1. Tekstynų lingvistika ir tekstynų naudojimas klasėje
Andrius Utka
Inovatyvios gimtosios lietuvių kalbos mokytojų kvalifikacijos tobulinimo programos įgyvendinimas

2. Pranešimo planas
1 dalis. Tekstynai ir tekstynų lingvistika 2 dalis. Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas 3 dalis. Tekstynų naudojimas klasėje 4 dalis. Praktinės užduotys

3. Tekstynai ir tekstynų lingvistika
I dalis
Tekstynai ir tekstynų lingvistika

4. Kas yra tekstynas?
Tekstynas (angl. corpus) – tekstų rinkinys (paprastai elektroninis), kuriamas įvairių kalbos reiškinių tyrimų tikslams.
Sudarytas iš autentiškų tekstų taip, kad kuo geriau atspindėtų kalbą ar jos atmainą.
Tekstynas lingvistui yra tarsi cheminės medžiagos mėginys chemikui.
Lingvistas tirdamas šį kalbos mėginį gali daryti empiriniais duomenimis paremtas išvadas.

5. Reprezentatyvumas
Savybė, tai tekstyno savybė, kai nedidelė dalis atspindi visumos įvairovę.
RAŠYTINĖ KALBA
Tekstynas

6. Kas nėra tekstynas Neskaitmeninis
Ne tekstų (ar jų dalių) rinkinys, pvz. patarlių, citatų, etc.
Neatspindintis kalbos ar jos atmainos (kalbos klaidų pavyzdžiai) rinkinys
Bet kaip, be jokios sistemos sudarytas
Visiškai ar dalinai neapdorojamas programinėmis priemonėmis

7. Tekstas ir tekstynas Mažesnės apimties Skaitomas visas horizontaliai
Turi struktūrą, yra rišlus
Skaitomas turinio atž. tiesiogiai
Parole pavyzdys
Didesnės apimties
Skaitomas konkondanso eilutėmis vertikaliai
Turi dirbtinę sandarą
Tiriamas formos atžvilgiu su spec. priemonėmis
Langue pavyzdys

8. Literatūra
R. Marcinkevičienė “Tekstynų lingvistka: teorija ir praktika”. Darbai ir dienos 24.
R. Marcinkevičienė “Tekstynų lingvistika ir lietuvių k. tekstynas”. Lituanistica 1(29).
A. Utka “Kalbinė programinė įranga ir jos galimybės”
J. Sinclair Corpus, concordance, collocation. Oxford: OUP.
T. McEnery and A. Wilson Corpus linguistics. Edinburgh: UP.

9. Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas (DLKT)
II dalis
Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas (DLKT)

10. Faktai
Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas yra didžiausias lietuvių rašytinės kalbos tekstynas Lietuvoje.
Jis yra sukauptas VDU Kompiuterinės lingvistikos centre.
Dabartinis jo dydis yra 140 mln. žodžių. (

11. Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas
Elektroninių tekstų rinkinys skirtas įvairialypei kalbos analizei;
Tęstinis;
Bendrasis.

12. DLKT augimas

13. Tekstyno sandara

14. Dviejų rūšių paieškos galimybės
Paprastoji paieška
Išplėstinė paieška
Paieška visame tekstyne ar pasirinktoje dalyje
Viso žodžio ar žodžio formos paieška
Žodžio dalies, žodžio, frazės paieška
Galima pasirinkti konkordanso eilutės plotį
Kontekstinio žodžio paieška (galima nurodyti tikslų kontekstinį žodį, to žodžio pradžią arba pabaigą; kurioje pozicijoje pagrindinio žodžio atžvilgiu turi būti kontekstinis žodis).
Veikia paieška pagal:
autorių,
leidinio pavadinimą,
leidyklą,
laikotarpį.

16. Konkordansas
tai sąrašas eilučių, kuriose rastas tiriamas žodis ar žodžių junginys, paimtas iš teksto ar tekstyno.
Konkordanso eilutėje tiriamasis žodis parodomas kontekste.

17. Tekstynų lingvistikos naudojimas klasėje
III dalis
Tekstynų lingvistikos naudojimas klasėje

18. Tekstynų revoliucija ir kalbų mokymas (1)
Anglų lingvistai sutartinai teigia, kad “tekstynų lingvistika iš esmės pakeitė kalbotyrą ir joje taikomus tyrimo metodus”, kitaip sakant sukėlė kalbotyroje revoliuciją;
Nors tekstynų lingvistika kalbų mokymui atveria daug naujų perspektyvų, klasėje ar auditorijose šiam tikslui ji naudojama palyginti retai.

19. Tekstynų revoliucija ir kalbų mokymas (2)
Galima teigti, kad egzistuoja tam tikra priešprieša: iš vienos pusės tekstynų lingvistų entuziazmas iš kitos pusės mokytojų nenoras keisti tradicinius metodus.
Todėl svarbu yra, kad kuo daugiau mokytojų sužinotų apie tekstynus ir jų teikiamą naudą kalbų mokymui.

20. Kodėl mokytojai turėtų naudoti tekstynus?
Tekstynų lingvistika visai kitaip tiria kalbą, nei tradiciniai metodai;
Pastebėta, kad reali vartosena dažnai skiriasi nuo tos, kuri deklaruojama preskriptyvinėse gramatikose. Tuo tarpu, tekstynai leidžia nagrinėti tikrai vartojamą kalbą;
Tekstynai gali būti aktyviai naudojami kuriant mokymosi medžiagą ir net sudarant mokymosi programos pagrindą.

21. Panaudojimo sritys
Tekstynų naudojimas kalbos mokymo procese (pvz., mokymo žodynų kūrimas);
Tekstynų naudojimas kalbos pamokose (mokymas paremtas duomenimis);
Specialių mokymo tekstynų naudojimas.

22. TL įtaka kalbų mokymui
Pirmas ir reikšmingiausias pavyzdys randamas leksikografijoje.
J. Sinclair iniciatyva 80-aisiais sukurtas pirmasis žodynas 20 mln. žodžių tekstyno pagrindu –
Collins COBUILD English Language Dictionary (1987)
Naujesnės šio žodyno versijos jau rėmėsi didesniu tekstynu (the Bank of English)

23. Žodyninio straipsnio pavyzdys

24. Collins COBUILD žodyno privalumai
Duodama žodžio vartojimo dažnumo informacija;
Žodis apibrėžiamas pilnu sakiniu:
1. When a dog wags its tail, it repeatedly waves its tail from side to side. [CCED] , plg.:
2. wag = to shake up and down or move from side to side [Oxford Wordpower]
Pavyzdžiai yra tipiški tam žodžiui ir autentiški.
Straipsniuose dažnai nurodomi tipiški tam žodžiui junginiai.

25. TL įtaka kalbų mokymui (2)
1990-aisiais pasirodė keletas anglų kalbos tekstynais paremtų gramatikų:
Longman Grammar of Spoken and Written English (Biber et al. 1999)
An Empirical Grammar of the English Verb System (Mindt 2000)
Chemnitz Internet Grammar of English ( cf. Schmied 1999)

26. TL naudojimas klasėje Duomenimis grįstas mokymas
Johns and King (1991) aprašė konkordavimo programomis paremtą mokymosi metodą, kurį jie pavadino:
duomenimis grįstu mokymu (data-driven learning, DDL)

27. Duomenimis grįstas mokymas yra:
paremtas konkordansų naudojimu tam, kad mokiniai geriau įsisisavintų tipiškus kalbos junginius ir modelius;
konkordansais paremtų užduočių ir veiklų kūrimas ir naudojimas klasėje.

28. Duomenimis grįstas mokymas (2)
“Kiekvienas besimokantysis naudodamasis duomenimis tampa kalbos tyrėju, arba kitaip sakant Šerloku Holmsu (Johns 2002: 108)”

29. 1. užduoties pavyzdys:
1. Kokia kalbos dalis slepiasi po žvaigdutėmis? Koks žodis?
telius su gėrimais - tas *********** ritualas. - Kas jums ke
astiškas, tačiau keistai *********** judesys, tvirtai paspaud
ja A. Božonienė. Įsiminė *********** vaizdelis iš mokinių par
žovė... "Tai buvo ilgas, ***********, ideališkas pagal nuošir
buvo emociškai paveikus, *********** spektaklis - tai baleto
ė į Lietuvą buvo veikiau *********** gestas nei kraujo šauksm
ingiausias ir labiausiai ***********, matyt, priklauso Audibe
galioja. Iš jo lieka tik *********** pasakojimas apie darbini
tylos" - kondensuotas ir *********** romanas, paverčiantis pu
šen ir ten ir vis labiau *********** sukraunama, kai per kėbu
rdiuren, bet jo ilgas ir *********** pasakojimas nepadarė jai
Hendersonui labiausiai *********** jų romano momentas buvo,
čią ant krėslo. „O, koks *********** reginys! - sušuko ponas
s. Reginys - didingas ir ***********, tarsi vaikystėje regėtu
nimą visam veikalui, yra *********** dialogas tarp Žmogaus ir
imui. Dabar V. Ginzburgą *********** klausimas yra psichologi

30. 1.Užduoties pavyzdys:
1. Kokia kalbos dalis slepiasi po žvaigždutėmis? Koks žodis?
telius su gėrimais - tas jaudinantis ritualas. - Kas jums ke
astiškas, tačiau keistai jaudinantis judesys, tvirtai paspaud
ja A. Božonienė. Įsiminė jaudinantis vaizdelis iš mokinių par
žovė... "Tai buvo ilgas, jaudinantis, ideališkas pagal nuošir
buvo emociškai paveikus, jaudinantis spektaklis - tai baleto
ė į Lietuvą buvo veikiau jaudinantis gestas nei kraujo šauksm
ingiausias ir labiausiai jaudinantis, matyt, priklauso Audibe
galioja. Iš jo lieka tik jaudinantis pasakojimas apie darbini
tylos" - kondensuotas ir jaudinantis romanas, paverčiantis pu
šen ir ten ir vis labiau jaudinantis sukraunama, kai per kėbu
rdiuren, bet jo ilgas ir jaudinantis pasakojimas nepadarė jai
Hendersonui labiausiai jaudinantis jų romano momentas buvo,
čią ant krėslo. „O, koks jaudinantis reginys! - sušuko ponas
s. Reginys - didingas ir jaudinantis, tarsi vaikystėje regėtu
nimą visam veikalui, yra jaudinantis dialogas tarp Žmogaus ir
imui. Dabar V. Ginzburgą jaudinantis klausimas yra psichologi

31. 2 užduoties pavyzdys
gražus, geras, patrauklus, nuostabus, aukštas, sėkmingas
Pasirinkite tris būdvardžius ir paanalizuokite jų konkordansus.
Kurie žodžiai dažniausiai atsiranda šalia pasirinktų būdvardžių?
Ar jie yra išvardijimų dalis?
Aptarkite visos klasės rezultatus.

32. Žanrinis metodas
Analizuojant atskirų žanrų ar funkcinių stilių tekstus, studentams ar mokiniams galima parodyti kaip skirtingai juose veikia kalba.
Pavyzdžiui, tų pačių žodžių analizė grožinėje literatūroje, mokslinėje literatūroje, dokumentuose ir sakytinėje kalboje.

33. Sėkmingo mokymo prielaidos (1)
Akivaizdu, kad tokių užduočių sprendimui studentams ar mokiniams reikalingas bent jau pradinis suvokimas apie tekstynų lingvistiką ir pagrindines jos priemones.
Mokiniai turėtų žinoti
Kas yra tekstynas?
Ką galima sužinoti tekstyne ir ko ne?
Kaip reikėtų analizuoti konkordansus?
Kaip tekstynų duomenyse atsispindi kalbos vartosenos tendencijos?

34. Sėkmingo mokymo prielaidos (2)
Mokiniai turi taip pat turėti galimybę:
Dirbti prie kompiuterių;
Turėti prieigą prie tekstyno ar tekstynų;
Turėti programinę įrangą, kuri leistų analizuoti tekstynus;
Turėti internetinę prieigą prie internete prieinamų tekstynų.

35. Besimokančiųjų kalbos tekstynai (Learner corpora)
Mokytojai galėtų susidaryti besimokančiųjų kalbos tekstynus. Kurių analizė leistų:
sužinoti tipiškas mokinių daromas klaidas;
efektyviau pritaikyti mokymosi medžiagą;
parodyti mokiniams jų daromas klaidas.
Tokie tekstynai galėtų būti naudojami tiek mokytojų, tiek ir mokinių.

36. BT analizės pavyzdys
Pavyzdžiui, Lorenz (1999) analizavo būdvardžių vartoseną besimokančiųjų tekstyne. Ir nustatė: Per daug vartojamas formas: really big, really important Per mažai vartojamas formas: particularly difficult Neteisingai vartojamas formas: absolutely silly Savos kūrybos formas: a too complex problem

37. Dažninių charakteristikų naudojimas mokantis užsienio kalbos žodyno
Analizuojant bendrojo pobūdžio dabartinės kalbos tekstyną, galima lengvai nustatyti kiek ir kuriuos žodžius gimtakalbiai naudoja kasdieninėje veikloje (O’Keeffe ir kt. (2007)).

38. Dažniausių žodžių formų užimama teksto dalis 10 mln
Dažniausių žodžių formų užimama teksto dalis 10 mln. žodžių tekstyne (anglų k.)

39. Dažniausių žodžių formų užimama teksto dalis 60 mln
Dažniausių žodžių formų užimama teksto dalis 60 mln. žodžių tekstyne (lietuvių k.)

40. Dažniausių lemų užimama teksto dalis 1 mln. žodžių tekstyne (liet. k.)

41. 50 dažniausių žodžių (lemų) 1 mln. žodžių tekstyne – sudaro 23% tekstoir
jng
28174 2
jis įv
18117 3
būti
vksm
17128 4
tas
8819 5 į
prl
8369 6
kad
7487 7 aš
6522 8
kuris
5831 9 su
5533 10
šis
5309 11
galėti
5181 12 iš
5015 13 o
4816 14
dll
4539 15
darbas
dkt
4243 16
kitas
3923 17
kaip
3868 18
turėti
3863 19
visas
3797 20
žmogus
3647 21
Lietuva
tikr. dkt
3394 22
kas
3204 23 ar
3148 24
savo
3127 25
nuo
2878 26
toks įv
2844 27
bet
jng
2810 28 ne
dll
2791 29
apie
prl
2759 30
tik
prv
2698 31
labai
2546 32
jau
2501 33
metai
dkt
2469 34
dar
2451 35
daug
2179 36 tu
2169 37 už
2102 38
bei
2079 39
arba
2061 40
laikas
2056 41
kai
2048 42
pats
2040 43
reikėti
vksm
2015 44 po
1993 45
nebūti
1975 46
dėl
1802 47
čia
1794 48
per
1774 49
taip
1764 50
prie
1757

42. Literatūra
Johns, T. ir P. King (eds.) (1991): Classroom Concordancing. Birmingham: University of Birmingham.
O’Keeffe, A., M. McCarthy, ir Carter R. (2007) From Corpus to Classroom. Cambridge: CUP.
Lorenz, G. (1999): Adjective Intensification - Learners versus Native Speakers: A Corpus Study of Argumentative Writing. Amsterdam: Rodopi.

43. IV dalis
Praktinės užduotys

44. 1 užduotis. Konkordansų analizė
Paanalizuokite žodžio formos santūrus kontekstą. Ką žodžio santūrus kontekstas pasako apie žodžio reikšmę?

45. Kas gali būti santūrus?
Kokie dar būdvardžiai naudojami kartu su žodžiu santūrus?
Apibendrinta žodžio santūrus reikšmė

46. 2 užduotis. Paieška Dabartinės lietuvių kalbos tekstyne
2.1. Sudarykite šių žodžių visų formų konkordansus: dzin, kraikas, kraigas.
Kokie dažniausi su šiais žodžiais sudaromi junginiai?
Kokiose tekstyno dalyse šie žodžiai yra dažniau vartojami?
2.2. Koks lietuvių autorius daugiausia rašė apie Šambalą?

47. 3 užduotis. Specialaus tekstyno sudarymas ir jo analizė
Sudarykite 10 tūkst. žodžių tam tikros temos tekstyną (pvz., politikos, pasakų, tam tikro autoriaus);
Parsisiųskite AntConc programą;
Sudarykite dažninį sąrašą;
Sudarykite dažniausios daiktavardžio formos konkordansą;
Surūšiuokite konkordansą pagal kairįjį arba dešinįjį žodį.