع التقـــرير على المهتمين وكذلك على الهيئات.

46. المراجـــع
(1) يحيي علي زهران، محمد عبد المجيد محمد، البحث الريفي بالمشاركة، في: دليل الإرشاد الزراعي بالمشاركة ومهارات التيسير، وزارة الزراعة واستصلاح الأراضي، هيئة المعونة الهولندية، 2002.
(2) يواكيم تايس (وأخرون)، ترجمة محمد حشمت، البحث السريع بالمشاركة، القاهرة، مركز خدمات التنمية وهيئة إنقاذ الطفولة، 1993.
(3) المعهد الدولى للبيئة والتنمية IIED ، أدوات البحث السريع بالمشاركة، 1996.
(4) هيئة أوكسفام ، القاهرة ، أوراق فى البحث السريع بالمشاركة ، القاهرة، 1996.
(5) Mario-Therose, Seuerstein, Partners in evaluation, Evaluating Development and Programs With Participants, Macmillan, 3rd printing, 1992.

47. المؤشرات وأهيمتهـــا
التطبيق الأول
هدف التطبيق
تأكيد المعلومات المرتبطة بمفهوم المؤشرات وإستخداماتــــــــــها.
التفرقة الواعية بين أنواع المؤشرات المختلفة وإستخداماتهـــــــــا.
التعرف على كيفية صياغة المؤشرات وأهميتها في البحث السريع بالمشاركة.
خطوات التطبيق
1- تقوم كل مجموعــة بمراجعة ما ورد فى الوحدة التعليمية الثانية (نشاط 4) عن أسلوب المشاهدات المباشرة.
2- تتخير كل مجموعة موضوع لبحث سريع بالمشاركـــــــــة.
3- تقوم كل مجموعة بـ:
أ- تحديد الموضوعات الفرعية المتضمنة تحت الموضــــوع الرئيسي.
ب- صياغة عدد من المؤشرات المختلفة لبحث وقياس كل موضوع فرعي.
ج- تحديد نوع كل مؤشر وأهميته ومصدر جمع البيانات الخاصة به.
4- تقوم كل مجموعة بتدوين النتائج على النموذج رقم (1) ثم تنقلها علي لوحة مكبرة لعرضها ومناقشتها مع باقى المجموعات الأخرى المشاركة.

48. نتائج التطبيق الإستنتاجات
الموضوعات الفرعية
المؤشرات
نوع المؤشر
مصدر جمع بياناته
الإستنتاجات
تعد المؤشرات هامة في البحث السريع بالمشاركة نظراً لـ:

49. التدرج الزوجي
التطبيق الثاني
هدف التطبيق
تأكيد المعلومات المرتبطة بمفهوم التدرج الزوجي وأهميتــــه.
التعرف علي أهمية التدرج الزوجي في البحث السريع بالمشاركة.
التعرف على كيفية إجراء عملية التدرج الزوجــــــــي.
خطوات التطبيق
1- تقوم كل مجموعــة بمراجعة ما ورد فى الوحدة التعليمية الثانية (نشاط 4) عن أسلوب التدرج الزوجي.
2- تتخير كل مجموعة خمسة مشكلات مجتمعية تعاني منها قراهــــم.
3- تقوم كل مجموعة بـ:
أ- إجراء عملية التدرج الزوجي بالخطوات المذكور في النشاط (4).
ب- تكرار عملية التدرج الزوجي لكل فرد من أفراد المجموعــة.
4- تقوم كل مجموعة بتدوين النتائج على النموذج رقم (2) ثم تنقلها علي لوحة مكبرة لعرضها ومناقشتها مع باقى المجموعات الأخرى المشاركة.

50. نتائج التطبيق (فرد 1) (فرد 2) المشكلات 1- × 2- 3- 4- 5- النقاط الترتيب

51. (فرد 3) (فرد 4) المشكلات 1- × 2- 3- 4- 5- النقاط الترتيب المشكلات 1- ×

52. (فرد 5) فرد (2) الإستنتاجات المشكلات 1- × 2- 3- 4- 5- النقاط الترتيب
يمكن تدريج المشكلات وفقاً لوجهات نظر أفراد المجموعة (5) أفراد علي النحو التالي:
الإستنتاجات
المشكلات
النقاط
مجموع
الترتيب
فرد (1)
فرد (2)
فرد (3)
فرد (4)
فرد (5) 1- 2- 3- 4- 5-

53. التصميم الإفتراضي لبحث سريع بالمشاركة
التطبيق الثالث
هدف التطبيق
تأكيد المعلومات المرتبطة بمفهوم البحث السريع بالمشاركة واستخداماتــــــه.
التفرقة الواعية بين الأساليب المختلفة للبحث السريع بالمشاركة واستخداماتـــه.
التعرف على أهمية واستخدامات البحث السريع بالمشاركة في مجال تنمية المجتمع.
خطوات التطبيق
1- تقوم كل مجموعة بمراجعة ما ورد فى الوحدة التعليمية الثانية والثالثة الأنشطة (4، 5، 6، 7، 8، 9) عن مبادئ وأساليب وتطبيقات البحث السريع بالمشاركة.
2- تتخيل كل مجموعة القرية التى يقطنها معظم أفرادها لتنفيذ بحث سريع بالمشاركة على إعتبار أنه من المزمع استخراج بطاقات الرقم القومي للنساء بها.
3- تقوم كل مجموعة بـ:
أ- تحديد نوع ومصادر جمع المعلومات والبيانات عن القرية المختارة.
ب- تحديد أهم الأساليب البحثية التى تعد ملائمة لجمع تلك المعلومات وفق ظروف القريـة.
ج- إقتراح وسائل الإستفادة من النتائج المتوقعة للبحث عند محاولة استخراج بطاقات الرقم القومي للنساء بالقرية.
د- تحديد الإجراءات التى إتخذتها المجموعة لتوفر خصائص البحث السريع بالمشاركــــة.
4- تقوم كل مجموعة بتدوين النتائج على النموذج (3) ونقلها علي لوحة مكبرة لبعرضها ومناقشتها مع باقى المجموعات الأخرى المشاركة.

54. الأساليب المستخدمة لجمع المعلومات
نتائج التطبيق
نوع المعلومات
مصادر المعلومات
الأساليب المستخدمة لجمع المعلومات
كيف حققت المجموعة الخصائص التالية للبحث السريع بالمشاركة
الخاصية
الإجراء
تعدد الأساليــــب.
تعدد الخبــــرات.
التدقيق الثلاثـــى.
المرونـــــــة.
الإندماج فى المجتمع.
عدم المغـــــالاة.
التحليل الفـــورى.

55. الإستنتاجات
عند محاولة استخراج بطاقات الرقم القومي للنساء بالقرية يمكن الاستفادة من النتائج المتوقعة للبحث والتي أهمها:

56. الدليل التدريبي للبحث السريع بالمشاركة.
تنفيذ بحث سريع بالمشاركة ميدانياً
التطبيق الرابع
الأساس النظري للتطبيق
الدليل التدريبي للبحث السريع بالمشاركة.
هدف التطبيق
مساعدة المتدرب على العمل في مجموعة تقوم بإجراء بحث سريع بالمشاركة.
إكساب المتدرب مهارات استخدام الأساليب المختلفة للبحث السريع بالمشاركة.
إكساب المتدرب مهارة تحليل نتائج البحث السريع بالمشاركة وكتابة التقريـر.
الربط بين أسلوب البحث السريع بالمشاركة واستخراج بطاقات الرقم القومي للنساء في قرية ما.
خطوات التطبيق
1- تقوم كل مجموعة بمراجعة الدليل التدريبي الخاص بالبحث السريع بالمشاركة بوحداته الثلاثة.
2- تعد المجموعة خطة البحث وتحدد المصادر والأساليب والخبرات التي سيتم الاستناد إليها واستخدامها.
3- تقوم المجموعة بتنفيذ خطة البحث التى سبق تحديدها، مع مراعاة:
- تخير الوقت المناسب لإجراء البحث، واشرح بلباقة أهداف البحث للمستهدفين ولمن يطلب ذلك.
- أبدأ الاتصالات بمجموعة القيادات الريفية (مديروا منظمات – مجلس محلى ... الخ) من خلال مقابلات شخصية أو زيارات مكتبية ... الخ.
- جمع بيانات ثانوية من المصادر المتاحة (وحدة معلومات – منظمات – مقابلات مع المستهدفين .... الخ).
4- تقوم المجموعة فعلياً بالأنشطة التي تم تخطيطها وتسجل النتائج على النحو التالي:
(أ) مكان وفترة إعداد الـ PRA. (ب) مصادر المعلومات التي تم استخدامها.
(ج) الأساليب المختلفة المستخدمة. (د) البيانات الأساسية عن القريـــــة.
(هـ) النواحي الاقتصادية والاجتماعية والزراعية عن القرية.
5- تقوم المجموعة بإعداد نتائج البحث السريع بالمشاركة وكتابة تقريره وفقاً لما ورد بالوحدة التدريبية الثالثة من الدليل التدريبي الخاص بالبحث السريع بالمشاركة.