1. Podnety z troch krajín - inšpirácia pre Slovensko?
Sebahodnotenie práce školy
Podnety z troch krajín - inšpirácia pre Slovensko?
Juraj Vantuch
Banská Bystrica,
Bratislava,
Národný projekt
„ Externé hodnotenie kvality školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy.“
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

2. Podkladová štúdia k modelu sebahodnotenia
Zadanie v rámci národného projektu:
Spracovanie analýzy modelov a nástrojov merania kvality školy v troch vybraných krajinách EÚ
Podkladová štúdia k modelu sebahodnotenia
Juraj Vantuch,
Zuzana Lukačková,
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

3. vo Walese, Škótsku a Holandsku
Sebahodnotenie školy
vo Walese, Škótsku a Holandsku
Prečo práve Wales ? Komplexnosť
Prečo práve Škótsko? Kontrast
Prečo práve Holandsko? Mohutnosť
Prečo nie Česko? Cesta ke kvalitě
Prečo práve Slovensko?
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

4. Previazanosť inšpekcie a sebahodnotenia !!!
Prečo práve Wales ?
2010/2011 – nový model inšpekcie
Previazanosť inšpekcie a sebahodnotenia !!!
Manuál pre stredné školy (viď „Model sebahodnotenia“ s.13-19)
Pravidelná inšpekcia škôl – Inšpekčný rámec (CIF)
3 oblasti záujmu: Výsledky, podmienky vzdelávania, líderstvo a riadenie
10 indikátorov (2+4+4), 30 aspektov
Sebahodnotenie - rovnaký rámec (ale len ODPORÚČANIE!)
Dlhá cesta od začiatkov v 90. rokoch k Manuálu Estynu
Rámec školskej efektívnosti (SEF,2008,28 s) - 7 cieľov
Sebahodnotenie  Správa (SER)  Plán zlepšenia
Sebahodnotiaci profil (SEP) – tvorené a pilotované školami
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

5. Princípy efektívneho sebahodnotenia podľa manuálu ESTYNu
Prečo stále Wales ?
Princípy efektívneho sebahodnotenia podľa manuálu ESTYNu
je otvorené a úprimné;
zameriava sa predovšetkým na výsledky a skúsenosti žiakov;
je kontinuálnym procesom a nielen jednorazovým zásahom;
je zakotvené v strategickom plánovaní, vychádza z pravidelných procesov zabezpečovania kvality;
do hodnotenia výstupov a výkonu zapája všetkých zamestnancov na všetkých úrovniach;
systematicky sa zaujíma o názory žiakov a tam, kde je to vhodné, konzultuje s inými dôležitými aktérmi, napr. partnermi školy a zamestnávateľmi;
snaží sa robiť závery na základe merateľných výkonových dát a rozpoznať trendy a vývoj v čase;
vedie k tvorbe plánov zlepšenia, ktoré sú následne monitorované vzhľadom na jasne stanovené ciele a kritériá úspešnosti;
vyúsťuje do zlepšenia štandardov (národných ukazovateľov) a kvality (vzdelávania) žiakov;
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

6. Iná koncepcia inšpekcie
Prečo znova Wales ?
Iná koncepcia inšpekcie
Poradenský typ (všetko na webe a pre všetkých!)
Regionálna zameranosť (5+5 „známok“ za prácu regiónu )
Exekutívna prieraznosť ( výmena zodpovedných)
Zaujímavý alternatívny pohľad
Charles Fullan, Peter Senge, John MacBeath
“professional learning communities”
“learning organisations”
„shared vision“
Reflexia škótskych skúseností - HŠI Bill Maxwell
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

7. Kontrast vývoja v Anglicku a Škótsku
Prečo práve Škótsko ?
Kontrast vývoja v Anglicku a Škótsku
Tvrdé a mäkké nástroje
Anglicko: Kvalita ako štatistický údaj
Plošné testy
Ligové tabuľky
Kvalifikácie (GCSE)
Koncepcia efektívnosti – tlak a represia
Úsilie o zdokonaľovanie práce školy
Teaching to tests!
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

8. Škótsko : Nový pohľad na kvalitu - Rodí sa „dole“!
Prečo práve Škótsko ?
Škótsko : Nový pohľad na kvalitu - Rodí sa „dole“!
Aká dobrá je vaša škola? - Aká dobrá je naša škola?
How good is our school? (HGIOS model 1996,02,07)
Základné hodnotiace otázky (30 indikátorov)
Aká dobrá je naša škola?
Ako to vieme?
Čo urobíme na základe našich zistení?
Šesťbodové hodnotenie – Dialóg s inšpekciou
Reflexívny praktik a kritický priateľ
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

9. Silná decentralizácia a odborné vzdelávanie
Prečo práve Holandsko ?
Silná decentralizácia a odborné vzdelávanie
„Kontinentálny“ model inšpekcie
Rozdelenie kontrolnej a podpornej funkcie
Zameranosť inšpekcie na „riziko“
Inštitucionálna infraštruktúra
CITO,SLO,CINOP,ECBO,COLO(SBB)
Rada pre vzdelávanie (1919, 1997)
Manuál Johna MacBeatha
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

10. Sebahodnotenie školy vo Walese, Škótsku a Holandsku
Prečo práve Wales ? Koherencia
Prečo práve Škótsko? Dôvera a „Ethos“
Prečo práve Holandsko?.....Infraštruktúra
A čo Slovensko?
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

11. Hospodárske noviny

12. Dopad polovičných reforiem
Prečo práve Slovensko ?
Dopad polovičných reforiem
Kapitačné financovanie
Decentralizácia programovania
Decentralizácia verejnej správy
no a
Indukcia tlaku na riadenie kvality
Pozor na „Indikátory kvality“!
Čo sú a kde sú „štandardy“?
Reforma bez zhody na cieľoch vzdelávania
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

13. Vyučovanie vs učenie/vzdelávanie sa
Prečo práve Slovensko ?
Čo sú a kde sú „štandardy“?
Reforma bez zhody na cieľoch vzdelávania
Vyučovanie vs učenie/vzdelávanie sa
Osnovy vs vzdelávacie výsledky
Obsahové, výkonové, hodnotiace
„Atóm“ vs „vie opísať stavbu atómu“
Ako vysvetliť stavbu atómu?..(...umožniť priblížiť??)
Refoma zhora vs kvalita vzdelávacieho prostredia
Kurikulárna refoma zdola?
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

14. Sebahodnotenie školy je proces
ktorý vyžaduje poctivé a sústavné
vyhodnocovanie skúseností nadobudnutých v jeho priebehu.
1. Vypracovať národný rámcový model sebahodnotenia ...a poskytnúť ho ...vo forme čítavého manuálu.
2. Poskytnúť ... dostatočnú ponuku nástrojov sebahodnotenia na internetovom portále, ktorá sa bude neustále dopĺňať...
3. Podporovať experimentálne overovanie národného modelu sebahodnotenia na pilotných školách.
4. Vytvoriť na základe získaných skúseností v pilotných školách program profesionálneho rozvoja pedagógov so zameraním na sebahodnotenie školy.
5. Podporiť a postupne inštitucionalizovať poradenský servis zameraný na sebahodnotenie školy.
6. Postupne inštitucionalizovať validizáciu sebahodnotenia školy (a možno časom i sebahodnotenia zriaďovateľov škôl) pre potreby inšpekcie, decíznej sféry a informovanie verejnosti.
7. Legislatívne upraviť podmienky a procesy sebahodnotenia všade tam, kde pilotná prax ukáže potrebu regulácie, ... (na zabezpečenie kvality sebahodnotenia).
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

15. Ďakujem Vám za pozornosť!
Sebahodnotenie práce školy Podnety z troch krajín - inšpirácia pre Slovensko?
Ďakujem Vám za pozornosť!
Juraj Vantuch,
Národný projekt
„ Externé hodnotenie kvality školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy.“
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES