1. Ministarstvo prosvjete
Indeksom do inkluzivne kulture u obrazovno-vaspitnim ustanovama u Crnoj Gori
Novembar 2016

2. JU RESURSNI CENTAR ZA ĐECU I MLADE ,,PODGORICA“ - PODGORICA

3. DJELATNOST RESURSNOG CENTRA
Korisnicima pružiti što kvalitetnije obrazovanje, vaspitanje, habilitaciju i rehabilitaciju, sa ciljem razvoja inkluzije i poštovanja prava đece sa smetnjama;
Prvenstveno za đecu i osobe sa senzornim, motoričkim i kombinovanim smetnjama, problemima u učenju i drugim razvojnim poteškoćama;
Razvijati saradnju sa lokalnom zajednicom, nevladinim sektorom i međunarodnim organizacijama.

4. DJELATNOST RESURSNOG CENTRA
Razvijati partnerstva sa lokalnom zajednicom kako bi se korisnici edukovali u skladu sa svojim sposobnostima, potrebama i interesovanjima;
Povećati broj đece sa senzornim, tjelesnim i kombinovanim smetnjama u redovnom sistemu vaspitanja i obrazovanja;
Raditi na inovacijama i njihovoj primjeni iz oblasti inkluzivne politike i prakse;
Nastaviti sa permanentnim usavršavanjem zaposlenih u oblasti razvoja inkluzivne politike i prakse;
Organizovati učešće kadra u radu mobilnih službi.

5. Aktivnosti-pośete školama
Prezentacije
OŠ ,, Dušan Korać „ – Bijelo Polje OŠ ,, Njegoš“ – Kotor g. g.

6. AKTIVNOSTI- POŚETE ŠKOLAMA
Upoznavanje sa misijom i vizijom, ulogom i podrškom RC ,,Podgorica“.
Prilagođavanja u nastavi za učenike sa tjelesnim, kombinovanim i smetnjama vida.
Upoznavanje sa oblicima podrške RC ,,Podgorica“.
Razmjena stručnih zapažanja i iskustava u radu.
Prijedlozi za širenje inkluzivnih vrijednosti na nivou lokalne zajednice.

7. JU OŠ „Dušan Korać“
Osnovana 1845., a rad u ovom objektu je započeo 1948;
Školske 2015/16. proslavili 68 godina rada.

8. O Školi
816 učenika;
U sastavu škole kombinovano područno odjeljenje, Grančarevo - 12 učenika;
54 nastavnika, 3 stručna saradnika (psiholog, logoped i pedagog), dva defektologa – rade u posebnom odjeljenju i sa đecom u redovnim odjeljenjima;
Inkluzivnu nastavu pohađa 9 učenika;
Dva posebna odjeljenja - 5 učenika.

9. Škola i inkluzivno obrazovanje
Počeci inkluzivnog obrazovanja godine.
Naš zadatak je da učenicima pružimo kvalitetno obrazovanje u skladu sa njihovim mogućnostim i potrebama.
Inkluzivni tim realizuje sve predviđene aktivnosti kako bi učenicima dali adekvatnu podršku i prilagodili uslove rada i nastave njihovim potrebama.

10. Uloga Škole kao ekspoziture Resursnog centra za đecu i mlade „Podgorica„
Polazeći od osnovnih principa jednakosti i dostupnosti obrazovanja za svu đecu, prepoznati smo kao otvorena inkluzivna škola i kao takva postala ekspozitura Resursnog centra za đecu i mlade „Podgorica“.
Ovo podrazumijeva:
Podrška đeci u inkluziji i djelimičnoj inkluziji (posebna odjeljenja);
Rad na inovacijama i njihovoj primjeni iz oblasti inkluzivne prakse;
Usavršavanje zaposlenih u oblasti razvoja inkluzivne politike;
Povezivanje škola sa mobilnom službom śeverne regije za pružanje stručne i savjetodavne pomoći (nastavnicima i učenicima);
Pružanje savjetodavno-instruktivne podrške na lokalnom nivou.

11. Glavna aktivnost naše škole-ekspoziture je okupljanje drugih škola radi pružanja neophodnih informacija i podrške učenicima.

12. Dodatno... 7 radionica sa sljedećim temama: 1. Prepoznavanje ośećanja,
2. Ekološka radionica,
3. Sportska radionica,
4. Zima,
5. Analiza i sinteza glasova- demonstracija tretmana na Ksafa aparatu
6. 8. mart,
7. Likovna radionica
Sprovodili ih: psihološkinja, defektolog, logoped, nastavnik fizičkog vaspitanja, profesor razredne nastave

14. OŠ”NJEGOŠ” KOTOR INDEKS INKLUZIVNOSTI
827 učenika.
Broj učenika sa rješenjem o usmjeravanju - 8.
Uključeni u projekat „Indeksom do inkluzivne kulture u obrazovno-vaspitnim ustanovama u Crnoj Gori“
OŠ „Njegoš“ je ekspozitura RC“Podgorica“
Pośeta ekspertskog tima RC „ Podgorica“ god. našoj školi: Jelisavka Gavranić, defektolog - somatoped, Vesna Kešeljević, profesor istorije i geografije i Irena Bogićević, pedagog.

15. Naše projektne ideje
Poboljšati kompetencije zaposlenih za rad u cilju postizanja potpunog i efikasnog uključivanja u rad;
Poboljšati pristupačnost školske zgrade i prostora za sve, a posebno učenike koji imaju poteškoće sa vidom, sluhom i kretanjem;
Više uključiti učenike u proces zajedničkog odlučivanja o važnim pitanjima školskog života.

16. Škola kao ekspozitura RC „Podgorica“
Savjetovanja, konsultacije, edukacija.
Radionica za inkluzivne timove osnovnih škola iz opštine,
Radionici prisustvovali predstavnici JU OŠ "Ivo Visin" Prčanj, JU OŠ "Nikola Đurković" Radanovići i JU OŠ "Veljko Drobnjaković" Risan.
Škola je predstavila RC “Podgorica“ i svoju ulogu ekspoziture u lokalnoj zajednici.
Buduća saradnja - umrežavanje podrške između škola radi smanjivanja prepreka za učenje i učešće svih učenika.

17. Aktivnosti Tima za inkluziju JU OŠ “Njegoš“
4 sastanka na kojima su planirani koraci i podijeljena zaduženja za realizaciju planiranih aktivnosti
Objavljivanje vijesti o aktivnostima u lokalnim medijima;
Objavljivanje vijesti o aktivnostima na školskom sajtu i FB profilu;
Organizovanje seminara na temu Problematično ponašanje;
Sastanci sa članovima Komisije za usmjeravanje;
Sastanci sa stručnjacima Centra za socijalni rad;

18. Resursni centar za obrazovanje i osposobljavanje “ 1.jun”
Resursni centar je javna institucija koja pruža vaspitno-obrazovne usluge za đecu sa intelektualnim smetnjama i autizmom, stručno i radno osposobljavanje đece i mladih sa navedenim smetnjama, pruža usluge savjetovanja, konsultacija, informisanja i edukacije kako kadra u vaspitno-obrazovnim ustanovama, tako i roditelja, a sve u cilju poboljšanja društvenog položaja i kvaliteta života osoba sa intelektualnim smetnjama i autizmom.

19. O nama MISIJA RESURSNOG CENTRA „1. JUN“
Misija Resursnog centra „1. jun“ utemeljena je na inkluzivnom pristupu i potrebi za prilagođavanjem sredine đeci sa smetnjama u cilju njihovog uključivanja u lokalnu zajednicu na svim nivoima, počev od vaspitanja i obrazovanja preko uključivanja na tržište rada te u svakodnevni život u zajednici kojoj pripadaju.
VIZIJA RESURSNOG CENTRA “1. JUN”
Resursni centar „1. jun“ se razvija u savremenu ustanovu sa potrebnim ljudskim i materijalnim resursima za pružanje podrške redovnim vaspitno – obrazovnim ustanovama sa ciljem razvoja modela socijalne inkluzije đece sa smetnjama. Ostvaruje i jača komunikaciju sa svim institucijama i organizacijama koje se bave inkluzijom.  

20. Uloga Resursnog centra
Osnovna škola;
Srednja stručna škola;
Odjeljenja za đecu sa umjerenim intelektualnim smetnjama;
Odjeljenja za đecu sa smetnjama iz spektra autizma;
Produženi boravak;
Rana intervencija;
U sastavu mobilne službe;
Individualni tretmani za đecu iz redovnih škola;
Savjetodavni rad sa roditeljima;
Obezbjeđivanje smještaja za porodice đece sa intelektualnim smetnjama i autizmom u cilju pružanja individualnih tretmana i davanja preporuka za rad;
Edukacije nastavnog i vannastavnog kadra.

21. Ekspoziture RC “1.jun”
Resursni centar “1.jun” je u proteklom periodu u svojim ekspoziturama JU OŠ “Vuk Karadžić”- Berane i JU OŠ “Ilija Kišić”- Zelenika, održao prezentacije sa sljedećim temama:
Predstavljanje RC “1.jun” (misija, vizija, osnovna djelatnost, planirane aktivnosti),
Indeks inkluzivnosti,
Autizam,
Intelektualne smetnje (osnove smetnji - definicija i osnovne karakteristike i preporuke za rad u nastavi).

22. Cilj prezentacija Prezentacije su imale za cilj:
Da se nastavno osoblje ekspozitura upozna sa ulogom i zadacima RC “1.jun”;
Da se upoznaju sa osnovama koje se tiču intelektualnih smetnji i autizmom;
Uspostavi saradnju između ustanova
Promovisanje usluga RC “1. jun”,
Razmjena profesionalnih znanja i iskustava i postizanja boljeg kvaliteta inkluzivnog obrazovanja.

23. Impresije o ekspoziturama
Dobra organizacija rada, uređenost škole, prilagođenost prostora i nastavno-obrazovnog procesa đeci sa posebnim potrebama.
Raspoloženost kadra za edukaciju, saradnju sa kolegama iz drugih ustanova koje se bave đecom posebnim obrazovnim potrebama.
Zainteresovanost i senzibilitet za rad sa đecom sa posebnim obrazovnim potrebama.
Ohrabreni da nastave da promovišu i poštuju inkluzivne principe i vrijednosti u lokalnoj zajednici, kao i da iniciraju dodatne edukacije i stručne konsultacije.

24. JU OŠ „Vuk Karadžić“ Berane
Indeks inkluzivnosti

25. O Školi Broj učenika 1150 Broj odjeljenja 48 Ukupan broj osoblja 86
Broj odjeljenja 48
Ukupan broj osoblja 86
Broj nastavnog osoblja 69
Broj nenastavnog osoblja 17
Broj područnih jedinica
Četiri područne jedinice: PO Dolac, PO Gornje Zaostro, PO Donje Zaostro, PO Crni Vrh 
Djelimična inkluzija i puna
inkluzija
12 učenika
13 učenika
Posebna odjeljenja
Tri kombinovana odjeljenja nižih i viših razreda učenika

26. Naše jake strane/prednosti
Stručan i edukovan nastavni kadar;
Dobra saradnja sa roditeljima škole;
Dobra i česta saradnja sa lokalnom zajednicom;
Dobra opremljenost kabineta;
Uključenost škole u različite projekte;
Spremnost na edukaciju i promjene u cilju poboljšanja kvaliteta obrazovanja;
Dobra opremljenost nastavnim sredstvima učionica za đecu sa posebnim obrazovnim potrebama;

27. Na čemu treba raditi
Školska zgrada nije u potpunosti pristupačna đeci sa teškim tjelesnim smetnjama
Snaženje kompetencija nastavnog kadra za rad sa đecom sa posebnom obrazovnim potrebama
Podsticanje roditelja na usmjeravanje učenika u određeni obrazovni program
Isticanje važnosti vaspitnih ciljeva u odnosu na obrazovne

28. Prezentacija JU OŠ “Vuk Karadžić“ kao ekspozitura RC „1. jun“
Prezentacija na temu „Promocija koncepta inkluzije, fokus na autizam“.
Prezentaciji su prisustvovali: predstavnik Dnevnog centra za đecu sa posebnim obrazovnim potrebama, predstavnik Komisije za usmjeravanje, predstavnici JPU „Radmila Nedić“, asistenti u nastavi i učitelji naše škole.
Tim u sastavu: pedagoškinja, psihološkinja, dvije defektološkinje koje rade u odjeljenju za đecu sa posebnim obrazovnim potrebama i logopedica škole su predstavile projekat kroz sledeće aktivnosti:
Upoznavanje prisutnih sa projektom „Indeksom do inkluzivne kulture “ koji je realizovan u saradnji sa „Save the Children“, Indeksom za inkluziju i o potrebi saradnje sa vrtićima preko Individualnog tranzicionog plana.
Upoznavanje prisutnih sa karakteristikama autizma.
Date su preporuke za rad sa đecom sa autizmom vaspitačima i učiteljima.
Predstavljene su aktivnosti Resursnog centra „1. Jun“ i uloga škole kao ekspoziture.
Šira lokalna zajednica upoznata je sa svim aktivnostima projekta „Indeksom do inkluzivne kulture“ u vaspitno- obrazovnim ustanovama Crne Gore putem lokalne radio stanice.

29. JU OŠ “Ilija Kišić”, Zelenika

30. JU OŠ “Ilija Kišić” Zelenika
Škola ima 23 odjeljenja u matičnoj školi i jedno kombinovano odjeljenje u područnoj ustanovi u Kumboru.
Škola radi u dvije smjene sa 385 učenika i 40 zaposlenih.
Inkluzivnu nastavu pohađa 18 učenika.
Tri posebna odjeljenja.
Matična škola raspolaže sa 15 učionica i dvije posebno uređene učionice za rad sa učenicima koji pohađaju nastavu po posebnim obrazovnim programima.
22 učenika RE populacije.
Sa Specijalnom Olimpijadom se organizuju tradicionalne sportske igre.

31. Fokus rada u školi kroz Projekat
Nabavka neophodnog materijala;
Edukacija nastavnog osoblja i roditelja;
Uključivanje roditelja u aktivnosti škole;
Veće angažovanje učenika u podršci svim učenicima;
Nabavka edukativnog materijala;
Podrška za učenike sa smetnjama u razvoju.

32. Obilazak RC „1. jun“ 05.10. 2016. pośeta RC „1. jun“.
Postali smo ekspozitura sa jasno postavljenim ciljevima i zadacima.
Ukazano da nastavnicima treba dodatna, edukacija za rad sa đecom sa posebnim obrazovnim potrebama.
Defektolozi ističu potrebu za dodatnim edukacijama koje podrazumijevaju moderne metode i strategije u radu, sa posebnim osvrtom na đecu sa autizmom.
Princip kojim ćemo se voditi je pružanje jednakih mogućnosti svoj đeci u procesu obrazovanja.

33. Prezentacija ekspoziture (1)
U Dječijem domu „Mladost“ u Bijeloj za lokalnu zajednicu predstavljena je naša ustanova i sve njene specifičnosti.
Prisustvovali predstavnici škola iz opštine Herceg Novi.
Tim škole je lokalnu zajednicu upoznao sa projektom i glavnim ciljevima projekta, zadacima ekspoziture.
Škola – ekspozitura RC „1. jun“ – kojin je na nacionalnom nivou zadužen za intelektualne i smetnje iz spektra autizma.

34. Prezentacija ekspozitura (2)
Dio prezentacije posvećen autizmu – karakteristike:
Neurobiološka osnova - neurohemijski proces.
Društveni kontakt (govor i komunikacija); Učenje i razmišljanje; Ponašanje; Senzorna percepcija.
Savremeni pristupi:
Picture Exchange Communication System (PECS)
ABA – Primijenjena analiza ponašanja
TEACCH – TEACCH
SPEPP – (eng. SPELL)
Društvene priče
Prilagođavanja: Vizuelni pristupi, komunikacija - simboli, strukturisano podučavanje, modifikovanje ponašanja, strukturisan dan, raspored, pravila, upravljanje ponašanjem, socijalna pravila, nagrađivanje, organizovanost, rutine, usmjerenost i dr.
Uloga RC i uloga Škole kao ekspoziture.

36. O Resursnom centru - Kotor
RC je ustanova za habilitaciju, rehabilitaciju, edukaciju, vaspitanje, i profesionalno osposobljavanje lica sa smetnjama sluha, đece sa jezičko govornim razvojnim smetnjama.
21 nastavnik, 5 nastavnika praktične nastave, 4 vaspitača i 3 njegovateljice.
Centar ima 10 stručnih saradnika i 3 spoljna saradnika (pedijatra, otorinolaringologa i neuropsihijatra).

37. 22 kabineta i učionice;
Didaktičko – tehnička sredstva;
Amplifikatori;
Ambulante – logopedski, pedagoško – psihološka;
Senzorna soba;
Školske radionice;
Smještaj roditelja sa đecom...

38. KORISNICI I AKTIVNOSTI
đeca/učenici sa smetnjama sluha i govora, poteškoćama u učenju i sa razvojnim smetnjama, njihovi roditelji i kadar u vaspitno obrazovnim ustanovama.
Aktivnosti:
obrazovanje, vaspitanje, profesionalno osposobljavanje, habilitacija, rehabilitacija, pružanje zdravstvenih i socijalnih usluga, savjetovanje, informisanje i edukacija.

39. U okviru projekta, cilj naših pośeta školama je bio produbljivanje inkluzivne paradigme i jačanje kapaciteta inkluzivnosti u redovnim školama.
Pośetili smo tri osnovne škole :
OŠ ”Jugoslavija” u Baru , 18.maj
OŠ ”Olga Golović”u Nikšiću , 4.oktobar
OŠ ”Boško Buha” u Pljevljima, 5.oktobar

40. Aktivnosti u školama su se odnosile na prezentaciju RC, obilazak škole i posebnih odjeljenja, razgovor sa defektolozima koji vode posebna odjeljenja i koji učestvuju u izradi IROP-a, kao i razgovori sa nastavnicima i asistentima đaka koji prate nastavu po inkluzivnom planu i programu.
Prezentaciji su prisustvovali članovi kolektiva, sa posebnim naglaskom na stručne saradnike (defektolog, psiholog, pedagog).

41. U zavisnosti od potreba ekspozitura, ponudili smo saradnju u oblastima koje pokriva naš RC:
Smetnje sluha, govorno-jezičke teškoće, kao i oblasti senzorne integracije);
Dali prijedloge i uputstva za rad sa đecom sa konkretnim smetnjama (na osnovu mišljenja komisije za usmjeravanje);
Dali savjete za prilagođavanje prostora, resursa i kadrova kojima škola raspolaže;
Dali savjete za prilagođavanje nastavnog procesa u radu sa đecom sa smetnjama u razvoju.

42. JU OŠ „Jugoslavija“, Bar

43. MATIČNA ŠKOLA :. redovna odjeljenja: 43 učenika: 1171
MATIČNA ŠKOLA : *redovna odjeljenja: 43 učenika: 1171 *posebna odjeljenja: 2 učenika: 14 PODRUČNO ODJELJENJE ZUPCI Ukupno učenika: 1188

44. OPREMLJENOST ŠKOLE /OBUČENOST NASTAVNIKA
Škola ima riješen arhitektonski prilaz.
13 učenika s POP od II do VIII razreda.
Učionica odjeljenja đece s posebnim obrazovnim potrebama je u prizemlju škole.
Učionički prostor prilagođen za učenike koji se otežano kreću.
Škola je opremljena savremenim nastavnim sredstvima
78,57% učitelja pohađalo je seminare za inkluziju, od toga dva učitelja su treneri za inkluziju.
81,57% nastavnika predmetne nastave prošlo je neki vid obuke iz oblasti inkluzije.

45. INKLUZIVNA praksa
Opremljenost i mogućnost korišćenja didaktičkog materijala, kao i udžbenika koji su prilagođeni potrebam učenika (posebna odjeljenja).
24 hospitacije: sa ciljem što bolje pripremljenosti nastavnika i pravilnog odnosa prema potrebama đece.
5 asistenata
Seminar “Rad sa učenicima sa ADHD-om” novembar nastavnika
Prodajna izložba “Novogodišnji bazar” u prostoru škole - decembar Izrađeno 20 plakata, kao i 200 flajera.
Realizovana samostalna izložba likovnih radova učenika s posebnim obrazovnim potrebama.

46. SARADNJA SA RESURSNIM CENTROM KOTOR
Prezentacija Resursnog centra Kotor ;
Razmjena informacija i iskustava u radu, s posebnim akcentom na podršku đeci s posebnim obrazovnim porebama /posebna odjeljenja i inkluzivna nastava/.
Konsultacije u nekoliko navrata oko izbora teme za radionicu u skladu sa potrebama naše škole - septembar 2016.
Radionica na temu Teškoće čitanja i pisanja.

47. PREZENTACIJA PROJEKTA LOKALNOJ ZAJEDNICI
za osnovne škole sa područja Bara.
Tim za inkluziju (članovi stručne službe, defektološkinje i učitelj).
Istaknuti najznačajniji segmenti koncepta inkluzivnosti.
Predstavljen projekat “Indeksom do inkluzivne kulture u vaspitno-obrazovnim ustanovama u CG”.
Istaknut je pojam inkluzije u širem smislu - participacija svih učenika u aktivnostima škole.
Prezentacija “uspješne” inkluzije učenice sa senzornim smetnjama /od I do VI razreda/.
Prezentacija rada Resursnog centra Kotor, te njihova uloga i pomoć školama u podršci đeci s posebnim obrazovnim potrebama.
Dogovorena realizacija radionica uz podršku Resursnog centra Kotor.

48. SVI RAZLIČITI, A JEDNAKO VRIJEDNI
Indeksom do inkluzivne kulture u vaspitno-obrazovnim institucijama
JU OŠ “Olga Golović“ - Nikšić
SVI RAZLIČITI, A JEDNAKO VRIJEDNI

49. O ŠKOLI Nastavu pohađa 787 učenika.
Jedina škola na prostoru opštine Nikšić koja ima posebno odjeljenje,
27 učenika sa rješenjima Komisije za usmjeravanje - 5 pohađaju nastavu po prilagođenom programu, 17 učenika po djelimičnoj inkluziji i 5 učenika po posebnom programu.
Sa učenicima radi defektolog-oligofrenolog i 6 asistenata.
28 učenika RE populacije.

50. Projektne aktivnosti
1. Prezentacija Resursnog centra Kotor održana godine
Upoznavanje sa opštim informacijama o Ustanovi;
Prilagođavanja u nastavi;
Načini podrške RC Kotor;
Diskusija.
2. Formiranje ekspertskog tima u školi: defektolog, psiholog i pedagog.

51. Javni događaj
Prezentacija ekspoziture za osnovne škole u Nikšiću održana je
Prezentacija aktivnosti u okviru Indeksa inkluzivnosti.
Opis nadležnosti škole kao ekspoziture.
Prilagođavanja u nastavi.
Informisanje javnosti o radu RC-a Kotor.

52. Preporuke za prilagođavanje
Poštovati pedagoški normativ: manji broj učenika u odjeljenju;
Metode rada prilagoditi indovidualnim karakteristikama đeteta;
Koristiti slikovni i očigledni didaktički materijal;
Eliminisati buku i jake zvukove;
Provjeravati da li dijete razumije naloge i zadatke;
Uraditi IROP-e te omogućiti horizontalnu prohodnost;
Uspostaviti saradnju sa Resursnim centrom.
Indeksom do inkluzivne kulture u vaspitno-obrazovnim institucijama

53. JU OŠ „ Boško Buha“ Pljevlja
Indeksom do inkluzivne kulture

54. Opšti podaci o školi (1) Postoji od 1955 godine
Posebno odjeljenje od1968. godine.
U školskoj 2016/2017.godini upisano je 512 učenika.
9 učenika u posebnom odjeljenju,
14 učenika injkluzija,
16 učenika RE populacije.
Formiran je inkluzivni tim,
4 asistenta u nastavi.
Škola radi kontinuirano na usavršavanju nastavnog kadara sa ciljem unapređivanja inkluzivnog obrazovanja.

55. Opšti podaci o školi (2)
Nastava u Posebnom odjeljenju je kombinovanog tipa (II, III i VI).
Učenici iz Posebnog odjeljenja pohađaju nastavu iz likovne kulture, muzičke kulture i fizičkog vaspitanja sa vršnjacima iz ostalih razreda istih odjeljenja (djelimična inkluzija).

56. Javna dešavanja (1)
godine školu su pośetili predstavnici JU RC Kotor.
Dobili informacije o karakteristikama i mogućnostima RC Kotor, o korisnicima, aktivnostima, obrazovanju i vaspitanju (predškolsko, osnovna škola, srednja škola) i ambulantnom bloku (habilitacija, rehabilitacija i zdravstvena zaštita),vannastavnim aktivnostima.

57. Javna dešavanja (2)
Posebnu pažnju privukla je tema o korisnicima usluga RC Kotor i načinu korišćenja usluga njihovih resursa za đecu sa smetnjama govora i sluha iz našeg grada.
Na Javnom događaju predstavili smo našu školu kao ekspozituru Resursnog centra za sluh i govor Kotor godine.
Prezentaciji su prisustvovali: predstavnici Opštine Pljevlja, Komisija za usmjeravanje đece sa posebnim obrazovnim potrebama (Opština Pljevlja), Centar za socijalni rad za opštine Pljevlja i Žabljak, JU Dnevni centar Pljevlja, JU SSŠ Pljevlja i predstavnici škola sa teritorije opštine Pljevlja.

58. Javna dešavanja (3) Razgovarali smo o:
unapređenju odnosa Škole, Komisije za usmjeravanje i Mobilnog tima,
opštim i posebnim preporukama učiteljima i nastavnicima za rad sa đecom sa smetnjama u razvoju,
o izradi IROP-a, prilagođavanju nastave, izradi nastavnih listića, o važnosti individualnog rada sa đecom,
o manjku defektološkog kadra u Pljevljima i
korišćenju kapaciteta resursnih centara u Crnoj Gori sa akcentom na RC Kotor.
Dobro isplaniran timski rad (direktor, pedagog, defektolog, učitelj ili nastavnik i roditelj) je osnova uspješnog procesa inkluzivniog obrazovanja.