1. الوحدة التعليمية التاسعة
البرنامج الإرشادى

2. البرنامج الإرشادى تعريف البرنامج الإرشادى :
ويقصد به البيان الكلى الذى يتضمن صورة عن الموقف الحالى فى المنطقة موضع التنمية والمشاكل والحاجات مصحوبة باقتراحات لحل هذه المشكلات من خلال أنشطة إرشادية محددة .

3. عناصر البرنامج الإرشادى :
1- تحديد الجمهور الذى يوجه إليه البرنامج الإرشادى : وذلك بالتعرف على خصائصهم واهتماماتهم المختلفة ونوعية البرامج التى تناسبهم .
2- تحديد نطاق ومجالات البرنامج الإرشادى : وهل يشمل محاولة رفع الكفاءة الإنتاجية لمحصول معين أم نشر الصناعات الريفية ... الخ .
3- وجود قنوات ومؤسسات المساهمة الأهلية لتحقيق هذه البرامج الإرشادية : ويتم ذلك عن طريق القيادات الريفية .

4. مبادئ بناء البرنامج الإرشادى :
هناك عدد من المبادئ التى يهتدى بها عند تخطيط ووضع البرامج الإرشادية على أسس سليمة من أهم هذه المبادئ :
1- وضع البرنامج على أساس فهم وإلمام جيد بالوضع والظروف المحلية السائدة :
وتنطوى هذه العملية على تجميع المعلومات والبيانات عن الناس مثل :
* أوضاعهم الاجتماعية والاقتصادية والثقافيــــــة .
* عاداتهم وتقاليدهم واتجاهاتهم .
* المصادر والإمكانيات المتوفرة والمشاكل القائمة .

5. 2- مبدأ الحاجات المحسوسة :
حيث يبنى البرنامج الجيد على أساس حاجات الناس المحسوسة ورغباتهم الملحة واهتماماتهم الحقيقية ، وأن يهدف البرنامج إلى تحقيق مثل هذه الحاجات وإشباع تلك الرغبات والاهتمامات حيث يصعب مواجهة مشاكل المجتمع كلها مرة واحدة .

6. 3- التحديد الواضح أهداف البرنامج وتقديم الحلول لها :
لا بد أن تكون أهداف البرنامج محددة وواضحة وأن تجرى مراجعتها بصورة دورية وفى ضوء التقدم الحادث والظروف المتغيرة .
4- أن يتصف البرنامج بالثبات والمرونة :
يقصد بعنصر الثبات دوام فاعلية البرنامج لعدد من السنين المقبلة وذلك بتكوين أهداف بعيدة المدى إلى جانب أهداف قصيرة المدى . أما عنصر المرونة فيقصد به القدرة على تعديل الخطة وفقا لما يطرأ من تغيرات أساسية فى المشاكل والإحتياجات .

7. 5- أن يتصف البرنامج بالاتزان :
إن البرنامج الجيد يجب أن يغطى رغبات واهتمامات غالبية المزارعين بحيث يكون شاملا للمشاكل التى تهم كل الفئات العمرية والمستويات الاجتماعية والاقتصادية .
6- تشتمل البرنامج على خطة عمل محددة :
ينبغى أن يكون للبرنامج خطة عمل تنفيذية تشتمل على تنظيم متقن يستهدف بلوغ أهداف البرنامج .

8. 7- عملية تخطيط البرنامج الإرشادى تعتمد على مبدأ التنسيق :
حيث تتطلب عملية التخطيط تنسيق جهود جميع المسئولين الإرشاديين والمسئولين عن المنظمات الأخرى بالريف تجنبا للازدواجية والتكرار فى الأنشطة من جهة وضياع الجهود والموارد والمال من جهة أخرى .
8- البرنامج يعد بمثابة أداة تعليمية :
حيث يتعلم الناس من خلال مساهمتهم فى تجميع الحقائق وتحليلها واختيار المشاكل وترتيبها حسب الأولوية طريقة التفكير واتخاذ القرارات إلى جانب اكتسابهم لمهارات وخبرات جديدة .

9. 9- البرنامج الإرشادى الجيد يوفر الأساس السليم لتقييم نتائجه :
حيث يعد التقييم الدورى للبرنامج بمثابة أداة لتحديد أوجه القوة والضعف وتحديد إنجازاته والوصول إلى قرارات مناسبة واستخدام أنسب البدائل وتحديد مدى تحقيق البرنامج لأهدافه .
10- اتساع نطاق المشاركة المحلية فى عملية تخطيط البرنامج :
وذلك بالعمل على تشجيع العناصر القيادية الممثلة لجميع الفئات بالمساهمة الفعلية فى تخطيط البرنامج وتنفيذه وتقويمه .

10. خطوات بناء البرنامج الإرشادى :
لقد وضعت عدة نماذج لدراسة الخطوات المختلفة التى تنطوى عليها عملية وضع البرامج الإرشادية من أهمها نموذج " بسيون " الى يقسم هذه العملية إلى مرحلتين أساسيتين :
اولا: مرحلة تخطيط البرنامج :
وتنطوى هذه المرحلة على أربعة خطوات رئيسية هى :

11. " نموذج بيسون لتخطيط البرنامج الإرشادى الزراعى "
التقييـــــــــم
8- مراجعة العملية
1- جمع الحقائـــــق
7- تحديد مدى التقدم
2- تحليل الموقـــــف
3- تحديد المشكـــلات
6- تنفيذ خطة العمل
5- وضع خطة العمل
4-تحديد الأهــــداف
التقييـــــــــم
" نموذج بيسون لتخطيط البرنامج الإرشادى الزراعى "

12. (1) تجميع الحقائق عن الوضع الراهن Collecting of Facts :
توجد ثلاث أنواع من الحقائق والمعلومات التى تتطلبها عملية تخطيط البرنامج الإرشادى وهى :
أ- البيانات الاجتماعية :
* توضح مجالات الاهتمام مثل الاتجاهات والقيم والعادات والتقاليد التى تتطلب تغييرا .
* تبرز الخصائص المميزة لأعضاء المجتمع أو جمهور المسترشدين والتى تفيد فى إختيار المناهج الصحيحة لإعداد مواقف تعليمية مرغوبة .

13. ب- البيانات الإقتصادية :
* توضح مجالات المشاكل الأساسية التى تهم جميع الناس فى المنطقة .
جـ- البيانات التكنولوجية التى تتعلق بالطرق والأساليب الزراعية المتبعة :
* توضح مدى إستخدام الزراع للأساليب والأفكار الزراعية الجديدة ودرجة تقبل الزراع وتبنيهم لها .

14. (2) تحليل الموقف Analysis of Situation :
ويتم خلال هذه العملية ترجمة بيانات الوضع الراهن إلى معلومات قابلة للاستعمال والاستفادة منها فى التعرف على الموقف والمشاكل القائمة ، وبدون ذلك تصبح تلك البيانات مجموعة من الأرقام ليس لها معنى ولا تهدف لشيء .

15. فجوة أو ثغرة (مشاكل وحاجات)
(3) تحديد الحاجات والمشكلات Determination of Needs & Problems :
وذلك بمقارنة البيانات الخاصة بالوضع الراهن (بعد تحليلها) مع بيانات الوضع المرغوب (نتائج الأبحاث العلمية) يتضح التباين بين الموضعين والذى يمثل الحاجات أو المشاكل (الفجوة أو الثغرة) .
الوضع المرغوب
فجوة أو ثغرة (مشاكل وحاجات)
الوضع الراهن

16. (4) تحديد الأهداف Determination of Objectives :
ويتم من خلال هذه الخطوة تحديد الأهداف المرجو تحقيقها من خلال البرنامج ، ويجب وضع أولويات لهذه الأهداف تتفق مع رغبات وحاجات الزراع الملحة .

17. ثانيا : مرحلة تنفيذ البرنامج :
وتنطوى هذه المرحلة على أربعة خطوات رئيسية هى :
(5) وضع خطة العمل Setting of Plane of Work :
وتعرف خطة العمل بـأنها عبارة عن خطة تفصيلية تشتمل على مجموعة من الإجراءات المحددة لتنفيذ العمل المتصل بالمراحل التى اشتملت عليها البرنامج .

18. وعموما تتضمن خطة العمل المعلومات التالية :
أ- الموضوعات الرئيسية أو المشاكل المراد معالجتها وفقا للأهداف .
ب- الأهداف المراد تحقيقها .
جـ- وصف موجز لنوع العمل المراد إنجازه وتحديد الطرق والوسائل التعليمية المستخدمة لذلك .
د- تحديد الجمهور المراد الوصل إليه .
هـ- تحديد الأشخاص المطلوب مساهمتهم فى العمل وأماكن التنفيذ .
و- جدول زمنى يبين الوقت المخصص لكل مرحلة بالبرنامج .
ز- تقييم نتائج الخطوات التنفيذية ومعرفة مدى ما تحقق من أهداف البرنامج .

19. (6) تنفيذ خطة العمل Execution of Plane of Work :
ويتم فى هذه الخطوة تنفيذ الأنشطة التعليمية التى جاءت فى خطة العمل مع التقيد بواجبات وأدوار كل العاملين بالبرنامج الإرشادى والفترة الزمنية المحددة .
(7) تقرير مدى التقدم فى تنفيذ البرنامج Determination of Progress :
وتشمل هذه الخطوة تقييم النتائج التى حققها البرنامج فى ضوء التغييرات المرغوبة التى حدثت فى سلوك المزارعين ، والتغييرات التى طرأت فى أوضاعهم الاقتصادية والاجتماعية .

20. (8) إعادة النظر بالبرنامج Reconsideration :
وتشمل هذه الخطوة مراجعة كل الخطوات التى اتبعت فى تخطيط وتنفيذ البرنامج وذلك بغرض :
أ- إيجاد نقطة بداية جديدة مبنية على التقدم الحادث وفى ظل الظروف الأوضاع الجديدة .
ب- التحقق من فاعلية البرنامج فى تغيير سلوك جمهور المسترشديــــــــن .
جـ- التحقق من السير فى اتجاه الأهداف الموضوعـــــــــــــــــــــــــــــــــة .
د- تحديد نقاط القوة للاستمرار فى إتباعها ونقاط الضعف لتلافيها مستقبلا .
هـ- المساعدة فى تحديد أسبقية المشاكل فــــــــــــــى الوضــــــــــع الجديد .

21. المراجــــــــــع
1- أحمد السيد العادلى (دكتور) ، أساسيات علم الإرشاد الزراعى ، دار المطبوعات الجديدة ، الإسكندرية ،
2- أحمد كامل الرافعى (دكتور) ، الإرشاد الزراعى : علم وتطبيق ، معهد بحوث الإرشاد الزراعى والتنمية الريفية ، مركز البحوث الزراعية ، وزارة الزراعة وإستصلاح الأراضى ، 1991/1993 .
3- زكى حسين الليلة ، سمير عثمان (دكاتره) ، مبادئ الإرشاد الزراعى ، مديرية دار الكتب للطباعة والنشر ، جامعة الموصل ، العراق ،

22. 4- محمد محمد عمر الطنوبى (دكتور) ، مرجع الإرشاد الزراعى ، دار النهضة العربية للطباعة والنشر ، بيروت ،
5- مختار محمد عبد الله (دكتور) ، محاضرات فى أساسيات الإرشاد الزراعى ، مطبعة كفر الشيخ الحديثة ، 1996/1997 .
6- يحيى على زهران (دكتور) ، القيادة الريفية بين القدرة والرغبة والقبول ، المؤتمر الدولى الحادى عشر للإحصاء والحسابات العلمية والبحوث الإجتماعية والسكانية ، جامعة عين شمس مارس

23. 7- Technical Advisory Division, United Nations Development Program, Agricultural Extension, New York, 1991.