1. PERKONGSIAN DALAM PENDIDIKAN

2. Keperluan Perkongsian
Mengapa perlu?
Peranan ibu bapa
Keperluan ibu bapa
Peranan sekolah mencari rakan kongsi
Halangan
Rakan kongsi lain
Penglibatan ibu bapa di sek. Accelarated

3. Keperluan perkongsian
Sekolah unik  keperluan juga unik
Perlu kawan yang kritikal
Yang mempersoal
Memahami konteks
Memberi pendapat

4. Ibubapa sebagai rakan kongsi
Merupakan rakan kongsi terbesar
Perlu tahu isu-isu pendidikan
Guru selalu menyalahkan ibubapa
Ibubapa berbeza dari berbagai segi

5. Konsep Penglibatan Ibu Bapa
Penglibatan secara langsung dalam aktiviti sekolah
Penglibatan secara tidak langsung
Inisiatif, tangungjawab, dan akauntabiliti ibubapa

6. Model of Parent Involvement
Parent needs
All/semua  Communication
Most/kebanyakan  Liason (parent-teacher
meeting)
Many /banyak  Education (parent workshop)
Some /sebahagian  Support (counseling)
Parent strengths
All/semua  Information tentang anak
Most/kebanyakan  Collaboration (ulangkaji di rumah)
Many/banyak  Resources/sukarelawan
Some /sebahagian  Policy/AJK PIBG

7. 4 types of parents + Supportive of Child + Active participant
- Not supportive of child
+ Active participant
+ Supportive of child
- Inactive participant
- Not supportive of child
- Inactive participant

8. Faktor-faktor yang berkaitan dengan penglibatan
Matlamat sekolah yang terlalu ideal? Ambitious?
Mengambil masa
Bergantung kepada banyak faktor

9. Limitasi dan risiko Komuniti tidak homogeneus
Kurang pengalaman dan kemahiran dan juga sikap terhadap penglibatan
Kurang sumber
Kekurangan pakar dalam komuniti
Kuasa ditempatkan ditempat yang salah
Ada pihak mementingkan diri
Melepaskan batuk di tangga
Political culture

10. Halangan kepada penglibatan ibubapa
Sikap,kebolehan dan peranan ibu bapa itu sendiri
Tidak menghargai pendidikan
Tidak berdaya mempengaruhi sekolah
Menyerahkan pendidikan anak-anak kepada pakar
Tiada pengetahuan dan kemahiran membantu sekolah
Mempunyai pengalaman yang negatif mengenai sekolah
Kekurangan masa
Perbezaan bahasa dan budaya
Sikap, pengetahuan, dan kemahiran guru dan pengetua
Kurang mahir dalam melibatkan ibubapa dalam aktiviti pembelajaran anak-anak
Bimbang sekiranya penglibatan tidak berfaedah

11. Peranan sekolah dalam melibatkan ibubapa- Model Epstein
Type 1-Tanggung jawab asas keibubapaan
Mengadakan perbincagan/ bengkel tentang kemahiran keibubapaan dan pendidikan anak-anak (KELAB IBU BAPA/FAMILI CENTER DLL).
Type 2 Tanggung jawab asas sekolah
Berkomunikasi dengan ibubapa tentang anak-anak
Bersikap positif terhadap ibubapa
Galakkan hubungan DUA HALA (PROGRAM MENGHUBUNGI IBU BAPA/PARENTS IN TOUCH PROGRAM,
PESANAN TEL BERKOMPUTER
TEL ANSWERING MACHINE))
3. Type 3 Penglibatan ibubapa di sekolah
- dalam bilik darjah/
perpustakaan
- aktiviti luar bilik darjah
4. Type 4 Penglibatan ibubapa dalam aktiviti pembelajaran di rumah
5. Type 5 Penglibatan ibubapa dalam membuat keputusan dan pentadbiran
6.Type 6 Koloborasi dengan komuniti i.e RAKAN COPS, BUSSINESS DLL

12. Home-School Comunication

13. Home-School Comunication
Komunikasi bermula di pintu SEKOLAH.
Sedia membantu menjadikan kunjungan ke sekolah satu pengalaman yang amat menyenangkan.
Komunikasi personal juga perlu antara guru dan ibu bapa di luar waktu sekolah bagi mewujudkan casual atmostphere
Open door policy
Breakfast with the Principal
Family Centre
Staf di bahagian reception yang mempunyai bahasa ibunda yang sama dengan ibu bapa pelajar

14. Reaching out/contoh Menghubungi ibu bapa
Memasangkan keluarga lama dengan keluarga baru, agar keluarga veteran ini dapat membimbing keluarga yang baru untuk menyesuaikan diri dengan ‘the school’s network family’
Reaching out to parents pd awal tahun.
Phone call
Voic , , newslatter beserta jemputan ke sekolah
Mengirim pelekat dan pesanan yang positif kpd keluarga pelajar
Nota kpd ibu bapa, memuji serta menghargai pelajar yang mencapai keputusan cemerlang dalam peperiksaan dan berkelakuan baik di sekolah.
Rujuk lampiran 1

15. rakan kongsi yang lain

16. KOMUNITI Isu yang perlu diberiperhatian Ada fokus Humanistik
Morgan & Morgan (1992)
PROGRAM-PROGRAM
Ada fokus
Humanistik
Jelas parameter
Sekolah penggerak
Bincang konflik
Pasarana yang cukup
Isu kesaksamaan

17. Murid – ada tuntutan terhadap sekolah
Pengetua sentiasa available
Sokongan daripada staf-staf
Keselamatan
Interaksi golongan pelajar
Aktiviti kurikulum tambahan
Melibatkan diri dalam membuat keputusan
Kemudahan sekolah

18. But…. Masalahnya, pelajar kurang bersuara
Phelan Et.al (1992), pelajar mahukan sama seperti yang dikehendaki oleh guru dan sekolah

19. School district Membantu pembangunan staf
Membantu dari aspek bukan akademik
Lain-lain kerjasama dgn sek
Pendidikan Tinggi
Konsortium Pembelajaran

20. International School Effectiveness Centre
Kajian tindakan
School input network
Latihan
Kerajaan
Lain-lain
Perniagaan
Teaching union
Social service