1. قادة الورشة التدريبية: د. ميماس كمور د. مفيد أبوموسى
تنمية الذكاء الانفعالي لدى الطلبة الموهوبين والمبدعين في المرحلة الأساسية
قادة الورشة التدريبية:
د. ميماس كمور
د. مفيد أبوموسى

2. ورقة تقديم اسمي : بلدي المفضل : رياضتي المفضلة : حيواني المفضل :
شخصي المفضل :
طعامي المفضل :
هوايتي المفضلة :

3. فيديو

4. في هذه الجلسة سنحاول الإجابة عن الأسئلة التالية:
تعريف الذكاء الانفعالي ومكوناته وكيفية قياسه
لماذا تنمية الذكاء الانفعالي لدى الموهوبين
ما هي خصائص الموهوبين الانفعالية
مشكلات الموهوبين الانفعالية
مكونات الذكاء الانفعالي

5. عصف ذهني حول السؤال المطروح
ماذا تعرف عن الذكاء الانفعالي؟
عصف ذهني حول السؤال المطروح
(10 دقائق)
اضغط هنا (تعريف الذكاء الانفعالي)

6. تعريف الذكاء الانفعالي
القدرة على ادراك الفرد لمشاعره الخاصة وإدراكه لمشاعر الاخرين وقدرته على تحفيز دافعيته ،وإدارة انفعالاته بطريقة جيدة.
ويتضمن التعريف السابق القدرات التالية:
القدرة على ادراك الانفعالات بدقة وتقييمها والتعبير عنها.
القدرة على توليد الانفعالات أو الوصول اليها عندما تيسر عملية التفكير.
القدرة على فهم الانفعال والمعرفة الوجدانية.
القدرة على تنظيم الانفعالات بما يعزز النمو الوجداني العقلي.

7. يلجأ المربون إلى تنمية الذكاء الانفعالي لدى الموهوبين والمتفوقين لجملة الأسباب التالية: (5 دقائق)
ارتباط الجانب المعرفي مع الجانب الانفعالي بشكل كبير.
تركز البرامج التربوية على تلبية الحاجات المعرفية فقط.
اهمال البعد النفسي والاجتماعي لفئات الموهوبين والمتفوقين.
بلوغ مستويات متقدمة في النمو المعرفي للطالب لا يعني حدوث تقدم مماثل في النمو الانفعالي.
قصور في الرعاية الانفعالية.
النضج الانفعالي يكون عادة أبطأ من النضج المعرفي.

8. الفصاحة الانفعالية تعني ان تكون قادراً على إدارة انفعالاتك
ان تعلم أين ومتى تفصح عنها
أن تتعرف أن انفعالاتك تؤثر في الآخرين
أن تنمي قدرتك على التعاطف
أن تتحمل مسؤولية انفعالاتك

9. الذكاء العقلي والذكاء الانفعالي
مركز التفكير

10. خصائص الموهوبين الانفعالية والاجتماعية
النضج الأخلاقي المبكر
حس الدعابة
القيادية
الحساسية المفرطة والحدة الانفعالية
الكمالية
10 دقائق
المشكلات الانفعالية

13. (1) الوعي الذاتي الشخص الذكي انفعاليا لديه القدرة على:
(1) الوعي الذاتي
معرفة الحالات الداخلية للفرد و تفضيلاته الادراكية ويتضمن الكفايات التالية :
الوعي الانفعاليEmotional Awarness
التقييم الدقيق للذات Accurate self assessment
الثقة بالنفسSelf Confidence
الشخص الذكي انفعاليا لديه القدرة على:
التعرف إلى انفعالات الذات
التعبير بدقة عما يشعر به الاخرون من خلال تعابيره اللفظية وغير اللفظية
معرفة ما يشعر به الاخرون
التمييز بين الانفعال الحقيقي والمزيف
مواجهة الانفعالات وليس تجنبها
إظهار أكثر من انفعال في وقت واحد
إدراك الانفعالات المتناقضة

14. (1-1) التعرف على الانفعالات
سعادة
دهشة
حزن
غضب
خوف

15. التعرف على الانفعالات
الغضب : يهيئ الفرد للهجوم وينشأ عندما يشعر الفرد بالظلم أو انه عومل بطريقة غير عادلة.
الاشمئزاز: نظهره عندما نشعر أن ما يحدث أمامنا بعيد جداً عن المعايير المألوفة لدينا .
الكره : وهو عكس الحب مشاعر نفسية تتصف بعدم الاستحسان والنفور والاشمئزاز من المكروه.
الحزن :ينشأ عندما يخسر الفرد شيئاً هاماً وعند الشعور بالعجز والفقدان .
السعادة : تنشأ عندما يحصل الفرد على شيئ له قيمة هامة .

16. التعرف على الانفعالات
الدهشة : شعور يظهر عندما يحدث شيئ غير متوقع أو شيىء يستحق المشاهدة .
الخوف : يهيئ الفرد للهروب من الموقف فهناك خطر يهدد حياته.
الشعور بالذنب : يحدث عندما يخرق قيمة اجتماعية او دينية متفق عليها في المجتمع .
الاحراج : يرافقه ارتباك وخجل وهو حالة انفعالية ناتجة عن حدوث تناقض في الصورة التي يود الفرد الظهور عليها .
الحب : تركز مشاعر الفرد ايجابيا في شخص أو شيئ معين يؤدي الى الرغبة في التقرب والتودد من ذلك الشخص.

17. تمرين (1) كيف تشعر بالمواقف التالية :
عندما أكون مع أسرتي أشعر بـ
عندما أكون في مدرستي أشعر بـ
عندما أكون مع زملائي في المدرسة أشعر بـ
عندما لاأحقق توقعات أسرتي أشعر بـ
عندما أفكر في أخطائي أشعر بـ
عندما يقاطعني زميلي بـ

18. التمرين (2) تمثيل الانفعالات على ملامح الوجه
التحدث عن موضوع مهم أو سرد قصة محزنة ، وقصة مفرحة مستخدماَ التعابير اللفظية وغير اللفظية مع التعبير عن المشاعر المختلفة

19. تمرين (3) التقييم الدقيق للذات تحديد نقاط الضعف ونقاط القوة
تمرين (3) التقييم الدقيق للذات تحديد نقاط الضعف ونقاط القوة
التعرف على الجوانب الإيجابية والجوانب السلبية في شخصيتي
التعرف المواقف الحياتية التي شعرت فيها بالقوة والنجاح والتقدم مع التركيز على المشاعر والانفعالات وأسبابها :
أنا أحتاج الى
أنا أريد
أنا أفضل
أنا سوف
أنا لا يمكن
يطلب من كل شخص في المجموعة تحديد مشاعر الشخص الأخر ووصفها .

20. تمرين (4) الثقة بالنفس الإحساس القوي بقيمة الذات
إنجازاتي :
أحداث تتذكرها عن طفولتك نالت إعجاب الآخرين
أدوار تقوم بها الآن
أشياء تتقنها
أعمال تسعد بها الآخرين
هوايات تمارسها
أشياء تدافع عنها بقوة
تغيرات إيجابية قمت بها
أهداف تتمنى تحقيقها

21. تمرين (5) قائمة شخصيتي
أنا
أستطيع أن
وأستطيع أن

22. (2) التنظيم الذاتي
إدارة الفرد لحالاته الداخلية ودوافعها ومصادرها ويتضمن
التحكم الذاتي - النزاهة – الضمير – التكيف.
الشخص الذكي انفعاليا لديه القدرة على السيطرة على الانفعالات والدوافع الفوضوية التحكم بالمشاعر المندفعة مشاعر الضيق او الحزن بشكل جيد.
الحفاظ على مستويات من الأمانة
تحمل مسؤولية الاداء الشخصي
المرونة والتعامل مع التغيير

23. (2-1) التنظيم الذاتي التحكم بالانفعالات وضبط الذات.
ويتمثل في قدرة الفرد على:
إحكام سيطرته على مشاعره وردود أفعاله السلبية.
قدرته على تقبل آراء الآخرين وسلوكياتهم.
قدرته على التكيف في المواقف المختلفة.

24. تمرين (6)

25. تابع تمرين (6)

26. تابع تمرين (6)

27. تابع تمرين (6)

28. (2-2) إدارة الغضب
يعتبر الغضب انفعال صحي طبيعي عندما يتم التعبير عنه بطريقة مناسبة إذ انه يفتح الطريق للضغط والاحباط بأن يخرج من أنظمة الجسم ،لكن إذا تم التعبير عن الغضب بطريقة عدائية يصبح قوة مدمرة للشخص .
من هو الشخص الذكي انفعاليا ؟
لديه القدرة على اظهار انفعال لا يشعر به أصلا إذا اقتضى الموقف
لديه القدرة على اخفاء انفعالاته عندما يكون اظهارها غير مناسب
لديه القدرة على استثارة الانفعالات في الاخرين
لديه القدرة على ضبط انفعالاته بحيث لا يؤثر سلباً على تفكيره

29. (2-3) تمرين (7) التكيف ومواجهة الضغوط
فكر في المواقف التالية :
تأخرت في النوم صباحاً وفاتك طابور الصباح.
خسرت أنت وفريقك في لعبة كرة القدم.
ذهب صديقك المفضل أثناء الاستراحة ليلعب مع شخص آخر.
بحثت عن مصروفك أثناء الاستراحة ولم تجده.
نعتك أحدهم بلفظ ساخر بينما كنت تلعب في الساحة.
وعدك صديق أن يأتي ليزورك في البيت ولكنه لم يفعل.

30. (2-4) ما هي الضغوط
"الضغوط هي الصعوبات التي يتعرض لها الكائن البشري بحكم الخبرة والتي تنجم عن إدراكه للتهديدات التي تواجهه".
إن التعرض لضغوطات مختلفة في الحياة شيء طبيعي ومتوقع لكل إنسان لكن المهم هو الطريقة التي يتعامل بها مع هذه الضغوطات والمهم هو التحكم بالمشاعر والانفعالات السلبية التي ترافق الضغوطات.

31. تمرين (8) نموذج ت ت ت لمعالجة الضغوط
عرض قصة :
تكيف : ( كيف يمكنك إزالة مصدر الضغوط )
تجنب : ( كيف يمكنك تجنب مصدر الضغوط )
تقبل : 0 كيف يمكنك معايشة الضغوط )
ما هو الخيار الأفضل

32. (2-5) كيف نحدد أفكارنا وانفعالاتنا ومشاعرنا

33. (2-6) استراتيجيات التنظيم الذاتي
1-تحديد الموقف أو الحدث.
2- تحديد المشاعر أو الانفعالات المرتبطة بالموقف (ماذا أشعر الآن)؟
3- حديث الذات:
ما هو تفسيري للأحداث؟
ماذا أشعر، ما هو نوع انفعالي؟
هل يتطلب مواجهة الموقف أن أضبط انفعالي؟
ماذا أخسر لو تصرفت بهذه الطريقة ؟
ماذا أربح لو تصرفت بهذه الطريقة ؟ (التفكير بالنتائج)
ما هو الأسوأ الذي سيحدث "ماذا سيحصل"
ماذا سأتعلم لو تصرفت بهذه الطريقة؟

34. (2-7) التنظيم الذاتي
حل المشكلات
اتخاذ القرارات

35. ماذا أفعل؟ سؤال نطرحه على أنفسنا أمام العديد من المواقف التي تواجهنا في الحياة اليومية ونحتار في أمرها. فالمشكلة عبارة عن موقف يواجهه الفرد أو مجموعة من الأفراد ويحتاج إلى حل وحين لا يستطيع المواجهة تنتابه مشاعر انفعالية سلبية مثل القلق، والخوف، والتوتر.
كيف نشعر أن هناك مشكلة:
وجود هدف نسعى إلى تحقيقه.
وجود عائق يحول دون وصولك إلى الهدف.
وجود محاولات للتغلب على المعيقات من أجل الوصول إلى الهدف.

36. حل المشكلات عرض مشكلات مختلفة : في الأسرة ، العمل ، الدراسة
في الأسرة ، العمل ، الدراسة
هنالك خطوات أساسية في حل أي مشكلة:
تحديد المشكلة.
تحليل المشكلة إلى عناصرها الأولية وتحليل الانفعالات الناتجة عن المشكلة.
اقتراح الحلول والبدائل.
اختيار البديل الأفضل.

37. اتخاذ القرارت ماذا نعني بالقرار؟
أن عملية اتخاذ القرارات جزء من حياتنا اليومية كأفراد وليس من السهل معرفة اللحظات التي يتم اتخاذ قرار ما، فهي أمور تحدث معنا ولا نستطيع تفسيرها.
ماذا نعني بالقرار؟
"القرار هو اختيار ما نريد فعله" ولا يتوقف الأمر عند ذلك بل يترتب على هذا الاختيار التزام منطقي وعاطفي يدفع الفرد إلى اتخاذ خطوات عملية لتنفيذ القرار. أما عملية اتخاذ القرار فهي عملية تفكير تهدف الى اختيار أفضل البدائل أو الحلول الممكنة للطالب في موقف معين من أجل الوصول إلى تحقيق الهدف.

38. خطوات اتخاذ القرار 1-تحديد الهدف الذي يرغب بالوصول إليه.
2- الإحساس بالموقف الذي نمر به.
3-تحديد جميع البدائل الممكنة والمقبولة.
4- تحليل كل بديل.
5-تحليل الإمكانات المتوفرة لكل بديل، والفرص المتاحة.
6-اختيار البديل الأنسب لإمكاناتنا وظروفنا الذي يحقق أعلى درجات النجاح بالنسبة لنا.

39. (3) تحفيز الدافعية
الدافعية هي القوة المحركة لسلوك الفرد لبلوغ هدف معين.
والقاعدة الأساسية هي أن لكل سلوك دافع سواء هذا الدافع داخلي أو خارجي ويعتبر وجود دوافع قوية تحث الأفراد على التقدم والسعي نحو تحقيق الأهداف هو من أهم أبعاد الذكاء الانفعالي.

40. قصة
قبل وقت ليس بالبعيد ولد طفلان في مكانين ما في هذه الدنيا... ورغم أنهم لم يلتقيا أبدا فقد عاشا الظروف السيئة نفسها في طفولتهما، كانا فقيرين معدمين لكن المفارقة العجيبة تكمن في أن كليهما اكتشفا في نفسيهما موهبة رائعة وهي الكتابة. وكان أحدهما إذا جلس ليكتب إنسابت الكلمات على الورق كالمطر يهطل من السماء، واستمر في الكتابة ، وعندما كبر ورغم الظروف الصعبة حاول... وحاول حتى صار أحد أهم كتاب الرواية العربية هذا الكاتب اسمه "حنا مينة" أما الطفل الآخر فلا أحد يعرف من هو.

41. تحفيز الدافعية ما علاقة هذه القصة بالدافعية
هل تؤمن بقدرتك على فعل أي شيء
كيف نستطيع تحقيق أهدافنا
ما هي مشاعرك عندما تحقق أهدافك

42. مظاهر سلوك الطالب متدني الدافعية:
دائماً يتلفت حوله.
إشغال نفسه بالأغراض التي على مقعده أوفي حقيبته.
التعرض لزملائه، دائم التحرش بهم ينبش الأغراض منهم ويرميها.
الحركة المتكررة في المقعد ودائم الخروج من الصف.
خرق النظام.
عدم المشاركة في التفاعل الصفي.
حماسه قليل لإجراء ما يطلب منه من عمل صفي.
انفعاله متدني اتجاه العلامات سواء أكانت متدنية أم عالية.
إتلاف الكتب والأوراق.
عدم مشاركته الحديث عن المدرسة أو مواقف التعلم مع الآخرين.
إهمال كتبه أو حقيبته.

43. مقابلة مع طالب موهوب متدني الدافعية

44. تحفيز الدافعية طالب لديه دافع ذاتي
يتوقع نجاحه دائماً يضع أهدافاً أمامه.
يتحلى بالصبر. يتحلى بالالتزام.
يتحمل الواجبات والمسؤوليات
. يشعر بالتفاؤل دائماً.
طالب ليس لديه دافع ذاتي
لا يتوقع نجاحه أو نجاحاً محدوداً.
لا يضع أمام عينيه أهداف.
لا يتحلى بالصبر. لا يلتزم بعمله. لا يتحمل الواجبات والمسؤوليات. يشعر بالتشاؤم دائماً.

45. تحفيز الدافعية تنمية المثابرة والالتزام وتوقع النجاح
حدد الأنماط السلوكية الواقعية والتي تشير إلى الالتزام والمثابرة.
مثل:
(علي أن استيقظ باكراً للذهاب إلى المدرسة. العمل )
ترك المجال للمجموعة لتحديد الأنماط السلوكية المطلوبة للمثابرة

46. (4) التعاطف الوعي بمشاعر الآخرين وحاجاتهم واهتماماتهم
إدراك و فهم مشاعر الآخرين والتعاطف معهم
مشاركة الآخرين مشاعرهم
القدرة على قراءة مشاعر الآخرين من أصواتهم وتعبيرات وجوههم

47. عرض مجموعة صور

51. التعاطف مناقشة الصور ماذا نشعر تجاه هذه الصور
نتعاطف مع هؤلاء الأطفال والأشخاص من الصور دون أن نكلمهم أو نسمع منهم
ماذا نستفيد من مهارة التعاطف أو القدرة على التعاطف مع الأخرين

52. (5) المهارات الاجتماعية
قلب الذكاء الانفعالي تتضمن مهارات :
التواصل :الإصغاء وإرسال رسائل مقنعة
إدارة النزاعات : التفاوض وحل نقاط الخلاف
التأثير :إدارة الأساليب الفعالة للإقناع
القيادة : تحفيز وقيادة الأفراد والمجموعات

53. مهارات التواصل التواصل Communication
الأشخاص الذين يتمتعون بهذه الكفاية يمتلكون القدرة على الأخذ والعطاء، ويستمعون بشكل جيد ويحاولون الوصول إلى فهم مشترك، ويرحبون بتبادل المعلومات بشكل كامل ويشجعون على التواصل بانفتاح، ويتلقون الأخبار الجيدة والسيئة بشكل جيد.

55. عناصر التواصل
- المرسل : وهو الشخص الذي يمتلك فكرة او معلومات يريد نقلها الى شخص آخر من خلال وسيلة اتصال . - الرسالة : تتضمن تعبيرا عن الفكرة التي يريد المرسل نقلهاعلى هيئة عبارات و رموز و ار قام و تعبيرات الوجه و الجسم و اليدين. - قناة الرسالة : وهي الوسيلة التي من خلالها تتم عملية الاتصال. - المستقبل : الشخص الموجه له الرسالة ويقوم بدوره بالرد على الرسالة. - التغذية الرجعة : وهو رد المستقبل للرسالة و تتأثر بمدى فهم المستقبل للرسالة

56. مهارات التواصل ورقة عمل و مناقشة
التعرف على ما يلي:
متطلبات الاتصال الفعال. معوقات الاتصال الجيد.

57. مواقف الحياة الأربعة أنا جيد أنت لست جيد أنا جيد وأنت جيد
أنا لست جيداً وأنت جيد
أنا لست جيداً وأنت لست جيداً

58. مهارات الاتصال
تدريب
تطبيق مهارات الاتصال من خلال لعب الأدوار بين أعضاء المجموعة :
كيف نتواصل في المواقف التالية :
نقاش بين زوجين حول أطفالهما
فتاة تطلب الإذن من والدها لزيارة صديقتها
صادفت جارك في الطريق وطلب منك تصليح بعض الأعطال
وجه إليك الأستاذ انتقاداً لاذعاَ امام أصدقائك

59. إدارة النزاعات
تعريف إدارة النزاعات Conflict Management:أي التفاوض وحل نقاط الخلاف. فالأشخاص الذين يتمتعون بهذه الكفاية يعالجون الأوضاع الصعبة ويتعاملون بدبلوماسية وبراعة، ويلاحظون النزاع المحتمل ويضعون الاختلافات موضع النقاش ويساعدون على منع تفاقمها ويشجعون على الحوار والنقاش المنفتح ويجدون الحلول الأفضل

60. استراتيجيات إدارة النزاعات
عندما نريد حل نزاع ما ، علينا تحديد موضوع النزاع بدقة.
الصراع لا يحدث بسبب كره شخصي ولكن الموضوع يتعلق باختلاف الآراء والمصالح حول قضية ما.
عند بحث مشكلة ما على الأطراف تحديد نقاط الخلاف وكذلك نقاط الاهتمام والالتقاء.
علينا عند حل الصراع التفريق بين التفسيرات الشخصية والحقائق.
مهم جداً أن يستمع كل طرف للآخر باهتمام وجدية واحترام مع الإصغاء جيداً لشكوى كل طرف.
على الأطراف المتنازعة أن ترغب وتطور الرغبة في التفاهم والتسامح.
أن تتوافر النية الحسنة والثقة المتبادلة، وإذا لم يكن هناك حسن نوايا وثقة متبادلة يجب تحديد الإجراءات لإيجادها

61. استراتيجيات حل الصراع أسلوب الإنسحاب ( السلحفاة )
أسلوب الإجبار (سمك القرش )
تلطيف الأجواء ( الدب اللطيف )
المساومة ( الثعلب )
التعاون

62. التدريب على حل النزاعات
فريق يؤدي لعبة، أثناء الأداء يختلف أعضاء الفريق على بعض قواعدها لو كنت عضوا في هذا الفريق كيف تساهم في حل هذه المشكلة؟
كنت في البيت مع أخواتك وكل منهم يرغب في مشاهدة برنامج تلفزيوني خاص به لم تتفقوا على برنامج واحد، كل منكم يصرخ على الآخر ماذا يمكنك أن تفعل لتهدئة هذا الخلاف؟

63. تعريف القيادة Leadership:
أي تحفيز وقيادة الأفراد والمجموعات ، فالأشخاص الذين يتمتعون بهذه الكفاية يثيرون الحماس بشكل واضح باتجاه تحقيق رؤية ورسالة مشتركة، ويقودون أداء غيرهم و يبقونهم في موقع المسؤولية ويقدمون القدوة الجيدة.

64. مهارات القيادة كن مرناً فالأمور غير المتوقعة ممكن أن تفاجئك إيجابياً.
لا تأخذ الأمور على نحو شخصي وكن متواضعاً.
شارك الآخرين خبراتك ومعلوماتك.
لا تكن خجولاً فأعضاء الفريق لن يعرفوا ماذا تعرف إلا إذا أخبرتهم بذلك.
كن مستمعاً جيداً وأعط اهتمامك لزملائك.
شارك الآخرين أمور القيادة.
كن صبوراً وأعط الجميع الفرصة للتكلم.
كن متقبلاً للتغيير والإبداع والابتكار.
عبر عن اهتمامك بأفكار الآخرين ومشاركاتهم.
شجع الثقة الصراحة والجو المريح.

65. تدريب على القيادة
طلب منك قيادة مجموعة في رحلة كشفية حدد أهم الخطوات التي سوف تقوم بها و ما هي الاستراتيجيات التي سوف تتبعها في عملية القيادة

66. التطبيق
هل يمكن للجميع تطبيق السلوك والمهارات الجديدة في العمل أو المدرسة
هل يجد أي متدرب صعوبة في تطبيق تلك الخبرات